畢業(yè)班教師會議發(fā)言稿
發(fā)布時間:2020-10-22 來源: 調(diào)研報告 點擊： 
畢業(yè)班主任會議演講
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3 月 11 日下午 4 點， XX 位置：多媒體教室一，結(jié)果分析總結(jié) 1. 縱向分析：
優(yōu)秀學(xué)生排名第一， 數(shù)字樂觀， 基礎(chǔ)扎實， 分?jǐn)?shù)穩(wěn)定。
2. 橫向分析：所有學(xué)科（語言部分除外）的“三個比率”得分都有很大的優(yōu)勢，高層次的數(shù)量更加令人滿意。
結(jié)論：學(xué)生給了我們信心。
他們的好成績也是我們老師努力的結(jié)果。如果后期加強管理，采取的措施得當(dāng)，共同努力必將放在第一位。
其次，談?wù)勔恍┫敕?/p>
1. 一種緊迫感。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)學(xué)校新一輪發(fā)展的關(guān)鍵。這是每個人都知道的。贏得高中入學(xué)考試的榮耀是我們成為一名教師的最大榮耀，也是我們辛勤工作一年的最大安慰。什么是教師地圖？畫面就是這種榮耀，這種安慰。如果高中入學(xué)考試不好， 我們心中最不舒服。不僅不舒服，而且臉色沉悶。因此，我們必須將質(zhì)量視為教師的生命，并將其視為我們自己的基本使命。
2. 責(zé)任意識。我們學(xué)校的老師，尤其是畢業(yè)班的老師，基本上都有很強的敬業(yè)精神和責(zé)任感。但是，面對新的挑戰(zhàn)和新情況，我們的責(zé)任
感必須得到加強，我們必須更加嚴(yán)格，更加細(xì)化，更加現(xiàn)實，我們必須
更加新穎，生動，務(wù)實。特別是，我們必須更深入，更有效，更有效地
發(fā)揮作用。我們必須讓一個好學(xué)生改造一個貧窮的學(xué)生同樣重要。特別
是我們的非實驗班主任，必須在這方面糾正自己的想法，并實踐他們的
熱情�？释鎸@一水平的學(xué)生將受到情感激勵，情緒激勵和理性化，
以影響學(xué)生和移動學(xué)生。學(xué)生不草，可以無情，真誠，石頭是開放的。
我們必須在我們周圍設(shè)立示威活動， 以便他們可以從他們的榜樣中學(xué)習(xí)并有方向。我們必須善于激勵， 用善良和聰明的心去發(fā)現(xiàn)它們的閃亮點， 并欣賞和贊賞每一個成就。我們不想舔我們豐富的面部表情。不止一個
微笑就是給學(xué)生更多的鼓勵。我們不想用自己口中的言語發(fā)誓。親密的
一個詞是給學(xué)生一個溫暖。鼓勵的話可能會影響學(xué)生的生活。好學(xué)生被
夸大，沒有受過訓(xùn)練，這應(yīng)該是我們的座右銘。
說到差異，我想舉個例子。我最近讀到了中國人民大學(xué)高中教師王
金湛的故事，他將最后一名學(xué)生送到了北京大學(xué)。他深深感動并深受啟
發(fā)。他參加了一個 55 人的班級， 37 人入讀清華大學(xué)，北京大學(xué)， 10 人進(jìn)入世界著名大學(xué)，如劍橋大學(xué)，耶魯大學(xué)，牛津大學(xué)等學(xué)生也進(jìn)入了 國內(nèi)一流大學(xué)如復(fù)旦和南開。不僅如此，學(xué)校足球冠軍，學(xué)校體育錦標(biāo)
賽，學(xué)校網(wǎng)頁設(shè)計比賽冠軍等六位冠軍被他的班級帶走 ; 音樂人才，辯論大師， 電腦設(shè)備， 跆拳道大師班上的是。
他的女兒也被北京大學(xué)錄取， 成績優(yōu)異。為什么王金占取得了這樣的成功？用他的話來說：
“我的眼
中沒有糟糕的生活。
”在深夜的一個晚上，他接到了校長的電話，要求
他接一個被另一個班級拒絕的男孩。學(xué)生在考試中作弊，老師告知老師
已經(jīng)注意到這個家庭點燃了“戰(zhàn)爭” 。這名學(xué)生午夜離開了家。父母和 親戚環(huán)顧四周，并提醒學(xué)校。第二天，在課堂上，失蹤了一晚的學(xué)生突
然回到了課堂�？紤]到他只是一個借款人，有些人建議他輟學(xué)。王金湛
表示愿意讓這名學(xué)生上課。王金湛開始跟他說話，先說服他消除原老師
的怨恨，然后問他對紀(jì)律問題的看法：
" 其他人不準(zhǔn)遲到，考慮到你的特殊情況，我允許你違反每周兩個學(xué)科。
”。這個男孩非常驚訝。他說他會表現(xiàn)得很好，并以行動證明自己。但事情并非如此簡單。在王進(jìn)上
課后，他被同學(xué)的結(jié)果嚇壞了，除了數(shù)學(xué)，他幾乎完全沒有成功。在第
一次測試之前，學(xué)生不想?yún)⒓涌荚嚒榱斯膭钏�，王老師說：
“你必須是考試的最后一名。如果是這樣，你有什么擔(dān)心的？如果你不是最后一
個，其他學(xué)生可以平衡嗎？
“所以他參加了考試，拿到了最后一名，
并從倒數(shù)第二名中得到了 200 分。他告訴學(xué)生別人做了多少努力，你學(xué)到了多少時間。你如何將它與其他人比較？ 后來，在第一次月度考試中，他仍然是最后一次，但與倒數(shù)第二個
差距的差距縮小了 30 分。王金湛熱切地稱贊這名學(xué)生：
“你可以一次縮小 30 分，高中共有
8 個專業(yè)考試。所以每次縮小 30 分，都不是高考的問題，而是清華大學(xué)和北京大學(xué)的考驗。問題是！
“
這一次，學(xué)生們因血液和思想而受到稱贊。王金湛接著趁機打電話
給他：
" 你說話，下次考試的目標(biāo)是什么？
“男孩非常興奮，站起來站起來：
" 我下次絕對不會第一次倒計時！
“ 對于這樣一個“貧困學(xué)生” ，王金湛有時會用放大鏡找到他的優(yōu)點， 倒數(shù)第二的學(xué)生看到了他們的潛力，學(xué)習(xí)的進(jìn)展非常迅速。最后，這名
學(xué)生被北京大學(xué)錄取。
高考結(jié)束后， 這名學(xué)生的家長邀請王先生吃飯。
在晚宴上， 學(xué)生說：
我想給老師唱一首歌。在場的人感受到了這個學(xué)生的真實感受，因為他 正在用心歌唱，淚流滿面，房間里的每個人都流下了眼淚。還有什么比能夠挽救生命崩潰邊緣的學(xué)生更重要的？
王老師把倒數(shù)第二個學(xué)生送到了北京大學(xué)。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北京大學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)。它是為了啟發(fā)我們的老師如何面對學(xué)生，特別是所謂的“貧困學(xué)生”。在課堂上，不擅長學(xué)習(xí)的學(xué)生實際上是最痛苦的。老師和同學(xué)都看不起他們。父母不會被毆打或毆打。他們的心常常因自卑而郁悶。我們必須清楚“貧困學(xué)生”的心理。我們應(yīng)該做“貧困學(xué)生” 轉(zhuǎn)型，做他們想做的事。老師的動機可以使高中生仍然如此成功，初中生需要更多的獎勵！激勵措施將讓學(xué)生有機會起飛！
3. 奉獻(xiàn)。教育需要我們?nèi)σ愿�。我們需要擺脫浮躁，洗去領(lǐng)導(dǎo)， 冷靜下來，教導(dǎo)，安頓下來教育人們。我們的心必須一心一意，我們必
須堅定并全心全意。
學(xué)生是家庭的希望， 甚至可能是幾代人的家庭夢想。我們負(fù)擔(dān)不起。老師的職業(yè)注定要用我們的熱情，以“愛與責(zé)任”來關(guān)
心每個學(xué)生的成長，用我們的“愛與責(zé)任”為學(xué)生，每個學(xué)生鋪設(shè)成功
之路支持希望的藍(lán)天！
最后，我們將討論本次會議的目標(biāo)：
60180 項目。學(xué)校傾向于在畢業(yè)班上工作，優(yōu)先考慮畢業(yè)班的各方面需求。根據(jù)這一目標(biāo)，我們的教
學(xué)和研究小組，準(zhǔn)備小組和班主任應(yīng)根據(jù)班級和學(xué)科實踐加強管理，采
取有效措施，盡最大努力加倍努力，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
XX 年考試！
有很多事情要談，我將把它留給未來一起討論和交流！謝謝你們！
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