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發(fā)布時間:2017-01-27 來源: 短文摘抄 點擊： 
閱讀短文手篇一：閱讀答案手掌上的陽光
篇一：閱讀答案手掌上的陽光
閱讀短文，回答問題
手掌上的陽光
(1)“爸爸，我想你??”兒子說。
(2)電話那頭，在那個古老城市的一所腦病�？漆t(yī)院，兒子雙手捧著聽筒，靠在病床上大聲說話，他的聲音越過千山萬水來到我耳邊的時候，已經(jīng)變得飄忽如煙。然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音，時時撥動我心靈深處最易疼痛的弦，讓我常常不由得捂住胸口。
(3)兒子5歲，原發(fā)性腦癱。極差的平衡能力、明顯畸形的剪刀步態(tài)、僵硬的雙腿，讓他至今無法獨立行走，無法像其他孩子一樣，無憂無慮的跑在綠草如茵的田野上，盡情享受童年的歡樂。然而他卻能夠不停的思考，從簡單的“人為什么要吃飯”到顯得難以理解的“他為什么不能像其他孩子一樣”，他都有自己的解釋。而我做的更多的是，給他講故事。他用柔弱而善良的心靈去體驗來自命運深處的悲歡離合，艱難名痛，然后對我說出他的想法。說完后，一臉燦爛的笑，常常照亮整個家。命運對我也許是殘酷的，讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎；然而命運對我也許應(yīng)該是寬厚的，因為我不停的在兒子的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望。
(4)針灸師把一根根長長短短的針扎在兒子的頭上、腿上、手上。兒子大聲哭叫，每扎一下，他的握在我雙手中的小小身子就要痙攣一下，但他沒有拼命掙扎，他知道這是給他治病。然而在他傳遞給我的痙攣和戰(zhàn)栗中，我的心早已被那針扎得千瘡百孔，鮮血淋漓。我默念，就讓我用鮮血撫平孩子的傷痛吧!就讓我用心血換取孩子的希望吧??
(5)早晨陽光靜靜鋪滿山岡，恰若母親輕柔的傾訴。在我很小的時候，父親也曾牽著我的手，踏著結(jié)滿露珠的青草，在淡淡的青草與泥土的甜香中走過山岡，而我，也帶著期求長大的淡淡的彷徨無數(shù)次感受陽光的溫暖——一種博大空曠的溫暖。當我試著牽著兒子的手走過那熟悉的山岡的時候，兒子卻堅持要自己站在山岡上曬曬太陽。他吃力的支撐著身子，艱難地保持著平衡，一邊還對我驕傲的喊：“你看我，爸爸，快看??”蔥綠的山岡上，空曠飄逸的陽光里，兒子只是小小的一點，而那一點，那一刻也似乎就是我的全部。他還是跌倒了，我要拉他的時候，他卻憤怒地甩開我的手，要試著自己站起來。他站起來了，汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚嫩的笑。他攤開雙手，平平舉起，任陽光在手掌上停泊、流淌、飄飛??
(6)“以后，我也可以帶他來這兒走走了??”父親高興的說，臉上露出久違的笑容。50歲的父親在肝硬化的折磨中已經(jīng)走過4年。4年里，他有足夠的時間思考生命，思考生活，思考身內(nèi)外的一切，思考生命本身的意義。對生命的珍愛，對兒孫的關(guān)懷常常讓他郁郁寡歡，盡管他已經(jīng)學會了靜靜等待，學會了平和地看待一切。爺孫倆走在小山岡上，一高一矮，兩道剪影，在巨大的虛空里臨風飄舉。我恍然如夢。我又能做些什么說些什么呢?
(7)如果生命超于生存和俗世生活本身之外，我們負載生命的能力常常弱于負載苦難的能力。我感激兒子手掌上流淌的陽光，溫暖我生命的陽光。
(8)“爸爸，現(xiàn)在扎針的時候，我可以不哭了。不信，你問媽媽??”兒子說。我沒有說話，淚水卻早已奪眶而出。
(9)如果我的心血可以化作陽光，我一定將它捧在手掌，高高托舉，以溫暖我愛的和愛我的人，溫暖在不幸之中高高地昂起頭的人。
(10)恰如我兒子手掌上流淌的、溫暖我的陽光。
1．聯(lián)系語境，解釋文中加點詞的含義。
（1）照亮：
（2）彷徨：
2．說說你對文題“手掌上的陽光”的理解。
3．說說你對第(3)段中畫線句的理解。
4．本文的語言平實但非常的感人，請找出讓你怦然心動乃至愴然涕下的一處，并說說理由。
5．讀完本文之后，你從“我”身上感悟到什么?從“兒子”身上得到什么啟示?請任選一個角度寫一段富有哲理的話。
1．（1）感染 （2）不屈不撓
2．兒子與命運頑強抗爭的不屈精神、摔倒后不要攙扶。堅持自己站起來的頑強毅力、以自己的手掌迎接陽光撫慰的信念感染了“我”，讓“我”的心中一片光明，無比溫暖！
3．示例：兒子的殘疾讓我痛苦，兒子的精神更讓我明確了該怎樣對待生活。
4．示例：描寫兒子扎掙時“我”的心理活動，是父親愛子之情的真實流露，那種愿為兒子承受一切苦難的犧牲精神感人肺腑。
5．示例：欣然接受人生的一切不幸，并善于從中感受到幸福的人，才是最幸福的人!一個人身體可以殘疾，但心靈絕不能殘疾!
閱讀短文.回答問題. 去年六月.蒙大拿洛基博物館的古生物學家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個偏僻地方.發(fā)掘出一具約12米長.約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石. 除了尾部短缺一小部分外.差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石. 據(jù)此.科學家就能著手解開霸王龍的一些懸而未決之謎. 通常.體長12米.體重達3000千克.并長有17.7厘米長.剃刀般鋒利牙齒的霸王龍.如果不歸入食肉動物范圍.令人難以理解的.可是.一部分古物學家認為.霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長的軀干上.前肢只有91厘米長).以及這蹣跚的步伐.緩慢的移動速度.使得它們不可能對小動物發(fā)起突然襲擊.他們深信.霸王龍的食物是以死亡動物為主的. 為了研究霸王龍的奔跑能力.科學家對所發(fā)掘的霸王龍腿骨.骨盆.趾骨進行生物力學分析.他們測定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡.根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量.計算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量.這足以應(yīng)付捕食的需要了.而食腐動物絕對不會長有能發(fā)揮如此強大力量的前肢.此外.過分短小的前肢在捕捉獵物時.也許還可借助于胸脯的重量.不讓獵物逃走. 1.填入中橫線上的句子.表述最恰當?shù)囊豁検?a．那便是唯一保存有完整的短小前肢同時也是最完整的骨化石. b．這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼. c．那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼. d．這是至今最為完整也是唯一
閱讀短文.回答問題 節(jié)約是自然界的神圣法則 韓玉榮 科學證明.節(jié)約是自然界進化發(fā)展的神圣法則. 稻稈和麥稈等植物都是空心的.其奧秘就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu).草本植物在風力或果實重力的作用下.稈子會發(fā)生壓縮.扭轉(zhuǎn)和彎曲.從材料力學的角度分析.實心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下.兩者具有相同的抗扭和抗彎能力.顯
然.植物長成空心稈有利于將攫取的營養(yǎng)集中到果實上來.同時也縮短了生長期.這不是絕妙的生長方法嗎?另外.我們常見的葡萄.楊梅等都是圓球狀的.這是因為建造圓球形物體所耗費的材料最少.而容積卻最大. 植物如此.動物在發(fā)展過程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則.例如.恒溫動物的體溫大都在35℃左右.這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用.眾所周知.水是動物的基本組成部分.其比熱是隨著溫度變化而變化的.據(jù)測定.在35℃時.水的比熱最小.這意味著.動物體溫為35℃時.為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少.又比如.蜻蜓的翅膀長只有5厘米.面積4．6平方厘米.重量僅0．005克.然而.它卻有足夠的強度和剛度.每秒鐘能撲動20至40次.飛行速度達到每秒l5米.這種翅膀的構(gòu)造真可謂是節(jié)約的典型了. 自然界在進化發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的節(jié)約法則.極大地啟發(fā)了人類的智慧.例如.人們發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋狀排列的.夾角是137°30’.這樣的葉序排列使植物的采光面最大.于是.建筑設(shè)計師就借鑒這個采光原理.設(shè)計建造了一座13層高.按螺旋狀排列的大樓.結(jié)果表明.每個房間都充滿了陽光.人們還從下雨的時候雨滴前圓后尖的形狀得到啟發(fā).設(shè)計制造了阻力很小的雨滴狀小汽車.空氣從車前輕拂而過.在車后也不會形成空氣旋渦.行駛速度每小時可達300千米. 1．稻稈和麥稈等植物都是空心的.奧秘是什么?有何好處? 2．第三段主要運用了什么說明方法?有什么作用? 3．文章最后一段加點的“這個采光原理 指代的內(nèi)容是什么? 4．本文是怎樣安排說明順序的? 5．下列各句的表述符合原文意思的一項是 a．因為實心稈和空心稈具有相同的抗扭和抗彎能力.所以自然界一切植物的稈都應(yīng)是空心的. b．恒溫動物的體溫都在35℃左右.這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用. c．蜻蜓的翅膀重量僅0．005克.而面積卻有4．6平方厘米.這種構(gòu)造有悖于節(jié)約的法則. d．自然界中節(jié)約的神圣法則.極大地啟發(fā)了人類的智慧.如人們設(shè)計制造了阻力很小的雨滴狀小汽車.
閱讀短文.回答問題. (一) 況且.一想到昨天遇見祥林嫂的事.也就使我不能安住.那是下午.我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友.走出來.就在河邊遇見她,而且見她瞪著的眼睛的視線.就知道明明是向我走來的.我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中.改變之大.可以說無過于她的了:五年前的花白的頭發(fā).即今已經(jīng)全白.全不像四十上下的人,臉上瘦削不堪.黃中帶黑.而且消盡了先前悲哀的神色.仿佛是木刻似的,只有那眼珠間或一輪.還可以表示她是一個活物.她一手提著竹籃.內(nèi)中一個破碗.空的,一手拄著一支比她更長的竹竿.下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了. 我就站住.預(yù)備她來討錢. “你回來了? 她先這樣問. “是的. “這正好.你是識字的.又是出門人.見識得多.我正要問你一件事-- 她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了. 我萬料不到她卻說出這樣的話來.詫異地站著. “就是―― 她走近兩步.放低了聲音.極秘密似地切切地說:“一個人死了之后.究竟有沒有魂靈的? 我很悚然.一見她的眼釘著我的.背上也就遭了芒刺一般.比在學校里遇到不及預(yù)防的臨時考.教師又偏是站在身旁的時候.惶急得多了.對于魂靈的有無.我自己是向來毫不介意的,但在此刻.怎樣回答她好呢?我在極短期的躊躕中.想.這里的人照例相信鬼.然而她.卻疑惑了.--或者不如說希望,希望其有.又希望其無--.人何必增添末路的人的苦惱.為她起見.不如說有罷. “也許有罷.--我想. 我于是吞吞吐吐地說. “那么.也就有地獄了? “阿!地獄? 我很吃驚.只得支吾著.“地獄?--論理.就該也有.--然而也未必.--誰來管這等事--. “那么.死掉的一家的人.都能見面的? “唉唉.見面不見面呢?-- 這時我已知道自己也還是完全一個愚人.什么躊躕.什么計畫.都擋不住三句問.我即刻膽怯起來了.便想全翻過先前的話來.“那是.--實在.我說不清--.其實.究竟有沒有魂靈.我也說不清. 我乘她不再緊接的問.邁開步便走.匆匆地逃回四叔的家中.心里很覺得不安逸. (節(jié)選自魯迅)
1.從第一自然段中找出兩處描寫眼睛的詞語.并說明其作用. ① ② 2.在第一自然段中畫線的“空的 .“下端開了裂 如果刪去效果如何?請作簡要說明. 3.選段中第三次寫祥林嫂的眼睛時是這樣寫的:“她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了. 為什么本來“沒有精采的 眼睛“忽然發(fā)光了 ? 4.節(jié)選部分幾次寫到“我 的心理活動.其主要作用有( ) a．對展示祥林嫂的性格
特征起側(cè)面烘托作用. b．表現(xiàn)祥林嫂將不久于人世. c．表現(xiàn)祥林嫂受生活打擊之深. d．表現(xiàn)出作者勇于自責的精神.
閱讀短文.回答問題. 沁園春 雪 北國風光.千里冰封.萬里雪飄.望長城內(nèi)外.惟余莽莽,大河上下.頓失滔滔.山舞銀蛇.原馳蠟象.欲與天公試比高.須晴日.看紅裝素裹.分外妖嬈. 江山如此多嬌.引無數(shù)英雄競折腰.惜秦皇漢武.略輸文采,唐宗宋祖.稍遜風騷.一代天驕.成吉思汗.只識彎弓射大雕.俱往矣.數(shù)風流人物.還看今朝. (1)有人說.在“北國風光.千里冰封.萬里雪飄 中.寫出了動靜對比之美.這是.“靜 指的是 .“動 指的是 . (2)“望 是領(lǐng)字.它領(lǐng)起哪幾句?其中哪些是作者想象中的景象? (3)“須 是什么意思?后面三句作者從寫實轉(zhuǎn)入想象.請用自己的語言描述詞人的想象之景. (4)這首詞語言準確精練.特別是副詞運用極有特色.如上片中“惟余莽莽 的“惟 .有力地強調(diào)了長城內(nèi)外.惟一剩下的是一片白色.無邊無際.客觀地寫出了大雪覆蓋之廣.試從詞中再找一例來加以說明. (5)在詞的下片.作者評點了成吉思汗.對成吉思汗.歷史上有很多評價.閱讀下面的幾則材料.結(jié)合本文.說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)? ①電視連續(xù)劇主題曲:(男)長天飛沙.壯士血在狂號.(女)原野飛花.壯士懷抱冷傲.(男)一代天驕.千秋知我名號.(女)談笑造時勢.問誰領(lǐng)風騷. ②黑格爾在他的中評價成吉思汗和蒙古帝國:“他們.出現(xiàn)于文明化了時代的野蠻人.在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界.波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟. ③普希金描述成吉思汗入侵時說:“蒙古人征服俄羅斯以后.除了肆無忌憚的攫取和破壞.既沒有給予我們代數(shù).也沒有給予我們亞里斯多德.
閱讀短文.回答問題 春之懷古 張曉風 ①春天必然曾經(jīng)是這樣的:從綠意內(nèi)斂的山頭.一把雪再也撐不住了.噗嗤的一聲.將冷面笑成花面.一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓.從山麓唱到低低的荒村.唱入籬落.唱入一只小鴨的黃蹼.唱入軟溶溶的春泥--軟如一床新翻的棉被的春泥. ②那樣嬌.那樣敏感.卻又那樣渾沌無涯.一聲雷.可以無端地惹哭滿天的云.一陣杜鵑啼.可以斗急了一城杜鵑花.一陣風起.每一棵柳都會吟出一則則白茫茫.虛飄飄.說也說不清.聽也聽不清的飛絮.每一絲飛絮都是一株柳的分號.反正.春天就是這樣不講理.不邏輯.而仍可以好得讓人心平氣和的. ③春天必然會是這樣的:滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根.北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪擾自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢.然后.忽然有一天.桃花把所有的山村水廓都攻陷了.柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了--春天有如旌旗鮮明的王師.因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來. ④而關(guān)于春天的名字.必然曾經(jīng)有這樣的一段故事:在之前.在之前.在倉頡造字之前.一只小羊在嚙草時猛然感到的多汗.一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰.一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適.千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時所猛 然感到的水的血脈--當他們驚訝地奔走互告的時候.他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀.用 一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名--“春 . ⑤鳥又可以開始丈量天空了.有的負責丈量天的藍度.有的負責丈量天的透明度.有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度.而所有的鳥全不是好的數(shù)學家.他們吱吱喳喳地算了又算.核了又核.終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字. ⑥至于所有的花.已交給蝴蝶去數(shù).所有的蕊.交給蜜蜂去編冊.所有的樹.交給風去縱寵.而風.交給檐前的老風鈴去一一記憶.一一垂詢. ⑦春天必然曾經(jīng)是這樣.或者.在什么地方.它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林.我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天. 1.給選文中劃線字注音. 嚙( ) 蕊( ) 2.第③段中畫線句子.不說“桃花開滿了山村水郭 .而說“桃花把所有的山村水郭都攻陷了. 這樣寫有什么好處?再從文中找一個這樣的例子. 3.
第四段用想象的筆觸寫了“春 的名字的來歷.其作用是什么? 4.根據(jù)例文中的句子.仿寫句子. 例句:一聲雷.可以無端地惹哭滿天的云.一陣杜鵑啼.可以斗急了一城杜鵑花. 仿句:一 .可以 , 一 .可以 . 5.文章四處說“春天曾經(jīng)是這樣 .并且將文章的題目取為.請你說說這是為什么?
篇二：閱讀答案手掌上的陽光
手掌上的陽光 這篇文章的閱讀理解：你是怎樣理解本文標題“手掌上的陽光”的?原文——_百度作業(yè)幫 手掌上的陽光 這篇文章的閱讀理解：你是怎樣理解本文標題“手掌上的陽光”的?原文—— 手掌上的陽光 這篇文章的閱讀理解：你是怎樣理解本文標題“手掌上的陽光”的?原文—— 語文mnef11ta502014-11-14 1,殘酷是指兒子的疾病,讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅強樂觀的性格,讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了.2,兒子是一個堅強,有毅力,樂觀向上的孩子.他積極的與病魔抗爭,不拋棄不放棄.孩子很懂事,不希望家人擔心他,所以總是忍著,讓人感受到了他的獨立,他的隱忍.3,陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情.之所以說它能溫暖我,是因為在困苦的時候,擁有希望,前途就一片光明,在孤獨無助時有被人在乎,被人關(guān)心的感覺是暖暖的.在關(guān)心別人在乎別人的時候,同樣會感受到那一份溫情.4,讀了這篇文章,我體會到了親情的溫暖,在孤單困苦的時候,只要有親情,有堅持不懈,努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度,那么一切絕望都會變成希望.希望會讓每個人感覺到溫暖..篇三：閱讀答案手掌上的陽光
閱讀短文.回答問題 手掌上的陽光 (1)“爸爸.我想你-- 兒子說. (2)電話那頭.在那個古老城市的一所腦病�？漆t(yī)院.兒子雙手捧著聽筒.靠在病床上大聲說話.他的聲音越過千山萬水來到我耳邊的時候.已經(jīng)變得飄忽如煙.然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音.時時撥動我心靈深處最易疼痛的弦.讓我常常不由得捂住胸口. (3)兒子5歲.原發(fā)性腦癱.極差的平衡能力.明顯畸形的剪刀步態(tài).僵硬的雙腿.讓他至今無法獨立 題目和參考答案——精英家教網(wǎng)—— 題目詳情 閱讀短文，回答問題
手掌上的陽光
(1)“爸爸，我想你??”兒子說。
(2)電話那頭，在那個古老城市的一所腦病�？漆t(yī)院，兒子雙手捧著聽筒，靠在病床上大聲說話，他的聲音越過千山萬水來到我耳邊的時候，已經(jīng)變得飄忽如煙。然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音，時時撥動我心靈深處最易疼痛的弦，讓我常常不由得捂住胸口。
(3)兒子5歲，原發(fā)性腦癱。極差的平衡能力、明顯畸形的剪刀步態(tài)、僵硬的雙腿，讓他至今無法獨立行走，無法像其他孩子一樣，無憂無慮的跑在綠草如茵的田野上，盡情享受童年的歡樂。然而他卻能夠不停的思考，從簡單的“人為什么要吃飯”到顯得難以理解的“他為什么不能像其他孩子一樣”，他都有自己的解釋。而我做的更多的是，給他講故事。他用柔弱而善良的心靈去體驗來自命運深處的悲歡離合，艱難名痛，然后對我說出他的想法。說完后，一臉燦爛的笑，常常照亮整個家。命運對我也許是殘酷的，讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎；然而命運對我也許應(yīng)該是寬厚的，因為我不停的在兒子的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望。
(4)針灸師把一根根長長短短的針扎在兒子的頭上、腿上、手上。兒子大聲哭叫，每扎一下，他的握在我雙手中的小小身子就要痙攣一下，但他沒有拼命掙扎，他知道這是給他治病。然而在他傳遞給我的痙攣和戰(zhàn)栗中，我的心早已被那針扎得千瘡百孔，鮮血淋漓。我默念，就讓我用鮮血撫平孩子的傷痛吧!就讓我用心血換取孩子的希望吧??
(5)早晨陽光靜靜鋪滿山岡，恰若母親輕柔的傾訴。在我很小的時候，父親也曾牽著我的手，踏著結(jié)滿露珠的青草，在淡淡的青草與泥土的甜香中走過山岡，而我，也帶著期求長大的淡淡的彷徨無數(shù)次感受陽光的溫暖——一種博大空曠的溫暖。當我試著牽著兒子的手走過那熟悉的山岡的時候，兒子卻堅持要自己站在山岡上曬曬太陽。他吃力的支撐著身子，艱難地保持著平衡，一邊還對我驕傲的喊：“你看我，爸爸，快看??”蔥綠的山岡上，空曠飄逸的陽光里，兒子只是小小的一點，而那一點，那一刻也似乎就是我的全部。他還是跌倒了，我要拉他的時候，他卻憤怒地甩開我的手，要試著自己站起來。他站起來了，汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚嫩的笑。他攤開雙手，平平舉起，任陽光在手掌上停泊、流淌、飄飛??
閱讀短文手篇二：媽媽的手 閱讀答案
媽媽的手琦君
忙完了一天的家務(wù)，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，
他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：“替我捶幾下吧！”
“幾下呢？”他問我。
“隨你的便。“我生氣地說。
“好，五十下，你得給我五毛錢�！�
于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，不到十秒鐘，已滿五十下，把手掌一
伸：“五毛錢。”
我是給呢，還是不給呢？笑罵他：“你這樣也值五毛錢嗎？”他說：“那就再加五十下，我就要去寫功課了�！蔽艺f：“免
了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬�！�
他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經(jīng)是不可能
的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得 ，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不
然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。
我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？
從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的“接力”
①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇
洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完
畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡
夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化裝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜
油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說
：“太貴了�！蔽矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談
學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們�！�
她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真
太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快
，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點書已經(jīng)來不及了�！�
我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我
又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？ 四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高
度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那
樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。
有一次，我在洗碗，兒子說：“媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流�！�
他真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經(jīng)是軟軟、細細、白白的，從什么時候
開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我“用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！”
可不是，我的手已經(jīng)不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什么讓自己老得
這么快？為什么不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來年輕些？
可是每當我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進門就夸一聲“好香�。 焙⒆臃畔聲�，就跑進廚房喊：“媽媽，今晚有什
么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫�！蔽揖桶岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心
底涌上來，一雙手再粗糙點，又算得了什么呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我應(yīng)該感到很滿意了。想想母親那時，媽媽的手閱讀答案
一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手
上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼
著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親��！我當時何曾懂得您為什么哭。
我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手��！
如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了“海龍”“媽媽樂”等洗衣機，一按鈕子，左旋轉(zhuǎn)，
右旋轉(zhuǎn)，脫水，很快就可穿在身上。她一定會瞇起近視眼笑著說：“花樣真多，今天的媽媽可真樂呢�！笨墒悄赣H是一位永不
肯偷懶的勤勞女性，我即使買一臺洗衣機給她，她一定連連搖手說：“別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙
手萬能呢！
可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？
（選自《三更有夢書當枕》）
【注釋】①接力：方言，指點心。②外子：對人稱自己的丈夫。
16、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）滋潤（ ） （2）享受（ ） （3）憔悴（ ） （4）暴躁（ ）
17、結(jié)合語境，解釋加點詞語在句中的含義。（4分）
（1）于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，??
（2）我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，??
18、“ 我生病，母親用手揉著
我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔
”兩個詞語并列使用？（5
分）
19、文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我
”？
20、文中“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。（4分
）
21、本文運用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請你從文中找出與之相照
應(yīng)的一句話，并說明其作用。（4分）
22、作者在文中說：“給長輩做一點點事，不能老是要報酬�！闭埥Y(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。（5分）
23、作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢》等文學名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的
中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補全下聯(lián)。（4分）
上聯(lián)：讀論語，懂不恥下問 下聯(lián)：
16、（1）rùn（2）xiǎng（3）cuì（4）zào(共2分，每小題0.5分)17、（1）在這里是指兒子只是為了完成任務(wù)而機械地給
“我”捶背，不含感情因素。（2分）（2）在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。（2分）18、圍繞“‘粗糙’是母親艱辛勞
閱讀短文手篇三：他要感謝那只手閱讀答案
《他要感謝那只手》閱讀答案
①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.
③當小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手.
④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:"這準是上帝的手."另一個說:"是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞."
⑤女教師走到小道格拉斯-----一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?"
⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道.
⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當然,她也常拉別的孩子的手�！嚎蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』
⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.
問題：1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：_________________________
3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了_______的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
最佳答案
問題：
1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？ 肯定的
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，
3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點題。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。
是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。
一.第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二.給短文分段，用“∕∕”在原文標出，并寫出第二段的段意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三.這片充滿人情味的散文表達了一個明確的觀點，那就是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最佳答案
問題：
1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？ 肯定的
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，
3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點題。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。
是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。
理解“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量�！边@句話的意思？
概括短文的主要內(nèi)容？
推薦答案
我們每個人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計
他要感謝那只手
⑴感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
⑶當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
⑷是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�
⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道
⑺她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
⑻我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、為第⑹段加標點。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。
3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？
4、在第⑻自然段橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
5、從下文看，第⑷自然段運用的寫作手法是____________。
6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正確的一項是（ ）
A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。
B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？
C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報別人的關(guān)懷，那我們的世界就會充滿陽光。
D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時是不經(jīng)意的，但對那些需要的人來說，則是嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。
《他要感謝那只手》答案
1．“這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬馈�
2．肖像
3．由生活的關(guān)愛到精神上的支持。
4．填表遞進關(guān)系的詞即可
5．設(shè)置懸念
6．插敘；畫龍點睛，深化主題。
7．A
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.
女教師回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。
（2）讀一讀文中畫橫線的句子。“這個抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？
“這個抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。
(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。
（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說明。
（1）給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。
（2）在第8自然段中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？
（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝??”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？
參考答案：
（1）：“ ？ ” “ ，�！薄�
（2）參考：不僅??還??
（3）因為小道格拉斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖。
（4）略。
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