珍惜時(shí)間短文閱讀答案

珍惜時(shí)間短文閱讀答案篇一：惜時(shí)謀事閱讀答案

篇一：惜時(shí)謀事閱讀答案

惜時(shí)·謀事閱讀答案 （三）閱讀下面文章，完成14～17題。（15分） 惜時(shí)·謀事陳魯民①“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了�！币皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，令許多人感慨萬(wàn)分，不勝欷歔。時(shí)間都去哪兒了？面對(duì)這個(gè)人人都會(huì)遇到的問(wèn)題，睿智的孔子在冷眼旁觀：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！鄙聘械奶K東坡則長(zhǎng)嘆：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮�！崩寺�的李白想拉住飛逝的時(shí)間：“恨不得掛長(zhǎng)繩于青天，系此西飛之白日�！边_(dá)觀的陶淵明則自我激勵(lì)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人�！� ②時(shí)間最公正無(wú)私，既不會(huì)厚愛(ài)誰(shuí)，也不會(huì)對(duì)誰(shuí)格外吝惜。既然時(shí)間沒(méi)有彈性，不可能用金錢、權(quán)勢(shì)、名聲或其他東西來(lái)交換，唯一可行的辦法就是珍惜時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率，在有限的時(shí)間里干更多有意義的事，這樣，也就等于變相延長(zhǎng)了屬于我們的時(shí)間。 ③從時(shí)間總量來(lái)說(shuō)，每人情況不同，或長(zhǎng)或短，一生大約是兩三萬(wàn)天；就每天而言，時(shí)間又可分為工作學(xué)習(xí)、娛樂(lè)生活、睡眠各三分之一。所謂珍惜時(shí)間，就是合理分配時(shí)間，適當(dāng)向工作學(xué)習(xí)方面傾斜，節(jié)制過(guò)多的娛樂(lè)游玩，更不能睡得昏天黑地。少年時(shí)要發(fā)憤讀書，提高素質(zhì)； ；中年時(shí)要奉獻(xiàn)社會(huì)，建功立業(yè)；這樣才能換來(lái)問(wèn)心無(wú)愧安度余歲的老年。 ④時(shí)間的長(zhǎng)度是一定的，但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的。常會(huì)看到這種情況，年底歲末，盤點(diǎn)全年工作時(shí)，有人在不無(wú)自豪地總結(jié)，今年讀了多少書，做了多少事，得了什么獎(jiǎng)，取得什么進(jìn)步，成績(jī)豐滿得令人嫉妒。也有人在哀嘆：我這一年怎么啥都沒(méi)干就稀里糊涂地完了，時(shí)間都去哪兒了？于是，年復(fù)一年，人與人的差距就拉開(kāi)了。 ⑤人生有涯，活得有無(wú)價(jià)值，不在時(shí)間長(zhǎng)短，而在于是否做了有意義的事。王選以一生時(shí)間換來(lái)了漢字激光照排技術(shù)的問(wèn)世，袁隆平的全部心血都傾注在雜交水稻上，鄧稼先為中國(guó)的“兩彈一星”殫精竭慮，王進(jìn)喜為摘掉中國(guó)貧油的帽子鞠躬盡瘁， ， 。他們每天都忙得不可開(kāi)交，無(wú)比充實(shí)；他們的時(shí)間換來(lái)了碩果累累，青史留名。 ⑥“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”。一般來(lái)說(shuō)，有兩種人最喜歡追問(wèn)時(shí)間都去哪兒了，一是胸有大志，貢獻(xiàn)卓著，但又恨自己做事太少的人，每每提醒自己要珍惜時(shí)間；再一種是無(wú)所事事碌碌無(wú)為的人，回首平生一事無(wú)成，才會(huì)傷感地自怨自艾，但已經(jīng)太晚，這也印證了莎士比亞那句名言：“誰(shuí)拋棄時(shí)間，時(shí)間也拋棄他�！� （選自2014年8月12日《解放軍報(bào)》）14．通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（3分） 15．文章第①段引用《時(shí)間都去哪兒了》的歌詞及寫孔子、蘇東坡、李白和陶淵明對(duì)“時(shí)間都去哪兒了”的感慨，有何妙處？有何用意？（3分） 16．按照要求簡(jiǎn)答下列題目。（6分） （1）結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)第③段畫線句的句式，在橫線處補(bǔ)寫一句話。（2分） （2）細(xì)讀第⑤段，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言在橫線處再補(bǔ)寫兩則事實(shí)論據(jù)。（4分） 17．第④段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

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篇二：惜時(shí)謀事閱讀答案

原標(biāo)題：惜時(shí)·謀事 “時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了。”一首《時(shí)間都去哪兒了》，令許多人感慨萬(wàn)分，不勝欷歔。時(shí)間都去哪兒了？面對(duì)這個(gè)人人都會(huì)遇到的問(wèn)題，睿智的孔子在冷眼旁觀：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！鄙聘械奶K東坡則長(zhǎng)嘆：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮�！崩寺�的李白想拉住飛逝的時(shí)間：“恨不得掛長(zhǎng)繩于青天，系此西飛之白日�！边_(dá)觀的陶淵明則自我激勵(lì)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”

時(shí)間最公正無(wú)私，既不會(huì)厚愛(ài)誰(shuí)，也不會(huì)對(duì)誰(shuí)格外吝惜。既然時(shí)間沒(méi)有彈性，不可能用金錢、權(quán)勢(shì)、名聲或其他東西來(lái)交換，唯一可行的辦法就是珍惜時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率，在有限的時(shí)間里干更多有意義的事，這樣，也就等于變相延長(zhǎng)了屬于我們的時(shí)間。

從時(shí)間總量來(lái)說(shuō)，每人情況不同，或長(zhǎng)或短，一生大約是兩三萬(wàn)天；就每天而言，時(shí)間又可分為工作學(xué)習(xí)、娛樂(lè)生活、睡眠各三分之一。所謂珍惜時(shí)間，就是合理分配時(shí)間，適當(dāng)向工作學(xué)習(xí)方面傾斜，節(jié)制過(guò)多的娛樂(lè)游玩，更不能睡得昏天黑地。少年時(shí)要發(fā)憤讀書，提高

素質(zhì)；青年時(shí)要敢想敢干，努力拼搏；中年時(shí)要奉獻(xiàn)社會(huì)，建功立業(yè)；這樣才能換來(lái)問(wèn)心無(wú)愧安度余歲的老年。

時(shí)間的長(zhǎng)度是一定的，但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的。常會(huì)看到這種情況，年底歲末，盤點(diǎn)全年工作時(shí)，有人在不無(wú)自豪地總結(jié)，今年讀了多少書，做了多少事，得了什么獎(jiǎng)，取得什么進(jìn)步，成績(jī)豐滿得令人嫉妒。也有人在哀嘆：我這一年怎么啥都沒(méi)干就稀里糊涂地完了，時(shí)間都去哪兒了？于是，年復(fù)一年，人與人的差距就拉開(kāi)了。

人生有涯，活得有無(wú)價(jià)值，不在時(shí)間長(zhǎng)短，而在于是否做了有意義的事。王選以一生時(shí)間換來(lái)了漢字激光照排技術(shù)的問(wèn)世，袁隆平的全部心血都傾注在雜交水稻上，鄧稼先為中國(guó)的“兩彈一星”殫精竭慮，王進(jìn)喜為摘掉中國(guó)貧油的帽子鞠躬盡瘁，楊善洲不辭勞苦為百姓換來(lái)一山碧綠，吳孟超90多歲還在手術(shù)臺(tái)上老當(dāng)益壯。他們每天都忙得不可開(kāi)交，無(wú)比充實(shí)；他們的時(shí)間換來(lái)了碩果累累，青史留名。

“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”。一般來(lái)說(shuō)，有兩種人最喜歡追問(wèn)時(shí)間都去哪兒了，一是胸有大志，貢獻(xiàn)卓著，但又恨自己做事太少的人，每每提醒自己要珍惜時(shí)間；再一種是無(wú)所事事碌碌無(wú)為的人，回首平生一事無(wú)成，才會(huì)傷感地自怨自艾，但已經(jīng)太晚，這也印證了莎士比亞那句名言：“誰(shuí)拋棄時(shí)間，時(shí)間也拋棄他。”

(來(lái)源:)

篇三：惜時(shí)謀事閱讀答案

4．我們要珍惜時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率，在有限的時(shí)間里干更多有意義的事。 15．引出文章的論點(diǎn)；作為理論論據(jù)支撐論點(diǎn)；豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文采。 16．（1）青年時(shí)要敢想敢干，努力拼搏。 （2）楊善洲不辭勞苦為百姓換來(lái)一山碧綠，吳孟超90多歲還在手術(shù)臺(tái)上老當(dāng)益壯。 17．正反對(duì)比論證。 作者將“年底歲末，盤點(diǎn)全年工作時(shí)，兩種人的不同心情”進(jìn)行對(duì)比，突出了“時(shí)間的長(zhǎng)度是一定的，但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的”的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。篇四：惜時(shí)謀事閱讀答案

新年話惜時(shí) （ 1 ）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歲末大盤點(diǎn)，其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣，收獲大不同。撕去最后一張日歷，往日已不可再追，更感到時(shí)間是最稀缺的資源 新年話惜時(shí)

（1）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歲末大盤點(diǎn)，其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣，收獲大不同。撕去最后一張日歷，往日已不可再追，更感到時(shí)間是最稀缺的資源，最昂貴的消費(fèi)。所以，珍惜時(shí)間，才是最重要的。

（2）人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì)，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時(shí)光，能用來(lái)工作的光陰已減去少半。蘇東坡說(shuō)的 睡眠去其半 ，雖有些夸張，但三分之一總是有的。七扣八扣，時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此，抖擻精神做事，時(shí)間的效益當(dāng)可培增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過(guò)大牢，但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 的《史記》。自然界的時(shí)間不過(guò)是周而復(fù)始的日出日落，四季更替。但因人們的態(tài)度不同，時(shí)間顯示出一種奇異的相對(duì)性。這里好有一比：當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候，那么多半你是在勤奮工作著；當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像蝸牛一樣爬行，那么多半你是無(wú)所事事。所以有人說(shuō)，體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長(zhǎng)，最好的辦法是游手好閑；感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，最好的辦法是忙忙碌碌。

（3）有些人虛擲光陰渾然不覺(jué)，有時(shí)還很愜意，總想著明天再說(shuō)吧，明年再說(shuō)吧。他們以為，94歲的羅素①還可以著書，92歲的蕭伯納還在編戲，83歲的歌德才寫完《浮士德》，80多歲的馮友蘭還編纂《中國(guó)哲學(xué)史》，一切都不晚，一切都來(lái)得及。這種想法似乎有道理。然而，且不說(shuō)多數(shù)人是否能夠壽至耄耋②之年，即使能，是否有上述諸翁超常的腦力和精力，仍大有疑問(wèn)。不少朋友對(duì)未來(lái)懷抱若干大計(jì)劃，只是現(xiàn)在還不忙著做，這些未來(lái)的計(jì)劃十之八九要落空。

（4）成功的因素非止一端，天資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人，即使天資不那么好，機(jī)遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜�，可以成為偉大的音�?lè)家；兩臂皆無(wú)的人，可以用腳寫出漂亮的書法 顯而易見(jiàn)，在與時(shí)間賽跑的比賽中，他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng)；反之，時(shí)間會(huì)毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無(wú)意義。

（5）歲月流淌，年齒③又長(zhǎng)。想想去歲還有那么多事想做還沒(méi)有做完，想想來(lái)年還有那么多事應(yīng)做需要擠出更多時(shí)間，不禁想到毛澤東同志那句意味深長(zhǎng)的詩(shī)句： 多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

①〔羅素〕英國(guó)著名哲學(xué)家。下文中的蕭伯納是愛(ài)爾蘭著名作家；歌德是德國(guó)著名詩(shī)人，劇作家；馮友蘭是中國(guó)著名哲學(xué)家。

②〔耄耋（m o di ）〕泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。 ③〔年齒〕年紀(jì)。

1、本文闡述的觀點(diǎn)是__________________________________________________。

2、第（2）段作者說(shuō)的 七扣八扣 ，所 扣 的是_________________________、_________________________、_________________________。

3、閱讀第（2）（3）段，說(shuō)出作者分別是從哪兩方面闡述自己觀點(diǎn)的。

第（2）段：___________________________________________________________________________ 。 第（3）段：___________________________________________________________________________。

4、 惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng) 是第（4）段的一個(gè)結(jié)論，結(jié)合第（4）段說(shuō)出這個(gè)結(jié)論得出的過(guò)程。

參考答案：

1、珍惜時(shí)間，才是最重要的（或：我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間）（若答 我們要只爭(zhēng)朝夕 給一半分）。

2、天真年少的歲月、年老體衰的時(shí)光、三分之一的睡眠時(shí)間。

3、第（2）段：從時(shí)間有限（時(shí)間有限，但只要努力做事，時(shí)間的效益當(dāng)可倍增）的方面闡述。

第（3）段：從不應(yīng)虛擲光陰（虛擲光陰，空待來(lái)日，將一事無(wú)成）的方面闡述。

4、首先指出惜時(shí)是成功的決定性因素（有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素），然后以殘疾人成功的事例證明即使天資等條件不利，只要惜時(shí)，也會(huì)獲得成功。 李大釗同志很小的時(shí)候就失去了父母，是由祖父李如珍撫養(yǎng)大的。祖父對(duì)他管教很嚴(yán)，從他三四歲起就教他認(rèn)字。大釗七歲入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，老師經(jīng)�？渌�：“真是個(gè)惜時(shí)如金的孩子！”愛(ài)惜時(shí)間，是他學(xué)習(xí)好的重要原因。 有一天，爺爺出門去了，讓他在家做作業(yè)，怕他貪玩，就讓老表姑一邊紡線一邊看管著他。 大釗在后院的廂房里認(rèn)真做功課。正是春天的時(shí)候，窗子開(kāi)著，窗前有一株含苞欲放的丁香樹，一只彩蝶悄悄地飛來(lái)，又悄悄地飛去。一群喳喳亂叫的麻雀在屋檐上打鬧著，有時(shí)候竟互相啄咬著滾落在窗臺(tái)上�？墒谴筢撟龉φn精神非常集中，連眼兒都不撩，好像周圍沒(méi)有發(fā)生什么事一樣，他把一切經(jīng)歷都貫注在功課里。 功課做完，還沒(méi)到中午，爺爺也沒(méi)有回來(lái)。大釗覺(jué)得有些疲倦，就走出屋子，來(lái)到老表姑身邊，一邊看著它“嗡嗡”的紡線，一邊和他談話。 “你為啥不識(shí)字呢？”大釗問(wèn)。 “我沒(méi)讀過(guò)書啊！”老表姑答。 “你為啥不讀書呢？”答釗問(wèn)。 “因?yàn)槲沂桥�的唄！”老表姑笑著說(shuō)。 “女的為什么就不能讀書呢？”大釗追根刨底的問(wèn)。 老表姑哈哈地笑起來(lái)，紡車也

停了：“哎呀，我可答不出來(lái)！把你的功課做完了，就出去玩一會(huì)吧！” 大釗也笑了，他說(shuō)：“表姑，我和你說(shuō)會(huì)兒話，就歇著了！”說(shuō)完，又回到屋子里預(yù)習(xí)新的課文去了！ 1短文為了表現(xiàn)以上的中心，敘述了哪幾件事？我有更好的答案1.祖父在李大釗小時(shí)候管教他，讓他學(xué)習(xí)。

珍惜時(shí)間短文閱讀答案篇二：惜時(shí)好學(xué)閱讀答案

篇一：惜時(shí)好學(xué)閱讀答案

新年話惜時(shí) （ 1 ）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歲末大盤點(diǎn)，其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣，收獲大不同。撕去最后一張日歷，往日已不可再追，更感到時(shí)間是最稀缺的資源 新年話惜時(shí)

（1）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歲末大盤點(diǎn)，其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣，收獲大不同。撕去最后一張日歷，往日已不可再追，更感到時(shí)間是最稀缺的資源，最昂貴的消費(fèi)。所以，珍惜時(shí)間，才是最重要的。

（2）人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì)，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時(shí)光，能用來(lái)工作的光陰已減去少半。蘇東坡說(shuō)的 睡眠去其半 ，雖有些夸張，但三分之一總是有的。七扣八扣，時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此，抖擻精神做事，時(shí)間的效益當(dāng)可培增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過(guò)大牢，但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 的《史記》。自然界的時(shí)間不過(guò)是周而復(fù)始的日出日落，四季更替。但因人們的態(tài)度不同，時(shí)間顯示出一種奇異的相對(duì)性。這里好有一比：當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候，那么多半你是在勤奮工作著；當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像蝸牛一樣爬行，那么多半你是無(wú)所事事。所以有人說(shuō)，體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長(zhǎng)，最好的辦法是游手好閑；感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，最好的辦法是忙忙碌碌。

（3）有些人虛擲光陰渾然不覺(jué)，有時(shí)還很愜意，總想著明天再說(shuō)吧，明年再說(shuō)吧。他們以為，94歲的羅素①還可以著書，92歲的蕭伯納還在編戲，83歲的歌德才寫完《浮士德》，80多歲的馮友蘭還編纂《中國(guó)哲學(xué)史》，一切都不晚，一切都來(lái)得及。這種想法似乎有道理。然而，且不說(shuō)多數(shù)人是否能夠壽至耄耋②之年，即使能，是否有上述諸翁超常的腦力和精力，仍大有疑問(wèn)。不少朋友對(duì)未來(lái)懷抱若干大計(jì)劃，只是現(xiàn)在還不忙著做，這些未來(lái)的計(jì)劃十之八九要落空。

（4）成功的因素非止一端，天資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人，即使天資不那么好，機(jī)遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜�，可以成為偉大的音�?lè)家；兩臂皆無(wú)的人，可以用腳寫出漂亮的書法 顯而易見(jiàn)，在與時(shí)間賽跑的比賽中，他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng)；反之，時(shí)間會(huì)毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無(wú)意義。

（5）歲月流淌，年齒③又長(zhǎng)。想想去歲還有那么多事想做還沒(méi)有做完，想想來(lái)年還有那么多事應(yīng)做需要擠出更多時(shí)間，不禁想到毛澤東同志那句意味深長(zhǎng)的詩(shī)句： 多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

①〔羅素〕英國(guó)著名哲學(xué)家。下文中的蕭伯納是愛(ài)爾蘭著名作家；歌德是德國(guó)著名詩(shī)人，劇作家；馮友蘭是中國(guó)著名哲學(xué)家。

②〔耄耋（m o di ）〕泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。 ③〔年齒〕年紀(jì)。

1、本文闡述的觀點(diǎn)是__________________________________________________。

2、第（2）段作者說(shuō)的 七扣八扣 ，所 扣 的是_________________________、_________________________、_________________________。

3、閱讀第（2）（3）段，說(shuō)出作者分別是從哪兩方面闡述自己觀點(diǎn)的。

第（2）段：___________________________________________________________________________ 。 第（3）段：___________________________________________________________________________。

4、 惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng) 是第（4）段的一個(gè)結(jié)論，結(jié)合第（4）段說(shuō)出這個(gè)結(jié)

論得出的過(guò)程。

參考答案：

1、珍惜時(shí)間，才是最重要的（或：我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間）（若答 我們要只爭(zhēng)朝夕 給一半分）。

2、天真年少的歲月、年老體衰的時(shí)光、三分之一的睡眠時(shí)間。

3、第（2）段：從時(shí)間有限（時(shí)間有限，但只要努力做事，時(shí)間的效益當(dāng)可倍增）的方面闡述。

第（3）段：從不應(yīng)虛擲光陰（虛擲光陰，空待來(lái)日，將一事無(wú)成）的方面闡述。

4、首先指出惜時(shí)是成功的決定性因素（有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素），然后以殘疾人成功的事例證明即使天資等條件不利，只要惜時(shí)，也會(huì)獲得成功。

4．我們要珍惜時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率，在有限的時(shí)間里干更多有意義的事。 15．引出文章的論點(diǎn)；作為理論論據(jù)支撐論點(diǎn)；豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文采。 16．（1）青年時(shí)要敢想敢干，努力拼搏。 （2）楊善洲不辭勞苦為百姓換來(lái)一山碧綠，吳孟超90多歲還在手術(shù)臺(tái)上老當(dāng)益壯。 17．正反對(duì)比論證。 作者將“年底歲末，盤點(diǎn)全年工作時(shí)，兩種人的不同心情”進(jìn)行對(duì)比，突出了“時(shí)間的長(zhǎng)度是一定的，但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的”的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。篇四：惜時(shí)好學(xué)閱讀答案

《珍惜時(shí)間》

孔子到了晚年，常和他的學(xué)生在一起。一日，他和學(xué)生散步到河邊，眼望著奔騰不息的河水感慨萬(wàn)千，嘆了一口氣道：“時(shí)間就像河水一樣，晝夜不停的奔流，一去不復(fù)返啊�！睂W(xué)生們聽(tīng)了孔子的感嘆，領(lǐng)會(huì)到孔子說(shuō)這話的深意，于是，立即向孔子表示：“_____________________�！�

1．聯(lián)系上下文理解“一去不復(fù)返”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

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2．“奔騰不息”是描寫河水的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫河水的詞語(yǔ)（至少寫3個(gè)）？ ________ ________ ________

3．造句。

立即——

4．“學(xué)生們聽(tīng)了孔子的感嘆，領(lǐng)會(huì)到孔子說(shuō)這話的深意，于是，立即向孔子表示??”想像一下，他們會(huì)說(shuō)什么？把你的想象寫在短文后面的橫線上。

閱讀短文.完成練習(xí). 從前.有個(gè)地方鬧饑荒.一位很富有的面包師找來(lái)鎮(zhèn)上最窮的20個(gè)小孩.對(duì)他們說(shuō):“這個(gè)籃子里的面包你們一人一條.在上帝帶來(lái)好光景前.你們每天都可以來(lái)拿一條面包. 每天早晨.這些饑餓的孩子.圍住裝面包的籃子你推我搡.因?yàn)樗麄兌枷肽玫阶畲蟮囊粭l面包.等他們都拿到了面包后就又. 有一位衣著樸素的小姑娘.既沒(méi)有同大家一起吵鬧.也沒(méi)有與其他人爭(zhēng)搶.她只是默默地站在一步之外.等那些孩子離去之后.才拿起剩下的最小的一塊面色.然后親吻面包師的手以表示感謝. 第二天.小姑娘依然只得到一條更小的面包.但她仍不忘親吻面包師.并向他表達(dá)真誠(chéng)的謝意.回家以后．媽媽切開(kāi)面包.許多嶄新發(fā)亮的金幣掉了出來(lái). 媽驚奇地叫道:“立即把錢送回去.一定是面包師揉面的時(shí)候不小心掉進(jìn)去的. 當(dāng)小姑娘把金幣送回去的時(shí)候.面包師說(shuō)“:不.不.我的孩子.這沒(méi)有錯(cuò).是我把它們放進(jìn)去的.我要獎(jiǎng)勵(lì)你.因?yàn)槟悴粌H .而且 回去吧.告訴你媽媽.這些錢是上帝的獎(jiǎng)賞. 1．給這篇短文定一個(gè)合適的題目. 2．選擇合適的詞語(yǔ)填寫到文中的括號(hào)里. 一哄而散 蜂擁而上 3．面包師會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)這個(gè)小女孩?將最后一段話中的句子補(bǔ)充完整.

閱讀短文.完成練習(xí). 誠(chéng)實(shí)的叔叔 李叔叔下崗后天天在我們弄堂口擺攤修車.一天.我正在他的攤位旁邊玩耍.只聽(tīng)見(jiàn)一聲帶著洋腔的.不太的普通話:“先生.自行車--請(qǐng)修一下-- 呵.原來(lái)是一個(gè)頭發(fā)卷曲.膚色黝黑的老外.胸前還佩戴著“西安交通大學(xué) 的校徽:是一個(gè)外國(guó)留學(xué)生. 李叔叔接過(guò)車.一會(huì)兒就修好了.他說(shuō):“修好了.如果原處再有.免費(fèi)修理. 外國(guó)朋友看了.滿心喜悅.說(shuō):“你的修車技術(shù)一流.服務(wù)態(tài)度也一流. 邊說(shuō)邊將一張陌生的鈔票塞給李叔叔.跨上自行車走了. 李叔叔定神一看:“呀.10美元.我不能收超額報(bào)酬啊! 說(shuō)完.推著身邊的一輛自行車就走.這時(shí).旁邊的小皮匠喊道:“傻瓜!這是人家給的.你又沒(méi)`宰人’.美元可值錢呢! “不.這不僅關(guān)系到人格.而且關(guān)系到國(guó)格呢!我不能多收這不義之財(cái)呀! 說(shuō)完.李叔叔跨上自行車.飛快地向外國(guó)留學(xué)生的方向追去--1．聯(lián)系上下文.從文中括號(hào)里圈出恰當(dāng)?shù)脑~.2．你用什么方法解決短文中不認(rèn)識(shí)的字?請(qǐng)?jiān)谄浜筮叺睦ㄌ?hào)里打“√ .讀半邊其他方法

( )3．請(qǐng)你按部首查字法查出下面的字.并填好表格. 要查的字 部首 除部首外還有幾畫 音節(jié) 組詞 攤 徽 4．根據(jù)短文內(nèi)容選擇填空.這篇短文贊揚(yáng)了李叔叔 的好品質(zhì). ①為人誠(chéng)實(shí) ②助人為樂(lè) ③工作認(rèn)真5．讀了這篇短文.寫一句你最想說(shuō)的話.

閱讀短文.完成練習(xí). 遺憾永存 我八九歲時(shí)開(kāi)始收藏蝴蝶.到了十歲的時(shí)候.已經(jīng)達(dá)到入迷的程度. 有一天.我聽(tīng)說(shuō)格魯拉用蝶蛹孵(fū)出一只天蠶蛾.異常興奮.晚飯后我去找格魯拉.他不在家.我看見(jiàn)那只蝴蝶在他房間的木板上.我走過(guò)去仔細(xì)地看:微紅的觸角毛茸茸的.翅膀的邊緣有一圈幽雅.微妙的色彩,后翅內(nèi)側(cè)的邊緣上的細(xì)毛像絨細(xì).這時(shí).一種欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的針.把蝴蝶平放在手掌上.偷偷地走出格魯拉的房間.此刻.我感到一種極大的滿足. 我拿著蝴蝶走下樓梯時(shí).突然感到十分恐慌.本能地把拿著蝴蝶的手插進(jìn)上衣的口袋里.慢慢地向樓下走去.我心中不由得一陣顫抖.我干了一件多么可恥的事情呀!終于我覺(jué)得不能要這蝴蝶了.決不能要.應(yīng)該把它還回去.于是.我又回到了格魯拉的房間.當(dāng)我把拿著蝴蝶的手從口袋里抽出來(lái)時(shí).才意識(shí)到不幸的事已經(jīng)發(fā)生了:天蠶蛾已經(jīng)被毀壞了.觸角和一只前翅掉下來(lái)了. 我沮(jǔ)喪地回到家.在小院中一直坐到夕陽(yáng)西下.最后.我鼓起勇氣把白天發(fā)生的事如實(shí)地告訴了格魯拉.請(qǐng)求他原諒我.還要求他從我收藏的蝴蝶中挑選最好的.作為補(bǔ)償.格魯拉什么也沒(méi)要.他目不轉(zhuǎn)睛地看著我.眼神中有尊嚴(yán).也有蔑視. 此刻.我第一次悟出一條道理:無(wú)論做錯(cuò)什么事.都是無(wú)法用金錢賠償?shù)?我悔恨交加.回到家里.我抱出那只褐(hè)色的厚紙箱.在黑暗中把一只只蝴蝶默默地捻成粉末. 1．試著解釋下列詞語(yǔ).纖細(xì): 蔑視: 毀壞: 沮喪: 2．隨著事情的發(fā)展.“我 的心情不斷發(fā)生著變化.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容按順序填好下面的空.并想一想.這各是在什么情況下的心情.興奮→ → →意識(shí)到不幸→ → 3．“我 做錯(cuò)了什么?文中“無(wú)法用金錢賠償?shù)?又是什么呢? 4．從這個(gè)故事中.你得到了什么啟示呢?

篇五：惜時(shí)好學(xué)閱讀答案

閱讀《新年話惜時(shí)》，完成題。（18分）①對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歲末大盤點(diǎn)，其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益：支出都一樣，收獲大不同。撕去最后一張日歷，往日已不可再追，更感到時(shí)間是最稀缺的資源，最昂貴的消費(fèi)。所以，珍惜時(shí)間，才是最重要的。②人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì)，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時(shí)光，能用來(lái)工作的光陰已減去少半。蘇東坡說(shuō)的“睡眠去其半”，雖有些夸張，但三分之一總是有的。七扣八扣，時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此，抖擻精神做事，時(shí)間的效益當(dāng)可倍增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過(guò)大牢，但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。自然界的時(shí)間不過(guò)是周而復(fù)始的日出日落，四季更替。但因人們的態(tài)度不同，時(shí)間顯示出一種奇異的相對(duì)性。這里好有一比：當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候，那么多半你是在勤奮工作著；當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像蝸牛一樣爬行，那么多半你是無(wú)所

事事。所以有人說(shuō)，體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長(zhǎng)，最好的辦法是游手好閑；感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，最好的辦法是忙忙碌碌。③有些人虛擲光陰卻渾然不覺(jué)，有時(shí)還很愜意，總想著明天再說(shuō)吧，明年再說(shuō)吧。他們以為，94歲的羅素(注釋1)還可以著書，92歲的蕭伯納還在編戲，83歲的歌德才寫完《浮士德》，80多歲的馮友蘭還編纂《中國(guó)哲學(xué)史》，一切都不晚，一切都來(lái)得及。這種想法似乎有道理。然而，且不說(shuō)多數(shù)人是否能夠壽至耄耋(注釋2)之年，即使能，是否有上述諸翁超常的腦力和精力，仍大有疑問(wèn)。不少朋友對(duì)未來(lái)懷抱若干大計(jì)劃，只是現(xiàn)在還不忙著做，這些未來(lái)的計(jì)劃十之八九要落空。④成功的因素非止一端，天資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人，即使天資不那么好，機(jī)遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜耍�可以成為偉大的音�?lè)家；兩臂皆無(wú)的人，可以用腳寫出漂亮的書法??顯而易見(jiàn)，在與時(shí)間賽跑的比賽中，他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng)；反之，時(shí)間會(huì)毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無(wú)意義。⑤歲月流淌，年齒又長(zhǎng)。想想去歲還有那么多事想做還沒(méi)有做完，想想來(lái)年還有那么多事應(yīng)做需要擠出更多時(shí)間，不禁想到毛澤東同志那句意味深長(zhǎng)的詩(shī)句：“多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰追。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕�！弊⑨專孩賉羅素]英國(guó)著名哲學(xué)家。下文中的蕭伯納是愛(ài)爾蘭著名作家；歌德是德國(guó)著名詩(shī)人，劇作家；馮友蘭是中國(guó)著名哲學(xué)家。②[耄耋(màodié)]泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。1.本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么？(3分)2.請(qǐng)寫出第②段作者說(shuō)的“七扣八扣”中的“扣”所包括的內(nèi)容。(3分)3.認(rèn)真閱讀第②③段，說(shuō)說(shuō)作者主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(4分)4.仔細(xì)閱讀選文第④段，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第④段的論證過(guò)程。(4分)5.請(qǐng)為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。(4分) 1.我們要珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間，才是最重要的2.天真年少的歲月、年老體衰的時(shí)光、三分之一的睡眠時(shí)間3.舉例論證，舉古往今來(lái)名人珍惜時(shí)間并有所成就的事例來(lái)證明時(shí)間有限、不能虛擲光陰的觀點(diǎn)。為論證提供事實(shí)依據(jù)。4.首先指出有效地利用時(shí)問(wèn)是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素；然后以殘疾人成功的事例來(lái)證明即使天資等條件不利，只要珍惜時(shí)間也會(huì)獲得成功。5.略【解析】試題分析：1.試題分析:選文第一段的最后一句話即是文章的中心論點(diǎn)。也可以自己概括�？键c(diǎn)：本題考查中心論點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：尋找文章的中心論點(diǎn)：1. 從標(biāo)題入手； 2. 根據(jù)論點(diǎn)出現(xiàn)的位置；論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭，或是結(jié)尾。 3. 從論據(jù)看，所舉事例證明共同觀點(diǎn)； 4. 分析各段內(nèi)容； 5. 從語(yǔ)言標(biāo)志看。2.試題分析:從選文第②段“以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì)，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時(shí)光，能用來(lái)工作的光陰已減去少半。蘇東坡說(shuō)的“睡眠去其半”，雖有些夸張，但三分之一總是有的�！笨梢缘玫接行�信息，進(jìn)行篩選概括�？键c(diǎn)：本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)指代意義的理解。點(diǎn)評(píng)：分析詞語(yǔ)的指代義，就要分析詞語(yǔ)指代的對(duì)象，從內(nèi)容看，指代的對(duì)象是人、事、物等；從形式上看，指代的對(duì)象是詞語(yǔ)、句子或段落。一般來(lái)說(shuō)，指代詞語(yǔ)在后，指代對(duì)象在前。所以，尋找指代對(duì)象，要仔細(xì)閱讀指代詞語(yǔ)的前文，由近及遠(yuǎn)，直到準(zhǔn)確定格為止。如果在上文找不到，就在具體的語(yǔ)境中，理解詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概括。3.試題分析:從第②段中“西漢史學(xué)家司馬遷??”第③段“94歲的羅素(注釋1)還可以著書，92歲的蕭伯納還在編戲，83歲的歌德才寫完《浮士德》，80多歲的馮友蘭還編纂《中國(guó)哲學(xué)史》”可以看出這兩段主要運(yùn)用的是舉例論證的方法。這里的事例有中國(guó)的，有外國(guó)的，有古代的，有現(xiàn)代的，從中可以看出這些名人共同的特點(diǎn)，因?yàn)檎湎�時(shí)間而擁有了巨大的成功。這些是事實(shí)論據(jù)，為了證明：時(shí)間屈指可數(shù)，不能虛擲光陰卻渾然不覺(jué)�？键c(diǎn)：本題考查論證方法及作用。點(diǎn)評(píng)：初中階段常見(jiàn)的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說(shuō)服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對(duì)比論證：正誤分明，是非明確。無(wú)論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。議論文分析句子的表達(dá)效果要從論證方法的角度考慮分析。4.試題分析: 第④段第一句話“成功的因素非止一端，天

資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素�！弊髡咴谶@里首先提出自己的觀點(diǎn)；然后作者說(shuō)“即使天資不那么好，機(jī)遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜耍�可以成為偉大的音�?lè)家；兩臂皆無(wú)的人，可以用腳寫出漂亮的書法”，最后總結(jié)出觀點(diǎn)：“惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng)；反之，時(shí)間會(huì)毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無(wú)意義�！笨键c(diǎn)：本題考查對(duì)論證過(guò)程的梳理。點(diǎn)評(píng)：分析論證過(guò)程的題，整體把握議論語(yǔ)段，其中包含四點(diǎn)：一是明確語(yǔ)段中觀點(diǎn)性的語(yǔ)句（一般來(lái)說(shuō)此類語(yǔ)句常在段首或段尾）；二是明確論據(jù)的類型；三是明確語(yǔ)段中的論證方法；四是明確語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)。5.試題分析:可補(bǔ)充的道理論據(jù)比較多，如三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。－－顏真卿 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。－－朱熹 少壯不努力，老大徒傷悲。 －－《長(zhǎng)歌行》 誰(shuí)對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。事實(shí)論據(jù)，可補(bǔ)充的也很多，如“北宋的司馬光制作了警枕，來(lái)提醒自己，時(shí)間寶貴，用警枕睡覺(jué)，一驚醒就又讀書寫作，才有了后來(lái)的《資治通鑒》”考點(diǎn)：本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。點(diǎn)評(píng)：在議論文中，論據(jù)是支持和證明論點(diǎn)的根據(jù)。概括起來(lái)，論據(jù)分為兩類，即事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。要求補(bǔ)充論據(jù)的試題在議論文閱讀考察中頻頻出現(xiàn)，怎樣補(bǔ)充論據(jù)呢？補(bǔ)充論據(jù)要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是論據(jù)要能夠有力地證明論點(diǎn)；二是事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用要簡(jiǎn)明扼要。

珍惜時(shí)間短文閱讀答案篇三：惜時(shí)如金閱讀答案

篇一：惜時(shí)如金閱讀答案

篇二：惜時(shí)如金閱讀答案

篇三：惜時(shí)如金閱讀答案

篇四：惜時(shí)如金閱讀答案

閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題：要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。要抓住時(shí)間的韁繩，寧失尺壁而不失寸陰。如今， 懸賞：0答案豆提問(wèn)人：匿名網(wǎng)友提問(wèn)收益：0.00答案豆 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題：要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。要抓住時(shí)間的韁繩，寧失尺壁而不失寸陰。如今，計(jì)算時(shí)間的單位由時(shí)、刻、分、秒精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。要做好時(shí)間的主人，掌握“化整為零”運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù)，莫讓年華付水流。這段話中劃線處應(yīng)填上的恰當(dāng)語(yǔ)句是（ 。a．在繁忙的工作中，在我們?nèi)松�的旅途中，在生活的課堂里b．在我們?nèi)松�的旅途中，在繁忙的工作中，在生活的課堂里c．在生活的課堂里，在繁忙的工作中，在我們?nèi)松�的旅途上d．在繁忙的工作中，在生活的課堂里，在我們?nèi)松�的旅途上篇五：惜時(shí)如金閱讀答案

閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題：要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。要抓住時(shí)間的韁繩，寧失尺壁而不失寸陰。如今，計(jì)算時(shí)間的單位由時(shí)、刻、分、秒精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。要做好時(shí)間的主人，掌握“化整為零”運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù)，莫讓年華付水流。這段話中劃線處應(yīng)填上的恰當(dāng)語(yǔ)句是（ ）。a．在繁忙的工作中，在我們?nèi)松�的旅途中，在生活的課堂里b．在我們?nèi)松�的旅途中，在繁忙的工作中，在生活的課堂里c．在生活的課堂里，在繁忙的工作中，在我們?nèi)松�的旅途上d．在繁忙的工作中，在生活的課堂里，在我們?nèi)松�的旅途�?據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題：要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。..”主要考查你對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)段，壓縮語(yǔ)段等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠�幅有限，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。 考點(diǎn)名稱：擴(kuò)展語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)段：

是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 ①情景演繹式擴(kuò)展：指提供一個(gè)具體情景，要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。 ②添枝加葉式擴(kuò)展：指提供一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，要求考生為它增加修飾，限制或補(bǔ)充說(shuō)明成分，使它變得生動(dòng)具體、血肉豐滿。 ③中心闡發(fā)式擴(kuò)展：指提供一句話或一句詩(shī)作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。古詩(shī)文佳句擴(kuò)展，它提供的大多是寫景的句子，要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。 ④續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展：指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語(yǔ)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語(yǔ)境和諧，句式相似，語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法一致。

原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足，簡(jiǎn)潔、凝煉，或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時(shí)句式整齊，符合要求。

我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個(gè)角度打開(kāi)思路，同時(shí)使大家的語(yǔ)言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。其實(shí)大家大腦中并不缺少存貯，之所以在運(yùn)用時(shí)找不到所需要的資料，是因?yàn)檎也坏教崛≠Y料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。 解答擴(kuò)展語(yǔ)句注意事項(xiàng)：

1、認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要求。

2、明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。

同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。

例如：根據(jù)以下規(guī)定的情景，以"起跑線"為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：田徑場(chǎng)上情景二：人生某階段

本題的解題要求是：（1）符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。（2）以起跑線為重點(diǎn)。 參考答案是：情景一：今天，他又踏上400米決賽的起跑線，去年的今天在同一賽場(chǎng)的一幕浮現(xiàn)在他的眼前：就在起跑的剎那間，位于他右邊一道的同學(xué)突然摔倒，他毫不猶豫地停下來(lái)，扶起摔倒的同學(xué)。有實(shí)力擷取金牌的他卻與金牌失之交臂，他沒(méi)有遺憾，在他心中，美好的品格比金牌發(fā)出更燦爛的光彩。情景二：1998年中日少年友好夏令營(yíng)后，有人向社會(huì)發(fā)出沉痛的呼吁：“救救我們的孩子，別讓他們輸在起跑線上。”那次夏令營(yíng)，國(guó)人還記憶猶新：我們的孩子?jì)蓺�，缺乏毅力，缺少合作精神，缺乏環(huán)保意識(shí)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，要想讓孩子不久能擔(dān)負(fù)起歷史使命，我們必須讓他們?cè)谄鹋芫�上站立起來(lái)。

3、增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征（可借用修辭手法）。

充分借用各種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例如：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。①在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。（擬人描寫）②天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無(wú)精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著，那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)�。（擬人、比喻的描寫，排比的議論抒情）

4、突出情境和氛圍的展現(xiàn)。

展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。

例如：利用下列三個(gè)短語(yǔ)，運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子，使之給人以美的享受。小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。

思考時(shí)要抓住兩點(diǎn)：1“小山丘上”的靜景是什么樣的。2“羊群”“緩緩移動(dòng)”，而動(dòng)景又是什么樣�？忌�還可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法，從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。 答案舉例：（1）在那長(zhǎng)滿青草，翠色欲流，線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群，象給厚大的綠毛毯鄉(xiāng)上了一朵朵白云的大花。（2）那小山丘長(zhǎng)滿青草，翠色欲流，線條柔美，在全上面緩緩移動(dòng)著的羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看法，就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語(yǔ)句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。①內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語(yǔ)句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn)，都是不合要求的。②情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比原語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會(huì)背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個(gè)主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語(yǔ)句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語(yǔ)境的協(xié)調(diào)很重要。③語(yǔ)言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語(yǔ)言連貫、得體是重要一環(huán)。語(yǔ)言連貫方能文意貫通，語(yǔ)言得體，才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。

解題技法：

1、步驟①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。②仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)段

2、具體方法就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)，使之形象豐富的一種方法。（1）添枝加葉法如：①烏鴉飛走了擴(kuò)展：枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流擴(kuò)展：遼闊的牧場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）③鼓聲傳到遠(yuǎn)方擴(kuò)展：鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合擴(kuò)展）

（2）拆分組合法是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。

例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展：一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤（月形）很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上（月色）時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神）（3）巧用修辭法是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語(yǔ)言更趨完美的一種方法。例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。擴(kuò)展：春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭�，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的(轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:珍惜時(shí)間短文閱讀答案)畫卷，舒展在游人的前方。 擴(kuò)展語(yǔ)句的基本方法總結(jié)：

擴(kuò)展語(yǔ)句是通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境使簡(jiǎn)單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來(lái)，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。擴(kuò)展語(yǔ)句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：一、句意的豐富。二、情景的再現(xiàn)。三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語(yǔ)言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。 考點(diǎn)名稱：壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段：

把句子中修飾、限制的詞語(yǔ)去掉，保留句子的主干。縮寫后的句子不能改變?cè)�句的主要成分和基本意思。它主要考察提煉�?nèi)容、概括語(yǔ)意的能力。

語(yǔ)段即相對(duì)獨(dú)立的具有完整意思的。說(shuō)話人（或作者）在主要事件之外運(yùn)用多種表達(dá)方式、多種修辭手段使語(yǔ)言繁復(fù)，從而達(dá)到具體、詳盡、生動(dòng)形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡(jiǎn)，去粗存精，撮取其主要意思，在語(yǔ)意明確的前提下使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練精省。壓縮語(yǔ)段就是通過(guò)壓縮、歸納等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查對(duì)信息要瞇的概括能力。語(yǔ)段壓縮最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。而不同表達(dá)方式構(gòu)成的語(yǔ)段，其主要信息的特點(diǎn)也不一樣。

壓縮語(yǔ)段表現(xiàn)：

壓縮語(yǔ)段，指的是在一定的字?jǐn)?shù)限制內(nèi)將一段或一個(gè)較長(zhǎng)的句子進(jìn)行篩選、提煉、壓縮、概括。這類試題綜合考查學(xué)生的理解、分析、篩選、概括、表達(dá)等項(xiàng)能力；考查形式靈活多樣，如概括材料主要信息或主要內(nèi)容，擬寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語(yǔ)，為材料續(xù)寫一句話或一個(gè)結(jié)論，結(jié)合材料給概念下定義等，穩(wěn)中求變的多彩題型既增強(qiáng)了考查的知識(shí)性趣味性。在備考階段，對(duì)這些題型要高度重視，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路。

“壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。壓縮語(yǔ)段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解。②對(duì)材料中相關(guān)信息的篩選。③語(yǔ)言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式較多，如概括主要內(nèi)容，擬寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語(yǔ)，給概念下定義等。這類試題一般與社會(huì)生活結(jié)合較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)信息量大，對(duì)信息準(zhǔn)確、全面的提取與概括更顯重要。在命題上，壓縮語(yǔ)段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等項(xiàng)能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。

給出一段材料，要求概括主要內(nèi)容或信息這類題目，要求在閱讀的基礎(chǔ)上，概括出材料的主要信息。

如果是敘述性文段，敘述了一個(gè)事件(往往是會(huì)議、活動(dòng)等)，則要提取出事件的各要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，然后按照什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事將主要內(nèi)容整合；議論性或說(shuō)明性的文段主要看哪句話是中心句、關(guān)鍵句，即主要信息，哪些句子是對(duì)中

心句的具體解釋說(shuō)明，即次要信息。最后放棄次要信息抓住要信息，根據(jù)字?jǐn)?shù)提煉概括成一句話。如果命題對(duì)概括的內(nèi)容、范圍有所限制，則一定要結(jié)合要求去概括。例1：要求：概括下面一段材料的主要內(nèi)容（不超過(guò)48字）。鈦合金強(qiáng)度大，重量輕，耐熱性能好，適用于船只、汽車、航空航天工業(yè)，被人們視為未來(lái)材料。新型波音777客機(jī)采用了約9%的鈦合金材料。然而，鈦合金的加工難度極大，如加工一個(gè)鈦合金船用渦輪壓縮機(jī)輪需要50個(gè)小時(shí)，而加工一個(gè)鋁合金的同樣部件僅需5個(gè)小時(shí)。德國(guó)布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門熱處理方法，將氫原子滲入材料，摻氫的鈦合金相對(duì)軟化。對(duì)軟化的鈦合金進(jìn)行切削加工，加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低，切削力僅需過(guò)去的50%，大大降低了加工成本。加工完畢后，再經(jīng)專門的熱處理工序，材料的特性則回到原先狀態(tài)�？茖W(xué)家稱，該方法非常適用于大批量的鈦合金鑄件加工。

分析：這是一段說(shuō)明性文字，全段共7句，其中第1句交待鈦合金因其優(yōu)勢(shì)被人們視為未來(lái)材料，第2句是通過(guò)舉例對(duì)前一句作具體解釋說(shuō)明，第3句出現(xiàn)“然而”表示轉(zhuǎn)折，是新信息出現(xiàn)的標(biāo)志，交待了鈦合金的不足是“加工難度極大”，第4句交待“德國(guó)布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門熱處理方法”，降低了加工難度，第5句交待了這種方法可以大大降低加工成本，第6、7句具體解釋說(shuō)明這種熱處理方法的過(guò)程及意義。根據(jù)“去粗取精”的原則，放棄次要的信息即解釋說(shuō)明的句子，留下主要信息即總結(jié)性的句子，就本題來(lái)說(shuō)，可以放棄第2、6、7句，將1、3、4、5句的內(nèi)容綜合提煉，用一句話表述出來(lái)。注意“不超過(guò)48字”的要求。

參考答案：鈦合金被視為未來(lái)材料，但加工難度大，德國(guó)科學(xué)家采用專門熱處理方法降低其加工難度及成本。

例2：要求：用不超過(guò)25個(gè)字概括下面這段文字的主旨。近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國(guó)在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。但我們?nèi)绻�因此丟棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰(shuí)”，那恐怕就要成為民族罪人了。歷史證明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長(zhǎng)，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

分析：這是一段議論性的文字，縱觀全段，共有5句。第1、2句是第一層，論點(diǎn)是第2句，“我們要虛心向西方學(xué)習(xí)”，第1句是提出該論據(jù)的原因，即在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面，我們落后于西方。第3、4、5句為第二層，兩層之間出現(xiàn)了一個(gè)“但”字表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，這是應(yīng)該注意的地方，因?yàn)檫@預(yù)示著新論點(diǎn)的提出。第二層的論點(diǎn)是第3句，我們不能丟棄自我成為民族罪人，第4句屬于事例論證，第5句是對(duì)論點(diǎn)的補(bǔ)充說(shuō)明，從另一個(gè)角度提出相似的觀點(diǎn)，我們繼承民族傳統(tǒng)，發(fā)揮所長(zhǎng)。最后，將兩個(gè)中心論點(diǎn)合并，注意字?jǐn)?shù)限制。 參考答案：我們必須在繼承本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)西方。

例3：要求：下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學(xué)說(shuō)及其代表人物，請(qǐng)用一句話加以概括(不超過(guò)50個(gè)字)。中國(guó)何時(shí)進(jìn)入封建社會(huì)，爭(zhēng)論了幾十年。中國(guó)歷史博物館落成時(shí)，“中國(guó)通史陳列”按照從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期進(jìn)入封建社會(huì)的觀點(diǎn)布展。在這個(gè)問(wèn)題上，范文瀾、翦伯贊表現(xiàn)出豁達(dá)的態(tài)度，對(duì)擴(kuò)大這一學(xué)說(shuō)的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫《中國(guó)史綱要》教材時(shí)，曾有過(guò)猶豫和為難，甚至準(zhǔn)備采用郭沫若的學(xué)說(shuō)，以使教材表述與“中國(guó)通史陳列”體系相一致。后來(lái)，上級(jí)部門鼓勵(lì)翦伯贊按照他們素所主張的觀點(diǎn)來(lái)寫，于是中國(guó)從西周時(shí)期進(jìn)入封建社會(huì)的學(xué)說(shuō)寫進(jìn)了教材。但尚鉞的學(xué)說(shuō)一直不受重視，曾遭重點(diǎn)批判。就是在這種情況下，一位權(quán)威學(xué)者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列，實(shí)屬難能可貴。 分析：這是一段社科性說(shuō)明文字，與前兩個(gè)例題不同的是，除了字?jǐn)?shù)限制之外，有一句提示性話語(yǔ)“下面一段文字中，介紹了‘古代史分期’的主要學(xué)說(shuō)及其代表人物”，這一要求實(shí)際

向考生暗示了這一段文字的主要內(nèi)容是關(guān)于“古代史分期”的，指出了兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)即關(guān)于“古代史分期”的主要學(xué)說(shuō)及其代表人物”。這樣一來(lái)，題的難度實(shí)際上是降低了，我們只要找出這兩個(gè)要點(diǎn)的答案即可。通過(guò)分析原文可以發(fā)現(xiàn)，第1句沒(méi)有要找的答案，第2句提到了“戰(zhàn)國(guó)封建論”，同時(shí)從第4句中可以得到這一理論的支持者是郭沫若，從第5句中得出范文瀾、翦伯贊支持的是“西周封建論”，最后兩句說(shuō)得是尚鉞支持“魏晉封建論”。根據(jù)字?jǐn)?shù)要求將所得內(nèi)容進(jìn)行整理即可得到答案。

參考答案：.關(guān)于“古代史分期”，范文瀾、翦伯贊持“西周封建論”，郭沫若持“戰(zhàn)國(guó)封建論”，尚鉞持“魏晉封建論”。

一、擬標(biāo)題：

擬新聞導(dǎo)語(yǔ)，寫一句話新聞擬寫一句話新聞，應(yīng)具備新聞的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等；又因是“一句話”，所以要簡(jiǎn)短、明白，把相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)組織在一句話之中。實(shí)際上擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ)，與擬寫一句話新聞區(qū)別不大，因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是長(zhǎng)篇新聞報(bào)導(dǎo)的開(kāi)頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般也包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素，只不過(guò)“一句話”的要求并不嚴(yán)格。為材料寫標(biāo)題時(shí)，首先要抓材料的主要內(nèi)容，其次要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，如標(biāo)題一般為短句，有時(shí)為對(duì)稱的兩個(gè)短句(或?qū)ε季?，也可用人或物等的名稱為標(biāo)題；可直接表明主題，有時(shí)也可用比喻等方式給人留下思考、回味的余地，以促使人讀完全文。這一類的壓縮語(yǔ)題句靈活性較大，對(duì)能力的要求較高，在得分上有相當(dāng)難度。建議考生在平時(shí)應(yīng)多讀報(bào)紙，多接觸一些新聞標(biāo)題、一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)等。

二、續(xù)寫：

一句話或一個(gè)結(jié)論要續(xù)寫的這句話往往是文段的結(jié)尾，寫一個(gè)結(jié)論也是對(duì)前面內(nèi)容的分析或論述的總結(jié)。它們的共同點(diǎn)是都具有總結(jié)性。不同的是，若是對(duì)記敘類材料續(xù)寫一句話，這一句話常常比較含蓄，能概括中心或揭示主題；若是對(duì)議論性語(yǔ)段下一個(gè)結(jié)論，則結(jié)論一定要鮮明，直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)題。與第一、第二種壓縮語(yǔ)段相比，既然是續(xù)寫，就應(yīng)避免材料重復(fù)羅嗦，就不可能像前兩種那樣，概括的句子大多可以從原文找到，而只能從已有的文字里去總結(jié)概括。

三、給語(yǔ)段中的概念下定義：

這種題一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語(yǔ)，而與信息術(shù)語(yǔ)相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。概括表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。

四、概括語(yǔ)段內(nèi)容要點(diǎn)：

這種題目一般要求既要理清文章思路結(jié)構(gòu)，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！ 與“閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題：要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。

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