初三政治考試分析

　初三政治考試分析

　 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《初三政治考試分析》的內容，具體內容：當初三政治考試結束之后，無論成績好壞，都要對試卷進行一次分析。下面是我收集整理的初三政治考試的分析以供大家學習參考。(一)本次期中考試試卷系從兄弟學校引進，考試內容為人...

　當初三政治考試結束之后，無論成績好壞，都要對試卷進行一次分析。下面是我收集整理的初三政治考試的分析以供大家學習參考。

　(一)

　本次期中考試試卷系從兄弟學校引進，考試內容為人教版教材九年級兩個單元 1-5 課內容。試卷包括選擇題，簡答題、材料分析題、實踐探究題四種題型。

　選擇題共三十道題，每題一分合計三十分。關于責任與角色的內容 1 分，涉及對外開放 3 分個人與集體、個人利益與集體利益關系 2 分，不言代價與回報、熱心公益 2 分，民族關系問題 2 分，祖國統(tǒng)一兩岸關系 3 分，科教興國戰(zhàn)略 3 分，保護環(huán)境與實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 4 分，名族文化與民族精神 3 分，計劃生育 1 分，關于三個代表 1 分，青少年歷史使命 1 分，主要矛盾、根本任務 2 分，取得各項成績的根本原因和原因 2 分。選擇題注重理解和分析能力，學生得分最高分為 28 分(有一道題目答案存在爭議)，最低分為 15 分，總體狀況不理想，這除了試題本身較難這一原因外，還可能在于學生平時書本還不夠熟練，對知識的領會還不夠深，今后要加強這些方面的訓練。

　簡答題 10 分，考的是教科書的循環(huán)使用利國利民，利在何處，重點考查的是學生對事物的分析和評價，學會從多個角度分析和認識問題，對應的知識點是節(jié)約資源，保護環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，社會責任感等，聯(lián)系實際還為國家和家庭能夠節(jié)省了經費，減輕了國家和家庭的經濟負擔培養(yǎng)了學生愛護課本等良好的行為習慣培養(yǎng)其珍惜資源愛護環(huán)境的意識和強烈的社會責任感等。這一題材料來源與學生生活實際，學生很熟悉，所以作答相對較容易，大部分學生都能說出所以然。

　材料分析題兩大題，關于國際局勢變化和對外開放的內容 16 分，涉及中華文化的 24 分，共計 40 分。文化方面的內容包括講到文化你會想到什么?如何正確對待外來文化?京劇進入九年義務教育音樂課程談談自己的看法。前面的題目基本上都比較客觀，只有最后一題對京劇進入義務教育音樂課程的題目考察學生在掌握教材知識的基礎上，應用知識去分析問題、解決問題的能力，同時也考察學生對我國傳統(tǒng)文化的正確認識和情感。此題能反映出學生的正確情感和解題技巧與能力，部分學生發(fā)揮很好，有部分學生情感正確，理論聯(lián)系實際能力差，語言蒼白無力，難以說服打動人，得分不理想。

　第四大題實踐探究題出示的是兩段材料，第一段材料考點是關于責任的，既要樹立責任意識，對自己負責，第二段材料對學生參加社會實踐活動的認識，對應的課本知識是熱心公益，服務社會或是面對責任不言代價與回報。解答這兩題關鍵是要學生理解題意，找準題目與課本知識的對應點，找準了對應點，在課本知識熟練的情況下，答題就沒有什么困難了。從答題情況來看，能夠抓住題意，回歸課本，找準對應點，準確答題的有

　之，大概了解題意，不分青紅皂白跟著感覺走，試卷寫得滿滿當當?shù)�得分不高的有之，隨手寫幾句，意思表達不充分的有之。后兩種情況多數(shù)屬于學生題意不清、課本不熟、答題沒技巧，所以很難得到高分。

　總體來說，本次試卷作為期中考試卷，難度還是有些大，綜合分析理解占很大比重，純粹識記的內容很少，學生在沒有系統(tǒng)復習的情況下做題能得心應手的卻不容易。最高成績 97 分，最低分 35 分，不及格學生還占有相當一部分比例�？荚囈脖┞冻鲆恍┴酱�改進的問題。

　1 解題能力薄弱。學生不能把準題目要求，不善于分析把握題目所提供的信息，審清題意，理清思路，組織答案。

　2 分析問題不全面，草率作答，條理不清。

　3 語言組織不到位，很多同學不善于用書面語言答題，語言口語化普遍。

　4 極個別學生態(tài)度不夠端正，字跡潦草，敷衍了事。

　為了改變以上幾種狀況，今后我在教學中將著手從以下幾方面努力。

　1、認真?zhèn)湔n，關注生活，關注時政，精心組織課堂教學，增強政治課教學趣味性和實用性，提高學生學習興趣，提高教學實效性。

　2，注重基礎知識，扎扎實實打好基礎，引導學生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

　3、針對答題存在的問題，采取相應的措施，加強規(guī)范語言訓練，提高答題得分率。

　4、做好學生的思想工作，幫助一些學習有困難的學生補缺補差，不放棄每一位學生，多對他們進行鼓勵，幫助其認識思想品德課學習重要性，端正學生學習態(tài)度，主動完成自己學習任務，爭取每次考試都能交出一張

　滿意的答卷。

　 (二)

　一、試題分析

　本次試題本著夯實基礎為原則，引導學生去關注教材，認真讀書為目的，在題型上基本按照中考模式命題，難易程度適中，注重基本知識點的記憶，基本能力的訓練，在題量上按照一個半小時的時間命題。

　1、試卷的基本情況：

　九年級思想品德期中考試卷考查內容為九年級思想品德第一、二內容。滿分 100 分，考試時間 90 分鐘，共 36 題，其中第一大題單項選擇題 30小題，共 45 分;第二大題共 6 小題，8 小問，共 55 分。

　2、試卷的基本特點：

　(1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)九年級教科書的內容，沒有超出規(guī)定的范圍。

　(2)基礎性強。試題立足于基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對基礎知識的掌握情況。

　(3)難度適中。整卷的試題難度應該說是適中的�；�于目前初中學生的學習能力和初中思品教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。

　二、學生分析

　1、成績分析

　初三.二平均分 77.6 分。優(yōu)秀率 48 %，及格率 96%。超過 90 分的有 4人，全班有 12 人介于 80—90 之間。60 分以下有 2 人。

　初三.一平均分 69.8 分。優(yōu)秀率 22 %，及格率 78%。超過 90 分的有 2人，全班有 4 人介于 80—90 之間。60 分以下有 2 人。

　從成績看，沒有我想象的好。我的理想中的學生成績應該是平均 90 分以上。

　2、試卷反映出的一些問題：

　(1)、捕捉信息的能力、概括能力欠缺，如 6、29、30、33 題

　(2)、不按題目要求去做，審題不清，隨意性大。32 題、34 題

　(3)、答題技巧欠缺。不能將觀點和材料有機地結合，尤其表現(xiàn)在材料分析題上面，不能準確地選取答題角度答題，或者只答觀點，不結合材料。36 題

　(4)、說話不完整，表達不明確，條理不清晰，語言不規(guī)范。

　(5)、答題的靈活性較差。死記硬背的多，缺乏靈活運用知識的能力。反映在開卷上就是盲目抄書，不能合理有效地運用所學知識點。這是普遍現(xiàn)象。

　3、按照考試狀況和平時的表現(xiàn)，我把學生分成以下幾種情況：

　(1)比較聰明、學習習慣較好的。如李妍竺、橐津、李美琪、張湘崎、王慧欣、劉倩茹、李可欣、楊鑫、周麟姝、李美琪、梁路。

　(2)學習認真、但效率較低、效果較差的。如丁宇、張博群、王璐、李安琪、林朝旭、王靜怡等

　(3)不用功，習慣不好，上課不認真聽，作業(yè)完成質量不高。象盧子杰、胡炳生、張藝騰、李?a href="http://" target="_blank">性病⑼跽?⒄牌艉�、奚宇。诊勦�?в 瀉艽蟮難?扒繃 Γ?枰?憂抗芾懟?/p>

　(4)聰明、但不夠

　認真的。如王子一、李燦堯、周日則、朱繼宏、王博、張漠、

　三、 教師情況分析

　從剛才學生的狀況反 應出老師也存在一些問題：

　1、課堂上雖然有意識地以學生為主，但往往給學生思考，探究的時間太短�？偸羌庇谇蟪傻馗嬖V他們現(xiàn)成的答案，導致學生懶于動腦，缺乏求異思維。

　2、課堂上習慣鍛煉他們的口語表達能力，而往往忽略了書面表達能力的培養(yǎng)，導致部分學生邏輯思維能力，語言規(guī)范性較差。

　3、只重視強調、不注重檢查，訓練的還不到位。導致學生的做題經驗和熟練程度不夠。

　四、 具體措施

　1、抓實抓牢基礎知識和基本技能的教學。按《課標》及《考試范圍》梳理知識點，并要求學生熟記知識點、對于重要知識點要堂堂清，各個清。

　2、強化答題技巧和方法的訓練。如如何審題、如何運用所學知識點、如何學會捕捉有效信息、提過分析能力、理解問題的能力。加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用學科術語，加強政治語言規(guī)范化表述的教學。重點是課堂上留給學生充足的自我發(fā)展的空間，給他們充分表達自我觀點的機會。同時，引導學生獨立完成練習題，而不是急于求成地直接將答案塞給他們。對于表達能力強的同學予以獎勵和鼓勵。

　3、加強資源與評價的練習，引導學生認真做好每一道題。并且落實到卷面的文字上。

　4、加強學法指導。掌握應對開卷考試的學習方法，如熟悉教材并學會

　熟練運用教材。

　5、強調答題規(guī)范性。如標出知識點的序號，答案的卷面布局要美觀，要說完整的話等。加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用學科術語，加強政治語言規(guī)范化表述的教學。重點是課堂上留給學生充足的自我發(fā)展的空間，給他們充分表達自我觀點的機會。同時，引導學生獨立完成練習題，而不是急于求成地直接將答案塞給他們。對于表達能力強的同學予以獎勵和鼓勵。

　(三)

　一、試卷分析：

　本次考試是人教版政治九年級第一單元的內容，試卷分值 100 分，考試時間 90 分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。從試題內容看，注重考查政治基礎知識和基本技能;關注了學生學習過程和方法;關注學生思維過程和思維方法;還關注了學生的探究能力;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀�？偟膩碚f這次考試的難度不是很大，對基礎問題的考查力度較大。

　選擇題是對課本知識的考查，總體來說，這一部分的難度不是很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學生花費更大的精力來完成。在考試中有個別的題爭議較大，學生在這個問題上容易失分。非選擇題總的來說有一定難度，對于三四班的學生而言要想把分抓住有一定的困難。

　二、答題情況分析：

　1、一分兩率：

　三班：平均分 56.38 優(yōu)秀率 0% 及格率 42.3%

　四班：平均分 56.04 優(yōu)秀率 3.7% 及格率 29.6%

　2、答題情況：

　單項選擇題做得一般，平均分在 36 分。個別同學甚至失分嚴重。失分高的題有：17、22 占 75%，15、21 占 45%。

　31 題失分原因主要是學生沒有答出責任和角色的關系就直接表明觀點，然后說明理由。

　32 題失分原因只要是學生沒有從正反兩面答出自己對自己負責的原因，只答了一方面。

　33 題答題情況良好，滿分率占 50%。但個別同學失分嚴重。

　34 題(1)和 31 題一樣，沒有答出個體與集體的關系就直接談感想。

　(2)是考察關愛集體的表現(xiàn)，這個問題要求同學背熟了，但答的還是不理想，只有一小部分能得滿分。

　35 題，需要學生概括，對于概括能力不足的同學，有一定的難度。同時答題不規(guī)范。

　36 題，要么簡單一句，要么長篇大論，沒有終點，語無倫次，語言表達能力和組織能力差。答題出現(xiàn)不規(guī)范。

　三、存在問題的原因及改進意見

　1、存在問題的原因：

　(1)學習態(tài)度不端正，上課不注意聽講，條件、被動地學習。

　(2)基礎知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎知識。

　(3)分析問題理解問題能力、語言表達能力和組織能力較差。不懂運用所學的知識來分析和解決問題，答題出現(xiàn)答非所問。不能多角度、多層面

　地理解材料，往往只能從某一個方面去認識，這樣作答時三言兩語，丟三落四，答案很不完整。同時不能將材料和觀點有機地結合起來。綜觀學生的主觀題答案，回答問題"口語化"較重，"大白話"的傾向較重，答案沒有運用書本中的理論知識，沒有針對性的思考分析，這一現(xiàn)象制約了考試的優(yōu)分率的提高。

　2、改進措施：

　綜合這次考試，成績不是很理想，問題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經驗。把每次考試當成下一段教學的指明燈，把我們的缺點照出來，把我們的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。為此，我們還有新的措施：

　(1)更加注意基礎知識的復習和鞏固，夯實基礎。

　(2)加強學生對知識概括能力的培養(yǎng)。

　(4)加強解題思路和解題方法的指導，讓同學盡快適應中考的要求。

　(5)抓重點和難點訓練規(guī)范答題，提高解題能力。

　(6)教學中要注意理論和實際相結合，特別是與社會熱點、焦點問題的結合，要多貼近學生實際，設計一些開放性試題，給學生提供較大發(fā)散思維空間，創(chuàng)新穎的思考的問題的情境，更新理念，努力探索新的課堂教學模式，不斷增強政治課教學的針對性、實效性和社會性。

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