遼寧省沈陽市共青團實驗中學(xué)屆高三3月“抗擊新冠病毒”線上聯(lián)考語文試題,Word版含解析

　0 2020 普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試模擬試卷暨 3 3 月遼寧省 “ 抗擊新冠病毒 ” 線上聯(lián)考語文

　注意事項: :

　1.。

　答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

　2. 答題時請按要求用筆。

　3. 請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

　4. 保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

　5. 考試結(jié)束后，需交回答題卡。

　一、現(xiàn)代文閱讀6 (36 分) )

　( ( 一) ) 論述類文本閱讀( ( 本題共 3 3 小題 ，9 9 分) )

　脫口秀原意為電視談話節(jié)目。2000 年前后，受外國同行啟發(fā)，我國電視工作者開始嘗試制作脫口秀節(jié)目，一系列節(jié)目深入挖掘東方式幽默，創(chuàng)新觀點表達，人氣越來越旺。移動互聯(lián)網(wǎng)普及后，這一趨勢被網(wǎng)絡(luò)綜藝順應(yīng)并放大。2017 年，網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目《奇葩說》以其新鮮活潑的形式、幽默而一針見血的說話風(fēng)格，吸引大批年輕觀眾。緊接著，談話式、講壇式、單口喜劇式、辯論式等一批花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目走進觀眾視野，網(wǎng)絡(luò)脫口秀正逐步成為網(wǎng)絡(luò)綜藝重要一脈。

　脫口秀為什么火了，它是如何與觀眾產(chǎn)生共鳴的？脫口秀形態(tài)林林總總，目的是變著法讓觀眾享受“聽人說話”的精神愉悅。比如辯論類脫口秀《奇葩說》，將說話機會與時間平等交給一眾普通人，讓不同觀點、不同表達進行交鋒；《圓桌派》邀請專長不同的嘉賓，在輕松氛圍中暢談社會與生活，觀眾如身臨話局，開闊視野，如沐春風(fēng)；《脫口秀大會》則類似單口相聲，演員態(tài)度和觀點通過包袱臺上臺下互動。通過言語表達，脫口秀演員個性形象不斷豐滿；觀眾被特定人物吸引，興趣轉(zhuǎn)化為黏性，能夠鞏固節(jié)目品牌，進一步吸引更多觀眾。

　脫口秀節(jié)目采用不同形態(tài)以增加觀賞性，但其主要功能是讓人獲得思想啟迪，因此脫口秀往往聚焦社會熱門話題，通過犀利透視或辯論交鋒亮出洞見。比如社會話題“選擇大城床還是小城房”，透過表象剖析深處的“兩難”，使多元聲音被傾聽，打破思維定勢。人生話題“要不要跨出舒適區(qū)”“怎樣才能擁有安全感”循循善誘，傳遞積極人生觀。這些話題設(shè)置既仰望星空，又腳踏實地，既增加獲得感，又增長同理心，通過思考各式各樣的人生命題，觀眾獲得生活的智慧。

　一檔好的脫口秀節(jié)目應(yīng)當引起觀眾的思考，可以是闡發(fā)新穎觀點，也可以是普及專業(yè)知識，抑或是對日常生活有別樣的體察�？傊�，有溫度、講藝術(shù)的思想表達才是脫口秀的“立

　身之本”。

　今天的脫口秀離不開“燃”。“燃”作為流行文化的一種審美特質(zhì)，既具有流行文化共通屬性，也蘊含更加豐富的社會文化特征和時代心理特點。當代青少年對夢想的堅持、對人生價值的追求，通過“超燃”的文藝作品得到表達和凸顯，這是“燃”文化在廣大青年中得以傳播的基本原因。

　以基于宏大敘事的陽剛、壯美和崇高為美學(xué)風(fēng)格，以愛國主義情懷為鮮明特征，以“燃”為視聽、情感體驗標準，以個體為國家民族利益乃至人類命運付出和獻身作為思想升華和情感沸騰的驅(qū)動力。

　“燃”是青年網(wǎng)絡(luò)流行文化用語，多見于動畫、漫畫、游戲及影視領(lǐng)域，用于形容一種強烈極致的視聽與情感體驗，并由此傳達出陽光開朗、樂觀自信、昂揚向上、積極進取的人生態(tài)度。“燃”并不局限于網(wǎng)絡(luò)文化和流行文化，但后者是其主要生存土壤。“燃”的文藝作品不以消極態(tài)度排遣人生煩惱，而是強調(diào)以正面、勇敢、奮發(fā)的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，因而成為流行文化中一股重要的積極力量。近幾年，大眾流行文化中“燃”系文藝作品發(fā)展趨勢越來越明顯。年輕觀眾渴望文藝作品具有更快敘事節(jié)奏、更炫視聽效果、更強情感體驗。網(wǎng)絡(luò)劇《延禧攻略》中女主角魏瓔珞出場便干脆利落“過關(guān)斬將”；動畫電影《哪吒之魔童降世》以超過 50 億元的成績創(chuàng)造中國動畫電影最高票房紀錄；網(wǎng)絡(luò)綜藝《樂隊的夏天》中，新派樂隊以激情與情懷感動觀眾……當代青少年對夢想的堅持、對人生價值的追求，通過“超燃”的文藝作品得到表達和凸顯，這是“燃”文化在廣大青年中得以傳播的基本原因。

　2017 年，《戰(zhàn)狼Ⅱ》以超過 56 億的票房創(chuàng)造中國電影至今最高紀錄，“超燃”觀影體驗把這股潮流推向新的高點。《戰(zhàn)狼Ⅱ》上映前后至今，軍事動作題材《湄公河行動》《空天獵》《紅海行動》、科幻題材《流浪地球》、災(zāi)難題材《烈火英雄》《中國機長》、體育題材《攀登者》以及國慶獻禮大片《我和我的祖國》等，都以基于宏大敘事的陽剛、壯美和崇高為美學(xué)風(fēng)格，以愛國主義情懷為鮮明特征，以“燃”為視聽、情感體驗標準，以個體為國家民族利益乃至人類命運付出和獻身作為思想升華和情感沸騰的驅(qū)動力。由此看到，“燃”并非局限于網(wǎng)絡(luò)文化和青少年亞文化，它是近幾年我國流行文化的一個重要潮流，呈現(xiàn)鮮明時代特征。

　這種其有鮮明愛國主義特征的“燃”文化現(xiàn)象背后，是改革開放后成長起來的青少年對國家民族的正面認知。一項調(diào)查顯示，今天中國所有消費者中最喜愛國產(chǎn)品牌的是 90 后和 00后。新一代青少年成長于中國全方位融入世界、人民生活水平不斷提高、國運蒸蒸日上的改革開放新時期，他們切身感知國家民族崛起的自信和自豪。這種正面認知和情感認同正是

　“燃”系文藝作品背后強大的現(xiàn)實文化根基。

　“燃”將個體價值與群體價值、個人訴求與家國情懷進行內(nèi)在整合，實現(xiàn)化合與升華。在《流浪地球》《攀登者》《中國機長》《我和我的祖國》等作品中，英雄形象擺脫臉譜化和概念化呈現(xiàn)，實現(xiàn)越來越真實、立體和豐富的塑造。作為敘事歸宿和思想升華的愛國情懷，在扎實的故事與個性的人物支撐下，更具感染力和說服力，升騰出磅礴精神力量以及更加強烈的“燃”的觀賞體驗。從這個意義上說，“燃”文藝作品體現(xiàn)個人與時代的同頻共振，它所點燃的，正是億萬普通人與國家、民族、時代的共同夢想。

　(選自謝陶然《人民日報<脫口秀，追求有溫度講藝術(shù)的思想表達>》) 1. 關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項是(

　) A. 隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣，脫口秀已經(jīng)從原來的電視談話節(jié)目走向多樣化、多元化，并且今天的網(wǎng)絡(luò)綜藝已然離不開網(wǎng)絡(luò)脫口秀。

　B. 脫口秀節(jié)目通過犀利透視或辯論交鋒亮出洞見，而脫口秀內(nèi)容上聚焦社會熱門話題，是因為其可以讓人獲得思想啟迪。

　C. 脫口秀要想立足，想扎根，就需要脫口秀演員們的有溫度、講藝術(shù)的思想表達。

　D. “超燃”的文藝作品可以表達和凸顯當代青少年對夢想的堅持、對人生價值的追求，這是其在廣大青年中傳播的基本原因。

　2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是 (

　) A. 文章緊密圍繞脫口秀及“燃”的文藝作品，分別從兩個角度開始逐一論證，二者之間也有一定聯(lián)系。

　B. 文章中使用了大量的舉例論證，譬如用《延禧攻略》中魏瓔珞的出場來說明“燃”系文藝作品的發(fā)展趨勢。

　C. 文章一開篇就論述了本世紀以來我國脫口秀的發(fā)展，從而引出脫口秀與觀眾產(chǎn)生共鳴的原因。

　D. 文章按照嚴謹?shù)倪壿嬳樞蛘归_，尤其是結(jié)尾段與當今時代相聯(lián)系，突出時代主題，激勵讀者。

　3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 (

　) A. “選擇大城床還是小城房”“要不要跨出舒適區(qū)”“怎樣才能擁有安全感”等話題設(shè)置可以使觀眾獲得生活的智慧。

　B. 無論是風(fēng)靡一時的《流浪地球》還是國慶大片《我和我的祖國》他們都是以愛國主義為特征，作為思想升華和情感沸騰的驅(qū)動力。

　C. 90 后和 00 后之所以喜愛國產(chǎn)品牌正是他們能聯(lián)合自身實際感受到國家民族復(fù)興的力量。

　D. 我們通過反思“燃”文藝作品帶來個人與時代的緊密聯(lián)系，可以知道它點燃的是億萬普通人與國家、民族、時代的共同夢想。

　【答案】1. C

　2. C

　3. D 【解析】

　【1 題詳解】

　本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進行比對，得出正確結(jié)論。

　A 項，“已然離不開”錯誤，范圍有誤，第一段“網(wǎng)絡(luò)脫口秀正逐步成為網(wǎng)絡(luò)綜藝重要一脈”。

　B 項，“而脫口秀內(nèi)容上聚焦社會熱門話題，是因為其可以讓人獲得思想啟迪”錯誤，因果倒置，第三段“脫口秀節(jié)目采用不同形態(tài)以增加觀賞性，但其主要功能是讓人獲得思想啟迪，因此脫口秀往往聚焦社會熱門話題，通過犀利透視或辯論交鋒亮出洞見”。

　D 項，“這是其在廣大青年中傳播的基本原因”錯誤，指代不明，第五段“當代青少年對夢想的堅持、對人生價值的追求，通過‘超燃’的文藝作品得到表達和凸顯，這是‘燃’文化在廣大青年中得以傳播的基本原因” 故選 C。

　【2 題詳解】

　本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

　C 項，“本世紀以來我國”錯誤，第一段“2000 年前后，受外國同行啟發(fā)，我國電視工作者開始嘗試制作脫口秀節(jié)目，一系列節(jié)目深入挖掘東方式幽默，創(chuàng)新觀點表達，人氣越來越旺”，原文范圍是 2000 年前后。

　故選 C。

　【3 題詳解】

　本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。

　D 項，“我們通過反思‘燃’文藝作品帶來個人與時代的緊密聯(lián)系，可以知道它點燃的是……”錯誤，原文最后一段“從這個意義上說，‘燃’文藝作品體現(xiàn)個人與時代的同頻共

　振，它所點燃的，正是億萬普通人與國家、民族、時代的共同夢想。” 故選 D。

　【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核�；�本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。

　( ( 二) ) 實用類文本閱讀( ( 本題共 3 3 小題，2 12 分) )

　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　材料一：

　14 日，世界衛(wèi)生組織(WH0)已正式將源自中國武漢的引發(fā)此輪肺炎的病毒命名為 2019 新型冠狀病毒(2019-nCoV)。武漢市衛(wèi)健委于昨天凌晨在通報 17 日 0 時至 24 時，又新增 17 例新型冠狀病毒感染肺炎病例的同時，承認此輪 2019 新型冠狀病毒肺炎的“傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑尚未完全掌握”，給防控傳播帶來了困難。

　(光明網(wǎng)) 材料二：

　疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平作出重要指示，湖北武漢市等地近期陸續(xù)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，必須引起高度重視，全力做好防控工作。采取切實有效措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭。要全力救治患者，盡快查明病毒感染和傳播原因，加強病例監(jiān)測，規(guī)范處置流程，確保人民群眾度過一個安定祥和的新春佳節(jié)。

　國務(wù)院總理李克強作出批示，各相關(guān)部門和地方要以對人民群眾健康高度負責的態(tài)度，完善應(yīng)對方案，全力以赴做好防控工作，落實早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療和集中救治措施。加快查明病毒源頭和感染、傳播等機理，及時客觀發(fā)布疫情和防控工作信息，科學(xué)宣傳疫情防護知識。做好與世界衛(wèi)生組織、有關(guān)國家和港澳臺地區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，密切協(xié)作形成合力，堅決防止疫情擴散蔓延。國家衛(wèi)生健康委成立新型冠狀病毒感染的肺炎應(yīng)對處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)地方做好疫情應(yīng)對處置工作。湖北省等有關(guān)地方進一步落實屬地責任，采取切實有效措施，堅決做好疫情防控各項工作。

　何為冠狀病毒？ 冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體。這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂?shù)弁醯幕使�，因此得�?ldquo;冠狀病毒”。

　新型冠狀病毒是否會人傳人？ 國家衛(wèi)健委高級別專家組組長、中國工程院院士、國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任鐘南山表示，已確認出現(xiàn)人傳人的傳染，也證實了有醫(yī)務(wù)人員感染。

　如何判斷新型冠狀病毒感染？ 新型冠狀病毒感染的肺炎患者主要臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力，呼吸道癥狀以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴重者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和凝血功能障礙。部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。多數(shù)患者為中輕癥，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　如出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳表現(xiàn)，并不意味著已經(jīng)被感染了。但如果出現(xiàn)發(fā)熱(腋下體溫≥37.3℃)、咳嗽、氣促等急性呼吸道感染癥狀，且有武漢旅行或居住史，或發(fā)病前 14 天內(nèi)曾接觸過來自武漢的發(fā)熱伴呼吸道癥狀的患者，或出現(xiàn)小范圍聚集性發(fā)病，應(yīng)到當?shù)刂付ㄡt(yī)療機構(gòu)進行排查、診治。

　此次疫情是如何產(chǎn)生的？ 鐘南山認為，從當前的形勢來看，感染人群的地理分布跟武漢海鮮市場(華南海鮮市場)關(guān)系很密切。這個所謂的海鮮市場有很多野生動物，有關(guān)部門關(guān)閉該市場以后，還是陸續(xù)出現(xiàn)了感染的病例。同時，大概在全國四、五個省市，以及國外都發(fā)現(xiàn)相關(guān)病例，幾乎都跟武漢有關(guān)系。

　各個城市如何做好聯(lián)防聯(lián)控？ 國家衛(wèi)健委高級別專家組成員、中國工程院院士李蘭娟建議，武漢要把疫情、病人感染者控制住，盡快防止向其他地方擴散。其他各省市的病人要切實地發(fā)現(xiàn)，有不舒服、有癥狀、有接觸者，要到相關(guān)的門診去檢測，檢測以后及時地發(fā)現(xiàn)、隔離。在其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)患者后，不但要對患者進行隔離，跟患者接觸的病人也要按要求隔離。這樣把有限的傳染源控制住，就不會引起大規(guī)模的擴散。

　(選自 1 月 21 日新華網(wǎng)《遠離新型冠狀病毒這些知識要謹記》) 材料三：

　全國新型冠狀病毒全國確診病例分布及疫情實時監(jiān)控（

　4

�。�-1.27 )

　 4. 下列對材料三的分析，不正確的一項是 (

　 ) A. 截止到 1 月 28 日，我國確診人數(shù)不斷增長，治愈人數(shù)極少。

　B. 大年初三的疑似增長率較大年初二相比稍有提升，確診人數(shù)也在增多。

　C. 從全國來看，西藏至 2020 年 1 月 28 日尚無確診病例。

　D. 南方疫情普遍要比北方嚴重，其中湖北最嚴重，已經(jīng)超過了 1000 人確診患新型肺炎。

　5. 下列對材料的理解正確的一項是(

　) A. 截至目前，尚未找到 2019-nCoV 的傳染來源，疫情傳播途徑尚未完全掌握。

　B. 習(xí)近平總書記、李克強總理對疫情高度重視，采取了有效措施，并進一步落實屬地責任，做好疫情防控各項工作。

　C. 鐘南山院士認為疫情與華南海鮮市場中的野生動物有緊密聯(lián)系，李蘭娟院士建議要將各省市有不舒服癥狀的患者及時發(fā)現(xiàn)、隔離。

　D. 新型冠狀病毒肺炎患者癥狀為發(fā)熱、乏力、干咳，輕微患者也許不會發(fā)熱，同時多數(shù)患者預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　6. 三則材料有何異同點？請簡要分析。

　【答案】4. B

　5. D

　 6. 同:都是關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)議論。異:①出發(fā)點不同，理論方向不同。如材料一介紹新型冠狀病毒，材料二是對百姓的宣傳、遠離病毒，材料三是疫情人數(shù)的變化，反應(yīng)全國病情走勢。②材料體裁不同，如材料三是圖像。

　【解析】

　【分析】

　都是關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)議論。異:①出發(fā)點不同，理論方向不同。如材料一介紹新型冠狀病毒，材料二是對百姓的宣傳、遠離病毒，材料三是疫情人數(shù)的變化，反應(yīng)全國病情走勢。②材料體裁不同，如材料三是圖像。

　【4 題詳解】

　本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治�。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

　B 項，“大年初三的疑似增長率較大年初二相比稍有提升”錯誤，看圖標是直線上升。

　故選 B。

　【5 題詳解】

　本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

　A 項，“截至目前”錯誤，目前，指代不明，材料一“武漢市衛(wèi)健委于昨天凌晨在通報 17 日0 時至 24 時，又新增 17 例新型冠狀病毒感染肺炎病例的同時，承認此輪 2019 新型冠狀病毒肺炎的‘傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑尚未完全掌握’，給防控傳播帶來了困難。”

　B 項，“并進一步落實屬地責任，做好疫情防控各項工作”錯誤，材料二“湖北省等有關(guān)地方進一步落實屬地責任，采取切實有效措施，堅決做好疫情防控各項工作”，可知進一步落實屬地責任，這是地方政府職責。

　C 項，“各省市有不舒服癥狀的患者及時發(fā)現(xiàn)、隔離”錯誤，材料二“有不舒服、有癥狀、有接觸者”，不能凡是不舒服都要隔離。

　故選 D。

　【6 題詳解】

　此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。相同點都是關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)議論。不同點，材料一“14 日，世界衛(wèi)生組織(WH0)已正式將源自中國武漢的引發(fā)此輪肺炎的病毒命名為 2019 新型冠狀病毒(2019-nCoV)”，材料二“何為冠狀病毒”“新型冠狀病毒是否會人傳人”“如何判斷新型冠狀病毒感染”“此次疫情是如何產(chǎn)生的”“各個城市如何做好聯(lián)防聯(lián)控”，材料三是圖表，可知出發(fā)點不同，理論方向不同。如材料一介紹新型冠狀病毒，材料二是對百姓的宣傳、遠離病毒，材料三是疫情人數(shù)的變化，反應(yīng)全國病情走勢。

　【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法“”

　1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

　2．整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

　3．構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

　( ( 三) ) 文學(xué)類文本閱讀( ( 本題共 3 3 小題，5 15 分) )

　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　皖南的年 錢紅莉 愈近年根，愈向往回到鄉(xiāng)下過年。

　在吾鄉(xiāng)樅陽，大約臘月中旬的樣子，村里人家便開始殺豬。

　豬肝，切薄片，直接下在清水里汆著吃，出鍋前撒一撮香蔥，香而糯。豬肺可做心肺湯，鮮極。豬腸是好東西，殺豬師傅擅于拾掇，變魔術(shù)一樣，一會兒工夫就將整副軟塌塌滑溜溜的大腸翻轉(zhuǎn)過來，盤成直徑一尺長的圓圈，拴一根草繩，掛在墻上。接下來的深加工，則由當家主婦完成。

　在吾鄉(xiāng)，豬大腸最有吃頭。洗凈，裝入浸泡一宿的糯米，剪成一節(jié)一節(jié)的，兩頭以麻線繩扎緊。待白鐵鍋里的水滾開，將大腸下進去清燉。是燃燒蜂窩煤的那種爐子，急火燎開，爐門封上，留一絲風(fēng)口，文火慢燉，大抵兩小時而成。腸衣脆韌而滑爽，糯米飯軟硬適中，越嚼越香，人間至味。吃過糯米大腸的人，一輩子不會忘。三十多年往矣，再未享用過這款美食。

　殺豬也多是為著辦喜事娶媳婦之需——半邊豬當作彩禮。豬身貼滿紅紙，斜躺于稻籮，挑至女方家;余下半邊豬，自家辦酒席。吾鄉(xiāng)結(jié)婚的日子，總選在臘月或正月，歲尾年頭，算是喜上加喜。也有酷夏娶媳婦的——姑娘有孕在身，等不及臘月了。夏天里，村里來新娘子，總覺得缺少一點什么，盡管豬也殺了，宴席也擺了，也總顯倉促潦草，不比臘月正月那么隆重。夏天嫁過來的新娘子，眉宇間總有一種失根漂泊的憂慮，一副憂心忡忡的模樣，似乎不太快樂。

　縱然每家每年都會養(yǎng)上一兩頭豬，到年末，許多人家還是一路牽著哄著，送去鎮(zhèn)上收購站，換一些鈔票，積攢起來，用來蓋屋、娶媳婦，或者當做來年開春的化肥錢。雞鴨鵝，倒是有的。臨年關(guān)，慷慨大方地宰幾只孝敬老人，大人也才舍得喝一碗湯。

　童年的臘月，晴天多。

　一只肥鵝，殺了，投于稻籮，坐在門口明晃晃的日光下，安靜又專注地拔毛，一點也不急躁。臘月里，連風(fēng)似也變得溫存，盡量吹得輕一點，再輕一點，不至于將鵝毛吹到天上。一只大肥鵝的毛，拔一上午也拔不完，拔著拔著，便到了中飯時間，拍拍手上的鵝絨，將鵝丟在稻籮里，徑直回堂屋吃飯。吃罷，接著拔。拔完大毛，尚有深嵌于皮下的毛樁子，需一把小鑷子，一根根夾出。拔鵝毛樁子，真是一場禪修，急不得。大鵝一生都是吃稻子和青草的，毛拔光了的鵝，能看到皮下脂肪，實在嬌艷好看。褪了毛的雞鴨，一樣嬌黃欲滴，一起拎到河邊，剖肚，洗得干凈，掛在結(jié)滿冰錐的屋檐下，等年三十晚上煨燉。

　初一早晨，扯一只雞腿放在藍邊碗里，再放五香蛋、糯米圓子若干，上頭蓋一筷子掛面，熱騰騰地端給隔壁單過的爺爺、奶奶，或者堂爺爺、堂奶奶。年初二，小孩子照例要去給外公外婆拜年。拎一包掛面、兩條方片糕、兩斤肉、一斤紅糖等什物，走四五里的路，被外婆接到，尚不及中飯時間，她便到灶房，旋即端出一碗雞腿面。小孩子總是“年飽”，哪能吃得下，頂多喝幾口掛面湯，吃一個黑黝黝的五香蛋，甚至看見雞腿，只覺得油膩。一只常年被白菜蘿卜填充的寡瘦的胃，如何經(jīng)得起突然到來的葷腥？如今，日日吃葷，胃也不覺什么，許是鍛煉出來了。

　21 世紀了，吾鄉(xiāng)不知可還保留了年三十黃昏家家宴請菩薩的古老風(fēng)俗？ 三碗菜擺在篾籃里，拎至野外。村前，縱橫著一條條高聳的圩埂，大多數(shù)人家將宴請地點選在圩埂背風(fēng)處。一只整雞，是一碗;另一碗，肉燒生腐;一大塊四方形的五花肉，又是一碗。這些大葷，平素看也看不見。

　雞，是公雞，略略于開水里焯一焯，迅速定型，撈起，于雞脖處奇巧地插一根火柴桿般細小的竹棍，令雞頭微微昂起——整只雞赤身裸體端坐于碗里，隨時要打鳴的架勢，活靈活現(xiàn)；四四方方的一塊五花肉同樣在滾水里焯一兩分鐘，原先松垮的肉，即刻端正起來；再取五花肉一塊，切至麻將大小，鍋里煸出油，倒入生腐爆炒幾下，盛起裝碗。生腐，與合肥的豆腐果相若。

　三碗大葷，一字形擱在地上，再斟三杯白酒。拿出折疊至扇形的黃表紙，分成三堆。劃一根火柴，火焰明黃，黃表紙燃燒之后的灰燼，筆直地往天上飄。將一掛小爆竹丟在燃燒的火堆里，噼里啪啦一陣脆響。末了，將三杯酒一一傾灑于草地，大人、小孩一齊朝虛空中的神仙磕頭。

　鄉(xiāng)村空曠無垠，村莊四周此起彼伏的鞭炮聲。映襯得人世虛靜莊嚴——各路神仙端坐天庭， 默默欣賞這極富儀式感的人間。

　宴請完外面的神仙，回家繼續(xù)以這三碗葷菜請自己的祖先用膳，我們方可吃上年夜飯。年三十的夜，漸漸黑下來，我們姐弟仨跪在堂屋，給虛空里的祖先磕頭。媽媽喃喃自語:“老祖宗保佑孩子們通通泰泰的哦……年年如此。

　初一早飯前，三碗白粥，三雙筷子，一字形擺在桌上，意即，祖上先吃。過一小會，白粥撤下,倒入豬槽，我們才能吃早飯。盛粥、擺粥、撤粥，都由我來做，謙恭有禮，莊重無聲，絲毫不覺無聊煩瑣，有所依有所信的一派虔誠，也是年的儀式感的組成部分。

　那些年,爸爸總是缺席,他過年難得回家。他們的輪船年三十或泊于上海,或�？坑跐h口、蕪湖……他是給船員做思想工作的政委，必須起帶頭表率作用，不能擅自離崗，他手下的幾十名同事倒可輪流回家過年。

　別家出去請菩薩，都是父親帶著家里的男孩，女孩極少參與。唯有我們家，年年由媽媽領(lǐng)著我們?nèi)�。記憶里，媽媽總是教年幼的弟弟怎樣劃亮火柴，給紙點上火。

　這些風(fēng)俗，隨著年歲的增長漸要忘記了，每臨春節(jié)，執(zhí)意在心里過一遍，仿佛重回童年，得到一顆糖，一直含在舌上，舍不得咀嚼——有一種甜， 絲絲入扣，如圣光普照，它一定來自天上。

　(選自《光明日報》2020 年 1 月 8 日) 7. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

　) A. 文章從殺豬寫起，“軟塌塌滑溜溜” 平易近人，十分樸實。

　B. 21 世紀一段,發(fā)自內(nèi)心的疑問，是作者對天地自然的敬畏，也道出作者對破除封建迷信的無奈。

　C. 記敘過年環(huán)境時，作者選擇用時間順序落筆，如“三十”“初一”，使文章充滿“年的儀式感”。

　D. 畫波浪線的句子使用了環(huán)境描寫，渲染了空曠的氣氛，給讀者更多的品味余地與思想空間，給人一種“余音繞梁”的感覺。

　8. 作者善用細節(jié)描寫，這在全文中處處可見。請你擇其三處進行分析。

　9. 結(jié)尾段說“有一種甜，來自天上”，請結(jié)合全文，說說這種“甜”是怎樣的一種“甜”？ 【答案】7. B

　8. （1）“豬肝，切薄片，直接下在清水里汆著吃，出鍋前撒一撮香蔥，香而糯”，臘月中旬殺豬吃豬肝的細節(jié)描寫，寫出家鄉(xiāng)人對過年準備食物的重視；（2）“一只大肥鵝的毛，拔一上午也拔不完，拔著拔著，便到了中飯時間，拍拍手上的鵝絨，將鵝丟在稻籮里，徑直回堂屋吃飯。吃罷，接著拔”，殺鵝拔毛細節(jié)描寫，寫出鵝的肥美和家鄉(xiāng)人的不急不躁的脾氣；（3）“雞，是公雞，略略于開水里焯一焯，迅速定型，撈起，于雞脖處

　奇巧地插一根火柴桿般細小的竹棍，令雞頭微微昂起——整只雞赤身裸體端坐于碗里，隨時要打鳴的架勢，活靈活現(xiàn)”，準備整雞的四節(jié)描寫，寫出家鄉(xiāng)人對風(fēng)俗的尊重。

　 9. ①食物的香甜�；氐郊亦l(xiāng)過年，總會吃到很多的美食佳肴，味道香甜；②童年過年時快樂、熱鬧氛圍心中感到甜美；③每臨春節(jié)對童年過年美好回憶心中的溫暖，而甘之如飴。

　【解析】

　【7 題詳解】

　此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

　B 項，“也道出作者對破除封建迷信的無奈”錯誤，這只是鄉(xiāng)下家家宴請菩薩的古老風(fēng)俗。

　故選 B。

　【8 題詳解】

　本題考查學(xué)生分析手法的能力。一般組織答案的步驟：第一步，指明文章運用了哪一種手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。“在吾鄉(xiāng)樅陽，大約臘月中旬的樣子，村里人家便開始殺豬”“豬肝，切薄片，直接下在清水里汆著吃，出鍋前撒一撮香蔥，香而糯”，寫出家鄉(xiāng)人對過年早早就準備食物，并且對于整個過程，包括吃都是一絲不茍，很有特點；“一只肥鵝，殺了，投于稻籮，坐在門口明晃晃的日光下，安靜又專注地拔毛，一點也不急躁。臘月里，連風(fēng)似也變得溫存，盡量吹得輕一點，再輕一點，不至于將鵝毛吹到天上。一只大肥鵝的毛，拔一上午也拔不完，拔著拔著，便到了中飯時間，拍拍手上的鵝絨，將鵝丟在稻籮里，徑直回堂屋吃飯。吃罷，接著拔。拔完大毛，尚有深嵌于皮下的毛樁子，需一把小鑷子，一根根夾出。拔鵝毛樁子，真是一場禪修，急不得。大鵝一生都是吃稻子和青草的，毛拔光了的鵝，能看到皮下脂肪，實在嬌艷好看”，寫出鵝的特點和家鄉(xiāng)人對于拔鵝毛很有耐心；“三碗菜擺在篾籃里，拎至野外。村前，縱橫著一條條高聳的圩埂，大多數(shù)人家將宴請地點選在圩埂背風(fēng)處。一只整雞，是一碗;另一碗，肉燒生腐;一大塊四方形的五花肉，又是一碗”，這是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，對于具體的準備的事物細節(jié)描寫，寫出家鄉(xiāng)人的認真，和樸素的信仰。

　9 題詳解】

　此題考查理解篩選信息、理解重要句子含義的能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。“有一

　種甜，來自天上”，這種“甜”包括，“腸衣脆韌而滑爽，糯米飯軟硬適中，越嚼越香，人間至味。吃過糯米大腸的人，一輩子不會忘”，即食物的香甜；“初一早晨，扯一只雞腿放在藍邊碗里，再放五香蛋、糯米圓子若干，上頭蓋一筷子掛面，熱騰騰地端給隔壁單過的爺爺、奶奶，或者堂爺爺、堂奶奶。年初二，小孩子照例要去給外公外婆拜年。拎一包掛面、兩條方片糕、兩斤肉、一斤紅糖等什物，走四五里的路，被外婆接到，尚不及中飯時間，她便到灶房，旋即端出一碗雞腿面”，即童年過年時快樂；“這些風(fēng)俗，隨著年歲的癡長漸要忘記了，每臨春節(jié)，執(zhí)意在心里過一遍，仿佛重回童年，得到一顆糖，一直含在舌上，舍不得咀嚼”，即每臨春節(jié)對童年過年美好回憶心中的溫暖。

　【點睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核�？己说姆绞交�本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

　二、古代詩文閱讀4 (34 分) )

　( ( 一) ) 文言文閱讀( ( 本題共 4 4 小題，9 19 分) )

　閱讀下面的文言文，完成各題。

　竇太后，趙之清河觀津人也。呂太后時，竇姬以良家子入宮侍太后。太后出宮人以之賜諸王，各五人，竇姬與在行中。竇姬家在清河，欲如趙近家，請其主遣宦者吏:“必置我籍趙之伍中。” 宦者忘之，誤置其籍代伍中。

　籍奏，詔可，當行。竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強，乃肯行。至代，代王獨幸竇姬，生女嫖，后生兩男。而代王王后生四男。先代王未入立為帝而王后卒。及代王立為帝，而王后所生四男更病死。孝文帝立數(shù)月，公卿請立太子，而竇姬長男最長，立為太子，是為景帝。立竇姬為皇后，女嫖為長公主．．．。其明年，立少子武為代王，已而又徒梁，是為梁王。

　實皇后親蚤卒，葬觀津。于是薄太后乃詔有司，追尊竇后父為安成侯．，母曰安成夫人。令清河置園邑二百家，長丞奉守，比靈文園法。

　竇皇后兄竇長君，弟曰竇廣國，字少君。少君年四五歲時，家貧，為人所略賣，其家不知其處。傳十余家，至宜陽，為其主入山作炭，暮臥岸下百余人，岸崩，盡壓殺臥者，少君獨得脫，不死。自卜數(shù)日當為候，從其家之長安。聞竇皇后新立家在觀津姓竇氏廣國去時雖小識其縣名及姓又常與其姊采桑而墮以為符信上書自陳。竇皇后言之于文帝．．，召見，問之，

　具言其故，果是。又復(fù)問何以為驗？對曰：去我西時，與我決于傳舍中，丐沐沐我，請食飯我，乃去。于是竇后持之而泣，泣涕交橫下，侍御左右皆伏地泣，助皇后悲哀。乃厚賜田宅金錢，封公昆弟，家于長安。

　竇太后好黃老．．言，帝及太子諸竇不得不讀黃帝與老子，尊其術(shù)。及崩，合葬霸陵。

　(選自《史記外戚世家》第十九，有刪改) 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 (

　) A. 聞竇皇后新立家/在觀津/姓竇氏/廣國去時雖小識其縣名及姓/又常與其姊采桑/而墮以為符信/上書自陳 B. 聞竇皇后新立/家在觀津/姓竇氏/廣國去時雖小識/其縣名及姓/又常與其姊采桑/而墮以為符信/上書自陳 C. 聞竇皇后新立家在觀津/姓竇氏/廣國去時雖小識其縣名及姓/又常與其姊采桑而墮/以為符信/上書自陳 D. 聞竇皇后新立家/在觀津/姓竇氏/廣國去時雖小識其縣名及姓/又常與其姊采桑而墮/以為符信/上書自陳 11. 下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是(

　) A. 長公主，是皇帝所生的第一個女兒，通常地位顯赫，在后宮中有一定影響力。

　B. 侯，是古代的爵位之一。從先秦直至清亡，一直有著“公侯伯子男”五個爵位，如“承恩公”。

　C. 文帝，即漢文帝劉恒。在他和父親漢景帝統(tǒng)治時期，國家政治清明，故稱“文景之治”。

　D. 黃老，及黃帝和老子。漢朝初年，國家主流學(xué)說是黃老學(xué)說，崇尚道教，直至漢武帝時重用董仲舒才發(fā)生改變。

　12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 (

　) A. 竇皇后曾經(jīng)主動向宦官要求，一定要把她的名冊放在去趙國的隊伍里，但宦官把這件事忘了，錯把她的名冊放到去代國的隊伍中了，導(dǎo)致她的人生發(fā)生了巨變。

　B. 代王成為皇帝之后，王后和所生的四個男孩接連病死，竇姬的長子就被立為太子，竇姬也被立為皇后，第二年，竇姬的小兒子被封為代王。

　C. 竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津，這時薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。

　D. 竇皇后的弟弟竇廣國少時曾多次被轉(zhuǎn)賣，后來又入山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，不料山崖崩塌，睡在山崖下邊的人只有少君脫險，其余都被壓死了。

　13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　(1)竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強，乃肯行。

　(2)于是竇后持之而泣，泣涕交橫下，侍御左右皆伏地泣，助皇后悲哀。

　【答案】10. C

　11. C

　12. B

　 13. (1)竇姬流出眼淚，埋怨那個宦官，不想去，強制她走，她才肯動身。

　(2)于是竇后就拉住弟弟痛哭起來，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。

　【解析】

　【10 題詳解】

　本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

　本題中劃線句的意思是“聽說竇皇后是剛被封立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國離家時年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。” “聞竇皇后新立家在觀津”“立家”是詞語，之間不斷開，“立家在觀津”“在觀津”，地點狀語，之后斷開，排除 ABD； “又常與其姊采桑而墮”“而”連詞，和之前不斷開，排除 A； 故選 C。

　【11 題詳解】

　此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

　C 項，“在他和父親漢景帝統(tǒng)治時期”錯誤，漢景帝是漢文帝 兒子。

　故選 C。

　【12 題詳解】

　本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

　B 項，“代王成為皇帝之后”錯，是之前，第二段“而代王王后生四男。先代王未入立為帝而王后卒”。

　故選 B。

　【13 題詳解】

　此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“涕”，眼淚；“相強”，強制她走；“乃”，才。（2）中“持”，拉�。�“交橫”，縱橫；“助”，為……助哀。

　【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

　在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

　第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

　第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

　第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

　參考譯文：

　竇太后，趙國清河觀津人。呂太后的時候，竇姬以良家女子的身份選入宮中服侍太后。后來太后把一批宮女遣送出宮賜給各諸侯王，每王五人，竇姬就在這批宮女之中。竇姬家在清河，想到趙國離家較近，就請求那個主管遣送的宦官：“一定把我的名冊放在去趙國的隊伍里。”宦官把這件事忘了，錯把她的名冊放到去代國的隊伍中了。

　名冊上奏，詔令說可以，應(yīng)該啟程了。竇姬流出眼淚，埋怨那個宦官，不想去，強制她走，她才肯動身。到了代國，代王偏偏只寵愛竇姬，生下女兒叫嫖，后來又生了兩個男孩。代王王后生了四個男孩子。在代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了，等到代王立為皇帝，

　王后所生的四個男孩子也接連病死。孝文帝即位幾個月之后，公卿大臣請求立太子，竇姬的長子年齡最大，被立為太子。竇姬也被立為皇后，女兒劉嫖為長公主。第二年，立小兒子劉武為代王，不久又遷徙到梁國，這就是梁孝王。

　竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津。這時薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成候，母親為安成夫人。下令清河設(shè)置二百戶的園邑，由長丞侍奉看守，一切都按靈文園的做法。

　竇皇后的哥哥竇長君，弟弟叫竇廣國，字少君。少君四五歲的時候，家境貧窮，被人掠去后出賣，他家中不知他被賣在何處。又轉(zhuǎn)賣了十幾家，賣到宜陽。他為主人進山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，山崖崩塌，把睡在下邊的人全都壓死了，只有少君脫險，沒有被壓死。他自己算了一卦，斷定他幾天之內(nèi)要被封候，于是就從主人家去了長安。聽說竇皇后是剛被封立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國離家時年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。竇皇后把這件事告訴文帝，廣國即被召見，問他，他詳細說明了情況，果然不錯。又問他還能用什么來驗證，他回答說:“姐姐離開我西去的時候，和我在驛站宿舍里訣別，姐姐討來米汁給我洗頭，又要來食物給我吃，然后才離去。”于是竇后就拉住弟弟痛哭起來，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。于是賞賜他很多田地、房屋和金錢，又分封與皇后同祖的竇氏兄弟，讓他們遷居到長安。

　竇太后愛好黃帝和老子的學(xué)說，皇帝、太子以及所有竇氏子弟都不得不讀《黃帝》和《老子》，尊奉黃老學(xué)術(shù)。竇太后比景帝晚六年去世，她與文帝合葬在霸陵。

　( ( 二) ) 古代詩歌閱讀( ( 本題共 2 2 小題，9 9 分) )

　閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

　臨江仙·送錢穆父①

　蘇軾 一別都門三改火② ，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。

　惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

　【注】①本詩寫于元祜六年(1901 年)春蘇軾時任杭州知州。②改火:古時候鉆木取火，四時各異其木，故稱改火，后來以改火為一年，“三改火” 即過了三年。

　14. 下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是(

　) A. 這是一首送別之作，詞的上片寫友人久別重逢，又勉勵友人，為其開釋胸懷。

　B. 話別時對友人關(guān)懷備至，雙方意緒契合，以思想活動為線索，扣人心弦。

　C. 詞的下片寫在月夜之中送別友人，穆父所去的是偏遠之地，早春時節(jié)，春風(fēng)已綠江南岸，但規(guī)定的到任時期已經(jīng)迫近，不得不啟行。

　D. 蘇軾的尾聯(lián)，為友人提供一種精神力量，告訴友人離開后雖然艱難，但不要思念自己。

　15. 本文情感一波三折，委曲跌宕。結(jié)合本詞及所學(xué)知識，你對蘇軾送別友人有何看法? 【答案】14. D

　15. ①他對友人誠摯相待，至情由性靈肺腑中流出；②對友人惜別之情，深至精微；③對友人厚道、勸慰、勸勉。

　【解析】

　【14 題詳解】

　本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。

　D 項，“但不要思念自己”錯誤，詞末二句言何必為暫時離別傷情。其實人生如寄，就不必計較眼前聚散和江南江北了。詞的結(jié)尾，以對友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞，既動之以情，又揭示出得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度。

　故選 D。

　【15 題詳解】

　本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。翻譯：自從我們在京城分別一晃又三年，遠涉天涯你奔走輾轉(zhuǎn)在人間。相逢一笑時依然像春天般的溫暖。你心如古井水不起波瀾，高風(fēng)亮節(jié)像秋天的竹竿。我心惆悵因你要連夜分別揚孤帆，送行之時云色微茫月兒淡淡。陪酒的歌妓不用沖著酒杯太凄婉。人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。此詞上片寫與友人久別重逢。元祐初年，蘇軾在朝為起居舍人，錢穆父為中書舍人，氣類相善，友誼甚篤。元祐三年穆父出知越州，都門帳飲時，蘇軾曾賦詩贈別。歲月如流．此次在杭州重聚，已是別后的第三個年頭了。三年來，穆父奔走于京城、吳越之間，此次又遠赴瀛州，真可謂“天涯踏盡紅塵”。分別雖久，可情誼彌堅，相見歡笑，猶如春日之和煦。更為可喜的是友人與自己都能以道自守，保持耿介風(fēng)節(jié)。上片既是對友人輔君治國、堅持操守的安慰和支持，也是詞人半生經(jīng)歷、松柏節(jié)操的自我寫照，是詞人的自勉自勵，寓有強烈的身世之感。明寫主，暗寓客；以主慰客，客與主同，表現(xiàn)出作者與友人肝膽相照，志同道合。詞的下片寫月夜送別友人。友人所去瀛洲為僻郡，繁華不如越州，更

　不如開封府。特別是熙寧年間又連遭旱災(zāi)、地震，赤地千里，五谷不收，傾墻摧棟，遍地洪流。百姓南來逃荒，到元祐年間仍未恢復(fù)元氣。蘇軾送別詞的結(jié)尾，一般均為友人解憂釋慮，此首從道家借用思想武器，流露出一定的消極成分。但在當時，他為友人提供一種精神力量，使友人忘情升沉得失，雖遠行而能安之若素。詞人對老友的眷眷惜別之情，寫得深沉細膩，婉轉(zhuǎn)回互。

　【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為手法和情感錯誤。

　( ( 三) ) 名篇名句默寫( ( 本題共 1 1 小題，6 6 分) )

　16.補寫出下列句子中的空缺部分。

　(1)《離騷》中“_______________，_________________”批判了當下 官員工于取巧。

　(2)蘇軾《赤壁賦》中“______________，_________________”兩句與《水調(diào)歌頭》“月有陰晴圓缺”異曲同工

　(3)杜甫《望岳》中“______________，______________”兩句，把山和時間結(jié)合在一塊，突出泰山特點。

　【答案】

　(1). 固時俗之工巧兮

　(2). 偭規(guī)矩而改錯

　(3). 盈虛者如彼

　(4). 而卒莫消長也

　(5). 造化鐘神秀

　(6). 陰陽割昏曉 【解析】

　【詳解】此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識記時候要以理解為基礎(chǔ)進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“偭”“盈”“卒”“昏”的書寫。

　【點睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

　三、語言文字運用0 (2...

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