創(chuàng)新心得體會

　創(chuàng)新的心得體會

　10 月 24 日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超出性思惟的專題講座，在短短的 3 個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授重新時(shí)期與創(chuàng)新思惟、超出性思惟等不同側(cè)面，借助 1 系列智力問題、游戲和案例，論述了思惟創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開辟思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培養(yǎng)創(chuàng)新思惟，重點(diǎn)要捉住 3 個(gè)方面。

　1、要善于發(fā)現(xiàn)問題 ?

　在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思惟提供素材，創(chuàng)造“入口”。

　發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強(qiáng)視察能力。1 是要善于從高處著眼，看 1 看你的工作計(jì)劃、方針、指點(diǎn)思想是不是對路，是不是符合上級要求，是不是符合社會發(fā)展方向。2 是要善于從低處視察，看 1 看你的工作是不是符合實(shí)際，是不是符合民-意，大眾是不是樂意接受和履行。3 是要善于在進(jìn)程中追蹤，看 1 看工作過渡、銜接等是不是暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣 1 來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

　2、要掌握最基本的方法 ?

　要做到創(chuàng)新思惟，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　第 1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在現(xiàn)今社會，不論你從事甚么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第 1 需要，1 刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思惟，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思惟方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成常常問自己“到底應(yīng)當(dāng)怎樣辦?”的習(xí)慣，從而給自己

　思惟施加壓力，使思惟保持在靈活狀態(tài)，1 旦注入要素，就可以確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　第 2，對自己的工作要常常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合斟酌問題的 1 種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生 1 種新的思路，令人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，捉住主要矛盾，找到解決問題的方法。

　第 3，鑒戒比較，尋覓啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋覓橋梁，在事與事之間搜索紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行鑒戒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

　3、要勇于付諸實(shí)踐 ?

　創(chuàng)新思惟作為 1 種思惟，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實(shí)踐，那末再好的思惟也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思惟與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向 1 個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊真?zhèn)�人很多，但親身去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)鄙賹?shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時(shí)期，我們?nèi)济贾�急�?1 項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的勇氣，不斷首創(chuàng)本職工作的新局面。

　唯物辯證法告知我們，存在決定意識，意識具有能動性。思惟作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有甚么樣的思惟方式，就會產(chǎn)生甚么樣的工作效果，思惟方式對了，即便工作遇到困難，常常也會“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會墮入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思惟一樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

　創(chuàng)新思惟，對基層司法行政管理人員來講很是重要，它是 1 種要求，也是 1 種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思惟的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思惟兼顧統(tǒng)籌加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思惟創(chuàng)新推開工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

　通過學(xué)習(xí)我作為 1 名教師應(yīng)牢記黨的主旨，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)良好傳統(tǒng)，建立全心全意為人民謀利益意識，永久保持堅(jiān)定的理想信心，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。我的體會是主要從幾個(gè)方面：

　1、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、酷愛學(xué)生。

　在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有強(qiáng)烈的時(shí)期意識和社會責(zé)任感，強(qiáng)烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。面對學(xué)生，要保證 1 顆平常心和欣賞的心。作為 1 名教師應(yīng)牢記了黨的主旨，黨員義務(wù)和權(quán)利，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)良好傳統(tǒng)，建立全心全意為人民謀利益意識，永久保持堅(jiān)定的理想信心，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策，應(yīng)當(dāng)成為政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)高深，風(fēng)格良好，愛崗敬業(yè)的教師。通過學(xué)校黨支部組織全校老師學(xué)習(xí)，震動很深，體會也很深入，使我進(jìn) 1 步深化了認(rèn)識，并提示自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位。

　2、教育觀念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的認(rèn)識問題。

　常常對教師組織教學(xué)活動以致全部教育進(jìn)程的成敗起到 1 種先入的決定作用。建立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，建立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主要目標(biāo)，要鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激起學(xué)生的參與意識，重視在實(shí)踐活動中培養(yǎng)

　學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，建立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。積極參加學(xué)校的各級課題實(shí)驗(yàn)研究，勇于研究。

　3、在教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活調(diào)劑教學(xué)內(nèi)容。

　創(chuàng)設(shè)生動活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考問題和相互討論問題，允許學(xué)生勇于提出自己的不同意見，民主公平地對待每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每天的每節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準(zhǔn)備，上好每節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認(rèn)真思考和總結(jié)，1 定要堅(jiān)持寫好課后記，這是老師很重要的 1 筆教學(xué)財(cái)富，爭取構(gòu)成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。

　創(chuàng)先爭優(yōu)活動是 1 項(xiàng)艱巨性與長時(shí)間性并存的系統(tǒng)工作，只要我們上下 1 心，齊心協(xié)力，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則、高尚的人格氣力、扎實(shí)的苦干精神、1 流的工作事跡，切實(shí)實(shí)行黨員干部的時(shí)期責(zé)任，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)就可以不斷獲得新成功。

　我有幸參加由教學(xué)處組織的關(guān)于工作進(jìn)程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并羅列國內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為 1 名 1 線教師遭到很大教育，感受很深，對自己的職責(zé)有更深入的理解和感悟。同時(shí)也思考針對我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)當(dāng)怎樣使自己的專業(yè)建設(shè)跨上 1 個(gè)高度，辦出自己的特點(diǎn)，以增進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可延續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會與對課程改革的 1 些思考。

　1、我對工作進(jìn)程導(dǎo)向課程體系的認(rèn)識 ?

　通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到工作進(jìn)程導(dǎo)向課程體系的基本思路

　是“以企業(yè)調(diào)查為條件，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人材培養(yǎng)定位；以崗位能力要求為根據(jù)，肯定教學(xué)內(nèi)容；以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開發(fā)“理實(shí) 1 體化”的新課程；以技能為核心，整合對應(yīng)知識；并在職業(yè)情形中把“學(xué)會做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn)。

　2、我校在課程改革上存在的不足 ?

　通過這次培訓(xùn)，使我意想到國家為何把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位，由于職業(yè)教育離社會最近，離經(jīng)濟(jì)最近，是培養(yǎng)社會迫切需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人材的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應(yīng)當(dāng)遵守人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取按部就班的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取教學(xué)做 1 體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做 1 體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下緣由：

　第 1，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)教育，許多人消極觀望或不愿意改變已熟練的教學(xué)方式。

　第 2，目前實(shí)訓(xùn)基地裝備不足，裝備狀態(tài)完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)。

　第 3，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)室缺少先進(jìn)的科研裝備，科研能力不足，缺少 1 些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。

　第 4，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作，必須具有共贏的運(yùn)行機(jī)制。由于沒有先進(jìn)的科研裝備和過硬的科研隊(duì)伍，社會影響力和認(rèn)可度不足，對企業(yè)沒有引力，很難實(shí)現(xiàn)真實(shí)的產(chǎn)學(xué)研合作。

　3、作為 1 線教師應(yīng)當(dāng)如何授課 ?

　通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，和怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標(biāo)，圍繞項(xiàng)目整合對應(yīng)知識，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情形中提高職業(yè)能力，有知識的突出利用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：

�。�1）創(chuàng)新教學(xué)方法。

　基于工作進(jìn)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識和技能、利用知識和技能，到達(dá)構(gòu)成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷 1 次完全、接近實(shí)戰(zhàn)的工作進(jìn)程。這就要求我們要分析每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長歷程，職業(yè)成長是“從完成簡單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展進(jìn)程。采取甚么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段？如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)？在教學(xué)組織安排上，要盡可能安排大幅度的時(shí)間集中上某 1 門課，動態(tài)實(shí)行，完全依照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì)，采取行動導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為 1 致的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程中監(jiān)控并評估。以盡早發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)劑，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可延續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。

�。�2）轉(zhuǎn)變授課方式。

　基于工作進(jìn)程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場。在基于工作進(jìn)程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作進(jìn)程

　為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊作用，通過適合的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場完成工作任務(wù)，從而掌握知識、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得、構(gòu)成素養(yǎng)。

�。�3）轉(zhuǎn)變考試情勢 ?

　即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向進(jìn)程考評，從傳統(tǒng)考場轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場（摹擬）。要在工作現(xiàn)場進(jìn)行進(jìn)程考試，邊學(xué)邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的 1 體化。

　總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到自己的差距和不足，同時(shí)也開闊視野，肯定專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專業(yè)建設(shè)跨上 1 個(gè)新的臺階，培養(yǎng)社會迫切需求的高素質(zhì)勞動者和技能人材，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。

　參加了團(tuán)體總公司舉行的青年人材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)觸及了企業(yè)經(jīng)營管理中創(chuàng)新思惟和決策的問題，特別在創(chuàng)新思惟方面，很符合我們企業(yè)的管理需求，對我們在企業(yè)的經(jīng)營管理方法方面起到了非常有效的提示和幫助作用，我個(gè)人也收獲頗豐，結(jié)合分公司管理實(shí)際，我個(gè)人有以下心得：

　創(chuàng)新用很簡單的話說就是多積累把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)在前人的基礎(chǔ)上下工夫。要勇于想象要勇于探索多使用發(fā)散思惟盡可能避免慣性思惟條件允許的可以多想想嘗試去做他人不敢做的事。

　蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng)新思惟、多樣性思惟等不同側(cè)面借助 1系列智力問題、游戲和案例論述了思惟創(chuàng)新的全新理論研究成果，既生動又有趣。通過學(xué)習(xí)使我對創(chuàng)新思惟有了全新的認(rèn)識和理解。下面我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習(xí)心得：

　1、要善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是需要增強(qiáng)視察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對運(yùn)作方式和工程施工流程是最熟習(xí)的，如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題，我覺得應(yīng)從以下 3 個(gè)方面入手：1 是要善于從工藝流程入手，看 1 看企業(yè)的運(yùn)作方式是不是準(zhǔn)確、是不是符合規(guī)定要求、是不是符合企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)；2 是要善于從工程施工流程入手，看 1 看施工進(jìn)程是不是符合規(guī)范要求，各施工程序能否到達(dá)精準(zhǔn)；3 是要在整體運(yùn)作進(jìn)程中掌握各項(xiàng)環(huán)節(jié)，檢查各環(huán)節(jié)是不是在技術(shù)創(chuàng)新、質(zhì)量控制、本錢節(jié)儉、和綠色文明化管理方面有缺點(diǎn)或存在創(chuàng)新空間。這樣 1 來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

　我個(gè)人認(rèn)識到現(xiàn)階段建筑市場就猶如任南鵬當(dāng)年經(jīng)營如家 1 樣，行將接近瓶頸階段，國內(nèi)從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業(yè)、私修建筑公司，管理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場占有比例逐步失衡。我覺得我們所在的企業(yè)應(yīng)當(dāng)逐漸與國內(nèi)外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營管理模式，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)品牌文化建設(shè)，在經(jīng)營管理創(chuàng)新的同時(shí)擴(kuò)大企業(yè)影響力，進(jìn)而增進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在劇烈的競爭中分 1 杯羹。

　2、改變以往的管理模式。我們單位目前的管理模式比較死板，1 直以來都是依托主要領(lǐng)導(dǎo)來對企業(yè)的經(jīng)營管理等進(jìn)行決策，致使員工個(gè)人思想僵硬化，猶如操作機(jī)械 1 樣，終究致使企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、和“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。

　我認(rèn)為，所謂的“不去管理”，應(yīng)當(dāng)是要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會組織企業(yè)內(nèi)在、外在的所有相干資源，其實(shí)不是單純的直接、集中地參與到實(shí)際管理操作當(dāng)中，而是要利用 1 切有效資源，鼓勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業(yè)做出貢獻(xiàn)；“群策群力”應(yīng)當(dāng)是要

　將領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人決策權(quán)轉(zhuǎn)變成采用權(quán)，把平常經(jīng)營管理存在的各類問題逐 1 開會研討，讓所有參與人員發(fā)散性思惟，群體決策后構(gòu)成終究采用意見，這樣不但會使問題得到解決，而且可以增強(qiáng)員工的個(gè)人歸屬感，使其樂于為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展出謀獻(xiàn)策；“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部溝通不盡理想。在企業(yè)平常管理中，我常常深入施工項(xiàng)目，了解項(xiàng)目進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)行溝通，但通過今天的講座，我才意想到我個(gè)人和企業(yè)管理層并未與員工之間實(shí)現(xiàn)“高效溝通”，應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營管理的同時(shí)，下降姿態(tài)聆聽員工提出的個(gè)人問題、對企業(yè)的建議和心聲，而后及時(shí)付諸行動，構(gòu)成長效。目前，我們正在新項(xiàng)目進(jìn)行管理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會獲得良好的效果。

　感謝團(tuán)體總公司領(lǐng)導(dǎo)舉行的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望團(tuán)體總公司以后多舉行這樣的培訓(xùn)，同時(shí)我們也加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)，努力為團(tuán)體的繁華發(fā)展增加自己的1 份氣力！

　通過這 1 期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對管理的定義、組織情勢、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人材及經(jīng)營創(chuàng)新等有了進(jìn) 1 步的認(rèn)識和理解。通過對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有 1 定的現(xiàn)實(shí)指點(diǎn)意義，今后，還應(yīng)進(jìn) 1 步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。

　戰(zhàn)略對企業(yè)的發(fā)展成敗相當(dāng)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和對內(nèi)外部環(huán)境的分析，肯定企業(yè)的整體目標(biāo)

　和發(fā)展方向，制定和實(shí)行企業(yè)發(fā)展整體計(jì)劃的動態(tài)進(jìn)程。近幾年來，全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也愈來愈復(fù)雜，競爭異常劇烈，不但對大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。1 個(gè)企業(yè)要在劇烈的市場競爭中獲勝，具有自己的 1 席之位，必須要走范圍化道路、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即便具有了這些優(yōu)勢，也不 1 定就不會被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要應(yīng)用戰(zhàn)略的眼光和思惟，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確掌控市場發(fā)展的動向，公道布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規(guī)避弱項(xiàng)，獲得階段性的成功。

　在市場競爭劇烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的重要問題，制定戰(zhàn)略和實(shí)行戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強(qiáng)有力地履行 1 個(gè)科學(xué)、周密的戰(zhàn)略已經(jīng)是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗(yàn)，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格，它 1 旦構(gòu)成，就會根植于企業(yè)成員的思想當(dāng)中，成為企業(yè)文化的重要組成部份�？梢哉f，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的 1 種反應(yīng)，有甚么樣的企業(yè)文化就會構(gòu)成甚么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要末戰(zhàn)略不能成功，要末需要對企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說它決定了 1 個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)行的成敗。

　另外一方面通過 1 系列的課程學(xué)習(xí)對管理的認(rèn)識上升了 1 個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識化、信息化，學(xué)習(xí)不管對個(gè)人還是企業(yè)都相當(dāng)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競爭能力。最早進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專業(yè)知識，掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)提

　供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有本身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)瞬息萬變的市場競爭情勢，捉住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

　企業(yè)要延續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的履行能力也是的核心競爭力的 1 部份。企業(yè)的活動大致可分為經(jīng)營與管理兩大部份，經(jīng)營活動主要在“市場機(jī)會”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹履行，固然也遭到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動是為了支持和確保經(jīng)營活動的決策能正確履行。我們很多企業(yè)不是沒有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹履行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)進(jìn)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中 1 個(gè)關(guān)鍵緣由就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營決策沒有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不順暢通與溝通方式、方法不公道，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)當(dāng)要有所了解，否則將致使組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，沒法構(gòu)成協(xié)力，影響企業(yè)決策的履行力度與效果。

　近期我有幸參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗深、獲益很多。這次培訓(xùn)的主要目的是了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)培訓(xùn)技能。

　培訓(xùn)原理——成人學(xué)習(xí)原理。

　學(xué)習(xí)是改變通過經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的行動方式的進(jìn)程。成人學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：更需要知道現(xiàn)在所學(xué)的知識有甚么用途；更渴望參于控制學(xué)習(xí)進(jìn)程；把豐富的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)到的新東西相結(jié)合；希望依照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)；更需要對學(xué)習(xí)心得有所反饋并與人交換；學(xué)習(xí)目的更具功利性；

　學(xué)習(xí)方式更個(gè)性化；喜歡各種參與式培訓(xùn)方法；喜歡積極主動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；喜歡自己決定學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)了學(xué)生在 1 節(jié)課中的注意力曲線和學(xué)習(xí)金字塔。

　培訓(xùn)方法——參與式培訓(xùn)方法。

　有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情形摹擬、討論、角色扮演、練習(xí)、案例分析等培訓(xùn)方式。也了解了這些培訓(xùn)方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

　培訓(xùn)技能——非語言表達(dá)技能和語言表達(dá)。

　非語言表達(dá) 1 般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內(nèi)容；利用姿式、手勢、表情和眼光來促使學(xué)生參與進(jìn)來。語言表達(dá)是任何 1 位老師都有所要求的，要講授通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結(jié)。通過控制講話的音量、音調(diào)、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡可能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　通過這次的培訓(xùn)，讓我很好地了解了本身的不足的地方，應(yīng)當(dāng)先從本身的素質(zhì)下手，學(xué)習(xí)更多的知識，有效的把控學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，將所學(xué)知識利用到實(shí)踐教學(xué)中。

　在本學(xué)期的.“創(chuàng)新思惟”課程中，時(shí)東兵老師分別向我們介紹了發(fā)散思惟，逆向思惟和集中思惟等創(chuàng)新思惟方法。1 學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。下面我將對老師上課所講的發(fā)散思惟與我本身感受進(jìn)行論述。

　發(fā)散思惟是思惟情勢呈發(fā)散狀的 1 種思惟模式。其特點(diǎn)表現(xiàn)為思惟視野廣闊，在思惟的進(jìn)程中尋求多種條件和多種結(jié)果。

　在“如何僅用 1 盒大頭針將燭炬固定在門上？”，“1 塊磚頭有多少種用處？”這兩個(gè)問題上我深入的感遭到本身思惟模式的局限性。思考問題時(shí)總是將重點(diǎn)過于集中在物體的主要屬性上，而常常疏

　忽其他屬性。仔細(xì)思考看來，生活中許多問題沒法得到解決，多數(shù)也是由于不能充分的拓展自己的思惟。

　由于我現(xiàn)在也是學(xué)校學(xué)生會的干部，所以對學(xué)生會的工作也有所了解。在學(xué)生工作中也正是充分利用了發(fā)散思惟，才使得許多問題得以美滿解決。正如頭幾天，由學(xué)生會舉行、權(quán)益部主要負(fù)責(zé)的黃絲帶活動，使得 1 根小小的黃絲帶風(fēng)行全部校園。5 月 12 日產(chǎn)生在汶川的 8 級大地震，使汶川人民遭受了慘痛的損失。同濟(jì)大學(xué)號令所有師生為災(zāi)區(qū)人民募捐，獻(xiàn)出自己的 1 份愛心。而作為愛心的回饋，工作人員會在募捐同學(xué)的手段上或書包上系上小小的黃絲帶，因而校園里到處都是黃絲帶的身影。其實(shí) 1 根黃絲帶的主要用處只是系或捆扎東西，最多也是用作裝潢品�？墒钱�(dāng)我們賦予它新的含義時(shí)它又增加了 1 條新的屬性，那就是代表對災(zāi)區(qū)人民的 1 份愛心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門上才得以讓燭炬“立在門上”。

　在學(xué)習(xí)方面，倘若我們實(shí)事求是地認(rèn)真思考 1 下，我們不能不承認(rèn)，其實(shí)我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)并奉為真諦的科學(xué)，還沒有人們想的盡善盡美。它還存在局限性、乃至毛病。由于科學(xué)產(chǎn)生于人類對世界的認(rèn)識，而人類對世界的認(rèn)識又基于人類認(rèn)識上的局限性。同時(shí)，我們認(rèn)識的世界，也僅是我們通過現(xiàn)有所有方法，認(rèn)識世界的 1 部份，其實(shí)不是 1 個(gè)完全的世界。例如關(guān)于月球來歷的研究，人們通過分析從月球收集來的巖石樣本成份，發(fā)現(xiàn)與地球相同，就得出結(jié)論月球與地球來自同 1 宇宙塵埃團(tuán)。乃至大膽推測月球是地球分離出的 1 部份�？墒俏覀冇脕肀O(jiān)測月球成份的儀器是我們根據(jù)地球巖石成份而發(fā)明的，已事前設(shè)定好了元素的檢測范圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨 1 個(gè)這樣發(fā)展階段的科學(xué)，我深入的感遭到發(fā)散思惟的必要性。在解決實(shí)際問題時(shí)無妨大膽地提出新的解決方

　法，或許那正是人類思惟盲點(diǎn)。

　由于中醫(yī)至今也沒法被西醫(yī)理論解釋清楚，雖然療效是不言而喻的，但是中醫(yī)依然沒法得到 1 些其他國家醫(yī)學(xué)研究者的佩服，發(fā)展甚是緩慢，乃至被冠以偽科學(xué)之名。中醫(yī)的奇異就在于我們只知道結(jié)論，卻無從找到緣由。并且中醫(yī)典籍中許多重要器官在西醫(yī)的解剖中根本找不到，有的即便找到，在位置等基本的描寫中也存在許多偏差。正如中醫(yī)中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實(shí)物提升到精神層次。由于文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當(dāng)我們英勇地站在銀河系上重新審視人類的時(shí)候，才能真正領(lǐng)會到“天食人以 5 氣，地食人以 5 味”的高妙的地方。從中醫(yī)現(xiàn)在的為難處境，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)和科學(xué)研究人員的思惟局限性。作為 1 名醫(yī)學(xué)生，對中醫(yī)的尋求不只是對科學(xué)的尋求，更是 1 種對愛國情素的尋求。我真心希望中國的醫(yī)學(xué)研究者能盡快建立起 1 套完善的中醫(yī)系統(tǒng)理論，或許這套理論在短時(shí)間能其實(shí)不會被接受，乃至被認(rèn)為是偽科學(xué)。但是我相信如果真的有這樣的系統(tǒng)，它也 1 定是高于人類視察極限所提出的假想系統(tǒng)，會比現(xiàn)在的科學(xué)系統(tǒng)更加完善。正如相對論理論與牛頓力學(xué)理論的關(guān)系。而這 1 切的實(shí)現(xiàn)需要 1 個(gè)醫(yī)學(xué)界的愛因斯坦，不但需要發(fā)散的思惟，更需要有耐得住孤單的延續(xù)研究精神。

　以上這些就是“創(chuàng)新思惟”這門課引發(fā)的我在學(xué)習(xí)上，工作上的深入思考。由于現(xiàn)在我還學(xué)術(shù)淺薄，對中醫(yī)方面只是淺談 1 下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時(shí)老師多多指正。

　“創(chuàng)新是 1 個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，1 個(gè)國家只有不斷前進(jìn)才能國富民強(qiáng)，1 個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，1 個(gè)只知道跟隨的人是沒有熱和前程的，命運(yùn)要掌控在自己的手中，

　對人如此，對 1 個(gè)國家 1 個(gè)民族也如此。

　我是 1 名競技健美操運(yùn)動員，想起之前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到 8 個(gè)字“快、長、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對他人來講不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術(shù)分，長時(shí)間的針對性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的不足。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后 1 次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后 1 次偶爾的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)了改變這 1 狀態(tài)的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的 8 樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到 8 樓從安全通道下樓。

　當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)候我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為何非要 1 味尋求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動作呢？可以像走安全通道 1 樣，走另外 1 條創(chuàng)編門路。第 2 天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化和身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點(diǎn)。通過努力，我在 20xx 年錦標(biāo)賽上取得了男子單人操第 6 名的好成績，順利取得國家 1 級運(yùn)動員稱號。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思惟應(yīng)用到創(chuàng)編操化的進(jìn)程中。這樣操化看起來就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。

　我來到同濟(jì)大學(xué)，作為 1 名在校大學(xué)生，1 名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，踏入社會以后為國家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)負(fù)副班長 1 職，在班級管理中一樣應(yīng)用到了創(chuàng)新思惟。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生

　比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的 1 件事。而我們班委則商量出了 1 套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到本身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在 1 定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問題，從學(xué)生角度動身管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)很多。

　作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也應(yīng)用到了創(chuàng)新思惟。就拿高等數(shù)學(xué)來講，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的溫習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識點(diǎn)都做 1 個(gè)總結(jié)，把 1 學(xué)期所學(xué)的公式分類來記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學(xué)習(xí)的效力。

　創(chuàng)新思惟可以能應(yīng)用到大部份領(lǐng)域，一樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大 3 開設(shè)市場營銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思惟應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。

　本學(xué)期學(xué)習(xí)了關(guān)于《思惟創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》的公共課，收獲很多。

　思惟是人類獨(dú)有的 1 種精神活動。它是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的進(jìn)程。創(chuàng)新思惟是人們在創(chuàng)造中或在解決問題時(shí)產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性效果的認(rèn)識活動進(jìn)程。它既是非邏輯思惟，又與邏輯思惟、多維思惟相通，是 1 個(gè)辯證的思惟統(tǒng) 1 體。

　細(xì)細(xì)回味我們的教育工作，其實(shí)，我們工作和生活中絕大部份的創(chuàng)新都來源于對教育規(guī)律的掌控和領(lǐng)悟，那些創(chuàng)新思惟比較強(qiáng)的同志，在某種方面講，僅僅是比 1 般人更能夠關(guān)注教育規(guī)律。來源于細(xì)微的地方的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新正是來自于對教育規(guī)律的關(guān)注。

　正如教育系統(tǒng)當(dāng)中，對教育規(guī)律的掌控催生了很多奇妙的教育構(gòu)想，進(jìn)而構(gòu)成了多項(xiàng)教育創(chuàng)新。教育管理工作一樣如此，微不足道的小事會收到意想不到的結(jié)果，會解決看似沒法解決的問題。創(chuàng)新都在因而否有心去發(fā)現(xiàn)，是不是能夠把知識轉(zhuǎn)化為智慧應(yīng)用到工作中，讓小教育規(guī)律產(chǎn)生大的收獲! ?

　我們傳統(tǒng)教育偏重于知識的授受行，現(xiàn)今訊息萬變、知識爆炸的今天，傳統(tǒng)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，處于從數(shù)量擴(kuò)大型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為積極展開加強(qiáng)個(gè)體創(chuàng)造性思惟的研究與實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意見與社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　根據(jù)公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排，聽了專家教授關(guān)于“創(chuàng)新經(jīng)營”的專題講座。通過學(xué)習(xí)，我對經(jīng)營和管理及創(chuàng)新經(jīng)營的概念有了更清晰地認(rèn)識和理解：

　1、經(jīng)營和管理的區(qū)分：

　1、經(jīng)營不是管理，也不是傳統(tǒng)意識中的銷售，銷售只是商品經(jīng)營中的環(huán)節(jié)之 1。經(jīng)營包括商品經(jīng)營，資產(chǎn)經(jīng)營和資本經(jīng)營;管理的內(nèi)容分別是制度管理，機(jī)制管理和企業(yè)文化管理。

　2、經(jīng)營是企業(yè)經(jīng)濟(jì)法人獨(dú)有的概念。它解決的是企業(yè)發(fā)展的方向問題，市場問題，戰(zhàn)略問題，效益問題。經(jīng)營的指標(biāo)是效益;管理是企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織共有的概念，它解決的是企業(yè)的秩序問題，紀(jì)律問題，積極性問題，效力問題，管理的指標(biāo)則是效力。

　3、弄好企業(yè)是 1 項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的內(nèi)涵是：市場是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)營是企業(yè)的龍頭，管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，技術(shù)是企業(yè)的工具。經(jīng)營在管理之前，然后由經(jīng)營、管理相輔相成，交替前進(jìn)。

　2、關(guān)于創(chuàng)新經(jīng)營的體會：

　1、創(chuàng)新經(jīng)營的核心必須體現(xiàn)在創(chuàng)新上面。沒有創(chuàng)新，意味著走

　向衰落。觀念的落后是最大的落后。觀念決定行動，思路決定前途。很多時(shí)候我們在工作中其實(shí)不知道自己觀念上落后，并且在不斷重復(fù)著這些毛病，致使我們的工作思路逐漸走向誤區(qū)，失去了機(jī)遇，延誤了發(fā)展。

　2、下步對公司經(jīng)營弄活方面，公司除從加大經(jīng)營管理方面入手外，還必須培養(yǎng)并打造創(chuàng)新品牌。品牌應(yīng)包括公司形象品牌和經(jīng)營品牌。公司品牌方面：我認(rèn)為公司將“房地產(chǎn)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”是 10 分重要和必要的，也充分體現(xiàn)了創(chuàng)新意識。首先，其市場潛力巨大。由于婁底房地產(chǎn)市場開發(fā)潛力巨大,龐大的市場資源有必要讓我們?nèi)フJ(rèn)真開發(fā)和具有,對公司下步的發(fā)展和必定的經(jīng)營結(jié)構(gòu)調(diào)劑都具有重大的意義。我們應(yīng)采取最低本錢策略，保證公司近期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，為公司下步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　3、學(xué)習(xí)的重要性：

　此次公司組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排對提高各級管理人員的綜合能力和水平是非常有益的。只有不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識，吸收更多的新觀念來充實(shí)自己，才能不斷地得到提高，在工作中才能更具有大局觀和正確的思路，才能不斷創(chuàng)新，使自己的觀念不落后。通過學(xué)習(xí)，我切實(shí)感覺到本身在不斷提高。

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