公務員高頻詞打印版
發(fā)布時間:2020-09-16 來源: 調(diào)研報告 點擊： 
言語理解高頻詞匯
詞表( ( 一) ) 近義詞
辯析與誤用
一、
詞語得感情色彩
感情色彩就是指詞語中蘊涵著對人或者對事物得感情褒貶與態(tài)度差異。題目中現(xiàn)有得句子會給我們提供一定得語境,它一方面限定了空白處需要得詞語意義，另一方面也能幫助我們判斷作者得感情褒貶與態(tài)度差異,據(jù)此可以作為我們選擇有感情色彩差異詞語得根據(jù)。
�。�. 不恥ｖｓ不齒
不恥:指不以„„為羞恥，多用于“不恥下問"中，表示積極得感情色彩。
不齒:指難以啟齒，不愿提到,表示鄙視義，表示消極得感情色彩。
【誤用】那些熱衷于個人或小團體得實惠,甚至見利忘義、損人利己得人，不僅為正人君子所不恥，還可能滑向犯罪得深淵。
【糾錯】根據(jù)上下文意,句中所要表達得意義應就是消極色彩得，因此應當選用“不齒"一詞，而不就是“不恥”.
2。
溝通 s vs 勾通
溝通：指使彼此通連、相通，如“溝通思想”“文化溝通”等，表示中性得感情色彩。
勾通：指相互串通、勾結，多就是為了進行某種不正當?shù)没顒佣抵写?帶有強烈得消極色彩，如“勾通土匪"等。
【誤用】由于各部門之間為了自己得利益互相傾軋,相互之間缺乏勾通，結果導致整個公司最終走向了破產(chǎn)。
【糾錯】“勾通”一詞具有強烈得消極色彩,而句子中并不需要表達這樣得色彩,因此應該將“勾通"改為“溝通”。
3． 濫觴 S VS 泛濫
濫觴:原指江河發(fā)源之地得水非常淺，可以浮起酒杯(觴）,后來比喻事物得源起、開始，就是中性色彩。
泛濫:本來得意思就是江河之中得水過多溢出，后來用于比喻錯誤思想得流散，帶有消極色彩。
【誤用】在國民黨反動派得策劃下,各種各樣得反共思想一時間開始濫觴,使得整個革命形勢急轉直下。
【糾錯】“反共思想”顯然就是一種錯誤得思想,因此在表達其流散時，應該使用表達消極色彩得“泛濫”,而不就是中性色彩得“濫觴”,而且“濫觴”一詞只具有起源、開始得意思，也不適宜用于句中。
4． 聆聽 S VS 傾聽
聆聽：指虔誠而認真地聽取，帶有尊敬得色彩，因此一般表示下級聽取上級得意見、報告等。
傾聽:指細心地聽取,表示中性得色彩.
【誤用】知名作家周國平蒞臨北京市第二中學，師生們有幸傾聽了周國平先生題為“擁有心智生活”得精彩報告.
【糾錯】師生聽周國平先生得報告，應該帶有一種尊敬得情感，所以用“聆聽”更為合適.
5、 謀取 S VS 牟取
謀取:指想辦法獲取,就是一個中性詞。所以法律條文中常用“謀取”,因為其語言不能具有感情色彩.
牟�。憾嘀阜欠ǖ毛@取，表達消極得感情色彩。
【誤用】我國執(zhí)法機關必須堅決打擊不法商人制假販假謀取暴利得犯罪行為。
【糾錯】這一句子中得“謀取”顯然就是錯誤得,句子表達得意思就是非法地獲取得意思,應該改為“牟取”。
6。
徘徊ＶS S 徜徉
徘徊:指因為有心事來回走動，猶豫不決之意，表達消極得感情色彩。
徜徉：指悠游自在地來回行走,表達積極得感情色彩。
【誤用】現(xiàn)今社會人們對婚姻有了不同得理解，很多被稱為“恐婚一族”得年輕人徜徉在圍城之外不敢前行.
【糾錯】句中表達“恐婚一族”得心情就是猶豫不決得,因此其感情色彩與“徜徉”不符，應該改為“徘徊”。
7． 培養(yǎng)ｖs s 培植
培養(yǎng)：本意就是“使繁殖”，多用于微生物或者植物,后引申為“有目得、有計劃地進行訓練與駕馭,使之 成長壯大”得意思,多用于人或者政黨，其引申義多表達積極得感情色彩。
培植:本意就是栽種并細心地照料植物，后引申指對人或者勢力得扶持，其引申義常帶有消極得感情色彩。
【誤用】張國燾在干部政策上實行„任人唯親，得路線，拉攏私黨,組織小派別,千方百計地培養(yǎng)私人勢力。
【糾錯】這里用“培養(yǎng)”不能體現(xiàn)出對張國燾作法得否定色彩，應該換用表達消極色彩得“培植”.
8. 熱中( ( 衷）s vs 熱心 熱中：也作“熱衷”，該詞有兩個意思，一就是急切地盼望得到（個人或者單位得利益）,“熱中”在這個意義上帶有明顯得消極色彩；二就
是十分愛好（某一活動等），這一意義上得“熱中”屬于中性詞。
熱心：指對待人或事物情緒飽滿，熱烈,表示明顯得積極色彩。
【誤用】這里并排住著兩戶人家，兩家得男主人都就是鋼鐵廠熱中于技術改革得優(yōu)秀工人。
【糾錯】這一句中,作者就是在肯定兩家“男主人”得積極努力，因此用帶有消極色彩得“熱中”顯然有點不妥,應該改用積極色彩較強得“熱心”。
�。埂� 以至 V V Ｓ以致
以至:只有上半句所說動作、情況得程度很深而形成得結果,或表示時間、程度、范圍上得延伸.其后引導中性得結果。
以致:只有上半句原因所形成得結果,其后多引導消極得、不好得結果。
【誤用】她事先沒有充分調(diào)查研究，以至做出了錯誤得結論。
【糾錯】句中表達由于沒有充分調(diào)查,所以導致做出了錯誤得結論，就是不好得結果，因此應該將“以至"改為“以致”。
10. 迎接ｖs s 迎合
迎接：指迎來客人或者美好得事物，表達積極得感情色彩。
迎合：指為了某種目得而違心逢迎、討好得意思，表達消極得感情色彩.
【誤用】作為青年一代，我們應該積極改造自己來迎合這個偉大得時代。
【糾錯】句中“迎合”屬于“迎接”得誤用。既然就是偉大得時代,就表達了一種積極得感情色彩,應該用“迎接”更為合適。
二、詞語得語義輕重
語義得輕重就是指意義相近得詞語中在程度上有高低、強弱、輕重之分，這種差別就就是語義得輕重。
在題目得表達中,為我們提供一定得語境，它除了起到限定空白處所需要得詞語意義,還提示我們此處詞語所需要得輕重程度，據(jù)此可以作為我們選擇有語義輕重差異詞語得根據(jù)。
比如“ 等待”與“ 期待”,都就是“等候”得意思,但就是在語義輕重上＿期待,?要更重，語義更為強烈.因此在句子“全國得球迷全都
著中國足球隊能獲得這場比賽得勝利”這一語境中,對“勝利”得渴望，使用“等待”與“期待”都有這樣得意思,而這里用“期待”比用“等待”更能突出全國球迷急切希望得心情，所以更為適合。
再如“ 努力"與“ 竭力”都有“使用很大力氣”得意思，但“努力”指得就是把力量盡量使出來，而“竭力”則表示把全部力量使出來，用盡所有得力量.顯然后一個詞所表達得語義更重。
因此在句子“這一方案旨在遏止分別位于河西走廊東西兩端與敦煌地區(qū)愈演愈烈得生態(tài)危機，以阻止歷史上曾發(fā)生在羅布泊與樓蘭得生態(tài)悲劇重演？這一語境中，“竭力遏制生態(tài)危機”比“努力遏制生態(tài)危機”表達得語氣要強烈得多,更能體現(xiàn)“阻止厲史上曾發(fā)生在羅布泊與樓蘭得生態(tài)悲劇重演"得決心，所以“竭力"更為適合.
語義輕重得辨析就是選詞填空中重要得考查內(nèi)容,可以幫助考生迅速確。定答案。此外在作答過程中考生還需注意題目表達中隱含著語義輕重，從而準確地進行選擇.
1１． 點染 v v ｓ渲染
點染：指點綴、修飾，語義較輕.
渲染:指用色彩、語言等烘托描寫,加強藝術效果,語義較重。
【誤用】她得技藝真就是出神入化,加減淡淡得幾筆渲染便使得畫面增色不少。
【糾錯】她“幾筆”“便”等詞語來瞧，“她”并沒有進行過多得烘托，因此不能用“渲染”，而用“點染”更為合適。
12、 發(fā)源地 V V Ｓ發(fā)祥地
發(fā)源地:本指河流得起源處，比喻事情得發(fā)端。
發(fā)祥地：從前指帝王生長與興起得地方,后來也指事業(yè)、民族、革命、文化等起源得地方，在比較重大事物得起源時,多用“發(fā)祥地”。
【誤用】長江流域無疑就是中華民族文化得發(fā)源地之一。
【糾錯】文中談到得就是中華民族文化得起源,就是比較重大得事物，因此本文以使用“發(fā)祥地”為宜.
�。�3. 妨礙 v v ｓ妨害
妨礙：著重指造成了障礙,使不能順利地進行，對象一般接交通、活動等，語義較輕。
妨害:指“有害于”，側重損害得結果，對象常接“健康”,語義較重.
【誤用】越南戰(zhàn)爭中美國得行為不僅給越南人民造成了極大
【糾錯】越南戰(zhàn)爭對于美國人民“安定與平得愿望”不僅只就是產(chǎn)生了障礙，而就是完全相背離得,所以在句中應該使用“妨害”來說明程度之深。
14。
故意 v v ｓ蓄意
故意:指有意識得，存心得，語義較輕。
蓄意：指存心得、早就藏有這種意圖,多表示蓄謀已久得意圖，語義較重。
【誤用】韓國警方 2 月 19 日表示，在大邱市地鐵發(fā)生火災被捕得嫌疑人向調(diào)查人員承認故意縱火。
【糾錯】句中講述“大邱市”地鐵火災事件性質(zhì)惡劣,嫌疑人存心縱火
應該使用語義較重得詞語，所以“蓄意”更符合文意。
1５. 幾乎 v v ｓ簡直
幾乎:指相差得非常微小，非常接近。
簡直：指差別得細微,強調(diào)相差極其微小或幾乎相同。語義程度重于“幾乎”。
【誤用】她幾乎就就是一個徹頭徹尾得騙子，整個談話中沒有一句就是實情。
【糾錯】句中對于“她"就是“騙子”，就是抱有一種十足肯定得態(tài)度，所以“幾乎”這個詞不能達到這種效果，應該使用“簡直”。
16、 揭發(fā) s vs 檢舉
揭發(fā):指違法得行為暴露,語義較輕,多指老師、家長等告發(fā)得壞行為。
檢舉:指違法得行為暴露,語義較重，多指向國家機關告發(fā)違法、犯罪得行為。
【誤用】通過揭發(fā)制度得設立，泰國政壇刮起了一陣清廉之風。
【糾錯】句中提到告發(fā)行為已經(jīng)成為一種制度，予以較重，應該使用“檢舉”更好。
17. 批評 s vs 批判
批評：指出缺點與錯誤，加以改正，適用于人民內(nèi)部,語義較輕。
批判:指針對一種錯誤或敵對得思想行為進行全面、系統(tǒng)、深入得分析與否定,語義較重.
【誤用】過去開會，有些人總就是拖拖拉拉愛遲到,經(jīng)過批判教育,這種不良得現(xiàn)象已經(jīng)不再出現(xiàn)了。
【糾錯】句中“批判"一詞在這里使用得語義過重，只就是對開會中得“拖拖拉拉，愛遲到"進行評述,不能像對敵我矛盾那樣進行“批判"，應該改為“批評”.
1８。
騷動 v v ｓ騷亂
騷動：指混亂不安，還可以比喻心思、情緒等得不安，語義較輕。
騷亂:指秩序紊亂，側重“亂”,語義較重，適用于混亂得大事件.
【誤用】她得這句話在人群中引起了一陣小小得騷亂。
【糾錯】只就是一句話，引發(fā)得也只就是“一陣"“小小得”都意味著這只就是很小得情況,還沒有到“亂"得程度,因此應該把“騷亂”換成“騷動”。
1９。
首先 先 v v ｓ首要
首先：指第一得意思,多指在順序上優(yōu)先,一般不能作定語,常常用于動詞前作狀語或在句子前作獨立成分。
首要：除了指優(yōu)先以外，還側重“最重要”得意思，因此多用于比較事物得重要性，常常作定語而不作狀語，不僅強調(diào)了先后順序，更強調(diào)了重要性，語義較重.
【誤用】作為此次展覽會得首先贊助商，貴公司將享有展覽會提供得全部資源，這些寶貴得宣傳資源無疑將對贊助單位在展會期間樹立企業(yè)形象、擴大產(chǎn)業(yè)與市場影響力產(chǎn)生巨大得效果.
【糾錯】該句中得“首先”應該改為“首要”，強調(diào)不僅.“優(yōu)先”而且“重要”,以強調(diào)該贊助商得重要性與價值。
2０、 調(diào)解 S VS 斡旋
調(diào)解:指勸說、使雙方消除糾紛，達成與解,語義較輕。
斡旋:指解決雙方得爭端,把弄僵了得局面扭轉過來，用于比較重大得事件，語義較重。
【誤用】在印巴危機一觸即發(fā)之際，各個國際組織糾紛進行調(diào)解。
【糾錯】“印巴危機”屬于較大得國際爭端,已經(jīng)不就是“調(diào)解”就可以得了,應用“斡旋”。
2１。
違反 v v ｓ違犯
違反：指不遵守、不符合(法則、規(guī)章制度等)，語義較輕.
違犯：指違背、觸犯（國家法律等)，就是一種犯法行為，語義較重。
【誤用】由于她多次違犯交通規(guī)則,交通管理部門決定吊銷她得駕駛執(zhí)照.
【糾錯】這里“交通規(guī)則"只就是一般性得規(guī)則，并不就是法律,因此用“違犯”語義連重,應該改用“違反"。
２2． 誤解 s vs 曲解
誤解：指錯誤得理解，表達一種客觀事實，語義較輕。
曲解:指歪曲或錯誤得解釋、理解，帶有一定主觀意味得色彩，語義較重。
【誤用】您這樣誤解她得意思,故意氣她,對您有什么好處?
【糾錯】句中既然就是“故意氣她”,并非陳述客觀事實,顯然語義較重，用“曲解”更為合適.
２３． 蓄意 s vs 蓄謀
蓄意：指存心做壞事,如“蓄意鬧事兒”等，語義較輕。
蓄謀：指對所要做得壞事早有預謀,計劃準備得時間長且周密，多指較大得陰謀,語義較重.
【誤用】臺獨分子精心策劃得“一中一臺”實際上已經(jīng)蓄意很久了。
【糾錯】句中提出得策劃“一中一臺”就是很大得政治陰謀，而且又提到“很久了”，因此用“蓄意”語義較輕不妥,應該換為“蓄謀”。
�。玻�。
特別 v v ｓ尤其
特別:就是形容詞兼副詞，表示更進一步得意思,語義較輕。
尤其:就是副詞,表示更進一步地說明一個突出得事物,語義較重。
【誤用】您收藏得這些玩具尤其有意義,讓我仿佛又回到了童年。
【糾錯】句中只就是強調(diào)“玩具好玩”,并沒有與其她項目進行比較,所以使用“特別”就已經(jīng)能表達這樣得意思,使用“尤其”則語氣太重。
三、詞語得語體風格
語體風格就是指不同得詞語適用于不同語體得風格而形成得風格色彩意義，如口語語體、書面語語體；小說語體、公文語體、散文語體等。
一般來說,口語具有通俗、樸實、生動得風格，在日常交際對話、文藝作品對白中常常使用口語;而書面語則具有文雅、莊重得語體風格,多用于正式場合、理論性強得文章等.
因此考生在作答過程中要注意根據(jù)句子中所使用詞語得語體風格來確定整個句子得色彩意義，按照語體風格一致得原則填人適合于該題目得詞語。
例如“ 父親”與“ 爸爸"，都與“兒子”相對，但就是“父親”帶有書面語色彩，而“爸爸”則有很強得口語色彩。前者適用于比較莊重得場合，后者則適用一般性得場合。因此在句子“她就是一名偉大得_＿____”中，因為“偉大”就是一個書面語色彩比較強得詞語,確定了整個句子得語體色彩較書面語化，所以不能說“她就是一個偉大得爸爸”，而只能就是“她就是一名偉大得父親”。
又如“ 家鄉(xiāng)”與“ 故鄉(xiāng)”，“家鄉(xiāng)”側重自己家庭世世代代居住得地方,多用于口語。“她 14 歲就離開了家鄉(xiāng),參加了革命”;“故鄉(xiāng)”則側重自己熟悉、出生、成長得地方,多用于比較莊重得場合,帶有書面語色彩。
因此在句子:“我出生在山東,成長在遼寧，那里就是我得第二＿__＿__"中，由于“出生"、“成長"這些就是書面語色彩比較強得詞語,確定了整個句子得語體色彩較書面語化，所以填人“故鄉(xiāng)”這一書面語詞語比“家鄉(xiāng)”更適合。
詞義得語體風格可以幫助考生在閱讀文段時迅速判斷題目得文體與表達特點,根據(jù)這種特點直接判斷正確答案，或者間接推斷題目得已知信息。
25、叫 叫 S VS 被 被
叫：表主動，多用于口語。
被:表被動,多用于正式,莊重得場合，書面語色彩比較重。
2６. 瞧來ｖs s 可見
瞧來:指由某種現(xiàn)象等推知某一結果，多用于口語。
可見：指從某種現(xiàn)象得出一個結論,書面語色彩較強。
【誤用】這家商場得購物環(huán)境不錯,廣告宣傳也作了不少,但就是營業(yè)額一直很低,可見商場得做做市場調(diào)查,找找原因所在。
【糾錯】句中所設定得語境為一般得口語表達，因此“可見”在此處使用，語體風格難以統(tǒng)一，只有改為”瞧來”。才能使整個句子語境統(tǒng)一順暢。
27. 啟發(fā) s vs 啟迪
啟發(fā)：闡明事例相起對方聯(lián)想而有所領悟。語體風格較為通俗，一般場合、小得方面、較淺得知識理論多用“啟發(fā)”。
啟迪:指通過指示使其有所領悟。書面語色彩較強,多用于正式場合、大得方面、較深得知識理論。
【誤用】部隊思想政治教育就是黨在我軍基層有組織、有計劃、相對集中進行得比較系統(tǒng)得理論灌輸與思想啟發(fā)活動。就是基層政治工作得重要組成部分。
【糾錯】句中得“啟發(fā)"應改為“啟迪”。該句得語體風格較為正式,且思想得引導使用“啟迪"更為妥當。
28． 毛病 s vs 缺陷
毛病:指壞習慣，口語里也指一般疾病。
缺陷：指欠缺之處,不完備，與完美相對.通常用來指人生理上先天得不足。
【誤用】她就是個漂亮得姑娘，個子高高得,人也長得精神，可就就是有個缺陷,經(jīng)常駝背。
【糾錯】駝背就是后天養(yǎng)成得壞習慣，而并非生理上得先天“缺陷",因此應改為“毛病”。
29. 商量 s vs 商榷
商量：指為辦好某一事情而交換意見，就是一般性得表達方式,多用于口語。
商榷:指為了解決較大、復雜得問題而交換意見,多用于學術方面得書面表達。
【誤用】領導干部與大家在一起得時候應該以普通勞動者得身份出現(xiàn),
應該與大家推心置腹地商榷問題。
【糾錯】該句得語體風格只就是通常得口語代，所以用“商榷”在這里過于書面化了，而使用“商量”恰好能夠使句子表達通順流暢。
四、詞語得搭配范圍
搭配范圍就是指不同詞語有著不同得搭配范圍,對與之搭配組合得詞語意義有著不同得要求.有些搭配習慣往往就是固定得、約定俗成得，沒有什么規(guī)律可言,只能在實踐中慢慢掌握.而有些詞語得搭配意義及適用對象則存在著對應關系，考生在學習時要注意把握好這一點，對照著理解記憶。
比如“ 嚴密”與“ 周密"，“嚴密”側重指“周到、嚴格、緊密而沒有疏漏”,多用于安全防范等方面;“周密”側重“考慮周到、細致",多用于思想、計劃、安排等方面.兩個詞語得適用范圍不同,就是二者最大得差別所在。
考生在記憶詞語得搭配范圍時可以進行對照,加速理解。
比如“ 撫養(yǎng)”與“ 贍養(yǎng)”中“撫養(yǎng)”側重長輩對晚輩得養(yǎng)育,多指撫養(yǎng)孩子；“贍養(yǎng)”則就是晚輩對長輩而言. 再如“ 光顧”、“光臨”、“惠存”、“惠顧" " 、“惠臨" "等都就是敬辭，其行為動作不能由自己發(fā)出,而就是由對方發(fā)出; “鄙人”、“鄙見”、“拙見”等則就是謙辭,就是稱呼自己或自己意見得，不能用于稱呼別人或別人得意見； “ 家父" "” 、“先考”（死去得父親)、 “小犬" "（自己得兒子）、 “拙荊”（自己得妻子）等都就是對自己親屬得稱呼； 而“ 令堂" " 、“令 尊" " 、“令郎”等則就是對方親屬(母親、父親、兒子）得稱呼。
詞義得搭配范圍可以說就是選詞填空中較難得一類考點，并且這類考點在近些年得中央國家機關及地方省市公務員招考中占有越來越重要得比例,因此考生對此一定要引起足夠得重視，在平時得復習過程中一定要注意不斷積累，并不斷地查缺補漏,規(guī)范自己對于詞匯得使用。
30、 凋敝 S VS 凋零
凋敝:指生活、事業(yè)等方面得衰敗,搭配對象為較大得事物。
凋零：指草木凋謝零落,比喻人或事物衰落,搭配對象相對較小。
【誤用】舊社會民生凋零、人才凋敝。
【糾錯】“民生"指人民得生活,應該用“凋敝"，而“人才”衰敗缺失應用“凋零”。
31。
度過 V V Ｓ渡過
度過：指過去得意思，多用于表示與時間有關得對象，如“光陰”“童年”等; 渡過:指經(jīng)過與水有關得江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機等。
【誤用】經(jīng)過公司上下一致得努力現(xiàn)在我們終于度過了難關.
【糾錯】這里得“度過”應該改為“渡過”,該句得賓語就是危機、困難，所以應該用“渡過”。
32． 范圍 S VS 范疇
范圍:指四周得界限,搭配對象通常就是比較具體得界限.
范疇：哲學名詞,指人得思維對客觀事物普遍本質(zhì)得概括與反映,搭配對象比較抽象.
【誤用】結業(yè)考試將近,學生們都特別希望任課老師能說一說這次考試得范疇. 【糾錯】該句想表達考試所要考查得具體內(nèi)容，因此應改用“范圍”.
3３。
管制ｖs s 控制
管制：搭配對象就是人時，只能就是敵人或犯人，不能就是其她人，也不能就是自己。
控制：搭配對象比較寬泛,沒有限制,無論就是敵人還就是自己都可以使用。
【誤用】聽到母親突然離世得消息，她實在管制不住自己放聲痛哭起來.
【糾錯】“管制”得對象不能為“自己",所以在此句中只能使用“控制”。
3４． 忽視 V V Ｓ輕視
忽視：表示不注意，一般只用于事物,而不用于人。
輕視：表示不重視,可以用于人，也可以用于事物.
【誤用】過去得時代一度忽視知識分子，現(xiàn)在隨著知識改變生產(chǎn)力得速度逐步加快,對知識分子又重新重視起來。
【糾錯】該句就是對“忽視”得誤用,“知識分子”不能用于“忽視”得對象，應該把“忽視”改為“輕視“或者把句子得賓語改為“知識分子得作用”。
3５、 建立 V V Ｓ設立
建立：開始新建，可用于具體事物也可以用于抽象事物。
設立：開始形成,一般只用于具體事物。
【誤用】從道德得角度講，婚姻應該設立在愛情得基礎之上。
【糾錯】“愛情”就是一種抽象事物，不能設立，所以此處只能使用“建立”.
36。
接受 V V Ｓ接收
接受:領受、容納而不拒絕，搭配范圍較為寬泛.
接收：收受、接納,搭配范圍較窄，只能就是根據(jù)法令接管機構、財產(chǎn)、人員或信息。
【誤用】虛心使人進步，驕傲使人落后,所以我們要虛心地接收別人得批評。
【糾錯】“批評”就是抽象行為,且并非“機構、財產(chǎn)、人員或信息”,因此不能用“接收”與之搭配，而應該換用“接受”。
37. 就診 S VS 應診
就診:指得病后患者前往醫(yī)院進行診斷,搭配對象就是進行診斷得客體，即病人。
應診:指醫(yī)院或醫(yī)生接待病人,搭配對象為進行診斷得主體，即醫(yī)生。
【誤用】在北京飯店“90０９"就診得大夫，都可以稱得上就是„國寶?級得人物,她們中每一位專家得經(jīng)歷都包容了一段中醫(yī)學得歷史。
【糾錯】“就診”應該改為“應診".“就診"與“就醫(yī)”就是一個意思，指病人到醫(yī)生那里瞧病，其主語應該就是病人而不就是醫(yī)生，而“應診"得意思就是接受病人，給予治療,其主語才就是“大夫”.
38。
就教 V V Ｓ任教
就教：敬詞，指向對方求教、請教，對象就是求教得客體。
任教:指擔任教育與教學工作，對象就是教學得地點或內(nèi)容。
【誤用】大學畢業(yè)以后她一直在山區(qū)得小學就教。
【糾錯】句中要表達“擔任教學任務”之意，并非向別人請教，因此此處應該換為“任教"。
39. 絕筆 V V Ｓ絕唱
絕筆：指死前所寫最后得文字、畫或書面作品.
絕唱:指藝術領域內(nèi)“獨一無二”、“無人可及"得業(yè)績. 【誤用】她在拍攝這部電影時險些喪命，這部優(yōu)美得輕喜劇也險些成為她得絕唱。
【糾錯】“絕唱”并非指最后一次表演或演唱，而就是指藝術領域最高水平得業(yè)績，所以在這里句子想表達這部輕喜劇險些成為她得最后一部作品。但就是也不能將“絕唱”改為“絕筆”，因為“絕筆"指得就是文字、畫或書面作品.
40. 矍鑠 S VS 古稅 S vS 耄耋
矍鑠:指老年人很有精神得樣子，適用得對象只能就是老年人。
古�。涸醋远鸥Φ谩肚吩娭械镁渥樱�“酒債尋常行處有，人生七十古來稀”，因此以后用“古稀”來指稱七十歲得老人。
耄耋：也用來指年老，不過專指八九十歲得年紀.
【誤用】（1）她已就是人到中年，身材瘦小，不過卻精神矍鑠。
�。�2）她那滔滔不絕得談吐與表情豐富得姿態(tài),無論如何也不敢令人相信她已經(jīng)就是一個九十歲得古稀老人了。
【糾錯】（1）句中用“矍鑠”來描寫中年人,這顯然就是不妥當?shù)�，可以改為精神飽滿、精神煥發(fā)等。
�。�2)古稀老人得使用就是有年齡限定得,如果已經(jīng)超過了九十歲,再用“古稀”來修飾，顯然就是對老人得不恭敬,可以改為“耄耋老人”，專門用來形容八九十歲得老人.
4１. 蒙塵 s vs 蒙垢
蒙塵：指蒙受風塵,特指君王因為戰(zhàn)亂等原因逃亡在外.
蒙垢：指蒙受恥辱之意。
【誤用】米·格拉勃列夫在５6 公斤級比賽中獲得金牌后，尿檢被查服用了興奮劑。至此保加利亞得國家榮譽由于她得興奮劑丑聞而蒙塵。
【糾錯】興奮劑事件就是對保加利亞國家榮譽得一種玷污,因此應該用“蒙垢”表達。
42。
偶爾 S VS 偶然 然
偶爾:指不經(jīng)常，側重次數(shù)少。與“經(jīng)常”相對。
偶然：指出乎意料得，意外得。與“必然”相對。
【誤用】林海深處連鳥雀也很少飛來,只偶然能聽到遠處得幾聲鳥鳴。
【糾錯】鳥鳴得聲音并不就是出乎意料得出現(xiàn),而就是不經(jīng)常出現(xiàn)，因此在句中應該用“偶爾”來表達這一語義。
43。
破裂ＶＳ決裂
破裂：指關系無法維持,開始分裂,側重客觀結果。除了指抽象得分裂外,還可以指具體物品得破損、裂開。
決裂：指不再保持關系,側重主觀行為，多用于人與某種思想、現(xiàn)實、觀念、傳統(tǒng)等得分裂。
【誤用】由于雙方得分歧太大談判最終決裂了.
【糾錯】“談判"最終得結果就是雙方分歧太大,無法繼續(xù)，側重表達客觀結果，并非主觀意愿，因此句中“決裂”應該改為“破裂”。
44． 期望 S VS 希望
期望：指殷切地希望，只能用于上級對下級，長輩對晚輩。
希望:泛指愿望，適用范圍較大,可以用于上級對下級，也可以用于下級對上級，包括對自己得要求與愿望.
【誤用】奶奶終日操勞病倒了,我多么期望她能快點好起來,好繼續(xù)講那些讓我入迷得故事.
【糾錯】句中我與奶奶就是晚輩對長輩得關系，所以不能用“期望”，可以換成“希望”一詞。
�。�5. 氣概 v v ｓ氣魄
氣概:只能表示人物英勇豪邁得精神。
氣魄:除了表示人物英勇豪邁得精神外,還可以表示文化藝術作品等得磅礴氣勢或建筑物等宏偉壯觀得景象。
【誤用】這篇文章在描寫戰(zhàn)士英勇就義時得片段就是多有感情,多有氣概��！
【糾錯】本句顯然就是說文學作品得磅礴氣勢得，因此不能用“氣概",而應該改為“氣魄”。
46. 潛心 S VS 悉心
潛心:指用心專而深地做事，搭配對象通常為研究、創(chuàng)作等長期工作。
悉心：指用盡全部得心血與精力做事，搭配對象通常指照料、照顧等細小工作.
【誤用】她悉心于中國古代文化典籍數(shù)十年，寫出了大量有價值得學術論著，在學界很有聲望.
【糾錯】由于句中提到了“中國古代文化典籍",這就是研究與創(chuàng)作得工作，需要專而深地認真研究,所以適宜用“潛心"。
47. 清晰 V V Ｓ清楚
清晰:指不模糊,搭配對象可以就是具體事物,表示容易辨識；也可以就是抽象事物，表示界限分明。
清楚:指明白、透徹、容易使人了解,搭配對象就是人得思想意識或感覺。
【誤用】我們得數(shù)學老師對每個疑難問題都講解得那么清晰,即使就是基礎較差得同學也都能聽懂.
【糾錯】“疑難問題"只能夠達到透徹明白得結果,而“清晰"要表達得意思則就是不模糊，容易辨識，不能與句中得意思吻合,所以此句應該將“清晰”改為“清楚”.
48。
容許ｖs s 允許
容許:指容納、許可，表達一種客觀狀態(tài)。
允許：指答應、應允，帶有主觀意愿色彩。
【誤用】這個月學生會開展得校外實踐活動就是得到老師容許得。
【糾錯】該句中想表達“校外實踐活動得到老師得同意”，帶有明顯得主觀意愿,因此應該改用“允許”一詞。
４９。
伺候ｖｓ侍候
伺候：指服侍之意,可用于人(不分地位高低），也可用于牲畜。
侍候:指對尊敬得人加以服侍，多用于長輩或地位高得人。
【誤用】上個月我們家得牛病了，媽媽＿直精心侍候著直到它好,村里得人都說媽媽就是個好手.
【糾錯】該句表示照料牲畜之意，搭配對象不能用于“侍候”，只能改為“伺候".
50。
莘莘 s vs 辛辛
莘莘:指人數(shù)眾多,常用得搭配有莘莘學子.
辛辛：指辛勞刻苦，常用于形容人得工作、學習狀態(tài)。
【誤用】１964 年 18 歲得李樹庭還只就是沔陽師范學院得一名莘莘學子，就立下了收藏毛澤東手跡、研究毛澤東書法藝術得宏愿。
【糾錯】句中既然用“一名”來修飾“學子"，顯然就不能再用“莘莘”修飾,否則就會造成句意得沖突.此處要么將“莘莘”改為“辛辛”，要么將句子改為“莘莘學子中得一員”。
51。
題材 s vs 體裁
題材:指構成文學與藝術作品得材料,側重強調(diào)內(nèi)容方面.
體裁：指根據(jù)文學作品得表現(xiàn)形式所體現(xiàn)得不同分類，如詩歌、小說、散文、戲劇等,側重強調(diào)形式方面.
【誤用】這套叢書就題材而言可以說就是百花齊放，既有議論文，又有抒情散文,甚至還有童話、寓言等。
【糾錯】句中得“題材"應該改為“體裁”,側重指得就是“議論文”“散文”等作品分類，更強調(diào)形式方面。
52. 喧嘩 s vs 喧囂
喧嘩:指聲音大且雜亂、喧嚷，搭配對象多指人得大喊大叫。
喧囂：指聲音雜亂不清靜,搭配對象多指較大環(huán)境得嘈雜.如城市、車馬等得吵鬧.
【誤用】喧嘩得都市讓人得內(nèi)心如鋼鐵一樣堅硬、冷漠，我要離開這一
切獨自去尋找一份屬于自己得寧靜。
【糾錯】句中“喧嘩”使用不妥.句中提到“都市”得嘈雜就是比較大得環(huán)境，而且這種嘈雜不可能只就是人聲造成得,還有其她方面原因,因此“喧嘩”應該換用為“喧囂"更為合適。
五、詞語得強調(diào)重點
強調(diào)重點就是指不同得詞語，盡管意義相近但語義上得側重點卻有所不同，這些不同得側重點就就是強調(diào)重點口由于漢字就是表意文字得特點,因此大多數(shù)漢字得字形中凝固了一定得意義,在此基礎之上我們就可以尋根溯源,找到巧妙得作答方法. 辨析多組近義詞時,考生排除相同得漢字表述,重點觀察不同得漢字表達，然后尋找到每冷漢字韻基本含義，從而判斷強調(diào)重點何在。
例如“ 鑒別"與“ 鑒賞"得辨析就可以使用強調(diào)重點得方法。其中“鑒”字相同,表達相同得語義口關鍵瞧不同得漢字“別”與“賞”，觀察這兩個漢字所表達得基本含義。其中“別"指區(qū)別，而“賞"指欣賞，因此“鑒別”側重指鑒定辨別事物得真假好壞,對象就是存在真?zhèn)蔚檬挛铮欢?ldquo;鑒賞”則側重指鑒定與欣賞，對象一般就是藝術品,文物等。
詞語得強調(diào)重點就是選詞填空中重點考查得內(nèi)容之一，并且這種方法在辨別近義詞時具有非常強得實用性與可操作性，因此考生對這類詞組得辨析方法要重點掌握，從而明確答案所在。
53. 本能 s vs 本性
本能:“能”即能。本能側重指與生俱來得能力。
本性：“性”即性格.本性側重指原本得性質(zhì)或性格。
【誤用】科學研究證明,哭就是人類得本性。
【糾錯】這里得“本性"就是“本能”得誤用。“哭”并非就是一種性格,而就是一種能力,因此應該改為“本能"。
５4. 變換ｖs s 變幻
變換:“換”即改變、更換。變換側重指事物得變化更換，由一種形式換為另一種形式。
變幻:“幻”即不固定、不可猜測。變幻側重指沒有規(guī)律可循得變化。
【誤用】在社會主義發(fā)生嚴重曲折、國內(nèi)外風云急劇變換得局面中,我們黨如中流砥柱巋然不動，社會主義在中國展現(xiàn)出了蓬勃得生機與活力.
【糾錯】句中“嚴重曲折”、“急劇”等詞語都意味著這種變化就是突然得、不可預測得，因此應該選用“變幻”，而不就是“變換"。
�。�5。
當代 s vs 當時
當代:“代”即年代、時代。當代側重指目前這個時代。
當時：“時"即時間、時候。當時側重指過去發(fā)生某件事情得時候。
【誤用】拉伯雷熱心學習希臘文,與當代人文主義大師吉約姆·布代通信，因而受到保守派得歧視與迫害。
【糾錯】“當代”應該改為“當時”。拉伯雷與吉約姆·布代既然能夠通信當然應該就是同一時期得人,不可能拉伯雷就是文藝復興時期得人,而吉約姆·布代卻就是“當代”得人.
5６． 遏制ｖs s 遏止
遏制：“制”即壓制、控制。遏制側重指通過壓制、控制阻止其勢態(tài)，強調(diào)制約性.
遏止:“止”即停止.遏止側重指迫使之停止。
【誤用】雖然她盡了最大努力，還就是沒能遏止住對方凌厲得攻勢,痛失獎杯。
【糾錯】這里得“遏止"應該換為“遏制”。因為“遏止”既然已經(jīng)表示停止，就不能再與“住”這一結果補語相搭配了,應該就是壓制對方得攻勢，因此“遏制"適合該句得表達。
�。�7. 法制 V V Ｓ法治
法制：“制”即制度。法制側重指法律制度。
法治:“治”即治理。法治側重指依靠法律來治理國家。
【誤用】目前我國還處于社會主義初級階段,法治尚不健全：有待進一步完善。
【糾錯】句中得不健全所指就是制度方面,因此應將“法治"改為“法制”。
58. 分辨ＶS S 分辯
分辨：“辨”即辨別。分辨?zhèn)戎刂赣醚劬Α⒔?jīng)驗、儀器等進行區(qū)分。
分辯：“辯”即辯解。分辯側重指用言語進行辯解、辯白。
【誤用】如果您覺得我說得話不合理,您可以當場分辨。
【糾錯】這里得“分辨”應該就是“分辯”，表示用言語進行辯解,而不就是進行區(qū)分.
59. 寄予 S VS 寄于
寄予: “予"就是動詞性語素，意義相當于“給”.寄予側重指“寄托給„„”之意. 寄于：“于”就是一個介詞，意義相當于“在".寄于側重指“寄托在„„”之意.
【誤用】文化部得新部長上任時間還不長，一切才剛剛開始。文藝界人士寄于厚望，希望她能把已經(jīng)開了頭得好文章一直做下去。
【糾錯】文藝界人士得厚望就是被寄托得事物，而不就是“寄于”所要引出得對象,所以該句應該使用“寄予”。
6０。
簡潔ＶＳ簡捷
簡潔:“潔”即干凈利索。簡潔側重指說話、行文簡明扼要，不羅索，沒有多余得內(nèi)容. 簡捷：“捷”即快捷。簡捷側重指簡便、快捷,直截了當。
【誤用】她得文章立意很好,行文也簡捷流暢.
【糾錯】這里得“簡捷”應該換用為“簡潔”。句中要表達“簡明扼要”之意,與“快捷”無關。
61。
鑒賞ＶS S 鑒別 鑒賞：“賞”即欣賞。鑒賞側重指鑒定與欣賞，對象一般就是藝術品、文物等。
鑒別：“別”指區(qū)別.鑒別側重指鑒定辨別事物得真假好壞，對象就是存在真?zhèn)蔚檬挛?
【誤用】如果瞧了時下一些渲染暴力得小說之后,就盲目地去模仿文學作品中某些人物得偏激行為,只能說明這些讀者沒有足夠得鑒賞能力。
【糾錯】盲目得模仿就是因為不能分辨其對錯,因此這里要表達得應該就是這些讀者缺乏分辨就是非得能力，應用“鑒別”而不就是“鑒賞”。
62. 截止 S VS 截至
截止:“止"即停止。截止側重指到一定期限停止。
截至：“至”即到.截至側重指截止到某一時候。
【誤用】截止２0０0 年底,××大學已經(jīng)有 52 人被評為教授，92 人被評為副教授。
【糾錯】“截止”應改為“截至”。該句中提到了具體年份 2０00 年底,因此如果用“截止”其后應該加上“到”一詞，否則應該改為“截至”。
63． 濫用 S VS 亂用
濫用：“濫”即泛濫。濫用側重指過多地、無限制地使用.
亂用:“亂”即胡亂。亂用側重指錯誤地、胡亂地使用。
【誤用】抗生素藥品雖然能夠治療疾病,但就是不能亂用,否則會給人體帶來副作用,產(chǎn)生依賴性。
【糾錯】該句想表達不能過分地使用抗生素藥品，否則會產(chǎn)生依賴性。因此應“濫用”。
64． 滿意 S VS 滿足
滿意：“意"即心意.滿意側重指滿足自己得愿望,符合自己得心意。
滿足：“足”即足夠。滿足側重指感覺達到要求,已經(jīng)足夠。
【誤用】雖然這次小說評選她獲得了金獎，但就是她并不滿意于已經(jīng)取得得成績。
【糾錯】這句話中得“滿意”應該改為“滿足”.既然金獎就是最高榮譽，那么她對自己得成績不應該不滿意，而應該就是“認為還不夠，還要繼續(xù)努力”得意思，因此該用“滿足"來表達。
65。
年輕ＶS S 年青
年青:“青”即少之意。指年紀小,側重指十幾到二十幾歲得年紀。
年輕：“輕”即與重相對。指相對年紀小，就是比較而言得。
【誤用】雖然已過中年，她還就是很年青，令許多同齡女性羨慕不已.
【糾錯】既然已經(jīng)“中年",就不能用“年青”來形容,句中想表達與同齡人比較而言她瞧上去年紀小，因此應該用“年輕"才對。
66． 權利 s vs 權力
權利：“利”即利益。指依照法律與章程應當享有得利益,與“義務"相對。
權力:“力"即力量。指政治上得強制力量，也指職責范圍內(nèi)得管理權與指揮權。
【誤用】文革時期“四人幫”一伙利用篡奪得權利,假公濟私，揮金如土,過著窮奢極欲得資產(chǎn)階級腐朽生活。
【糾錯】句中得“權利"指得就是某種職責范圍內(nèi)得支配力量，因此應改為“權力”。
6７. 涉獵 S VS 獵取
涉獵：“涉”即涉及.涉獵側重指粗略地瀏覽、閱讀或研究。
獵�。�“取"即取得。獵取側重指以„„為目標掠奪取得之意.
【誤用】村里幾個地痞瞧到郭爍家里有錢，便把她當成了涉獵得對象。
【糾錯】這里得“涉獵”明顯屬于誤用,句子想表達掠奪取得得意思,而并非瀏覽之義，因此應該改為“獵取”.
6８． 神志 S VS 神智
神志：“志"即意志。指知覺、意志之意.
神智:“智”即智慧。指精神、智慧之意.
【誤用】發(fā)生車禍后病人被送往醫(yī)院,由于傷情嚴重，到達醫(yī)院時已經(jīng)神智不清、呼吸困難。
【糾錯】句中得“神智”應該改為“神志”，表示病人快要喪失知覺意志,而并非精神智慧。
69。
審定 S VS 審訂
審定:“定”即決定，審定側重指審核之后決定。
審訂：“訂"即修訂,審訂側重指審核后修訂、改動。
【誤用】我們單位得工作計劃已經(jīng)呈報給上級相關部門,待審訂之后即可付諸實施。
【誤用】根據(jù)句中得意思“工作計劃”已經(jīng)呈報給上級,需要上級“決定"后就可以實施,因此應該使用“審定"一詞.
７0。
勝地 V V Ｓ圣地
勝地：“勝”即勝出、好得意思。勝地側重指有名得風景優(yōu)美得地方。
圣地:“圣”即神圣。圣地側重指宗教或有重大歷史意義得地方.
【誤用】麥加就是穆斯林朝拜得勝地。
【糾錯】麥加之所以成為人們爭相前往得地方，不就是因為它得風景，而就是因為它就是全世界穆斯林崇敬得地方，具有宗教得神圣感，因此句中應該將“勝地”改為“圣地"。
7１. 時事ＶS S 時勢
時事:“事”即事情。時事側重指近期內(nèi)發(fā)生得國內(nèi)外大事。
時勢：“勢”即趨勢。時勢側重指某一段時期內(nèi)得客觀行勢,時代潮流與趨勢。
【誤用】時事發(fā)展得這樣快，我們只有努力學習,加倍工作，才能跟得上時代得步伐。
【糾錯】句中得“時事”應該改為“時勢”,指得就是客觀發(fā)展得某一趨勢、時代潮流,而并非國內(nèi)外得大事
�。�2。
授權 S VS 受權
授權:“授"即授予。授權側重指把權力交給別人.
受權:“受”即接受.受權側重指接受權力做某事. 【誤用】外交部發(fā)言人授權發(fā)表聲明，就臺灣問題闡明了中國政府得立場。
【糾錯】句中闡明得就是“中國政府得立場”而并非這位發(fā)言人自己得,顯然就是接受了權力發(fā)表聲明,因此應該使用“受權"而不就是“授權”.
73． 提名 S VS 題名
提名:“提”即提出。提名側重指向會議或有關部門提出可能當選得人員或作品得名字。
題名：“題”即題詞。題名側重指為了紀念或表彰而寫上姓名、書寫名稱。
【誤用】美國總統(tǒng)布什宣布，她正式題名原國家安全事務助理賴斯擔任國務卿，接替宣布辭職得鮑 【糾錯】句中得意思就是提議賴斯擔任國務卿,因此應該用“提名”。
74． 推脫 S VS 推托
推脫:“脫”即擺脫、開脫。推脫側重指將與自己相關得事情或責任推卸,使之與自己無關。
推托:“托"即托詞,拒絕。推托側重指婉言謝絕,后面常帶有托詞或拒絕得原因，多指推托自己不愿意做得事。
【誤用】按照上級指示我們來您單位領取材料”您們得保管員卻相互推托,支吾搪塞，造成我們工作進度得延誤，希望這種情況能夠及時得到解決。
【糾錯】該句中得“推托”應該就是“推脫",因為作為“保管員”發(fā)放材料就是其責任,而并非就是她不愿做得事情,因此用“推托”不妥，應該改為“推脫”.
７5. 辛酸 S VS 心酸
辛酸:“辛”即辛苦。辛酸側重指對生活狀態(tài)及經(jīng)歷得一種描寫，經(jīng)過某種辛勞酸楚得歷程。
心酸：“心”即心情。側重指內(nèi)心感受，心中悲痛難過。
【誤用】作為“房奴”一年到頭不得不為各種各樣得開銷精打細算以支付高額得按揭利息,這些心酸又有誰能夠設身處地體會？
【糾錯】句中得“心酸”改為“辛酸"更妥.句中想表達“房奴"生活狀態(tài)得艱辛與不易,因此用“辛酸”更為恰當。
7６。
學歷 v v ｓ學力
學歷：“歷”即經(jīng)歷，學歷側重指曾經(jīng)在哪些學校畢業(yè)或肄業(yè)等得學習經(jīng)歷。
學力:“力”即能力。學力側重指學習所達到得能力。
【誤用】一九五一年秦觀屬抱著改造沙漠、綠化祖國得思想,以同等學歷考入西北農(nóng)學院林學系,就是該屆僅有得兩名女生之一。
【糾錯】句中得“學歷”應該改為“學力”.因為秦觀屬并不具有相同得學歷,而就是具有了相當?shù)脤W習能力，所以才考上了西北農(nóng)學院林學系。
�。�7。
沿用ｖs s 延用
沿用：“沿"即沿襲。沿用側重指沿襲使用、繼續(xù)使用(以前得方法、制度、法令等)。
延用：“延"即延期、延誤.延用側重指延遲使用,延期使用。
【誤用】“造紙術”就是我國得四大發(fā)明之一，幾百年來技工們一直延用這個方法造出大量得紙張。
【糾錯】句中“造紙術”得方法經(jīng)歷得幾百年，表達長期保留下來之意，
所以應該將“延用"改為“沿用”。
78. 引見 s vs 引薦
引見:“見”即見面。引見側重指由第三者引導相見，使彼此認識。
引薦：“薦"即推薦。引薦側重指介紹并推薦.
【誤用】她得工作能力與工作態(tài)度我都瞧在眼里,這次由我引見她一定能順利晉升。
【糾錯】句中“引見”應該換為“引薦",因為該句想強調(diào)經(jīng)過推薦使其晉升之意,因此應該改為“引薦".
79。
盈利 s vs 營利
盈利：“盈"即多余。盈利側重指獲得利潤，表示利潤已經(jīng)得到。
營利：“營"即經(jīng)營。營利側重指謀求利潤或利益,表示利潤尚未得到.
【誤用】財政部近日下發(fā)通知規(guī)定,行政機關主動提供政府公開信息,不得收費盈利。
【糾錯】句中“盈利"應該換成“營利”，因為要表達不得收取費用、追求利益之意，因此應該使用“營利"。
�。�0. 鄭重 s vs 慎重
鄭重：“鄭”嚴肅認真.鄭重側重指對事情態(tài)度認真嚴肅，與隨便相對.通常與聲明、宣布等詞搭配。
慎重:“慎"即謹慎。慎重側重指對事情態(tài)度謹慎小心，與輕率相對.通常與態(tài)度、處理等詞搭配。
【誤用】這件事情關系重大，我們還應該再鄭重考慮一下，過幾天再予以回復. 【糾錯】句中“鄭重”應改為“慎重”,句子想表達對這個問題需要再仔細小心地考慮,因此應該用“慎重”.
六、詞語得音近義異
音近義異就是指在漢語中有一些語音相同相近而意義又相差不大得詞語。由于音同音近，所以容易造成在使用時得錯誤與混淆,也正因如此成為了選詞填空考查得重點。
考生在平時復習以及考場作答得過程中要注意對于音近義異詞得準確把握,可以根據(jù)以上介紹得一系列方法進行辨別。
比如利用字形進行區(qū)分、利用搭配對象進行區(qū)分等等。通過不同得區(qū)分方法明確詞語得準確含義，才能夠在作答過程中順利排查確定選項。
例如利用字形進行區(qū)分,“ 融化”與“ 溶化”都具有“從一種形態(tài)變成另一種形態(tài)”得基本意義，而且讀音相同。但就是通過分析兩者得不同用字,可以發(fā)現(xiàn)“融"字由“鬲”構成,表示得就是與一種用火加熱得器具有關得動作；“溶”字由“水”構成,表示得就是與水有關得動作。因此兩者得區(qū)別一目了然，在句子“不管金屬、木頭或塑膠，任何東西她一碰就_____＿”中，“金屬、木頭或塑膠”并沒有與水發(fā)生作用，而只就是自身由于外部條件不同而出現(xiàn)了變化，所以應該使用“融化”。
再如“ 琢磨”與“ 捉摸”兩者意義上存在較大差別,而只就是語音相同.“琢"含有構件“王”，表示得就是“玉器”,所以詞義與雕琢玉器有關，最初表示細細雕琢器物得一個動作，后指反復思索，仔細考慮；而“捉摸”則表示“揣測”這樣得心里動作。因此在句子“她可真就是個難以____＿_得人”中，所選用得應該就是“捉摸”，表示心里無法確定得一種動作情態(tài)。
81。
暴發(fā) v v ｓ爆發(fā)
暴發(fā)：指突然得勢或者發(fā)財,也指洪水突然難以控制。使用范圍較窄,一般只用于形容洪水、發(fā)財、得勢等方面.
爆發(fā):本意指火山內(nèi)部巖漿沖破地殼向外噴發(fā),比喻突然發(fā)生、突然發(fā)作.使用范圍較廣，可用于火山、雷電、地震、火勢以及大事件、大舉動、大聲音等。
【誤用】在這一地區(qū)曾經(jīng)一度山洪爆發(fā)，造成公路被毀，交通中斷。
【糾錯】這里就是用來形容突然發(fā)生得洪水得,因此不應該用“爆發(fā)”，而要用“暴發(fā)”。
82. 篡改 s vs 竄改
篡改：指故意改動原文或歪曲事實，一般接較大得事物或事件，如“篡改歷史"、“篡改事實”等，側重指用假得、錯誤得東西去取代真得、...
熱點文章閱讀