教師節(jié)主題征文

　教師節(jié)主題征文 3 3 篇

　 【篇一】

　我上小學時正是上世紀七十年代，曾就讀于兩個學校，經(jīng)歷過多位老師。

　上世紀七十年代是我們國家教育水平普遍還不高的時候，但我很幸運，遇到的老師大多頗佳，至少有其特點，其中有幾位印象尤其深刻。

　一至三年級，我在屋后的猴子包小學（嚴格說應(yīng)該是一個教學點）就讀。

　教數(shù)學的是黃永楣老師。中等個頭，瘦而不弱，發(fā)略鬈，精明干練，嚴肅，寫得一筆漂亮的方塊字，對教學有高度熱情，有時也會體罰學生。

　我那時數(shù)學成績差得不是一般，簡單的加減乘除對我也如同天書，難于理解。黃老師為提高我的成績，可謂煞費苦心，特地請了和我同班也是我們同生產(chǎn)隊的黃東清同學一對一幫助。東清比我大，數(shù)學成績好，也有耐心。得老師信任，加之能夠體驗一把教書育人的感覺，尤其認真賣力，但幾番下來，深感力不從心。記得有一次，一道簡單的乘法不幸又被我做錯，東清正還在想方設(shè)法講解，黃老師在旁早已聽得不耐，讓他走開，自己坐到我的面前，快速伸出手，捉住我的眼皮（左眼還是右眼記不清了），用手指捻動并同時拉扯，嘴里說道：“你眼睛長著出氣的嗎？”，疼得我眼淚長流，卻還不敢哭叫。當時

　我在心里發(fā)誓，長大后一定要報仇。多年后，我與黃老師同桌喝酒，提起這件事，黃老師居然說忘記了，令我有白白受難有仇不得報的懊喪感！

　教語文的是向發(fā)初老師。身材修偉，俊朗，大眼睛明亮而有神，用現(xiàn)在流行的話說，一個字：“帥！”。那時不知何因，向老師時常手攜一杖（多年以后才知是因為有關(guān)節(jié)炎），走起路來意態(tài)瀟然，于年輕俊朗之外平添一股沉靜穩(wěn)重的氣質(zhì)。

　他是學校唯一的公辦教師，工作極負責，但少體罰學生，以說服教育為主。講課抑揚頓挫，富韻律感，配合手勢動作，輕輕搖晃的頭部，自有其獨特風采。作為當時的教師，他有較寬的知識面，曉得許多我們所迷惑或茫然的，甚至是從未聽說過的東西，因此深得家長信任和學生敬佩。

　與數(shù)學相反，我的語文成績卻較好。

　我的家離猴子包學校極近。四歲時，父親忙于工廠事務(wù)，母親忙于生產(chǎn)，哥哥姐姐又都在上學，余我一人，無地可去。兒童天性，喜歡熱鬧，有事無事就跑到學校教室外，攀著木質(zhì)窗戶向里面張望，時常造成學生不看老師而看我的局面。老師們多與父母熟稔，不好特別申斥，往往將我攆開后再訓斥學生�？蛇^不了一會，我又去了，依然如故。老師們沒轍，為徹底解決擾亂課堂秩序之虞，向老師特與父母協(xié)商，干脆把我放在一年級班上（得益于當時管理不是太嚴格），做了一名年紀最小的學生。于父母來說，大約只是將我作為田邊地角點種的豆子，沾點大田的肥力，能不能得到收成應(yīng)沒做多大指望。

　出乎所有人意外，在向老師悉心栽培下，我對文字產(chǎn)生了無可名狀的的興趣，且成績稍有可觀，時常令向老師驚喜。記得一次輔區(qū)（大約相當于 90 年代的小鄉(xiāng)政府）統(tǒng)考，我的語文居然在全輔區(qū)得獎。爺爺是位從事過多年私塾教育的老秀才，欣喜之余，捋著花白的胡須，信筆用行書寫下一副對聯(lián)，曰：“四歲得獎人人稱奇，八歲作詩個個爭先（雙胞胎二哥三哥當時正好八歲）”，與獎狀一起貼在堂屋的左側(cè)�，F(xiàn)在想來，單論語文一科，我頗有點符合“小時了了，大未必佳”的說法！

　還有一位胡倫奎老師，教何課程我已記不清了，只是對其課堂管理的嚴格印象深刻。記得有一次向發(fā)輝同學在他講課時吃起了紅苕，不幸被胡老師發(fā)現(xiàn)，憤而令向發(fā)輝吐出來。那時節(jié)生活較為困難，一個紅苕也是好東西，何況不是餓到極點是不會冒險在課堂上吃的。向發(fā)輝堅持不吐，且繼續(xù)快速咀嚼加狼吞虎咽。胡老師氣急，一手攬住他的腦袋，一手將手指伸進其口中，意圖掏出來。我們正感覺驚訝，卻聽胡老師一聲慘叫。細看之下，原來是向發(fā)輝咬了胡老師的手指一口，縮回來朝天擎著的手指可見縷縷血痕！事后對向發(fā)輝同學如何處理的已忘記了。這件事至今想起來還是令我忍不住莞爾！同時又為那個時代生活的困苦艱辛而慨然！更為那時老師們無私的堅守而感動！

　三年級結(jié)束，因猴子包教學點撤銷，我不得不轉(zhuǎn)到離家一個多小時路程的稻池小學上學。

　在這里，我遇到了徐仕香老師。其時，徐老師年約四十余歲，微胖，圓臉，短發(fā)，身材不高，眼睛不大但極有神，似一眼可以透視你的內(nèi)心；個性柔和，為人和藹。初次見面，即給人以如沐春風之感。

　和向老師一樣，徐老師也教語文，同時任班主任。憑著語文成績的優(yōu)勢，我又得以享受老師的青眼。但作為班主任，徐老師在欣賞我語文的同時，卻對我的數(shù)學成績傷透了腦筋。

　編座位時，她把班上數(shù)學成績最好的學生編到我一桌，以期帶動我學習的興趣，也讓我隨時可以得到同桌的幫助。她還曾經(jīng)多次找到我的父母，讓他們在假期給我請一位數(shù)學老師單獨補課。其殷殷期望之情切切關(guān)愛之心至今想起來依然令我動容。而我每一次微小的進步即可得到老師極大的肯定與鼓勵，這種肯定與鼓勵有時甚至到了盲目的地步。記得有一次上數(shù)學課，數(shù)學老師布置了作業(yè)要我們自己做。徐老師也來到教室，走到我的座位旁，仔細看我做的作業(yè)，當看到一道應(yīng)用題做對了的時候，竟然興奮的得大叫出聲來：“耶！他這道題做對了呢！不錯不錯！”，當時我惶惑慚愧得無以復加，俯身課桌，目光不敢和徐老師稍有對視！因為，那道題我只是照著同桌的答案抄了一遍而已！然而，我卻沒有勇氣承認。這件事至今想來依然心中不安！

　徐老師的語文課自有其特點，在常用字詞語句等基礎(chǔ)知識之外，尤重作文。幾乎每天我們都會有一篇作文作業(yè)，這在當時算是很嚴苛的訓練了。

　在自己悉心教授作文方法、技巧的同時，她時常邀請她的愛人，同樣教語文的黃興仁老師給我們講授如何欣賞文章，哪些文章值得一觀，有何特點。

　那時候，我一度非常喜歡華麗的辭藻，也嘗試進行模仿，絞盡腦汁用富麗堂皇的言辭堆砌成文，甚至作無病呻吟、傷春悲秋之狀！

　而黃興仁老師的幾次課令我改變了觀念，知道文章需言之有物，需來自于生活，貼近生活，貼近人性，描寫人性。

　如果說現(xiàn)在的我還能夠?qū)憥拙湮淖�，不至于令人無法目睹，與徐士香老師夫婦的引導是分不開的。

　可不要以為徐老師永遠都是平和溫婉的形象，嚴厲起來的她依然會展現(xiàn)老師的鐵腕。

　有一年，我和表兄同桌。上自習課時，沒老師看守，我們賊膽一起，在課桌上練起了拳腳，你來我往正得意時，我從窗戶下方的破墻洞處（那時的教室多多少少都有幾個破洞，而窗戶是用報紙裱糊了的，不透明）看到了徐老師憤怒得發(fā)紅的臉，眼睛圓瞪，目光如炬。我慌忙停止動作，迅速看向書本，而表兄因背對徐老師，拳頭依然無所阻礙地打到我的肩上，且還準備繼續(xù)。沒辦法，我只好在桌下踢了他一腳，小聲說：“徐老師在外面！”他的反應(yīng)比我還要不堪，身子一顫，也不敢向外看，徑直抖抖索索拿起書本假看。徐老師走進教室，紅臉已不見，代之以鐵青色，吼道：“你們兩個，給我出來！”。結(jié)局可想而知，眾目睽睽之下罰站一節(jié)課，外帶一頓如暴風驟雨般的臭罵！

　然而課堂上的嚴師在生活中卻具有慈母般的情懷。上小學時，我的身體一直較弱，抵抗力差，知道情況的徐老師為此付出了許多額外的心血。一次，我在家與母親一起吃過早飯后獨自上學（吃的是頭一天的剩飯）。走到距離學校大約還有一公里遠近的時候，心煩不已，繼而嘔吐不止，周身無力，癱坐在黃堰塘進水溝渠旁的石頭上動彈不得。一位下田做事的好心大娘正好經(jīng)過，把我背著送到徐老師處。見我狀態(tài)極差，徐老師焦急之情溢于眉間，一面找人給我父親帶信，一面背上我徑直前往村醫(yī)務(wù)室。

　學校距離村醫(yī)務(wù)室還有約一公里多遠，斯時天正下著大雨，徐老師讓我撐著雨傘，自己背著我，沿著泥濘不堪的小路蹣跚向前。因身體較胖，個又不高，徐老師背著我走得特別吃力，不多遠，衣服后背處就已經(jīng)濕透，頭上的汗水更是順著發(fā)梢滴落下來，口鼻間氣息異常粗重，我一再要求自己走，但徐老師說：“你這樣子怎么走得了！你不要動，我一會兒就到了，又不遠！”。近距離感受著老師的體溫，恍惚間我似乎是依偎在母親的背上，濃濃暖意充盈在胸間，眼中不覺有酸澀之感！

　到醫(yī)務(wù)室后，老師顧不得滿身汗水，迅速找到醫(yī)生給我檢查。初步診斷是食物中毒，還好已經(jīng)嘔吐過。檢查完，交完費，掛上水，拿好藥，老師才歇下來。待我父親趕到，我已算基本恢復。

　時間一晃已過去四十余年，這幾位印象深刻的老師中黃老師、向老師我都見過，身體尚好。胡老師已失去聯(lián)系。而徐老師已不幸作古。

　黃老師依然顯得干練，較過去更瘦，但精神矍鑠，還能夠在牌桌上酣戰(zhàn)通宵。只是早已沒了年輕時的嚴厲，時常面帶笑容，尤其在贏了錢的時候！

　向老師卻經(jīng)歷過人生中兩次重大變故，先是妻子因車禍亡故，其后長子又不幸因病去世，其悲慟哀傷之心情無法想象！而我那時已離開家鄉(xiāng)，未能夠得知消息，深以未能在老師最艱難的時候陪伴而自責！好在不久前見到老師，雖已頭發(fā)花白，但其達觀開朗之性情依舊，令我稍覺寬慰！

　而徐老師的作古，更是令我痛恨自己的漠然。我在家鄉(xiāng)工作時，徐老師與黃興仁老師夫婦住在街上。但我在下鄉(xiāng)工作之余，卻熱衷于征逐之樂，成天醉生夢死，較少去探望他們關(guān)心他們，總覺得時間還長。待得知老師故去的消息，一切已然無法挽回！至今想來，痛悔之情，惶悸征營之心，無以言表！

　幾位老師是我人生起步階段的引路人，我其后雖未能做出什么成就但不至于墮落，還能夠堅持一些傳統(tǒng)，均有每一位具體而微的影響。如今，我已臨近知天命之年，許多往事漸次在心頭浮現(xiàn)，感懷之余，爰筆以記之。

　【篇二】

　記得剛上四年級時，媽媽告訴我，新的班主任，姓章，是個男老師，比較嚴格，我腦海中立刻就浮現(xiàn)出一張不茍言笑很嚴肅的面容�？墒墙�(jīng)過近一個學期的相處，我發(fā)現(xiàn)章老師其實是個和藹、正直、幽默的好老師。

　他和藹可親，對我們，就像老母雞護著小雞似的。記得有一次，我不小心弄丟了科學課的復習資料，就在我焦急無助的時候，章老師了解到這個情況，馬上幫我復印了一份科學資料，并告訴我以后碰到類似情況，找他就可以了。還有好幾次中餐時，章老師總是會給我們這幾個相對瘦小的同學多分一點菜，餐后還會給我們加點番薯之類的粗糧，笑瞇瞇的對我們說，多吃點，身體才會長得健康壯實。

　他處事公正，不管對誰都是一視同仁。那一次，班上有同學相互打架了，我們都以為章老師肯定會批評那位平時表現(xiàn)較差的同學。誰知，章老師知道后并沒有急于批評，而是耐心地聽完事情的前因后果，查明事情原委，著重批評了挑起事端的那位成績較好的同學。就因為這件事，班上不少同學都在私底下稱他為“鐵面包公”。

　他風趣幽默，只要他在，班級里總是充滿了笑聲。課堂上，他總會冒出幾個讓人忍俊不禁的冷笑話，但往往這些看似消遣的笑話卻讓我們牢固掌握了一個又一個的知識點。一次，他給我們講解縮句的問題，他說：“‘媽媽拿著個雞蛋，臭了’，這句話，同學們，如果句子成分沒抓準，有些人縮句的結(jié)果就成了‘媽媽臭了’”，引得全班哄堂大笑，在笑的同時，我們也掌握了縮句的正確方法。

　他多才多藝，口琴、攝影，都是他的拿手好戲�？滦⌒�園里的每一個孩子都是章老師的學生，因為每屆四年級的學生都能在章老師的課堂上學習口琴。一年下來，學生們個個吹得一口好琴，年年都能獨撐一臺戲！章老師還是一位名副其實的攝影愛好者，也是我們四（4）

　班的專職攝影師，我們每時每刻的精彩瞬間他都會在不經(jīng)意間用相機記錄，這些珍貴的照片將值得我們珍藏一生，回味一生。

　“一日為師，終身為父！”章老師他的笑容永遠銘刻在我們班每一個人的心中，他永遠是我們班大家庭中最慈愛的父親！

　【篇三】

　有人說，老師是一支蠟燭，愿燃盡最后一滴油為我們照亮前行的路；有人說，老師是一棵大樹，愿汲取所有的養(yǎng)分來滋養(yǎng)每一顆果實；還有人說，老師是一只蜜蜂，雖然微小，但又強大，愿用自己的辛勤勞動，換取花朵的美麗生長。正如李商隱所說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師用她們的真摯善良溫暖了莘莘學子。

　那是一個大雪漫天的冬季，早晨我發(fā)現(xiàn)窗外的白雪十分耀眼，抑制不忘初心的歡喜，便急急忙忙穿了件毛線外套，背著書包跑去上學了，連媽媽的叫喊也不顧。在去學校的路上，我發(fā)現(xiàn)大地一片銀裝素裹，美得晃眼睛。我踩著軟軟的雪，摸著路邊草叢上的雪，別提有多高興了，竟連自己只穿了一件薄薄的外套也感覺不到，高高興興來到學校。到了學校才發(fā)現(xiàn)大家都穿著厚厚的羽絨服，再看看自己，只穿了一件薄薄的外套，開始責怪自己早上跑的太急，忘了套一件厚點的棉服，竟不自覺地打了個哆嗦，進了教室，才感覺暖和了點。我在自己的位置上坐下，不一會兒就上課了，老師開始講課，講到一半，老師的目光在我的身上停頓了一下，又接著讓大家朗讀課文，大家齊聲朗讀，聲音整齊又響亮。下課后，老師叫我去一下她的辦公室，我以為是自己上課沒好好聽講，結(jié)果到了辦公室，老師給我倒了杯熱水，

　又從自己的柜子里拿出了件外套。說到：“我上課時，看你穿的衣服有點兒少，今天天氣冷，這件外套你拿去穿上，明天再拿到學校來吧，以后多穿點兒衣服，小心感冒了。”我穿上外套，對老師說了聲：“謝謝老師。”并向老師鞠躬，老師微微一笑。我走出了辦公室，雪停了，太陽出來了，陽光照到臉上暖暖的，我的心也暖暖的，一陣風吹來，風里帶著雪和梅花的味道，讓人心曠神怡。

　老師一個溫暖的存在，從細微處關(guān)心我們，從細小處教育我們，謝謝您老師。

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