X縣教體局黨組書記2020年度抓基層黨建工作述職報告

一、履行職責情況

（一）履行主體責任，形成核心引領(lǐng)力。帶頭履行黨建“第一責任人”職責，深入學校開展黨建工作調(diào)研，征求工作建議X條；
抓好班子聯(lián)系點制度建設(shè)，督促班子成員履行“一崗雙責”，全年轉(zhuǎn)化薄弱黨支部X處，指導創(chuàng)建黨建示范點X處；
召開黨組織書記履職談話會議，進一步明確黨建工作職責；
抓好意識形態(tài)工作，制定意識形態(tài)一體化工作方案，發(fā)揮優(yōu)秀思政課教師作用，評選優(yōu)秀思政課教師X人；
通過抓好“三張清單”制度落實，壓實壓緊黨建責任，推動教育教學工作開展。

（二）強化隊伍建設(shè)，提升基層組織力。進一步優(yōu)化理順基層黨組織，調(diào)整黨組織X個，設(shè)立X個黨委，X個黨總支，X個黨支部，全年發(fā)展黨員X人，召開X次黨務(wù)工作者培訓會，培訓X人次，黨務(wù)人員素質(zhì)得到明顯提升。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅和新冠肺炎疫情防控中，黨員干部沖鋒在前，充分發(fā)揮模范帶頭作用，有X個集體，X人受到上級表揚。

（三）注重活動創(chuàng)新，激發(fā)黨建新活力。創(chuàng)新黨建活動載體，開展“一創(chuàng)一做”主題實踐活動，向市級層面推出教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨組織X個。加強“雙帶頭人”隊伍建設(shè)，參加國家級“雙帶頭人”培訓X人、清華大學能力提升班X人。實施書記“創(chuàng)新突破項目”X個，破解黨建工作難點堵點，黨建活力進一步激發(fā)。

（四）打造特色品牌，凝聚品牌吸引力。圍繞“立德樹人、鑄魂育人”黨建品牌，開展“一校一品”創(chuàng)建活動，每所學校黨組織均創(chuàng)建自己的黨建品牌，其中X所學校的黨建品牌被評為市級優(yōu)秀黨建品牌。以品牌創(chuàng)建推動黨員分類管理和星級支部評比，評出“五星級”黨支部X個，“四星級”黨支部X個，較上年度有了明顯提升。

二、存在的問題

（一）履行黨建責任不到位。履行黨建工作“第一責任人”職責落實不到位，在平時的工作中，多數(shù)工作只是按要求落實上級的部署要求，面對新形勢下黨建工作的新要求、新標準，對黨員隊伍現(xiàn)狀分析不夠，謀劃基層黨組織建設(shè)投入的精力不足，導致對黨建工作研究的不多、考慮的不細，工作成效不夠明顯。比如，黨建聯(lián)系點制度落實不到位，僅聽取班子成員黨建工作匯報×次、班子成員定期聽取學校匯報不經(jīng)常，造成對基層黨建了解不深，指導工作缺乏針對性。

（二）難點問題解決不到位。系統(tǒng)內(nèi)黨組織陣地建設(shè)和黨員先鋒作用發(fā)揮保障機制不健全，缺少對先進分子的激勵措施，黨組織陣地標準化、規(guī)范化提升沒有和實際工作結(jié)合起來，造成個別基層黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力不強，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不到位。比如，×實驗小學、×中心校等在黨建陣地的提升中工作標準不高、面積過小，不能滿足全體黨員活動的需要；
×年僅推選縣級榜樣×人，校級層面榜樣選樹力度不大，先進典型較少。

（三）黨員教育管理不到位。對黨員教育管理制度落實載體較單一，缺少有效的措施落實教育內(nèi)容，學習方式方法不多，針對性不強，黨員學習的積極性、主動性不高，不善于利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體進行學習，學習淺嘗輒止，不深不透。比如，教育系統(tǒng)×個老干黨支部，活動開展次數(shù)少，對于年老體弱黨員沒有做到“送學上門”；
×年黨員干部網(wǎng)絡(luò)培訓班學習參與率較低，部分存在走形式、走過場問題。

（四）嚴格監(jiān)管督導不到位。對學校基層黨組織的黨建工作督導、督查少，方式單一。在基層黨建考核上，大多是終結(jié)性評價，日常采取“四不兩直”監(jiān)督少，造成學校黨建工作任務(wù)落實的力度不足。比如，蓮花山學校等×個黨組織在黨的組織生活中記錄過度留痕，對黨建工作責任制落實不到位，重視不夠、職責不明、措施不力、效果不佳；
康濼幼兒園等×個基層黨組織沒有落實定期研究黨建工作制度，造成黨建工作開展質(zhì)量不高、進展緩慢。

三、下步工作打算

（一）圍繞履職擔責，強化示范引領(lǐng)。落實中小學校黨組織領(lǐng)導下的校長負責制，做到重大決策黨組織事前研究，定期研判黨建工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，保證校長履職盡責，確保正確的辦學方向。2021年，繼續(xù)開展好黨組織書記創(chuàng)新項目，創(chuàng)新開展“十佳黨組織書記”“十佳優(yōu)秀黨建案例”“百佳優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”評比活動，通過活動督促責任落實，提升基層組織建設(shè)水平。

（二）圍繞教育管理，打造骨干隊伍。創(chuàng)新黨員教育管理方式方法，規(guī)范黨組織建設(shè)，將黨支部建在科室、年級，加強“末梢”管理。改變機械式、灌輸式、說教式的教育方式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，提升教育效果。2021年利用縣委黨校教體局分校，精心打造×期教育課程，對教育系統(tǒng)全體黨員開展教育，提高黨員隊伍素質(zhì)，打造新時代作風硬、能力強的教干教師隊伍。

（三）圍繞創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，實施重點突破。在建黨×周年之際，繼續(xù)在“系統(tǒng)抓、抓系統(tǒng)”上下功夫，既做到頂層設(shè)計，也做到系統(tǒng)落實。結(jié)合巡視巡察反饋的問題，明確工作中的不足和短板，找準工作重點，提升基層黨組織建設(shè)的組織力、黨員干部學習力。增強創(chuàng)新意識，創(chuàng)建×處黨建示范點，培樹×個特色學校黨建品牌，做到每個黨組織黨建工作有特色，系統(tǒng)黨建工作有提升。

（四）創(chuàng)新考核督查，提高督查成效。健全完善日常監(jiān)督管理和黨建考核獎懲評價體系，以簡單、靈活、實用為原則，結(jié)合班子成員聯(lián)系點制度，采取聯(lián)系點班子成員親自參與督查，全年召開督查工作例會不少于×次，做到定期督查、跟蹤檢查，找準問題、找出差距。以考核評價推動工作落實，為辦好人民滿意教育提供堅強的組織保證。

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