比喻寫短文

比喻寫短文篇一：如何寫比喻性作文題

汗青寫作升級(jí)班1

如何寫作比喻性的作文題？

中考作文題經(jīng)常是比喻性的命題作文。

例如， “心中有盞紅綠燈”（ 07年廣州），“又見枝頭發(fā)新芽” （08年廣州）；“下雨天真好”（08溫州），“一道風(fēng)景”（08南通），“留在心底的風(fēng)景”（08寧波），“成長的腳印”（08濟(jì)寧），“仰望藍(lán)天”（08內(nèi)江），“溫暖的時(shí)刻”（08鹽城），“美麗的瞬間”（08煙臺(tái)），“我心中的歌”（06河源），“最好的獎(jiǎng)賞”（07廣東），還有“我們生活中的課堂”，“分享是美麗的”，“那是一首歌”，“春風(fēng)拂面”，“那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季”，“放棄也是一種美麗”，“風(fēng)雨也美麗”，“心在刀刃上的選擇”，“為了心中的‘青銅菊花’”，“為了心中的陽光”，“心中的彩虹”，“飄落心靈的秋葉”。 許多學(xué)生對這類題目感到不好把握，經(jīng)常出現(xiàn)跑題、不切題的現(xiàn)象。

如何才能寫好這一類的命題作文呢？

首先，要認(rèn)真審題。

要想作文不跑題，重點(diǎn)是抓住題目關(guān)鍵詞。

很多同學(xué)寫作文之前，往往沒想好到底寫哪一點(diǎn)，因此行文時(shí)就按事情的原委一一寫來，于是一篇文章就出現(xiàn)了很多中心，最后連自己也不知所云了�？吹揭粋�(gè)題目后，首先要分析它的中心詞是什么？

例如“誤會(huì)終于解除了”，這個(gè)題目的中心詞就是“誤會(huì)”，學(xué)生要圍繞著誤會(huì)的產(chǎn)生、過程和結(jié)果來行文。同時(shí)，還要理解“誤會(huì)”的含義。誤會(huì)不等同于矛盾，如果按矛盾來寫就跑題了。

又如 “動(dòng)力來自于??”。學(xué)生在看到這個(gè)題目后，要馬上意識(shí)到中心詞是“動(dòng)力”，然后根據(jù)自己所選擇的角度，描寫動(dòng)力產(chǎn)生的原因和效果。

對于比喻性的題目，要明白其寓意是什么，然后，展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。

例如《心中的彩虹》這道題，我們可以從以下三個(gè)方面對此題目進(jìn)行分析，以把握其內(nèi)涵：?

一、感悟成長，體驗(yàn)生活?

筆下的“彩虹”來自心中，是自己內(nèi)心深處最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗(yàn)一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間閃現(xiàn)智慧的火花，為寫作的成功增光添彩。?

二、虛實(shí)相交，豐富多變?

回首自己成長的歷程；感恩父母師長的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來美麗的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀；關(guān)注同齡人內(nèi)心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個(gè)性的自由綻放??這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，裝點(diǎn)著生命的靈動(dòng)，是成長的收獲和認(rèn)識(shí)的提升。?

可見，作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象。把生活的真實(shí)體

驗(yàn)升華，就能與讀者心中的彩虹銜接溝通。?

三、展示風(fēng)采，強(qiáng)調(diào)品位?

此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學(xué)精神一致。同時(shí)，此考題也體現(xiàn)了人們對道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的品位。 再如今年廣州的中考作文題“又見枝頭發(fā)新芽”，中心詞是“新芽”，還有一個(gè)關(guān)鍵字“又”字也不可忽視�！靶卵俊本褪潜扔餍碌氖挛铮�所寫的事情必須是新事，而且是以前就出現(xiàn)過，現(xiàn)在再次出現(xiàn)。否則，就可能跑題。

其次，要精心選材。

圍繞關(guān)鍵詞選材也很重要。有位同學(xué)寫一篇名為“戰(zhàn)勝自己”的作文，他先寫“我”的“節(jié)目主持”面臨換人，自己差點(diǎn)打退堂鼓，但最終沒有放棄，堅(jiān)持競爭，最終獲勝，說明遇事不氣餒，堅(jiān)持很重要。后來又寫“我”上臺(tái)主持節(jié)目，開始很膽怯，但通過不斷鼓勵(lì)自己，結(jié)果圓滿地完成任務(wù)，說明人要不斷戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯才能成功。這樣寫文章成了“流水賬”，偏離了題目的關(guān)鍵詞。

學(xué)生在選材時(shí)要舍得放棄，一切與題目關(guān)鍵詞無關(guān)的事例，即使再精彩也不能用，文中所舉的詳細(xì)例子要為中心服務(wù)，可濃墨重彩。而像一些“開頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題”的老法子也可用在文中。

想要在中考作文時(shí)寫出錦繡美文來嗎？那你就必先做到胸有錦繡。所謂胸有錦繡，指的就是心里要有足夠的、恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧�，并能使用自然、流暢而�?yōu)美的語言表達(dá)出來，當(dāng)然，還需有比較巧妙的文章結(jié)構(gòu)。這大致就是作文的要旨。

特別應(yīng)該指出的是，針對某一篇作文，所需材料往往只是一個(gè)兩個(gè)，開掘得深一點(diǎn)、分析得透一點(diǎn)、聯(lián)想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才是有意義的。作文材料并非多多益善，有時(shí)過多的材料反而會(huì)使文章顯得堆砌，也會(huì)因此沖淡主題，難于把要說的意思講清楚，這就成了畫蛇添足之舉，不值得稱道了。

再次，要巧妙構(gòu)思。

找出關(guān)鍵詞后，動(dòng)筆之前，學(xué)生最好打一份腹稿，理清思路，想明白將重點(diǎn)放在哪部分。如果時(shí)間充裕，可列個(gè)提綱，開頭怎樣寫、中間分幾段、結(jié)尾怎樣收題等都要事先考慮清楚。 寫作思路是影響一篇作文好壞的關(guān)鍵�！八�(寫作思路)就像一個(gè)分水嶺，如果思路‘對路’了，受其‘牽制’’而完成的作文基本上就是一篇不偏離中心的好作文；如果思路不對路，寫好作文就談不上了�！�

對許多同學(xué)來說不是找不到寫作思路，而是找到思路后卻不知道如何打開思路。打開思路，是我們聽到的老師關(guān)于寫作文的一個(gè)最常見的要求。具體做法就是：一是多模仿、多借鑒———從你曾經(jīng)讀過的好文章中去“取經(jīng)”；二是從時(shí)間———過去、現(xiàn)在；空間———學(xué)校、家庭、大自然；因果———原因、結(jié)果；對象———自己、周圍的人、古人、名人等方面進(jìn)行思路拓展。

有了材料，不等于就有了好作文，還需要進(jìn)行加工表達(dá)，因此平時(shí)的訓(xùn)練顯得格外重要。我們所說的訓(xùn)練加工，主要是語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。

語言的表達(dá)當(dāng)然不可能一蹴而就，只有通過長時(shí)間的訓(xùn)練才可能達(dá)到一定的水準(zhǔn)。請看此次中考作文在審題、選材成功前提下的一些例子。某一作文開篇這樣寫道：“人生不是‘文摘’，只接受精彩；它是‘連載’，記錄的是生活所有的甜酸苦辣??”顯然作者在文中要敘述的是自己遭受的挫折，語句頗具哲理意味。另一作文用“我的心軟軟的、濕濕的”來描寫媽媽為自己剪指甲時(shí)內(nèi)心的感受，以與“我”平常時(shí)分對母親的冷漠形成強(qiáng)烈反差，感情真摯但表達(dá)富有新意。一位考生在寫參觀松江新城之際體驗(yàn)、感悟歷史滄桑巨變時(shí)，使用了“老屋廢墟”、“崢嶸歲月”和“新樓林立”、“欣欣向榮”等詞語，生動(dòng)地對“歷史與未來完美的結(jié)合”作了恰切的描繪，語言十分老練??要在考場作文中寫出如此能感染人的話來，就非得在平時(shí)多學(xué)做一些訓(xùn)練加工的功夫。

構(gòu)思就是要認(rèn)真琢磨如何把材料與題目緊緊相扣，也就是如何切入題目的問題。 文章開頭就應(yīng)該簡潔明了地引入話題，吸引閱卷者的眼球，然后再漸漸深入話題。

有一篇《心中的彩虹》的作文，文章的敘述有生活基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義，對自由的渴望來自內(nèi)心。語言也很流暢，首尾結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)也是令人滿意的。不足的地方是入題不快，“心中的彩虹”對于考生來說就是自由，就是飛翔，但是，考生為了引出這一主旨，用了近半篇的字?jǐn)?shù)，入題太慢，在考場上這是大忌。本文最后被判為三類文。

有的同學(xué)寫“風(fēng)雨也美麗”的作文，寫了自己學(xué)習(xí)上遇到困難，很沮喪，后來發(fā)奮努力，終于取得很大進(jìn)步，內(nèi)容還是不錯(cuò)的，但文中一直沒有切入題目，始終沒有出現(xiàn)“風(fēng)雨也美麗”的字樣，這就不好。

有的同學(xué)寫“生活中的一朵花”的作文，文中雖然出現(xiàn)了“一朵花”，用“一朵花”聯(lián)想到生活中自己最敬重的人，但所寫內(nèi)容與“一朵花”的聯(lián)系不自然，太生硬，這也不好。所寫內(nèi)容切入題目一定要自然妥帖，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，一種氛圍，很自然地由自然中的一朵花聯(lián)想到生活中的一朵花，過渡一定要自然，要入情入理�！独笾γ邸�、《白楊禮贊》可以作為這方面的范文來學(xué)習(xí)。

有一篇《飄落心靈的秋葉》的考場作文，從看到公園里飄落的秋葉，獲得生活的啟迪，聯(lián)想到生活中、心中的秋葉，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。作者從寫景入手，展開聯(lián)想，想到生活中的不如意的事情，最后感悟到：“望著這片火紅的梧桐葉，我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在用自然給你生存的暗示”。草木枯榮，飛禽走獸，花鳥蟲魚??自然界的萬事萬物，都是寫作的素材。這就要看你是否善于聯(lián)想，是否善于去提煉主題，是否能從中得到啟示，是否能去發(fā)現(xiàn)它的亮點(diǎn)。本文是一個(gè)成功的范例。

比喻性的命題作文寫作起來是有一定的難度，但只要多找一些同類的范文，仔細(xì)研究一下別人是怎么構(gòu)思的，怎樣聯(lián)想的，怎樣過渡的，自然就學(xué)會(huì)了�！笆郎蠠o難事，只要肯登攀�！惫Φ阶匀怀陕�。

實(shí)踐出真知

——簡析2009年中考作文《在學(xué)海中游泳》

“學(xué)�！笨山鉃椤皩W(xué)習(xí)”、“學(xué)�！钡�，“游泳”是“實(shí)踐”、“行動(dòng)”、“成長”的意思。你可以把《在學(xué)海中游泳》看成《在學(xué)習(xí) 中成長》《在校園中長大》《在生活中磨練》。學(xué)生的“學(xué)�！敝饕�在學(xué)校， 但也可以在 書店，在旅途，在家中，在社區(qū)，在海外；在博物館，在動(dòng)物園，在音樂廳，在大劇院。學(xué)生要“游泳”——即使是奧運(yùn)會(huì)上獨(dú)攬8金的菲爾普斯在初學(xué)時(shí)也一定嗆 過幾口水——“學(xué)習(xí)” 也一樣， 不管是學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)生活，還是學(xué)技藝、學(xué)休閑、學(xué)做人，也都會(huì)“ 嗆幾口水”——遇到困難、經(jīng)受挫折、走過彎路。 “游泳”跟漂浮在水面上的“船”不一樣。“游泳”是身體、肌膚全部跟水親密接觸——是身體力行、腳踏實(shí)地、淋漓酣暢地“領(lǐng)悟”做人的道理，“感受”知識(shí)的 淵博，“了解”生活的艱辛，“明白”藝術(shù)的高雅，“懂得”休閑的樂趣。

你在“文學(xué)”的 海洋中游泳，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾不怕困難、不怕挫折的鋼鐵意志使你格外堅(jiān)強(qiáng)。堂·吉訶德同情弱者、疾惡如仇、追求真理、不畏艱難的品格，十分崇 高。

你在“藝術(shù)”的海洋中游泳，你用鋼琴演奏出貝多芬的《歡樂頌》喜氣洋洋；你用二胡 演奏出阿炳的《二泉映月》凄切動(dòng)人；你用彩筆描繪出的《校園晨曲》朝氣蓬勃；你用舞姿表現(xiàn)出的《我是女生》溫柔美麗??

你在“科技”的海洋中游泳，去制作航模讓它飛上藍(lán)天；去探究機(jī)器人讓它服從你的指令；去研究宇宙萬象；去思考生命的起源??

你在“體育”的海洋中游泳，去打球、騎馬、射箭、劃船，去馬拉松長跑，去綠茵場馳騁。強(qiáng)健你的體魄，磨煉你的意志。

你在“哲學(xué)”的海洋中游泳，你跟蘇格拉底、黑格爾、康德對話，你與老子、莊子、尼采、弗洛伊德交流。

你在“知識(shí)”的海洋中游泳，你在解讀了孔子、孟子、瓦特、笛卡爾、哥倫布、愛因斯坦、居里夫人之后，方知“知識(shí)就是力量”。

你在“生活”的海洋中游泳，你學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣、掃地、整理房間；雙休日偶爾露一手廚藝——色香味俱佳的糖醋小排，讓父母饞涎 欲滴，又松又酥的春卷，使家人大飽口福。你在“做人”的海洋中游泳，你弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美 德尊敬師長，不忘早晨見到父母、老師叫一聲“good morning”！你有中華兒女的沉穩(wěn)、謙遜；你更有高舉雙手在課堂搶答難題

時(shí)的一聲 “I can!”。 心理描寫技巧

心理描寫是刻劃人物的重要手段之一，但是，我們同學(xué)在寫作文時(shí)能真正運(yùn)用它來塑造人物形象的并不多，即使用了，也是最常見的一種“他想，……”單一而平板。其實(shí)，用心理描寫來刻劃人物，或者說對人物進(jìn)行心理刻劃的方法很多，這里不妨列舉幾種，僅供大家參考。（此部分適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)）

你可以用直接描述心理的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這種心理直接披露的方法，作者可以從全知全曉的視角出發(fā)，對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行直接的剖析。這種寫法常常要寫(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:比喻寫短文)出人物心里想的內(nèi)容，或用一些表心理活動(dòng)的詞語等。

你可以通過描寫人物的語言，如對話、獨(dú)白等來表現(xiàn)人物的心理。

你可以通過描寫人物的外貌、神態(tài)，間接地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我們知道一個(gè)人的喜怒哀樂等內(nèi)心活動(dòng)，總是要通過他（她）的外貌神態(tài)，或是他（她）的行動(dòng)表現(xiàn)出來的。

你可以通過對環(huán)境、景物、氛圍的描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對環(huán)境、景物、氛圍的烘托、渲染式的描寫，也能間接地表現(xiàn)出人物的心理狀態(tài)。

此外，你還可以通過夢境、想象、聯(lián)想等一些特殊的手法，也能較好地表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。

當(dāng)然，這些心理描寫不是只能孤立地運(yùn)用，你可以將各種手法糅合在一起，進(jìn)行立體式的描寫。寫好心理描寫的關(guān)鍵是要了解、熟悉你所描寫的人物。只有真正了解了、熟悉了，你才有可能進(jìn)行合理的想像、聯(lián)想、推想，而不是想當(dāng)然。

在進(jìn)行人物心理描寫時(shí)，要進(jìn)行設(shè)身處地的想象，即，在描寫人物的時(shí)候，就要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界里，從他（她）的視角觀察，將心比心，用他（她）的思。

（此部分適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)）

《林黛玉進(jìn)賈府》中，王熙鳳以“人未到而聲先聞”的一句“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”出場后，小說這樣寫道：“黛玉納罕道：?這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？?”通過黛玉這一“納罕”而沒有脫口而出，既把王熙鳳在賈府的地位充分表現(xiàn)出來，更把林黛玉寄人籬下的心理感受、“步步小心、時(shí)時(shí)在意”的內(nèi)向性格也展露

比喻寫短文篇二：形容寫文章流暢的成語

【哀梨并剪】并剪：并州產(chǎn)的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。

【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。

【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。

【筆底煙花】比喻文章寫得生動(dòng)、出色。

【筆酣墨飽】指文章表達(dá)流暢，內(nèi)容充足。

【補(bǔ)苴調(diào)胹】補(bǔ)苴：補(bǔ)綴，引申為彌縫；調(diào)胹：烹調(diào)煮熟。比喻加工使之完美。多用于對文章加工使之提高，或?qū)�理論作進(jìn)一步完美的表述。

【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞喢鞫笠�，不拖泥帶水�?/p>

【班馬文章】漢代史學(xué)家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。

【筆力獨(dú)扛】扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。

【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。

【不能贊一詞】指文章寫得好，別人不能再添一句話。形容文章非常完美。

【不忍卒讀】卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。

【博士買驢】博士：古時(shí)官名。博士買了一頭驢子，寫了三紙契約，沒有一個(gè)“驢”字。譏諷寫文章長篇累牘而說不到點(diǎn)子上。

【匕首投槍】匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。

【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。

【筆頭生花】比喻寫作能力大有進(jìn)步。也形容文章寫得很出色。

【不通文墨】通：精通；文墨：指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識(shí)字不多。

【筆下留情】指寫文章時(shí)作者的措詞和用意委婉留有情面。

【不以詞害意】不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對內(nèi)容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【不以辭害志】辭：文辭；志：作品的思想內(nèi)容。原意是不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對內(nèi)容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【鄙言累句】鄙言：淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗，不精煉。

【不易一字】不更動(dòng)一個(gè)字。形容文章寫得又快又好。

【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。

【不贊一辭】原指文章寫得好，別人不能再添一句話。一句話也不說。

【詞不逮理】詞：言語，詞句。逮：到；及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。

【辭不達(dá)義】指說話寫文章不能確切地表達(dá)意思。

【詞不逮意】詞：言語，詞句；逮：到，及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。

【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。指文章的含義深遠(yuǎn)，內(nèi)容淵博，文辭美妙。

【沈博絕麗】指文章的含意深遠(yuǎn)，內(nèi)容淵博，文辭美妙。

比喻寫短文篇三：形容文章好的成語

【哀梨并剪】并剪：并州產(chǎn)的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。

【聱牙詰曲】聱牙：不順口；詰曲：曲折。指文章讀起來不順口。

【聱牙佶屈】聱牙：不順口；佶屈：曲折。指文章讀起來不順口。

【蚌病成珠】比喻因不得志而寫出好文章來。

【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。

【蚌病生珠】比喻因不得志而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。

【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。

【筆底煙花】比喻文章寫得生動(dòng)、出色。

【白話八股】用白話寫的類似舊時(shí)八股式的文章。比喻指應(yīng)命而寫的刻板文章。

【筆酣墨飽】指文章表達(dá)流暢，內(nèi)容充足。

【補(bǔ)苴調(diào)胹】補(bǔ)苴：補(bǔ)綴，引申為彌縫；調(diào)胹：烹調(diào)煮熟。比喻加工使之完美。多用于對文章加工使之提高，或?qū)�理論作進(jìn)一步完美的表述。

【不堪卒讀】不堪：不能；卒：完畢，結(jié)束。形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。

【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞喢鞫笠�，不拖泥帶水�?/p>

【不蔓不枝】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞喢鞫笠�，不拖泥帶水�?/p>

【筆墨官司】筆墨：指文字或文章。比喻用文字進(jìn)行的辯論、爭執(zhí)。

【班馬文章】漢代史學(xué)家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。

【筆力獨(dú)扛】扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。

【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。

【不能贊一詞】指文章寫得好，別人不能再添一句話。形容文章非常完美。

【不忍卒讀】卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。

【博士買驢】博士：古時(shí)官名。博士買了一頭驢子，寫了三紙契約，沒有一個(gè)“驢”字。譏諷寫文章長篇累牘而說不到點(diǎn)子上。

【匕首投槍】匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。

【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。

【筆頭生花】比喻寫作能力大有進(jìn)步。也形容文章寫得很出色。

【不通文墨】通：精通；文墨：指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識(shí)字不多。

【筆下留情】指寫文章時(shí)作者的措詞和用意委婉留有情面。

【不以詞害意】不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對內(nèi)容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【不以辭害志】辭：文辭；志：作品的思想內(nèi)容。原意是不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對內(nèi)容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【鄙言累句】鄙言：淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗，不精煉。

【不易一字】不更動(dòng)一個(gè)字。形容文章寫得又快又好。

【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。

【不贊一辭】原指文章寫得好，別人不能再添一句話。一句話也不說。

【詞不逮理】詞：言語，詞句。逮：到；及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。

【辭不達(dá)義】指說話寫文章不能確切地表達(dá)意思。

【詞不逮意】詞：言語，詞句；逮：到，及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。

【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。指文章的含義深遠(yuǎn)，內(nèi)容淵博，文辭美妙。

【沈博絕麗】指文章的含意深遠(yuǎn)，內(nèi)容淵博，文辭美妙。

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