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孩提時，喜歡躺在媽媽懷里聽媽媽唱童謠，更喜歡聽媽媽講故事。媽媽的故事有一個共同的特點：全都發(fā)生在遠方，無一例外�！斑h方到底在哪里呢？”我用稚嫩的聲音問到，媽媽沒有告訴我，她說我長大后就會知道了。于是，我懵懂的點了點頭，從那時起，我對遠方有了一種朦朧的向往，盼望自己快快長大。去追尋自己的遠方。
后來，我上學了，在童話世界里，我依稀看見了媽媽“遠方”故事的痕跡。那是個神奇的國度：那里有藍色的大海，有巍峨的群山；有美麗的白雪公主，有穿著水晶鞋舞蹈的灰姑娘；有阿里巴巴和四十大盜，有神燈阿凡提；有漂亮的白天鵝，有可愛的丑小鴨……，在那時，我似乎對遠方有了一層更深的認識，遠方就是神奇。從那時起，我也就萌發(fā)了一個夢想：去遠方。
再后來，讀的書更多了，我對遠方有了更深厚的感情，在我的意識里，遠方意味著神奇、自由、縹渺和夢想，而這些，只能到遠方去尋找。于是，我努力學習，為了美麗的異域之夢，也為了神圣的遠方。在一次又一次的成功與失敗中，我變的成熟，在一次又一次的迷茫徘懷中，我愈發(fā)堅強，在一次又一次人生的歷程中，我的夢想似乎變得遙不可及，但是我絲毫沒有氣餒，我堅信，只要我還有這個夢想，我就一定會蕩起屬于我自己雙槳，劃到屬于我的遠方。我曾經(jīng)夢見自己背著空空的行囊，去追尋遠方。多少個夢醒的時刻，發(fā)現(xiàn)我心惆悵，發(fā)覺我的內(nèi)心在孤獨，不知為何，感覺空氣陰冷潮濕，連同我的心一起潮濕。
于是，我便用知識來充實我那潮濕的心，讓書本的芳香滌蕩我那顆干涸的心。
從那時起，我不在幻想，我更加努力的學習，積極地參加各種活動，因為我不再懵懂，因為我已尋找到我的夢想，因為我已經(jīng)踏上遠方。
我漸漸領(lǐng)悟，媽媽為什么沒有回答我“遠方在哪里”，這不只是個地理概念。地理上的遠方容易抵達，心理上的遠方卻無際無邊，一個遠方達到了，新的遠方又會隨之出現(xiàn)，不斷蔓延。于是，我依然憧憬，依然奮斗，依然懷揣夢想，因為有夢就有遠方……
小學生作文——我長大了
我長大了
福建省漳州市 龍師附小六年一班 陳林馨 今天，吃完晚飯后，我順手翻開放在茶幾旁記載我歷史的“像冊”。
其中有一張像片是我與妹妹的合影，站在右邊的那個女孩了她就是從前的“我”�？吹侥菑埾衿愎雌饋砦覍ν碌幕貞�，那是發(fā)生在六年前的“六.一”兒童節(jié)。
記得那天爺爺和奶奶送給我和妹妹每人各一樣東西，妹妹當時十分霸道，一邊哭，一邊鬧，硬要我的東西———“寵物小精靈”的玩具。我也不甘示弱，與她吵起架來，執(zhí)意不把自己心愛的東西給她。
現(xiàn)在發(fā)生同樣的事，我總是會把東西讓給妹妹。記得有一次，妹妹看見我手中有一個特別好玩具———“數(shù)碼寶貝”，她很想得到它，我便主動送給她，妹妹回報我的，是她那像一朵美麗紅玫瑰的笑臉�！ � 現(xiàn)在的我已經(jīng)長大了，會處處為別人著想。我的同桌———張恒，被別人認為是不愛用功讀書的“差生”�？墒�，我卻認為他是一個十分聰明的學生，只要加把努力，一定能學好知識的。于是，我便努力與時間賽跑，為我的同桌補習功課。我克服了種種困難，功夫不負有心人，終于，我的同桌———“張恒”，以92分的好成績來回報了“我”，來證明我的努力沒有白費�！ �
如果，是以前的話，我不可能像現(xiàn)在這樣處處為別人著想。我認為，自己在變化，自己在長大，自己在不斷做出一些品德高尚的事情
建議自己多練練作文啊，多關(guān)注關(guān)注日常生活就可以寫出好作文的，還可以多問問老師
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