晨霧的閱讀短文

晨霧的閱讀短文篇一：霧閱讀答案

霧 ①霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。秋冬時節(jié)，當?shù)蛯哟髿庵械乃�汽達到飽和狀態(tài)時，低層

大氣中出現(xiàn)的水汽凝結物懸浮在空中，并使能見度的水平距離小于1千米，氣象學上把這種

天氣稱為霧。②霧是怎樣形成的呢？原來，空氣中能容納一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中

所能容納的水汽愈多，反之愈少。白天的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；到了

夜晚，地面熱量散失，使地面溫度下降，同時影響接近地面的空氣層，使空氣中的溫度也降

低，當溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結成小水滴或小冰晶，浮

游在近地面的大氣中，霧就形成了。③大霧天氣對交通影響很大。在大霧天氣，飛機不能起

飛和降落，汽車、船舶等也因能見度低容易發(fā)生交通事故。霧對農業(yè)生產也有一定的危害，

如果連續(xù)數(shù)天大霧，將使農作物缺乏光照，進而影響生長，誘發(fā)病害。如小麥抽穗時遇上連

續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。霧對人體健康也有一定的危害。據(jù)測定，霧滴中含

酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。

人們如果在霧中活動，就會吸入霧中的這些有害物質，從而可能誘發(fā)或加重氣管炎、咽喉炎、

結膜炎等諸多疾病。④既然大霧給人們的生活帶來不利的影響，那么怎樣才能消除它呢？⑤

針對霧形成的過程，我們可以進行人工消霧。所謂人工消霧，就是指用人工影響的方式消除

局部區(qū)域內的霧滴以提高能見度的方法。一般采用三種方法：一是加熱法。對小范圍霧區(qū)采

取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催

化劑，產生大量凝結核，使霧滴在凝結核上凝結成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的

目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅趕下

來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。2002年12月，陜西就曾通過播散液態(tài)二氧化碳來

改變霧的存在形式，使其變成雪后降落。經過現(xiàn)場勘查，在第一次作業(yè)20分鐘后，距離作業(yè)

下風方1.2千米處開始降雪，降雪時間持續(xù)約3小時。降雪后有小區(qū)域內能見度由原來的不

到20米增加到300米。4．給下列詞語中加點的字注音。①著（

）陸

②緩（

）慢5．用自己的話概括霧是怎行形成的。（不超過50字）

6．文章第③段中加點的“容易”能否去掉？請說出理由。

7．文章第③段從哪三個方面說明了霧的危害？

8．文章第⑤段畫線部分運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。

9．文章第⑤段所舉的扇子消霧的例子屬于人工消霧的那種方法？（二）4．①zhuó②

huǎn 5．低空中的水汽因溫度降低而不能被空氣完全容納，過剩水汽凝結成小水滴或小

冰晶，浮游在低空中，就形成了霧。 6．不能去掉。因為“容易”起限制作用，表示可能

性大。如果去掉，所說內容就絕對化了，與實際不符。7．霧對交通的影響；霧對農業(yè)生產的

危害；霧對人體健康的危害。8．分類別條理清楚地說明了人工消霧的三種方法。9．吸

濕法

晨霧的閱讀短文篇二：李延國“霧”閱讀試題及答案

霧李延國戰(zhàn)地救護所 被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站”的一號病室。病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍�一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經報過病危的年輕生命都無濟于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷�！澳闶怯⑿�！”劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委??”周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什么。我猜想那是一個要求。戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走�！坝惺聠�？”我問�！拔�??我有個要求�！彼麧q紅了臉�！笆裁匆�求，提吧。”“我媽媽??生癌呢�！彼�垂下了頭，有些慌張，“沒有錢看大夫??”“你家里還有什么人？”“哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著我，“李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我??回不來了，能不能讓我媽媽??住上部隊醫(yī)院??”我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行??”“組織上會考慮這個問題的�！辈恢�怎么搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔�？墒�，在我小小的職權范圍里，我又能怎么說呢？今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設法安排！”使我不解的是，當我向他轉述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會想辦法的�！彼�眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！“該不是對他戰(zhàn)斗情況的補充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”“他的右手還能活動。”一直守在旁邊的護士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著??汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的�！睅熣�委臉色陡變，久久地盯著我的臉�！拔沂乔д嫒f確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的??”我執(zhí)著卻又

無力地辯解著。師政委在屋里踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：“當然嘍，我們要實事求是嘍！”我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈??（取材于李延國同題小說，有刪節(jié)）（1）．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．周小波當?shù)弥獛熣�委和“我”要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。B．戰(zhàn)斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。C．周小波提出給媽媽看病的請求后，“我”覺得他要求過高，便以打官腔應付。D．周小波說出事實真相的一瞬間，使情節(jié)突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。E．“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實性的作用。（2）．文章開頭和結尾都寫到“霧”，各有什么作用？（6分）

（3）．周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。（6分）（4）周小波“滾雷英雄”的真相澄清后，是否應該如實上報？對于這個問題，你是怎么看的？請結

合文本，談談你的看法。（8分） 參考答案：(1)A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權范圍內無法解決他的問題。）（選對一項得2分，選對兩項得5分）（2）（6分）開頭：交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（2分）；（答“暗示故事的撲朔迷離”也對）。結尾：“霧”喻指周小波內心有不安；“霧的消散”喻指事實得到澄清，周小波的內心變得寧靜（或：突出了周小波誠實質樸）（答出“比喻”得1分，答出比喻內容得1分）；照應文題，呼應前文（2分）。（3）（6分）①農家子弟，出身貧苦。媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地；②性格拘謹靦腆。師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；③孝順。上戰(zhàn)場前還想著給媽媽治��；④勇敢。自述打仗不會怕；⑤純樸。提要求時覺得自己的要求太高；⑥誠實。被錯加榮譽后執(zhí)著地予以澄清。（答對其中任意三點，給6分：；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）（4）（8分）示例：觀點一：應該如實上報。①澄清事實是周小波的心愿；②周小波不想做偽英雄；③應該尊重周小波的心愿。觀點二：不應該如實上報。①“滾雷英雄”更能激勵疆場戰(zhàn)士乃至全國人民，在戰(zhàn)爭年代更有意義；②“滾雷英雄”才能實現(xiàn)周小波的夙愿；觀點三：如實上報，但要注明他自己澄清了事實。①英雄固然重要，誠實的品質更值得珍惜；②不是“滾雷英雄”，但周小波仍然是英雄，是超越了物質和精神的大英雄。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。）

晨霧的閱讀短文篇三：霧李延國閱讀答案

篇一：霧李延國閱讀答案

李延國的《霧》閱讀答案.文章前三節(jié)主要運用了什么修辭手法?試舉兩例分析其表達作用.文中多次描寫了周小波的目光,為什么這樣寫?你最欣賞那一段描寫?試做簡要分析.為什么說“我”為周_百度作業(yè)幫 李延國的《霧》閱讀答案.文章前三節(jié)主要運用了什么修辭手法?試舉兩例分析其表達作用.文中多次描寫了周小波的目光,為什么這樣寫?你最欣賞那一段描寫?試做簡要分析.為什么說“我”為周 李延國的《霧》閱讀答案.文章前三節(jié)主要運用了什么修辭手法?試舉兩例分析其表達作用.

文中多次描寫了周小波的目光,為什么這樣寫?你最欣賞那一段描寫?試做簡要分析. 為什么說“我”為周小波的辯解是“執(zhí)著卻又無力”的?

聯(lián)系上文,說說文章結尾處“我能讀得懂”的內容.

fatesabermwm 2014-10-01 文章前三節(jié)主要運用了什么修辭手法?試舉兩例分析其表達作用.比喻的修辭手法用一層一層的紗布比喻戰(zhàn)地救護所的霧,為下文向讀者介紹周小波這名傷員的傷勢起到了鋪墊的作用用小舟比喻病床,揭示了傷員的傷勢之重,起到了強調的作用文中多次描寫了周小波的目光,為什么這樣寫?你最欣賞那一段描寫?試做簡要分析.他的目光充滿了懇切,充滿了想要解釋的千言萬語,我最欣賞文中最后,當她終于說出真相后的目光,如此的清澈,好像如釋重負一般,終于不用隔著一層霧去了解他了,說明他是一個誠實的戰(zhàn)士為什么說“我”為周小波的辯解是“執(zhí)著卻又無力”的?“我”執(zhí)著于周小波的受傷是因為英勇所致,但是“我”的辯解卻顯得蒼白無力,因為周小波用事實粉碎了“我“的辯解聯(lián)系上文,說說文章結尾處“我能讀得懂”的內容.讀懂了周小波的誠實,讀懂了他的勇敢的說出事實的做法,他的做法是值得被人尊敬的篇二：霧李延國閱讀答案

李延國戰(zhàn)地救護所 被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的紗布層里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為死亡轉運站的一號病室。病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍�一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經報過病危的年輕生命都無濟于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。你是英雄！劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什么。我猜想那是一個要求。戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個師里來的首長手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走。有事嗎？我問。我我有個要求。他漲紅了臉。什么要求，提吧。我媽媽生癌呢。他垂下了頭，有些慌張，沒有錢看大夫你家里還有什么人？哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！他忽然異常赤誠地望著我，李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我回不來了，能不能讓我媽媽住上部隊醫(yī)院我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：看看大夫也行組織上會考慮這個問題的。不知怎么搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔�？墒�，在我小小的職權范圍里，我又能怎么說呢？今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的滾雷英雄，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：讓他放心，

組織上一定設法安排！使我不解的是，當我向他轉述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：你哥哥的工作，我們也會想辦法的。他眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！該不是對他戰(zhàn)斗情況的補充吧？師政委眼光亮亮的，他能寫么？他的右手還能活動。一直守在旁邊的護士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的。師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。我是千真萬確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的我執(zhí)著卻又無力地辯解著。師政委在屋里踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：當然嘍，我們要實事求是嘍！我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈（取材于李延國同題小說，有刪節(jié)）（1）．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（5分）a．周小波當?shù)弥獛熣�委和我要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。b．戰(zhàn)斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。c．周小波提出給媽媽看病的請求后，我覺得他要求過高，便以打官腔應付。d．周小波說出事實真相的一瞬間，使情節(jié)突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。e．我作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實性的作用。（2）．文章開頭和結尾都寫到霧，各有什么作用？（6分）（3）．周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。（6分）（4）周小波滾雷英雄的真相澄清后，是否應該如實上報？對于這個問題，你是怎么看的？請結合文本，談談你的看法。（8分）參考答案：(1)a、c（a周小波是想澄清事實的真相；c我并非覺得周小波要求過高，而是在我的職權范圍內無法解決他的問題。）（選對一項得2分，選對兩項得5分）（2）（6分）開頭：交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（2分）；（答暗示故事的撲朔迷離也對）。結尾：霧喻指周小波內心有不安；霧的消散喻指事實得到澄清，周小波的內心變得寧靜（或：突出了周小波誠實質樸）（答出比喻得1分，答出比喻內容得1分）；照應文題，呼應前文（2分）。

（3）（6分）①農家子弟，出身貧苦。媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地；②性格拘謹靦腆。師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；③孝順。上戰(zhàn)場前還想著給媽媽治��；④勇敢。自述打仗不會怕；⑤純樸。提要求時覺得自己的要求太高；⑥誠實。被錯加榮譽后執(zhí)著地予以澄清。（答對其中任意三點，給6分：；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）（4）（8分）示例：觀點一：應該如實上報。①澄清事實是周小波的心愿；②周小波不想做偽英雄；③應該尊重周小波的心愿。觀點二：不應該如實上報。①滾雷英雄更能激勵疆場戰(zhàn)士乃至全國人民，在戰(zhàn)爭年代更有意義；②滾雷英雄才能實現(xiàn)周小波的夙愿；觀點三：如實上報，但要注明他自己澄清了事實。①英雄固然重要，誠實的品質更值得珍惜；②不是滾雷英雄，但周小波仍然是英雄，是超越了物質和精神的大英雄。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。）篇三：霧李延國閱讀答案

內容提示： 李延國《霧》 閱讀答案 李延國《霧》 閱讀答案 霧 李延國 戰(zhàn)地救護所被罩在濃霧中， 像裹著一層又一層的紗布， 扯不開， 拉不斷。 我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層” 里摸索著， 腳下高高低低， 好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站” 的一號病室。 病室中間有一個鋼絲床， 看上去像一艘白色的小舟， 上面安詳?shù)靥芍�一位年輕的傷員， 這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。 在他身邊， 那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水， 這對于已經報過病危的年輕生命都無濟于事了。 他的傷勢太重了， 腿上、 腰部、 胸部、 左臂都纏著繃...

霧 李延國閱讀短文比較下列兩個句子，說說他們表達效果有何不同個①汗水在他額頭上沁出來 足足15分鐘 他寫下這15個字②他用15分鐘寫下了15個字為什么說我為周小波便辯解

“執(zhí)著而無力_百度作業(yè)幫 霧 李延國閱讀短文比較下列兩個句子，說說他們表達效果有何不同個①汗水在他額頭上沁出來 足足15分鐘 他寫下這15個字②他用15分鐘寫下了15個字為什么說我為周小波便辯解“執(zhí)著而無力 霧 李延國閱讀短文比較下列兩個句子，說說他們表達效果有何不同個①汗水在他額頭上沁出來 足足15分鐘 他寫下這15個字②他用15分鐘寫下了15個字為什么說我為周小波便辯解“執(zhí)著而無力” 好的會加分會加分~~~~~~~~~~~~~ - -怎么還沒人嘛~~~算了我自己做= = 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊火死我了 - -居然還是沒人 瘋了瘋了瘋了- -我真的自己做了- - 怪獸5001200 2014-08-24 因為周小波自己誠實地承認了自己并不是滾雷英雄，師政委肯定是會相信他自己說的。而“我”雖然極想為他贏得這個榮譽，但在他誠實的背后，我依然無能為力。上面一題，a表達的更完整，“沁”“足足”看出他的努力與艱辛。而b的表達太過于簡單，這句話可以讓人有很多種解釋，還體現(xiàn)不出他的辛苦。我本來也是想在網(wǎng)上找答案的，但死都沒找到，所以只好自己寫了，順便把答案發(fā)上來。。。... 壞壞愛佰諾°18 2014-08-24 因為周小波自己誠實地承認了自己并不是滾雷英雄，師政委肯定是會相信他自己說的。而“我”雖然極想為他贏得這個榮譽，但在他誠實的背后，我依然無能為力。上面一題，a表達的更完整，“沁”“足足”看出他的努力與艱辛。而b的表達太過于簡單，這句話可以讓人有很多種解釋，還體現(xiàn)不出他的辛苦。我本來也是想在網(wǎng)上找答案的，但死都沒找到，所以只好自己寫了，順便把答案發(fā)上來。。。篇五：霧李延國閱讀答案

閱讀下面下面的小說霧李延國戰(zhàn)地救護所被罩在濃霧中.像裹著一層又一層的紗布.扯不開.拉不斷.我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層 里摸索著.腳下高高低低.好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站 的一號病室.病室中間有一個鋼絲床.看上去像一艘白色的小舟.上面安詳?shù)靥芍�一位年輕的傷員.這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅.在他身邊.那桅檣一樣的吊瓶架上還 題目和參考答案——精英家教網(wǎng)—— 題目詳情 閱讀下面下面的小說（25分）霧李延國戰(zhàn)地救護所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站”的一號病室。病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍�一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經報過病危的年輕生命都無濟于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷�！澳闶怯⑿�！”劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委??”周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什么。我猜想那是一個要求。戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走�！坝惺聠�？”我問�！拔�??我有個要求�！彼麧q紅了臉�！笆裁匆�求，提吧�！薄拔覌寢�??生癌呢�！彼�垂下了頭，有些慌張，“沒有錢看大夫??”“你家里還有什么人？”“哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著我，“李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我??回不來了，能不能讓我媽媽??住上部隊醫(yī)院??”我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。他似乎覺得自己提的條件太高

了，低聲糾正著：“看看大夫也行??”“組織上會考慮這個問題的�！辈恢�怎么搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔�？墒牵�在我小小的職權范圍里，我又能怎么說呢？今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設法安排！”使我不解的是，當我向他轉述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會想辦法的�！彼�眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！“該不是對他戰(zhàn)斗情況的補充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”“他的右手還能活動�！币恢笔卦谂赃叺淖o士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著??汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的�！睅熣�委臉色陡變，久久地盯著我的臉�！拔沂乔д嫒f確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的??”我執(zhí)著卻又無力地辯解著。師政委在屋里踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：“當然嘍，我們要實事求是嘍！”我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈??（取材于李延國同題小說，有刪節(jié)）【小題1】下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（5分）a．周小波當?shù)弥獛熣�委和“我”要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。b．戰(zhàn)斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。c．周小波提出給媽媽看病的請求后，“我”覺得他要求過高，便以打官腔應付。d．周小波說出事實真相的一瞬間，使情節(jié)突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。e．“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實性的作用�！拘☆}2】文章開頭和結尾都寫到“霧”，各有什么作用？（6分）【小題3】周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。（6分）【小題4】周小波“滾雷英雄”的真相澄清后，是否應該如實上報？對于這個問題，你是怎么看的？請結合文本，談談你的看法。（8分）

【小題1】ae【小題2】開篇就提出“21世紀的中國，必須有文化，沒有文化就得衰落下去”的觀點；（2分）接著以“中華民族??也是一個具體的形象”作為過渡，從正面說明正因為“文化”的傳承才使得中華民族生生不息，并且成為“唯獨一個”“消失不了”的有自己獨特性喜愛那個的民族；（2分）最后，結合當今的文化迷惘現(xiàn)象，從反面闡明弘揚、傳承民族文化既是需要，更是責任，再次重申“沒有文化是不行的”觀點。（2分）意思答對即可。

【小題3】①以字典上對“虎”的解釋，反觀當今教育，引起教育缺失文化內涵的警醒；②以有人認為福娃設計不時尚，步入日本、美國動漫人物活潑為例，闡述中國民族文化底蘊的流失；③以現(xiàn)在有些美術學院學生的怪異打扮為例，闡述文化不是表面文章的論點。（每點2分，意思答對即可）【小題4】①形象的闡述。沒有引經據(jù)典的闡釋“中華文化”如何博大精深，而是把生活中的一些文化現(xiàn)象，以形象的表述呈現(xiàn)出來，讓聽眾在事事面前口服心腹。②典型的事例。用豐富生動的事例，使演講具有說服力和感染力。（舉例略）③鮮明的對比。用正反兩方面的事例對比，不僅豐富了演講的內涵，更增強了演講的說理性。④詼諧幽默的語言。（舉例略）（每點2分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

[注意]

①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立

意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

請看2003年高考作文滿分卷

一、真愛無言

河北考生

奶奶在世時，我從來都沒有親近過她，我只記得她在我心里就是一個心狠手辣的“巫婆”。媽媽也總是對我千叮嚀萬囑咐地說道：“你千萬不要到那死老太太那里去。”也許是聽了媽媽的話，我心里特別害怕她，每當在街上碰到她，我都會遠遠地跑開。

記得一年夏天，奶奶滿頭大汗地來到我家，我心想：這“巫婆”又來我家干啥，肯定沒好事。我在里屋聽著她對媽媽說：“囡囡在家嗎？”“不在�！眿寢尷淅涞鼗卮鸬�。只聽奶奶又說道：“我包了些餃子，穎和珍要走了，我是說讓她和她兩個堂姐在一起聚聚，你看??”媽媽還沒等奶奶把話說完，就接過話茬：“她不在家，就是在家我們也不去，你快走吧，別妨礙我做事�！蔽覜]有再聽到奶奶說什么，我從窗戶向外望去，奶奶慢慢地，蹣跚地走了出去，輕輕地關上了大門。我只聽媽媽在外邊罵道：“老不死的，黃鼠狼給雞拜年沒安好心�！碑敃r我心里并沒有一絲的同情，反而贊同媽媽把她趕走。媽媽也摸著我的頭說：“咱一定要有志氣，不吃她一口飯�！蔽耶敃r用力地點著頭。接著媽媽又講起我小時候，奶奶如何待我，說她從沒有抱過我。我聽信媽媽的話，對那“巫婆”更是恨之入骨。

在我十三歲那年的秋天，奶奶病倒了，我心里有說不出的高興，好像這是一則喜訊。我不想去看她。那天，奶奶的病加重了，爸爸強拉著我去了奶奶的小屋，我看著奶奶平躺在床上，一動不動。我心里很害怕。只見奶奶從身下摸出一副玉鐲遞給我：“囡囡，奶奶要去了，這個你留著�！蔽铱匆娔棠棠樕系耐纯鄿p輕了許多，她拉著我的手，臉上露出和藹的笑容，我從來沒有見過那樣慈祥的面容。突然，奶奶的手重重地垂了下去，滿屋的人哭成一團。望著奶奶慈祥的面容，我淚流滿面。

我一直都生活在謊言中，媽媽一直都騙我，讓我一直誤解著奶奶，奶奶心中那種無言的真愛一直都存在，她一直都在無聲地關愛著我。然而到臨終都還在我的誤解之中。奶奶，愿您在地下安息。

【點評】 婆媳關系，家庭生活中一個永遠的矛盾。該文作者緊緊扣著“感情親疏和對事物的認知”這一話題，惟妙惟肖地再現(xiàn)了生活中的這一場景。作者寫法獨特新穎，以“我”（孫女）為視角展開筆墨，細膩地寫出了自己在婆媳關系（奶奶與媽媽）中的感情變化�！拔摇庇捎谑堋皨寢尅钡挠绊�，從小對奶奶沒有好感，稱她為“巫婆”，于是疏遠了“奶奶”，最終在奶奶去世前感受到奶奶心中那種無言的真愛（認知失誤）。感情真摯自然，內容充實。該文結構嚴謹，形象豐富。在刻畫“我”形象的同時，媽媽的無禮偏見、奶奶的忍辱慈愛也躍然紙上。該文語言流暢，文章的一些細節(jié)描寫、對話描寫真實自然，給人以心靈的震顫。該文惟一的缺陷是：“我”的感情轉變似乎太突然，缺少鋪墊。

（河北辛集中學 曹保順）

二、誰偷了玉墜？

安徽考生

話說寶玉近日從蔣玉菡處得了一個鏤空的精致玉墜，甚是喜歡。這天史湘云來怡紅院玩耍，寶玉便要去取玉墜與湘云去看，可是寶玉怎么也找不到那個玉墜??

寶玉命襲人、睛雯等丫頭們仔仔細細地將房內查找了一遍，可還是不見玉墜的蹤影。湘云笑寶玉騙她，寶玉急了，又命丫頭們找了一遍，可仍舊沒有找到那個玉墜。晴雯細想了一回，她記得寶玉把玉墜放在在梳妝臺上的，可此時梳妝臺上的確沒有玉墜。寶玉便問今日可曾有嬤嬤進房來，秋紋道寶玉的乳母來過。寶玉平日里最討厭他這個乳母。他這個乳母仗著自己奶過寶玉便眼往天上瞧，根本不顧寶玉房里的丫頭們的感受，來到寶玉房內，見到什么喜歡就拿什么，那日還將寶玉特意留給襲人的奶茶吃了。寶玉恨這個乳母，早就想趕她走，可多

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