家教知識(shí)講稿

　家教知識(shí)講稿 家長(zhǎng)朋友們好！

　首先感謝大家今天能抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，可以看出大家對(duì)我們工作的支持，今天在坐的有一部分是新入園幼兒的家長(zhǎng)。我想今天在這里有必要把幼兒教育的一些新觀念傳遞給大家，使大家對(duì)幼兒教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在座的不少家長(zhǎng)比我更懂教育，如果有講的不準(zhǔn)的地方，請(qǐng)給予指正，首先針對(duì)新生，我想講第一個(gè)問(wèn)題：

　一、孩子入園后家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么 孩子入園后為了盡快消除幼兒與親人分離后的焦慮，甚至哭鬧等情緒，幼兒園要做大量的工作，大家也看到了，我們要不斷美化環(huán)境改善辦園條件（院落的鋪新、修整、購(gòu)置玩具、為各班配備電視、DVD）布置象家一樣溫馨的環(huán)境，要求教師要以熱情、微笑的態(tài)度接待家長(zhǎng)和幼兒，所有這些都是為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園這一新環(huán)境，但僅靠幼兒園教師的努力是不夠的，我們還要求家長(zhǎng)配合教師做好以下幾方面的工作：

　1．幫助教師全面了解孩子 孩子入園后家長(zhǎng)要和教師建立密切的聯(lián)系，主動(dòng)向教師介紹孩子的身體狀況，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，把孩子在家中的一些表現(xiàn)及時(shí)地反饋給教師，幫助教師盡快地，全面地熟悉了解孩子的特點(diǎn)，便于教師有針對(duì)性地對(duì)幼兒實(shí)施教育。

　2、 家長(zhǎng)要全面了解孩子的在園表現(xiàn)家長(zhǎng)要了解幼兒的在園表現(xiàn)，可以通過(guò)三種途徑：

　（1）利用接送孩子的時(shí)間與教師交流、溝通，商討教育孩子的問(wèn)題，與教師形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

�。�2）積極參與幼兒園的家園活動(dòng)。如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)、家園聯(lián)誼會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)您可以親眼看到自己的孩子在集體生活中的表現(xiàn)以及他與其他孩子的差異，有助于家長(zhǎng)正確地評(píng)價(jià)自己的孩子，同時(shí)借此機(jī)會(huì)家長(zhǎng)也能了解到幼兒園的教育性質(zhì)、特點(diǎn)以及規(guī)律，也可以了解班級(jí)教師的教育教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃。另外，還可以增加與其他家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，聽(tīng)取一些別人教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

�。�3）可以詢問(wèn)孩子 家長(zhǎng)在向孩子了解情況時(shí)，要以正面的語(yǔ)言，積極的態(tài)度去引導(dǎo)孩子說(shuō)出真實(shí)情況，如：你又交了哪些新朋友？老師帶你們玩了哪些有趣的游戲？你又學(xué)了什么新歌等。而不要一張口就問(wèn)“哪些小朋友打你了？”“誰(shuí)欺負(fù)你了？”或“哪個(gè)老師好？哪個(gè)老師不好？”“哪個(gè)老師打你了？”家長(zhǎng)要信任教師，不要一味地遷就孩子，（有些孩子哭的厲害、鬧的厲害家長(zhǎng)就不送了，孩子摸著了家長(zhǎng)的心理，就每次又哭又鬧，這樣就可以不上幼兒園）這樣才能使孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

　二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 記得一位教育家說(shuō)過(guò)“孩子有興趣去做一件事，他就已經(jīng)成功了一半，如果孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展，多數(shù)孩子將會(huì)成為英才。”孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于興趣，而好奇心是孩子的天性，又是興趣的先導(dǎo)，這個(gè)道理相信在座的每一位家長(zhǎng)都懂，所以家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)和呵護(hù)孩子的興趣，認(rèn)真的回答孩子提出的“為什么”經(jīng)常

　給孩子以鼓勵(lì)，讓孩子有成功的體驗(yàn)，使孩子“喜歡”“樂(lè)意”去做一件事，這是很重要的。

　當(dāng)前超前教育取得的一些急功近利的短期效果，使不少家長(zhǎng)深受影響，爭(zhēng)相效仿，急于對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)的灌輸、技能的訓(xùn)練，忽視了對(duì)孩子素質(zhì)的全面培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)孩子的終身發(fā)展是不利的。

　有的家長(zhǎng)看到人家的孩子在私立幼兒園學(xué)會(huì)了寫不少字，會(huì)算很多題，而自己的孩子還不會(huì)就著急了，認(rèn)為我們幼兒園什么都不教，我可以毫不夸張地告訴大家，我們教給孩子的（良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、對(duì)人對(duì)事積極樂(lè)觀的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，合作意識(shí)，責(zé)任感等）是使孩子終身受益的品質(zhì)�？梢哉f(shuō)當(dāng)有些幼兒園、有些家長(zhǎng)為孩子已經(jīng)會(huì)寫很多字、會(huì)算很多題而沾沾自喜時(shí)，全國(guó)30 多個(gè)省市調(diào)查卻表明，小學(xué)一年級(jí)就有 35%的孩子不喜歡語(yǔ)文，40%的孩子不喜歡數(shù)學(xué)，而且對(duì)孩子的后繼學(xué)習(xí)造成很大危害，相當(dāng)一部分的孩子養(yǎng)成了注意力不集中、不專心聽(tīng)課等壞習(xí)慣。

　我園是省級(jí)示范園，我們是嚴(yán)格按《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求去實(shí)施教育教學(xué)工作的�！毒V要》下的幼兒教育，要求我們的幼兒教師要樹(shù)立“以人為本”的幼兒教育觀，尊重幼兒個(gè)體差異，因人施教，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（例：傾聽(tīng)習(xí)慣、專注、安靜的做一件事的習(xí)慣……）這些都是孩子終身受益的東西。

　記得有一位科學(xué)家在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后記者問(wèn)他“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為是在

　哪所大學(xué)學(xué)到了對(duì)您一生很重要的東西？”科學(xué)家平靜地說(shuō)“在幼兒園我學(xué)會(huì)把東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，用完后要物歸原處，飯前要洗手，做錯(cuò)了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)我學(xué)到的最重要的東西就是這些，這也就是幼兒園要教給小朋友的（與人分享、誠(chéng)實(shí)、自我約束、善待他人、勤奮）

　當(dāng)然不可否認(rèn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也是很重要的，很多家長(zhǎng)擔(dān)心我們幼兒園不教寫字、不教算題，孩子上小學(xué)后一下不適應(yīng)怎么辦？我可以告訴大家不必?fù)?dān)心，在幼兒園，我們會(huì)做好幼小銜接工作，使適齡孩子順利升入小學(xué)，在這方面我們是在嚴(yán)格遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)施的，一方面，培養(yǎng)孩子向往小學(xué)生活的情緒情感，使孩子對(duì)上小學(xué)有一個(gè)積極的態(tài)度（心態(tài)、態(tài)度的重要性）。另一方面，我們把幼兒前閱讀習(xí)慣和前書寫能力的培養(yǎng)做為重點(diǎn)，注重孩子在閱讀過(guò)程中技能的掌握（小班開(kāi)始認(rèn)識(shí)書的各部分結(jié)構(gòu)，封底、封面、目錄、標(biāo)題、頁(yè)碼等）習(xí)慣，（安靜看書有序地翻書、愛(ài)惜書）興趣的培養(yǎng)。在書寫方面，要求孩子掌握握筆姿勢(shì)（三個(gè)一“一”要求），而不是僅僅急于看到孩子會(huì)寫多少字，會(huì)算多少題。（有一個(gè)好的過(guò)程，才能有一個(gè)好的結(jié)果）兩者是相輔相成的。

　《綱要》中提出衡量幼兒教育質(zhì)量最重要的指標(biāo)：“以人為本”的幼兒教育著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與人與環(huán)境互動(dòng)的能力，初步的合作

　意識(shí)，責(zé)任感等，這是衡量幼兒教育最重要的指標(biāo)。

　以上講的兩個(gè)問(wèn)題就是要求家長(zhǎng)與幼兒園架起家園合作的橋梁，在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，從培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，不要盲目追求超前教育，要循序漸進(jìn)地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，把培養(yǎng)幼兒做人、做事的情感、態(tài)度做為重點(diǎn)。

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