教育改革對教師要求

　教育改革對教師的要求

　近些年來，面對世界范圍內(nèi)興起的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和全球性的經(jīng)濟、軍事、政治競爭、世界各國紛紛研究對策，人們把目光投向教育，把希望寄托在高等教育的改革和未來人才培養(yǎng)上。而教育改革最先的執(zhí)行者即教師，以下，是我對教育改革對教師要求的幾點體會。

　1. 鉆研教材的基本要求：通覽教材，全面理解；精讀教材，深層領(lǐng)會；精細加工，再創(chuàng)教材。

　2.

　編寫教案的基本要求 ：要切合實際，堅持‘五性’；要優(yōu)選教法，精設(shè)課型；要重視‘正本’，關(guān)注‘附件’；要認真?zhèn)湔n，糾正 ‘備課’；要內(nèi)容全面，并及時調(diào)整。

　3. 課堂導(dǎo)入的基本要求：導(dǎo)入要有針對性，啟發(fā)性，趣味性，藝術(shù)性，要適當把握導(dǎo)入‘度’。

　4. 課堂講授的基本要求：言語要規(guī)范、簡明、生動；要時刻關(guān)注學生的反饋信息；要與板書，體態(tài)語相配合；緊密聯(lián)系學生已有的知識經(jīng)驗。

　5. 課堂提問的要求：合理的設(shè)計問題，要面向全體學生提問，提問的目的要明確，提問的語言要準確，提問的態(tài)度要溫和自然，要及時進行評價和總結(jié)。

　6. 課堂傾聽的基本要求：創(chuàng)設(shè)平等的師生對話情境，營造和諧輕松的課堂氣氛，欣賞學生的獨特性，要傾聽不同學生的聲音，傾聽后要進行及時反饋。

　7. 課堂對話的要求：課堂對話使教學關(guān)系發(fā)生了深刻的變革，使學生得到多方面的發(fā)展，使教師的教學能力得到提高。

　8. 課堂板書的要求：要精選內(nèi)容，突出重點。要條理清晰，層次分明。要形式靈活，布局合理。文字要精當。書寫要規(guī)范。時機要恰當。

　9. 教學反饋的基本要求：要以促進學生學習為目的，要多途徑獲得學生的反饋信息，反饋必須及時，反饋必須準確，指導(dǎo)學生學會自我反饋。

　10. 教學強化的今本要求：強化目標要明確，強化態(tài)度要誠懇，強化時機要恰當，強化方式要靈活，強化要與反饋有機結(jié)合。

　11. 結(jié)課的涵義要求：結(jié)課有助于對教學內(nèi)容進行歸納和總結(jié)并使之系統(tǒng)化，結(jié)課有助于檢查與學的效果，結(jié)課有助于激發(fā)并維持學生的學習動機，結(jié)課有助于學生鞏固所學知識，結(jié)課具有教學過渡的作用。

　12. 結(jié)課的基本要求：結(jié)課要有針對性、全面性和深刻性、要簡潔明快、要有趣味性。

　13. 布置和批改作業(yè)的基本要求：布：內(nèi)容要精心選擇，難易要適中， 數(shù)量要適當，題目要有啟發(fā)性。批：批改作業(yè)要及時，方式要靈活， 要尊重學生，態(tài)度要認真，符號要統(tǒng)一，批改要與講評緊密結(jié)合。

　14. 課堂觀察要求：要養(yǎng)成良好的觀察習慣，將全面觀察與重點觀察結(jié)合起來，要保持觀察的自然狀態(tài)，要盡可能排除各種主觀傾向。

　15. 教學口語技能提高途徑：提高內(nèi)在修養(yǎng)水平，強化語言外化能力，

　在實踐中進行訓(xùn)練，

　16. 課堂教學口語的基本要求：符合規(guī)范，內(nèi)容科學，合乎邏輯。通俗易懂，生動活潑，富于啟發(fā)。條理清晰，層次分明，重點突出。要富于創(chuàng)造性，有獨特的風格。

　17. 教態(tài)語言的基本要求：身姿要穩(wěn)重端莊，表情要真是自然，衣著要樸實整潔。

　18. 學法指導(dǎo)的要求：要明確目的、遵循學習規(guī)律、著眼于發(fā)展學生的思維能力、要與學情相結(jié)合，促進具體操作向內(nèi)在學習素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。

　19. 自主學習的能力指導(dǎo)要求：讓學生參與教學目標的制定，幫助學生優(yōu)化學習策略，把生命發(fā)展的主動權(quán)還給學生，提供適當?shù)木毩暀C會，采取多種指導(dǎo)方式。

　20. 合作學習的要求：選擇適宜的學習內(nèi)容，分組要合理，選擇適當?shù)暮献鞣椒ǎ�全班共享合作成果�?/p>

　21. 探究學習能力指導(dǎo)要求：選擇合適的探究內(nèi)容，為學校提供‘支架’，做好總結(jié)交流。

　22. 說課的意義：說課有利于教師學習共同體的對話交流、提高課堂教學質(zhì)量、提高教師的自身素養(yǎng)。

　23. 說課要求：語言簡潔，重點突出。關(guān)注教學創(chuàng)新，突出自身特色。說理透徹，理論與實踐相結(jié)合。要具有較強的教學反思意識。

　24. 教學反思要求：閱讀理解文獻，在理論解讀中反思。撰寫教學日志，通過寫作進行反思。尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，在對話討論中

　反思。征求學生意見，從學生反饋中反思。

　25. 教師職業(yè)道德的基本要求：樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀。樹立崇高的理想、信念和價值目標。具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)。具有頑強的意志和崇高的精神世界。

　 26 ．以身作則，為人師表的要求：具有高尚的道德情操 ，擁有健全的人格，身體力行。

　27. 教師義務(wù)要求：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平，盡職盡責教書育人，創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。教師認真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突，使各項教育教學工作順利推進；自覺履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺遵守教師道德要求，選擇最佳教育行為；積極履行教師義務(wù)有益于教育教學工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

　教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。我國正在進行的新一輪的課程改革，可以說對數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)的各個方面都提出了更多、更新、更高的要求。解讀新時期對教師的新要求，眾多教師不難把握其流動不止的血脈。祝 我們的教師在新課改這條路上越走越遠！遠走騰飛！

　烏海一中宋麗麗2012-8-28

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