主題教育調(diào)研清單

　不忘初心才能永久年輕，不忘初心才能贏得民心。此刻正是決勝全面建成小康社會(huì)的沖刺階段，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的號(hào)角已經(jīng)吹響，新時(shí)代的壯麗畫卷正在鋪展。我們只有不忘初心，牢記使命才能在習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，昂首邁向新的征程。為大家整理的相關(guān)的主題教育調(diào)研清單，供大家參考選擇。

　主題教育調(diào)研清單

　按照 xxx 委開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作方案的要求，結(jié)合本人工作實(shí)際，制定調(diào)研方案如下。

　一、調(diào)研目的

　主要是教育引導(dǎo)黨員干部自覺運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，著力解決黨員干部在理想信念、宗旨觀念、擔(dān)當(dāng)作為、作風(fēng)能力等方面存在的突出問題，解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，充分調(diào)動(dòng)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，確保黨的十九大各項(xiàng)部署有效落實(shí)，進(jìn)而推動(dòng)全黨更加堅(jiān)定地維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，更加自覺地同習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。通過調(diào)查研究，著眼解決實(shí)際問題，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)落地，拿出破解重點(diǎn)難點(diǎn)問題的實(shí)招、硬招，確保調(diào)查研究成為加深對黨的創(chuàng)新理論領(lǐng)悟的過程，成為密切聯(lián)系職工群眾的過程，成為推動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)改革發(fā)展、解決實(shí)際可題的過程。

　二、調(diào)研內(nèi)容

　調(diào)研題目 xxx 農(nóng)村黨員發(fā)展與管理問題

　1、本鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)各村屯當(dāng)前農(nóng)村青年的職業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)狀況和思想現(xiàn)狀，入黨積極分子中青年農(nóng)民所占的比重。

　2、各村在發(fā)展青年農(nóng)民入黨特別是在外出務(wù)工經(jīng)

　商青年中發(fā)展黨員的主要做法、成效及存在的問題。

　3、本鄉(xiāng)各村屯現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)能人的數(shù)量、行業(yè)分布、帶動(dòng)效果和創(chuàng)業(yè)事例。

　4、本地培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能人方面出臺(tái)的政策規(guī)定。

　5、各村支部對發(fā)展青年農(nóng)民黨員和培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能人工作的意見和建議。

　三、調(diào)研方式

　(一)深入各村屯實(shí)地考察、帶著問題走訪，邊走訪、邊解決，對 3-5 個(gè)有代表性的村進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研。

　 (二)與各村黨支部、村委會(huì)、黨員、村民代表、貧困戶分別座談研討、個(gè)別談話、集體訪談等，獲得更多、更有價(jià)值的信息。

　四、調(diào)研安排

　開展調(diào)查研究。9 月 18 日--10 月 10 日，采取深入各村屯實(shí)地考察、座談研討、個(gè)別談話等方式，選擇工作難度大、群眾反應(yīng)強(qiáng)烈、帶有普遍性問題的地方開展調(diào)研，真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，研究提出解決問題、改進(jìn)工作的辦法措施。

　形成調(diào)研報(bào)告。10 月 15 日前，梳理總結(jié)調(diào)研結(jié)果，撰寫形成高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。

　交流調(diào)研成果。10 月 21 日，在調(diào)研成果交流會(huì)上進(jìn)行交流，總結(jié)提煉破解難題、推進(jìn)工作的思路和舉措。

　推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。10 月 21 日，把可復(fù)制、可執(zhí)行的有效做法，研究轉(zhuǎn)化為具體舉措并推進(jìn)落實(shí)。

　講好專題黨課。11 月 1 日前，在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，講好專題黨課。

　五、具體要求

　明確調(diào)研重點(diǎn)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把實(shí)地調(diào)研和資料分析調(diào)研結(jié)合起來，自覺向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多方位、多渠道調(diào)查了解情況，努力做到切實(shí)掌握第一手資料。

　切實(shí)掌握最新的形式和要求，結(jié)合脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、興邊富民、信訪維穩(wěn)等工作部署，開拓業(yè)務(wù)思路和眼界;

　加強(qiáng)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化。根據(jù)對應(yīng)的調(diào)研課題，每人至少形成 1 份言之有物、有情況有分析、有解決問題、改進(jìn)工作的思路和措施的操作性強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告。

　主題教育調(diào)研清單

　“不忘初心，牢記使命”主題教育自 9 月份啟動(dòng)以來，XX 縣紀(jì)委監(jiān)委駐縣 XX 局紀(jì)檢組切實(shí)履職，指點(diǎn)和監(jiān)督農(nóng)業(yè)系統(tǒng)深入推動(dòng)主題教育，進(jìn) 1 步強(qiáng)化和落實(shí)責(zé)任，為確保今年全縣順利實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽提供紀(jì)律保障，具體情況以下

　1、基本情況

　我組對口聯(lián)系的單位有縣 XX 局、縣 XX 局、縣 XX 和縣 XX 局，共有基層黨組織 XX 個(gè)，黨員 XX 名。截至目前，在 X 個(gè)單位中共摸排出專項(xiàng)整治問題 XX 個(gè)，已整改 XX 個(gè);查結(jié)案件 XX起，立案審查 XX 人。

　2、存在的主要問題

　 主題教育主體責(zé)任還有待進(jìn) 1 步落實(shí)

　在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，主題教育規(guī)定性動(dòng)作、規(guī)范性程序履行落實(shí)仍存在著不到位、打折扣的問題。出現(xiàn)這個(gè)問題，就其本身來說，有 1 些原則性的要求多，操作性的程序少，不便于組織實(shí)行，因此履行落實(shí)的效果也不是很好;從各基層黨組織來看，主要還是由于主題教育作為黨建工作重要內(nèi)容，有些負(fù)責(zé)同志對黨建工作重視不夠，黨建主責(zé)主業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，黨建工作責(zé)任傳導(dǎo)層層衰減，存在上頭熱、下頭冷現(xiàn)象，對 1 些制度，容易落實(shí)的就愿意落實(shí)，需要下力氣的就不愿落實(shí)，致使制度落實(shí)方面時(shí)緊時(shí)松、打折扣。

　組織建設(shè)規(guī)范化水平有待進(jìn) 1 步提高

　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，組織建設(shè)規(guī)范化水平還不高問題普遍存在，部份黨組織在陣地建設(shè)、制度建設(shè)、基礎(chǔ)臺(tái)賬等方面，仍存在重情勢輕內(nèi)容、重進(jìn)程輕結(jié)果、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量等現(xiàn)象，黨建工作弱化、虛化、邊沿化問題未得到根本解決。有的支部組織生活臺(tái)賬不規(guī)范，記錄敷衍了事，組織生活會(huì)相干資料缺失;有的支部由于工作任務(wù)比較沉重，黨員難以集中，組織生活制度落實(shí)不夠常常、不夠到位，影響了支部整體建設(shè)水平。

　黨務(wù)工作者能力有待進(jìn) 1 步增強(qiáng)

　最近幾年來，隨著培訓(xùn)力度的不斷加大，基層黨支部負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)能力有了 1 定程度提升，但整體來看，1 些負(fù)責(zé)人的理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力與工作需求還有 1 定差距，直接影響了支部黨建工作水平。有個(gè)別基層支部書記，任職前沒有經(jīng)過專門的黨務(wù)培訓(xùn)，缺少黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉，“不會(huì)干、干不好”的問題仍然存在。

　3、工作建議

　建立健全工作機(jī)制

　以《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》為指引，深入實(shí)行黨建“提能”工程，大力展開基層黨組織規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)組織設(shè)置更加科學(xué)優(yōu)化、黨員隊(duì)伍更加充滿活力、場所功能更加務(wù)實(shí)管用、基礎(chǔ)保障更加充分有力、工作事跡更加突出有效的目標(biāo)。1 是推動(dòng)組織體系設(shè)置規(guī)范化。以擴(kuò)大黨組織覆蓋和黨的工作覆蓋為著力點(diǎn)，不斷健全完善基層組織體系，優(yōu)化組織設(shè)置，確保做到應(yīng)建盡建、設(shè)置規(guī)范、調(diào)劑及時(shí)、體制明晰。2 是推動(dòng)黨員教育管理規(guī)范化。以發(fā)揮黨員先鋒模范作用為著力點(diǎn)，嚴(yán)格發(fā)展黨員，重視應(yīng)用信息化手段，強(qiáng)化黨員平常教育管理，妥善處置不合格黨員，做到黨員隊(duì)伍信心堅(jiān)定、素質(zhì)良好，紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出。3 是推動(dòng)黨內(nèi)組織生活規(guī)范化。以增強(qiáng)黨組織生機(jī)活力為著力點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“3 會(huì) 1課”、民主評(píng)議黨員、主題黨日等基本制度，黨內(nèi)各項(xiàng)組織生活正常規(guī)范、嚴(yán)肅認(rèn)真，黨員參與率高、教育效果好，黨員政治意識(shí)、大局意識(shí)、核情意識(shí)、看齊意識(shí)得到顯著增強(qiáng)。

　夯實(shí)工作隊(duì)伍

　黨務(wù)工作者是基層黨組織建設(shè)工作的計(jì)劃者、組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者，是基層黨組織建設(shè)工作的骨干和中堅(jiān)氣力。建設(shè)高質(zhì)量的黨務(wù)工作者隊(duì)伍是全面從嚴(yán)治黨新情勢下基層黨

　建工作獲得成效的根本保證，也是激起組織活力的重要保證。1 是落實(shí)黨務(wù)工作者職數(shù)配置。嚴(yán)格依照相干要求規(guī)定職數(shù)配備黨務(wù)工作者，改變和糾正黨務(wù)工作隊(duì)伍“年齡老化、能力弱化、工作邊沿化、兼職化”的偏向。選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記隊(duì)伍，重視提拔那些政治素質(zhì)好、民主風(fēng)格好、兼顧調(diào)和能力強(qiáng)、大眾工作強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀干部擔(dān)負(fù)支部書記。2 是增強(qiáng)黨務(wù)工作者能力素質(zhì)。依照“兼顧安排、統(tǒng) 1 要求、分級(jí)實(shí)行、確保成效”的原則，常態(tài)化展開黨支部書記、支部委員及其他黨務(wù)工作者集中培訓(xùn)，全面提升黨務(wù)工作者整體素質(zhì)。3是建立完善常態(tài)化的鼓勵(lì)關(guān)愛幫扶機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)黨務(wù)工作人員與其他干部同職級(jí)同待遇政策;積極培樹先進(jìn)典型，大張旗鼓地進(jìn)行宣揚(yáng)表彰，對表現(xiàn)優(yōu)秀的基層黨務(wù)工作者，及時(shí)提拔重用，決不讓不事張揚(yáng)、埋頭苦干、事跡突出的干部吃虧;探索建立組織部門和基層黨組織書記談話溝通制度，及時(shí)掌握基層黨務(wù)工作隊(duì)伍的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決工作和生活中遇到的困難，鼓勵(lì)他們勤奮工作。

　探索黨務(wù)工作新載體

　要正確處理好本次主題教育活動(dòng)與業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)持活動(dòng)和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同考核，使黨建強(qiáng)基固本和其他工作推動(dòng)相得益彰。1 是創(chuàng)新載體。通過各種有效的情勢和載體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，探索新的方式方法，增強(qiáng)黨員組織生活的吸引力。推動(dòng)基層黨組織深入展開黨員“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，進(jìn) 1 步推動(dòng)“黨員責(zé)任區(qū)”“黨員先鋒崗”創(chuàng)建，探索組建黨員創(chuàng)新創(chuàng)效先鋒隊(duì)、黨員項(xiàng)目攻堅(jiān)組等新載體，不斷創(chuàng)新黨組織和黨員發(fā)揮作用的方式途徑。2 是優(yōu)化情勢。要逐漸改變以往僵硬簡單的工作方法，做到潛移默化、深人細(xì)致。在活動(dòng)時(shí)間安排上，除必須集中的重要活動(dòng)，盡量少占用業(yè)務(wù)工作時(shí)間;在活動(dòng)方式上，注意根據(jù)各自的特點(diǎn)，體現(xiàn)集中與分散、靈活與方便相結(jié)合的原則。在工作方式上，要堅(jiān)持組織活動(dòng)與業(yè)務(wù)發(fā)展相結(jié)合，展開主題活動(dòng)，堅(jiān)持思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，做到寓教于樂。堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，把更多的現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用到黨組織活動(dòng)中來，增進(jìn)活動(dòng)方式的現(xiàn)代化。3 是選樹典型。深入發(fā)掘各崗位出現(xiàn)出的先進(jìn)典型，打造 1 批黨建示范點(diǎn)，定期展開表彰先進(jìn)工作，在新聞媒體等宣揚(yáng)平臺(tái)延續(xù)報(bào)導(dǎo)典型人物典型業(yè)績，不斷探索先進(jìn)典型宣揚(yáng)推行新載體，多渠道、多情勢、多角度、多側(cè)面深度宣揚(yáng)各類典型先進(jìn)業(yè)績，切實(shí)用身旁人、身旁事教育干部員工，更好地發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用，為 XX 系統(tǒng)各項(xiàng)工作延續(xù)推動(dòng)提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。

　主題教育調(diào)研清單

　在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，有關(guān)于調(diào)查研究的要求，而且份量不輕。如何落實(shí)才能不走過場、獲得實(shí)效

　首先來看調(diào)研的安排和要求。

　 誰去調(diào)研

　各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別提到了縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

　 去哪調(diào)研

　相干的辭匯有“沉下去”“接地氣”“1 桿子插到底”“分管領(lǐng)域”“基層單位”，所以可以

　大致總結(jié)為是去基層單位調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研范圍側(cè)重于分管領(lǐng)域。

　 調(diào)研甚么

　調(diào)研內(nèi)容可歸結(jié)為結(jié)合黨中央部署正在做的事情，著眼解決實(shí)際問題，主要是“4 個(gè)圍繞”——

�、賴�繞貫徹落實(shí)黨中央決策部署和____總書記重要唆使指示精神;

�、趪�繞解決本地區(qū)本部門本單位存在的突出問題和大眾反應(yīng)強(qiáng)烈的熱門難點(diǎn)問題;

�、蹏�繞解決黨的建設(shè)面臨的緊急問題;

�、車�繞堅(jiān)決打好 3 大攻堅(jiān)戰(zhàn)、應(yīng)對和化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

　 怎樣調(diào)研

　關(guān)于調(diào)研的程序，可以分成 3 個(gè)層次來講。

　第 1 個(gè)層次是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，相干論述是“沉下去了解民情、掌握實(shí)情，拿出破解困難的實(shí)招、硬招，推動(dòng)黨中央決策部署落實(shí)落地。

　第 2 個(gè)層次是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子，相干論述是“真正把情況摸清楚，把關(guān)鍵分析透，研究提出解決問題、改進(jìn)工作的辦法措施。

　第 3 個(gè)層次是對領(lǐng)導(dǎo)班子成員專門提出了在調(diào)研基礎(chǔ)上講專題黨課的要求。

　 具體要求。

　關(guān)于調(diào)研的要求，可大致分為 3 種，即進(jìn)程要求、結(jié)果要求、導(dǎo)向要求。

　進(jìn)程要求�？煽偨Y(jié)為“3 個(gè)要”，也就是——

　“要接地氣，1 竿子插到底，切實(shí)掌握第 1 手材料”

　“要輕車簡從，不弄層層陪同，不增加基層負(fù)擔(dān)”

　“要兼顧安排，不扎堆調(diào)研”

　結(jié)果要求。調(diào)研結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要梳理調(diào)研情況，交換調(diào)研成果，把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題的具體行動(dòng)。

　導(dǎo)向要求。要建立鮮明的問題導(dǎo)向，重視實(shí)效。

　以上內(nèi)容，讓您對調(diào)研有了 1 個(gè)相對完全的認(rèn)知。

　但是，如何把上面 5 方面信息進(jìn) 1 步整合，構(gòu)成 1 個(gè)操作性強(qiáng)的方案呢接下來為您列出6 個(gè)要素，并細(xì)化為 15 個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　要素 1 成立調(diào)研小組

　我們目前知道的是，縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要調(diào)研，對此我們需要把以下信息斟酌全——

�、倬皖I(lǐng)導(dǎo)班子來講，是不是設(shè)計(jì)班子集體調(diào)研(全部出動(dòng)在 1 起)、班子成員分組調(diào)研(幾個(gè)幾個(gè)分成塊)、班子成員單個(gè)調(diào)研(1 個(gè) 1 個(gè)獨(dú)自走)。

�、陬I(lǐng)導(dǎo)班子或班子成員在調(diào)研進(jìn)程中，是不是有共同參與的職能部門。

�、廴绻�有職能部門參與，哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和哪一個(gè)部門 1 起或哪些人 1 起共同組成調(diào)研組，部門及人選要肯定。

　要素 2 明確調(diào)研范圍

�、芙Y(jié)合本單位實(shí)際，肯定對基層的調(diào)研是不是全覆蓋，如果不是全覆蓋，要去哪些 2 級(jí)單位、3 級(jí)單位。

�、荽蠓秶�肯定后，再肯定小范圍，也就是哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)/哪一個(gè)組都要去哪些單位。

　要素 3 排定調(diào)研時(shí)間

�、捱@個(gè)比較好理解，也就是哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)/哪一個(gè)組甚么時(shí)間去哪些單位。如果 1 時(shí)肯定不了，可以先大概寫個(gè)時(shí)間區(qū)間。

�、呙鞔_哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在哪 1 次調(diào)研中在哪兒講黨課。

　要素 4 細(xì)化調(diào)研內(nèi)容

�、嘁陨厦嫣岬降�“4 個(gè)圍繞”為綱，結(jié)合實(shí)際進(jìn) 1 步細(xì)化。對細(xì)化項(xiàng)，還應(yīng)當(dāng)明確通過何種方式來掌握情況，是個(gè)別談話還是集體座談或是查閱甚么，最好逐一對應(yīng)都列出來，從而構(gòu)成 1 張大表。真正做到“1 表在手心不慌”，而不是“看著發(fā)暈還懵圈”。

　要素 5 建立工作機(jī)制

�、峤�立調(diào)研報(bào)備機(jī)制。不管是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人下基層調(diào)研，還是調(diào)研組下基層調(diào)研，都應(yīng)事前向主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)備。這里的難點(diǎn)是對領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人行程的掌握，其實(shí)班子成員就那末多，如果責(zé)成某個(gè)部門或某個(gè)人作為該領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系人其實(shí)更高效 1 些。

�、饨�立定期反饋機(jī)制。不管是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人下基層調(diào)研，還是調(diào)研組下基層調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了甚么問題、解決了甚么問題、帶回了甚么問題，這些都是需要及時(shí)掌握的，如果等到主題教育臨掃尾時(shí)再統(tǒng)計(jì)，根本不可能。

　建立成果交換機(jī)制。如上面提到的調(diào)研成果交換會(huì)等情勢，特別要對那些需要分管不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同解決的問題，更加需要在交換中出實(shí)招。

　建立調(diào)研相干的臺(tái)賬及清單。動(dòng)態(tài)更新，定期向主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，或在相干會(huì)議上通報(bào)。

　建立黨課把關(guān)機(jī)制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在調(diào)研中要講的黨課，最好由黨委書記統(tǒng) 1 把關(guān)，否則，可能會(huì)由于信息不對等而造成部份黨課稿質(zhì)量不高的問題。

　要素 6 提早起草報(bào)告

　提早起草好調(diào)研總報(bào)告的框架，隨時(shí)填充并完善內(nèi)容，并可以隨時(shí)把需求告知各個(gè)調(diào)研組。

　各調(diào)研組的分報(bào)告應(yīng)盡可能簡化。

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