初一的孩子每周寫一篇作文能提高寫作水平嗎？

小徐老師常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，可以很明確的告訴大家，中小學(xué)生想提高作文水平，每周寫一篇已經(jīng)足夠了，因?yàn)閷懽魑牟辉诙喽�在精，也就是說，這一周一篇的作文要寫好，寫成精品。而把一篇作文寫成精品，就要不厭其煩的修改。所謂“文章不厭百回改”，作文只有經(jīng)過精修細(xì)改，水平才能得以提升，否則寫再多也無法得到提高，寫得越多越讓學(xué)生厭煩寫作文。

要想提高學(xué)生的寫作水平，要明確寫作目的，精確寫作要求，寫作的技巧及文章的表現(xiàn)手法要一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生掌握，也就是說要讓學(xué)生知道自己的作文哪里欠缺，修改訂修改什么。只有有的放矢的讓學(xué)生去練習(xí)、去修改，不達(dá)目的、不合要求絕不去寫下一篇，這樣的作文訓(xùn)練才是行之有效的。

下面小徐老師就說一說，初中孩子常寫的作文應(yīng)該掌握寫作技巧：

一、熟練掌握作文開頭和結(jié)尾的技巧。對(duì)于命題作文而言，文章的開頭就像文章的眼睛，透過開頭既可以看出學(xué)生作文水平的高低，也可以窺見此文章思想情感的高度，而文章結(jié)尾則可以看出文章的中心是否更加突出，結(jié)構(gòu)是否更加完整，同時(shí)，富有文采的開頭和結(jié)尾也可以為文章增光添彩。因此文章的開頭和結(jié)尾水平如何，往往決定了作文等級(jí)。作文等級(jí)分值判斷標(biāo)準(zhǔn)如下圖所示：

中小學(xué)生常寫的記敘文的開頭技巧一：語(yǔ)言上善用修辭。比喻、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭都有獨(dú)特豐富的表現(xiàn)力。

比喻可以把抽象、不具體可感的內(nèi)容寫得形象具體，給人以聯(lián)想想象的空間，引起讀者的共鳴。

排比可以表達(dá)強(qiáng)化的情感或感受，可以增強(qiáng)文章氣勢(shì)。

反問和設(shè)問都可以讓表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感、態(tài)度，也可以留下懸念，引起讀者的思考和閱讀興趣。

例如：幸福像花兒一樣美妙，像蜜汁一樣香甜，像冬日里和煦的陽(yáng)光那樣溫暖，像媽媽的懷抱那樣溫柔舒服，人人都渴望幸福，而幸福在哪里呢？

熟練又恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭不僅可以體現(xiàn)作者駕馭語(yǔ)言的能力，同時(shí)也能顯示文采和文字的表現(xiàn)力。

同時(shí)善用修辭也是結(jié)尾技巧之一。開頭技巧之二：開篇快速點(diǎn)題、總領(lǐng)全文必不可少所謂開篇點(diǎn)題，就是將開頭所述內(nèi)容和題目照應(yīng)起來，進(jìn)一步點(diǎn)明題意，點(diǎn)題盡量要快，也就是開頭第一段內(nèi)容不宜多，三到八句話為宜，拖沓冗長(zhǎng)往往令人有頭重腳輕之感，古人形容開頭為“鳳頭”正是體現(xiàn)文章開頭要精巧玲瓏之意。

例如，中考作文以《陪伴》為題寫一篇文章，點(diǎn)題開頭可以這樣寫：

人都說，陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我人生最懵懂無知的十五年春秋里，陪伴我最多的當(dāng)然是父母，我一度以為，只有孩子需要父母的陪伴，驀然回首才發(fā)現(xiàn)父母同樣需要兒女的陪伴，需要兒女來作一場(chǎng)同樣長(zhǎng)情的告白。

總領(lǐng)全文即是要揭示全文要寫的內(nèi)容，為后文做好鋪墊�？傤I(lǐng)全文也是快速入題的一種方式。如上例中就揭示了作文要寫關(guān)于父母與兒女之間的情感交流的中心內(nèi)容。起到總領(lǐng)下文的作用。

結(jié)尾技巧：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首尾照應(yīng)法是作文最常用的方法，也是最好學(xué)，最能提高作文水平的一種表現(xiàn)手法。首尾照應(yīng)常用的有三種照應(yīng)方式：

1、先因后果式：即開頭是事件的起因，結(jié)尾自然收束點(diǎn)明事件的結(jié)果，前后照應(yīng)。例如，中考作文《習(xí)慣》開頭可以這樣寫：

我老爸在我很小的時(shí)候就出外打工了，我的童年記憶里幾乎沒有父親的身影，多年后我地木訥的父親回到我們娘兒倆身邊，但我和我爸幾乎很少交流，這早已成了習(xí)慣。

結(jié)尾可以這樣寫：

每天晚上，屋內(nèi)依然是溫習(xí)功課的我，屋外依然是干雜活的爸爸，我突然明白了一個(gè)道理：有些情感無許言語(yǔ)，它只是一種習(xí)慣，就像現(xiàn)在，爸爸陪著我，我也陪著他，兩個(gè)人少了誰(shuí)都會(huì)不習(xí)慣。

再如：

2、一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)式。即開頭強(qiáng)烈了什么思想情感，結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加深。例如，《幸�！烽_頭可以這樣寫：

人人都想得到幸福，窮其一生追尋著幸福，殊不知幸福就在身邊。

結(jié)尾一唱三嘆，再次感嘆幸福無處不在：

幸福在哪里？它在清晨的陽(yáng)光里，它在噴香的飯菜里，它在父母的嘮叨聲中，它在朋友善意的微笑里……幸福原來從末遠(yuǎn)離，它就在我們身邊，無處不在。

3、首尾以景抒情，情景交融。即開頭和結(jié)尾都借用寫景來抒發(fā)情感。情景交融的寫法最能展現(xiàn)一篇文章的語(yǔ)言功底，也是表情達(dá)意的最高手法，是學(xué)生作文必須掌握的一種表現(xiàn)手法。例如：

首尾照應(yīng)式的寫作手法，只要想好了文章開頭，結(jié)尾可以順勢(shì)而造，也就是說，有多少種開頭的技巧，就相應(yīng)有多少種結(jié)尾的方法，不但好掌握，而且可以使中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。成為考場(chǎng)作文必備技能。

二、掌握作文選材的技巧。作文內(nèi)容是否充實(shí)、感情是否真摯，立意是否新穎、深刻，很大程度上取決于選材是否得當(dāng)。要作文選材上一般要求：1、選熟不選生，即選自己熟悉的、有話可說、有情可表的材料，不選陌生的、道聽途說的材料。

2、選小不選大，人與人的真情往往從生活中細(xì)微處體現(xiàn)出來，一粥一飯、一針一線、一個(gè)眼神一個(gè)微笑一聲嘆息……往往最能打動(dòng)人心，而這些細(xì)微的細(xì)節(jié)往往都取自生活中平凡的小事，要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要有一顆善感的心靈，才能把身邊的真情抒寫出來。

3、選新不選舊，選擇一些新近發(fā)生的事，更有助于抒發(fā)真情，如果中學(xué)生寫作文再離不開童年的往事，有可能使文章陷于老套。

4、選深不選淺，作文立意最忌膚淺幼稚，選材同樣需要選擇能體現(xiàn)深刻人生感悟或動(dòng)人的情感表達(dá)的材料，而不能只停留在生活淺層次的吃喝玩樂的體驗(yàn)。

同時(shí)，選材是為了表達(dá)文章的中心思想服務(wù)，因此緊扣中心、詳略得當(dāng)，如下圖所示：

三、熟練運(yùn)用多種表達(dá)方式，掌握對(duì)比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)、五覺、伏筆照應(yīng)等寫作手法。中小學(xué)生要求會(huì)寫記敘文，而記敘文是記敘為主的一種文體，并借助描寫、抒情、議論等表達(dá)方式達(dá)到以情動(dòng)人的效果�？梢哉f記敘、描寫是記敘文的血肉，而抒情、議論是記敘文的精髓，精當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論往往是文章的點(diǎn)睛之筆，雖然筆墨很少但必不可少。

如果一篇記敘文少描寫，則讀來必如流水帳，如果少抒情或議論，讀來則如白開水般沒有深意和味道。如圖所示：

對(duì)比的寫法往往使人物形象或作者表達(dá)的內(nèi)容更加突出，強(qiáng)烈。

象征的寫法可以把借物抒情，托物言志發(fā)揮到極致。

抑揚(yáng)法能使文章波瀾起伏，虛實(shí)法使描寫的事物或情感飽滿豐盈。

五覺法更是多角度展現(xiàn)寫作對(duì)象，多角度表達(dá)作者思想情感必不可少的手段。運(yùn)用好“五覺”才能把人的各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來，才能寫人栩栩如生，寫物身臨其境。

總之，寫作是一個(gè)艱難又快樂的創(chuàng)作過程，是把自己的思想情感用生活素材、用語(yǔ)言文字完美呈現(xiàn)的過程，如果情感不動(dòng)人、立意不深刻，語(yǔ)言沒有表現(xiàn)力就要一遍遍地去借鑒、去修改，直到寫出精品來才可以停止，一周寫一篇固然是好的，但是有一點(diǎn)，如果這周作文沒有達(dá)到出精品的程度就不要進(jìn)行下一篇的寫作，只有這樣高要求才能真正提高作文水平，而這樣創(chuàng)作出來的作文在考試和平常的寫作中才能有借鑒意義。

聽了小徐老師的解析，同學(xué)們知道該如何訓(xùn)練作文才能有所提高了吧，記住，作文創(chuàng)造永遠(yuǎn)在精不在多。

本文由指尖教育帝國(guó)小徐老師原創(chuàng)，期待大家的關(guān)注。

主要是孩子的勤奮所在，多學(xué)習(xí)鍛煉提高孩子智力是必然的。

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