一年級(jí)上冊(cè)《升國旗》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　一年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字 10《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課由少先隊(duì)員升旗的畫面引出三個(gè)詞語和一首兒歌。三個(gè)詞語具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗。”或“五星紅旗是中國的國旗。” 兒歌分五行，共 5 句，描述了少先隊(duì)員升旗的場景，也簡潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情。凝練地傳達(dá)了國旗的知識(shí)，升旗的莊重，充分地表達(dá)了愛國的情感。

　學(xué)情分析 本班學(xué)生大部分是附近農(nóng)村就近入學(xué)，還有一小部分是隨父母打工就近上學(xué)的，這些學(xué)生幾乎都沒上過幼兒園，基礎(chǔ)差。學(xué)生對(duì)升旗儀式的過程有生活體驗(yàn)。經(jīng)過一階段學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠借助拼音認(rèn)讀漢字；能在筆順圖的指導(dǎo)下，觀察漢字在田字格里正確書寫的筆順和基本要求，能通過編口訣、形近字比較等方法識(shí)記漢字。

　教學(xué)方法 情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲練習(xí)法、 示范演示法。

　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和國字框、絞絲旁 2 個(gè)偏旁,會(huì)寫“中”字；正確、流利地朗讀課文。

　過程與方法：通過看圖、編順口溜、動(dòng)作演示等方法認(rèn)識(shí)生字；在情景活動(dòng)中、朗讀中、游戲中識(shí)字和感悟。

　情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道五星紅旗是我國的國旗，知道升旗時(shí)我們?cè)撛趺醋�，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗�?/p>

　教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀課文，識(shí)記生字。

　教學(xué)難點(diǎn)

　懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

　教學(xué)準(zhǔn)備 字卡、詞卡、圖片、課件。

　教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，趣味認(rèn)知。

　1.出示插圖，引出課題。

�、伲ㄕn件出示插圖）小朋友們，老師要帶你們?nèi)�參加一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)看屏幕。想一想，我們?cè)谑裁磿r(shí)候，來到了什么地方，我們?cè)诟墒裁矗?②請(qǐng)學(xué)生說一說，引出課題，板書課題、讀課題。

　③出示字卡“升”：正音；巧妙識(shí)記（順口溜：遠(yuǎn)看是個(gè)“開”，帽子斜著戴）；組詞。

　2.出示地圖，了解“中國”，趣味識(shí)“國”。

�、俪鍪局袊�地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)（形狀像只大公雞，是中國地圖）；出示詞卡“中國”，正音。

�、诹私�“中國”全稱，課件出示“中華人民共和國”。

�、哿私庵袊鴩�土面積，出示“國土”。

�、艹鍪緷h字“國”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（邊界就像是“國”的外框，邊界線內(nèi)的國土似乎就是“國”里面的“玉”）。

　⑤認(rèn)識(shí)偏旁國字框。

　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的事物引出生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣；從字形感受字義，進(jìn)一步感受漢字的特點(diǎn)。

　3.指導(dǎo)書寫“中”。

�、僬J(rèn)讀、（跟著動(dòng)態(tài)筆順圖）書空、組詞、造句。

�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

�、劢處熓痉叮�講解書寫要點(diǎn)：

　“中”的豎在豎中線上，“口”要寫得扁一點(diǎn)，呈上寬下窄。

　④學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

�、萃�桌互相評(píng)議。

　⑥全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　4.出示五星紅旗圖片，認(rèn)字、說話。

�、俪鍪�“五星紅旗”圖片，出示字卡認(rèn)讀“旗”、“紅”。

�、谡J(rèn)識(shí)“絞絲旁”，拓展其它帶“絞絲旁”的字。

�、圩x“中國、國旗、五星紅旗”，并引導(dǎo)學(xué)生用這 3 個(gè)詞語連成一句話。

　5.升國旗時(shí)我們是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生回答，引出“立”，認(rèn)讀；學(xué)生邊讀句子（課件出示：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。）邊做動(dòng)作。

　 設(shè)計(jì)意圖：通過做動(dòng)作來感受字義，可起到鞏固的作用，也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。

　6.升國旗時(shí)我們還要怎么做？引出“國歌”，認(rèn)讀“歌”。

　7.全班起立，立正、敬禮，播放國歌，模擬升國旗儀式。

　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，在“參加升國旗儀式活動(dòng)中”趣味識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果；通過情景模擬，形象地讓學(xué)生了解基本的升旗儀式，體驗(yàn)升旗的莊重，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

　二、朗讀課文，整體感知。

　1.一讀課文：認(rèn)真聽范讀，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。

　2.二讀課文：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　3.三讀課文：師生、同桌合作朗讀課文。

　4.四讀課文：指名朗讀課文。

　設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的方式朗讀課文，鞏固識(shí)字，訓(xùn)練朗讀，讓學(xué)生整體感知課文。

　三、集中識(shí)字，強(qiáng)化鞏固。

　1.游戲認(rèn)讀詞語：一起奔向紅旗臺(tái)吧！

　2.帶拼音拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字。

　3.游戲認(rèn)讀生字：開火車、摘蘋果。

　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用，提高教學(xué)效果。

　四、回歸課文，加深體驗(yàn)。

　1.學(xué)生加上動(dòng)作自由讀課文。

　2.全班同學(xué)加上動(dòng)作齊讀課文。

　設(shè)計(jì)意圖：通過邊讀邊做動(dòng)作，把課文讀得更生動(dòng)有趣，加深對(duì)課文的理解和感悟。

　五、聽聽唱唱，拓展延伸。

　1.出示《我愛北京天安門》歌詞：我愛北京天安門，天安門上太陽升。偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。

　2.帶讀歌詞、齊讀歌詞。

　3.播放《我愛北京天安門》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生先聽后唱。

　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式，拓展延伸學(xué)生的識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生的直觀記憶，同時(shí)讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和激起愛國情懷。

　六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

　1.教師總結(jié)。

　2.布置作業(yè)：

�、倮首x課文。

�、诋嬕环�“升國旗”的圖畫。

　板書：

　識(shí)字 10. 升國旗

　 教學(xué)反思 在本課設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)策略，開發(fā)、利用生活和社會(huì)的教育資源，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類情景活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字量。低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，要以形象思維為主，針對(duì)這些年齡特征，我在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字、體驗(yàn)。

　本課教學(xué)存在的不足之處，少部分學(xué)生沒有照顧到,一些學(xué)生思維不在課堂上，發(fā)言不積極，下次要多鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。

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