班主任培訓方案

　班主任培訓方案

　2020 年班主任培訓方案范文 7 篇 ? ?

　為了確保我們的努力取得實效，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的 2020 年班主任培訓方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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　2020 年班主任培訓方案范文 1

　為認真貫徹《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》的總體思路和省廳辦、市教育局有關班主任培訓工作的文件精神，結合我校班主任工作的實際，開展班主任全員培訓工作。通過培訓學習，旨在新課改新形勢下，不斷更新學校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識和技能水平，促進班主任自我修養(yǎng)，打造一支素質高并富具活力的中小學班主任隊伍，從而達到班主任專業(yè)成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設。

　一、培訓對象：全體在任的班主任教師 ?

　二、培訓時間：20xx 年 3 月——20xx 年 1 月 ?

　三、培訓目標和任務：

　1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉變教育理念，提高班主任教師整體素質和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、適應素質教育需要的新型班主任隊伍。

　2、主要任務：

�。�1）新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關知識培訓，讓他們了解班主任工作的性質、特點、基本規(guī)范，為擔任班主任和副班主任工作打下基礎。

�。�2）骨干班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已參加過班主任培訓的班主任，開展提高培訓。要求他們把工作實踐中的發(fā)現(xiàn)與自己的班主任工作反思結合起來，提高班主任崗位育人能力。培訓內容是以學會科學建設班集體為標志的經(jīng)驗性培訓，采取“自我研讀—集中輔導—體驗參與—經(jīng)驗交流”的培訓模式，目標是培養(yǎng)適應新時期班級建設創(chuàng)優(yōu)活動所需的現(xiàn)代型班主任。

　（3）優(yōu)秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一定經(jīng)驗，在校內外有較高影響的班主任開展研修培訓。選拔一批有創(chuàng)新發(fā)展的骨干班主任參加上級有關部門班主任培訓班培訓。進行定向專修的培訓，以自學成才和課題研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng)新能力，爭取培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。

　四、培訓內容：

　1、班主任的基本素質及道德修養(yǎng) ?

　2、談談在新課改背景下如何做好班主任工作 ?

　3、班主任的團隊精神 ?

　4、班主任工作的職責與工作原則 ?

　五、培訓原則：

　1、針對性原則：針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職自學自修相結合的方式進行。

　2、時效性原則：堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

　3、自主性原則：根據(jù)培訓學員在職培訓的實際情況，突出學員的自主學習，激發(fā)和培養(yǎng)學員自我發(fā)展的愿望與能力，關注學員的主動建構，鼓勵學員調動自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中提高自身素質。

　六、培訓方式：校本培訓與自學相結合。

　2020 年班主任培訓方案范文 2

　一、指導思想：

　為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自

　身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

　二、研訓對象 ?

　德育處人員及全休班主任。

　三、培訓的目標 ?

　1、加強心理疏導，提高班主任工作的積極性和工作幸福感 ?

　2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

　3、明確主任任的工作職責，清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期常規(guī)工作重點。

　4、提高班任工作的基本素質：了解能力、協(xié)調勾通能力、解決問題能力。

　四、班主任現(xiàn)狀分析 ?

　1、在崗班主任隊伍普遍年輕，還有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高。

　2、承擔班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實。

　五、培訓途徑與方法 ?

　實行班主任全員培訓與分層培訓的相結合方法，采用分

　析案例、經(jīng)驗介紹、專題研討的培訓模式。

　六、培訓內容 ?

　1、班級日常管理工作能力； ?

　2、班集體的建設、組織能力； ?

　3、班隊活動的設計、組織能力； ?

　4、主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力； ?

　5、后進生的教育幫扶轉化能力； ?

　6、學生個案的觀察教育分析能力； ?

　7、偶發(fā)事件的應急處理能力； ?

　8、與家長聯(lián)系的方法和技巧等； ?

　七、培訓措施 ?

　1、每月舉行一次班主任會議，通過班主任會議，加強學習，提高認識。學校德育領導小組利用校園網(wǎng)絡資源，不定期組織學習先進理論知識和優(yōu)秀案例，方便老師的年學習何提高。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

　2、在名師管理中充分關注班主任的專業(yè)發(fā)展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

　3、積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提高工作水平。

　4、建立班主任師徒結對措施。

　6、年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且組內自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年級組長的班主任工作更具有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導，經(jīng)常性地關注段內的班主任工作，有問題及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。

　7、加強考核：常規(guī)管理工作考核得出的結果作為班主任評價的重要依據(jù)。座談和問卷調查：每期座談和問卷調查一次。座談不少于 10 人；問卷調查人人參加，涉及班主任工作各個方面，得出學生對班主任工作滿意率多少的結論。考核不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優(yōu)秀班主任，榮獲優(yōu)秀班主任稱號的發(fā)給獎金 400 元。晉級量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來被評為校級優(yōu)秀班主任，每次加 0.5 分，最多加 3 分。

　8、選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任，老師晉級量化考核時規(guī)定“任現(xiàn)職以來擔任班主任，每年加 1 分，上不封頂。

　2020 年班主任培訓方案范文 3

　為了提高中小學班主任隊伍素質和能力，全面推進素質教育，根據(jù)《教育部關

　于進一步加強中小學班主任工作的意見》和省教廳《關于印發(fā)的通知》(川教函[xx]386 號)以及綿陽市教育局《關于印發(fā)〈綿陽市中小學班主任培訓計劃實施方案〉的通知》(綿教發(fā)[xx]14 號)的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓計劃實施方案。

　一、目的和意義 ?

　中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任工作能力。實施班主任培訓計劃，對于從整體提高全縣中小學班主任隊伍的素質和工作水平，深化全縣基礎教育改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，精心組織，確保全縣中小學班主任培訓規(guī)劃的順利實施。

　二、實施步驟 ?

　xx 年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動后，各學校要將班主任培訓工作納入學校年度教育教學工作計劃，統(tǒng)

　籌安排，建立中小學班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統(tǒng)計，摸底造冊，并將班主任花名冊于 xx 年 4月底報教育局政工股和教師進修校。每年按 1/3 的比例，分期分批有計劃地開展培訓，力爭三年內完成此項工作。

　xx 年 1 月底之前已擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，在近三年內完成 30 學時的專題培訓。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內均需接受 30 學時的專題培訓。

　三、培訓要求 ?

　按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。

　四、培訓內容 ?

　班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相關專題。

　五、培訓管理 ?

　凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主

　任工作專題培訓，經(jīng)考核合格，其學時記入教師繼續(xù)教育學時，納入中小學教師繼續(xù)教育學時管理檔案，并由培訓部門發(fā)給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉升高級職務。

　六、培訓組織 ?

　縣教體局制訂全縣班主任培訓計劃，并委托教師進修校組織實施本縣中小學班主任全員培訓工作。從 xx 年起，每年暑假集中安排一至二期班主任專題培訓，力爭三年內完成小學班主任全員培訓工作。同時各校要根據(jù)縣教體局的通知積極選派班主任參加省、市班主任培訓，不得以任何借口拒派教師參加省、市培訓。教師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發(fā)培訓合格證書。各中小學要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。

　七、培訓經(jīng)費 ?

　按照四川省財政廳、四川省教育廳關于轉發(fā)《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支管理暫行辦法》的通知，在學校年度公用經(jīng)費預算總額的 5﹪內支出班主任培訓費，不得向教師個人收取�？h局積極爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經(jīng)費，列入學校年度經(jīng)費預算，不得由教師個人承擔培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。

　2020 年班主任培訓方案范文 4

　一、指導思想 ?

　為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區(qū)各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發(fā)展。

　二、培訓目標 ?

　培養(yǎng)一支思想素質好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

　三、培訓內容 ?

　1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī) ?

　2.學生心理健康指導 ?

　3.班級活動設計組織與班級管理 ?

　4.未成年人思想道德教育 ?

　5.經(jīng)驗交流與案例教學 ?

　四、培訓方法 ?

　采用學習反思――實踐研修――專題研討――導師引領――課題提升“五步”培訓方式。

　1.學習反思 ?

�、僮灾餮凶x。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節(jié)開展“議細節(jié)，創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。

�、趨⒂^考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過現(xiàn)場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

�、圩灾鲗W習。班主任根據(jù)自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

�、茏晕移饰�。班主任根據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

　2.實踐研修 ?

　培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據(jù)學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

　3.導師引領 ?

　實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共

　議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的`實效性。

　4.課題提升 ?

　結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規(guī)劃課題研究，著眼小型課題開發(fā)，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

　五、培訓措施 ?

　1.建立班主任專業(yè)化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。

　3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業(yè)化隊伍。

　2020 年班主任培訓方案范文 5

　年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。

　一、見習班主任培養(yǎng)工作領導小組：

　組長：

　副組長：

　組員：

　二、見習班主任要求：

　1、端正態(tài)度，認真學習：

　(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。

　(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。

　(3)在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。

　2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進

　行家訪。

　3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

　4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

　三、見習班主任指導老師工作要求：

　1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

　2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

　3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

　4、經(jīng)常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。

　5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

　四、見習班主任的考核與評定：

　1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

　2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

　3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的(前 30%)學校將予以表彰獎勵。

　4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。

　2020 年班主任培訓方案范文 6

　為加強我校班主任隊伍建設和管理，進一步強化班主任工作責任心，規(guī)范班主任工作行為，讓新班主任盡快熟悉二中班主任班務工作特點，提高班主任班級管理能力，努力打造一支適應二中教育教學要求的班主任隊伍，根據(jù)學校要求，結合分絞實際，制定本培訓方案。

　一、措施與方法 ?

　1、每月召開一次班主任工作例會；每兩周召開一次班主任工作小結會;每周日晚召開年級班主任碰頭會。

　2、新老班主任結對幫扶；年級對新班主任所帶班級的日常班務工作跟蹤督查；政工處不定期進行學生問卷調查。

　3、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，新班主任介紹自己帶班感受。

　4、學習二中班主任評估方案，教育法律法規(guī)，介紹國內外著名班主任事跡與經(jīng)驗。

　5、派新班主任到校本部參加校本部的班主任工作例會，

　盡快熟悉二中班主任工作流程。

　6、每學期撰寫一篇班主任工作總結或班主任工作論文。

　二、培訓安排 ?

　時間主講人主題 ?

　班主任工作主題發(fā)言 ?

　班主任工作職責、學校班務工作要求 ?

　班主任工作經(jīng)驗交流 ?

　班主任工作主題發(fā)言 ?

　班主任如何抓好班級學習 ?

　班主任工作經(jīng)驗交流 ?

　班主任工作主題發(fā)言 ?

　班主任如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍 ?

　班主任工作經(jīng)驗交流 ?

　班主任工作主題發(fā)言 ?

　班主任如何對班級學生進行有效管理 ?

　班主任工作經(jīng)驗交流 ?

　具體要求：

　1、參會對象：全體行政人員，全體班主任。

　2、發(fā)言的領導和班主任要先作好準備，準備好書面材料。

　2、參加培訓的班主任必須按要求參加培訓，無特殊情況不得缺席，考勤和培訓情況將作為學期考核班主任的重要

　依據(jù)之一。

　3、參訓人員要認真做好聽課筆記，不做與培訓無關的事，更不允許聊天。

　三、新老班主任結對安排表 ?

　指導班主任 ?

　新班主任 ?

　具體要求：

　1、新班主任、年輕班主任要虛心好學，主動求教，盡快熟悉班級管理的常規(guī)工作，熟悉了解二中班主任工作特點。

　2、指導班主任要經(jīng)常到結對班主任班級了解情況，詢問學生，發(fā)現(xiàn)問題及時指導并幫助解決。

　3、指導班主任要指導幫助新班主任、年輕班主任開好主題班會。

　2020 年班主任培訓方案范文 7

　一、指導思想 ?

　班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓

　制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好的促進我�；�礎教育改革發(fā)展，具有重要意義。

　根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》要求，特制定本計劃。

　二、培訓組織 ?

　成立班主任培訓工作領導小組：

　組長：

　董校副組長：

　成員：

　三、培訓目標和培訓對象 ?

　從 20xx 年起，實行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于 10 學時的專題培訓。

　20xx 年底之前已擔任中小學班主任工作，但尚未參加過班主任專題培訓的教師，需在 20xx—20xx 年開始參加并通過多種培訓形式，完成規(guī)定學時的專題培訓(補訓)。

　參加培訓人員為全體教師。

　四、培訓內容

　1、專業(yè)理論 ?

　教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學教師日常行為規(guī)范》等。

　德育理論類：《現(xiàn)代中小學班主任培訓教程》、《百部中外教育理論專著導讀》、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》、《中學青春期教育讀本》、《兒童發(fā)展心理學》等。

　德育管理方法類：《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《青海省中小學生德育工作實施綱要》、《現(xiàn)代中小學班主任工作指南》、《中學生主題班隊活動的組織與指導》、《班主任工作案例教程》、《中小學生安全須知》、《班主任》月刊等。

　2、專業(yè)素養(yǎng)：

　(1)班主任的專業(yè)素質修煉 ?

　(2)班主任的能力訓練 ?

　(3)班主任的組織領導藝術 ?

　(4)班主任的關系協(xié)調能力 ?

　(5)班主任的工作方法與技巧

　3、專業(yè)能力：

　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

　五、培訓途徑與方法 ?

　全體教師，每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式。

　1、學習反思：

　(1)聘請專家或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。

　(2)外出參觀考察、拓展視野。向兄弟學校取經(jīng)學習，取他山之石，強自身素質。

　(3)自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個性風格。

　(4)實行培訓考試、提高素養(yǎng)。根據(jù)學習內容，組織班主任對培訓內容進行考試，進一步推動學習，鞏固已學的知識。

　2、實踐訓練：

　(1)教室布置的評比； ?

　(2)盛大節(jié)日黑板報�？�的評比；

　(3)主題班會的評比 ?

　(4)班主任工作案例的評比； ?

　(5)弱勢群體學生幫扶教育的個案； ?

　(6)與家長聯(lián)系方法與技巧的金點子，等。

　3、導師引領：

　積極開展班主任德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師，進行一對一或一對一個小群體的輔導。制定相關制度、提高培訓效率。

　4、專題研討：

　定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

　5、課題提升：

　根據(jù)《青海省中小學生德育工作實施綱要》，結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動，積極參與課題研究。要求每個年級建立一個德育課題，鼓勵班主任或班主任伙伴進行小型德育課題研究。

　6、采取專題培訓和分散學習相結合的方法，安排全校集中學習、年級集中學習和自習進行。

　六、培訓措施 ?

　1、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。

　根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定，并與當年度的班主任、教師工作評優(yōu)掛鉤，與教師職稱晉升掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，推薦到縣參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評選�？己瞬缓细裾弑仨氈匦聟⒓优嘤�。

　2、堅持每學期一次的集中培訓，保證集體培訓時間。

　3、建立培訓檔案和班主任個人成長檔案。

　4、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內，必須完成“五個一”的培訓作業(yè)：每學期讀一本專業(yè)理論書，每學期寫一篇培訓學習體會文章，每學期至少寫一個教育案例，每學年設計并主持一堂校級公開主題班會課，每學年完成一篇德育論文。

　七、考核與評比 ?

　考核內容包括參加培訓出勤情況、培訓學習筆記及考試成績、作業(yè)四項內容，總分 100 分。

　1、參加培訓出勤情況一項滿分 10 分。每輪培訓每缺席一次扣除 2 分，遲到、早退每次扣除 1 分，扣完本項為止。本項得分低于 2 分者，為本輪培訓不合格。

　2、培訓學習筆記一項滿分 10 分。每輪培訓后德育組集中檢查參加培訓者培訓學習筆記，按 10 分、8 分、6 分、4分和 0 分五個檔次記分。

　3、考試成績，每輪培訓后，德育組負責采取閉卷考試

　的方式進行專題考核。此項滿分 60 分。將考試成績按比例計入該項得分。

　4、作業(yè)，每輪培訓結束后，德育組負責布置案例搜集、論文撰寫等形式的作業(yè)，并按要求進行批閱。此項滿分 20分。按 20 分、16 分、12 分、8 分和 0 分五個檔次記分。

　5、四項成績綜合 80 分以上評定為優(yōu)秀，60 分評定為合格，60 分以下評定為不合格。

　學校規(guī)定，凡參加培訓者其出勤率、論文、發(fā)言稿、主題報告、學習筆記和考試成績等均納入班主任工作檔案。

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