以教訓為話題的小短文
發(fā)布時間:2017-01-28 來源: 短文摘抄 點擊： 
以教訓為話題的小短文篇一：以尊重為話題的作文8篇
尊重，人際交往的魔力棒
古往今來，尊重一向是人際交往的魔力棒，它能夠使人與人之間產生一種信賴和好感。尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，更是一種對他人人格價值的充分肯定。
以前看到過這樣一個故事：一位商人看到一個穿得破破爛爛的鉛筆推銷員，心里頓時升起憐憫之情，丟下一元錢便走了。走了一段路后，他覺得這樣污辱了那個鉛筆推銷員，不尊重他，把他當成了一個乞丐，便又匆匆趕回，取走一枝鉛筆，對那個鉛筆推銷員說：對不起，我剛剛忘了取筆，您和我一樣也是商人。就因為這一句簡簡單單尊重別人的話，使昔日那個衣衫襤褸的鉛筆推銷員成了叱咤風云的大商人。這可見尊重別人會使一個自卑的人樹立起自尊，使一個處境窘迫的人重新找回自信。
尊重也是一門深奧的學問，找到如何在尊重別人的基礎上去幫忙人的方法十分困難。有兩個老師和兩個差生。兩個差生同時遇到了難題，第一個老師對第一個學生說你不會嗎？我來教你這個學生立馬認為老師覺得他笨，便灰心喪氣了，成績難以提高。而第二個老師對第二個學生說你能行的，加油!，，學生聽后，立馬信心大增，并透過努力自我解了出來，一躍成為班上的好學生。看來，憐憫似的施舍只會使他的自尊蒙上灰塵，這并不是真正的幫忙，我們就應幫他拂去心靈上的塵埃，讓他重新看見自我的價值與尊嚴。
以尊重為話題的作文（二）：
以尊重為話題的作文
尊重，是臉上一抹真誠的微笑；尊重，是在他人發(fā)表不一樣意見時的傾聽；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉獻給身邊的人。
我們從小都受到過孔融讓梨的教育，也都明白要在公車上給老人讓座，不能嘲笑諷刺殘疾人。這樣的理論有時候粗看上去是很不近情理的，為什么年紀小便要吃小的梨呢？為什么必須要讓座如果我也已經很累了？為什么不能夠直接說出心中所想到的一切？
其實真正的道理在這兒：尊重別人就是尊重自我。
有句話叫投我以木桃，報之以瓊瑤，意思是說別人送我木桃，我便用瓊瑤做為回報。所謂禮尚往來，在人類的社會中，你付出一分便會有一分的回報，不會多不會少，總有一天必須實現(xiàn)。這是規(guī)則。規(guī)則在大多數時候對大多數人都是平等的，所以你對他人的尊重禮貌會在他人心中留下完美印象，隨后他們亦會如你所做般對待你。
不是沒有這樣的反例吧，試問哪見過一個憤世嫉俗目中無人的狂小子會贏得別人發(fā)自內心的尊重呢？最多是用自身的叛逆及與眾不一樣來吸引大眾好奇的目光罷了。
尊重是一種大智慧，因為懂得所以慈悲。尊重旁人與己的相同之處不難，得遇知音的興奮雀躍足夠掩住尊重那平實些微的光芒。難的是尊重旁人與己的相異之處。你認為吸煙有害健康且污染環(huán)境他卻將其視作一種調劑，他說人生要用心進取鮮活濃烈而你只求平淡安祥恬然舒適一輩子，每個人都不盡相同差異何止千千萬，尊重便是守著自我的人生信條而從客觀的角度用以欣賞的目光去看對方，并不苛求相同，而是正視相異。
所以，懂得尊重旁人的人都參悟明了了人生的大智慧。所以姿態(tài)優(yōu)雅舉止從容，因為有足夠的自信支撐自我也有足夠的寬容去審視旁人。所以會為旁人所尊重，因其身上所散發(fā)出的高貴又平和的氣息實在是讓人向往予人吸引。
尊重會讓人情緒愉悅呼吸平順，尊重能夠改變陌生或尖銳的關系，若是有對彼此足夠的尊重，戰(zhàn)爭都不是不可避免。
古人云愛人者人恒愛之，重人者人恒重之。
尊重，并不只是做給別人看的。
以尊重為話題的作文（三）：
尊重父母
記得在一個風雨交加的下午，放學后媽媽來學校接我，雨水打濕了媽媽的身體，我的眼圈濕潤了，淚水流過我的臉頰，我真想撲到媽媽的懷抱里對她說：媽媽您辛苦了!但是我沒有，因為不好意思。
在以后千千萬萬的時光里我目睹了許多類似的情景，每當那時我都想對媽媽說：'
您辛苦了!，但是我依然沒有，因為不好意思，直到有一天發(fā)生了一件事情徹底改變了我的想法。
那是一個風和日麗的一天，但是我的情緒卻像黑烏烏的烏云，因為我有考砸了，那天回家，我覺的沒臉見我的母親，回想起母親那勤勞的身影，我的淚水不爭氣的滾落下來。
回家后，媽媽看出了我的情緒，親切的問：怎樣了?''我頓時覺無地自容，但是應對對媽媽的親切的問語，我再也堅持不住了，撲到媽媽的懷里大聲痛哭，'媽媽對不起，您辛苦了!
在此我忠誠的敬告大家，尊重自我的父母吧!不要再讓別人說可憐天下父母心了!
以尊重為話題的作文（四）：
尊重與平等
記得一年前的冬天，媽媽帶我去了一個偏遠的小村莊，去那里過幾天苦日子，感受一下生活。
汽車行駛了好幾個小時才到達目的地，之后我和媽媽選取了一個老農的家住了下來。當我走進四處通風的房子時發(fā)現(xiàn)老農家又臟又亂，連家具都不全。屋里個性冷都沒有暖氣，床下方還挖了一個大火坑，一坐上去好象要把人給燙死似的。這時我有點口渴了，問媽媽要有沒有可樂雪碧，媽媽說這次來就是讓你體驗生活的，給的只是一碗冰涼的清水。碗還又臟又破這時候忽然走出一個衣衫襤褸的小姑娘，好象比我小一些。在她那粗糙的手里捧著一個嶄新的茶杯，她對我說:姐姐，請喝水!這是我平時節(jié)省下來的錢買的新杯子，我一次都沒用過，舍不得用，此刻姐姐給你用吧。我不情愿的接過杯子，喝了一小口，不屑一顧的放到了桌子上。
天氣是十分的寒冷，還好我?guī)狭穗ψ雍吞K，想出去活動一下，可那個小妹妹一向跟著我，說要跟我一齊玩，我也實在沒辦法，只好答應了。心里暗想:反正你也玩但是我，肯定輸。但是沒想到我踢毽子踢了一百個，可她卻踢了一百二十個，我想可能是巧合吧。之后比跳繩，可又沒想到我繩跳了一百個，她卻跳了一百三十個。心里還是不服氣，就跟她比寫字，可我意想不到的是我們城市里孩子平時用的都是高級的文具，可小妹妹卻用爛筆頭寫作業(yè)，更沒想到是她在作業(yè)本上寫的字工工整整十分漂亮。之后我才明白，小妹妹上學要翻過兩座山才能到達學校，看著眼前的這位小妹妹，再想到我自我，我羞愧的低下了頭。
經過了這件事讓我深刻的體會到:貧窮與富裕并不代表什么，人與人之間是平等的。如果想要別人尊重你那你首先就要尊重別人!
以尊重為話題的作文（五）：
另類的尊重
上帝，不知是哪個朝代誕生的名詞？也不知是哪位文人墨客給取的？也許沒人說得出來吧？照字面的解釋就應是天上的皇帝，不可否認皇帝這兩個字起得還是蠻有藝術感和霸氣的。
大家可能覺得我起這個標題很狂妄，很不地道。聲明一下，我可沒有一丁點不尊重佛教的念頭，我也是生長在佛教盛行的潮汕地區(qū)。至于我為什么起這個標題，請大家看完全文，以免引起崇尚佛教的信徒的共憤。
上帝，天上的皇帝，跟人間的皇帝不一樣嗎？不都是為了蒼生？不都是為了黎民百姓？人們常常把顧客比喻成上帝，是因為顧客來光顧讓你賺錢讓你有經濟潛力改善生活甚至享受高質量和高品味的生活，所以要像對待上帝一樣的心態(tài)去服務客戶，去尊重，去容忍，去微笑，去強顏歡笑，去吹捧等等等等。我覺得對用這種方式對待客戶是無可厚非的，只要客戶開心，自我又有錢賺，那不是皆大歡喜嗎？
而對于佛教信徒來說，上帝是無所不能的，能夠帶來任何人們想要的一切，唯一要做的就是去尊重他，去供奉他，求好運，求幸福，求財利，求婚姻反正能想到的都能夠去求。
我不然，我從不這樣做也從不這樣想，我更愿意把上帝看成是自我的兒女，因為我永遠相信兒女是父母親最大的動力。說白了，上帝就是一種精神，一種動力，一種慰藉，而我需要這些東西。同樣的，我也會去愛這些東西，人只要有了這些東西那我相信離幸福必須很近。因而我把上帝看成兒女，去理解他賦予的精神、動力和慰藉。
因為像愛兒女一樣愛上帝，所以我從不供奉，從不跪求，從不把上帝當上帝。
以尊重為話題的作文（六）：
尊重生命
所有生命都是神圣的，因此每一個活的存有者都有天生的價值，我們務必尊重生命。
記得前不久看過冰心的一篇文章，是冰心寫給小讀者們的。資料大概是這樣的：
一次春夜，冰心倚靠在椅背上看書，突然發(fā)現(xiàn)桌下爬出來了一只小老鼠。不知當時是怎樣了，冰心俯下身把書蓋在了小老鼠的身上。吃驚的是，小老鼠居然不跑�？粗鴷虏粩鄴暝男±鲜�，冰心的手仿佛有千斤重，遲遲揭不開書。透著書頁，小老鼠卷縮在書下。事情還沒完，當虎兒來的時候，冰心竟又將書拿了起來�？蓱z的小老鼠被虎兒叼走了，此時此刻的冰心深感墜落，愧疚。
在文章中，冰心真誠的反省著自我的錯誤。她在講給一個成人朋友聽的時候，她的那個朋友卻笑話她太幼稚，認為這只是針尖大的事。許多人都認為，老鼠是有害的，人類就應把它們趕盡殺絕。但是，我要說：老鼠是一條生命，一個活生生的生命。
其實，世界上的每一種生物的生命都是寶貴的，不管是不是什么有害的。因為那是人類為了一己私欲強加在它們身上的，它們本身是無辜的，它們的生命也值得尊重!
在小學四年級時，我以前學過劉俠寫的《生命生命》，其中，一株小芽在磐石中頑強的生命令我驚嘆，飛蛾極強的生的欲望令我震撼。每一種生物都有其頑強的生命力，它們的生命一樣精彩，它們的生命一樣有價值，它們的生命一樣值得我們尊重。
我們每個人都是經過母親十月懷胎所誕下的，是母親經過十個月辛苦的孕育，才擁有我們這鮮活，美麗的生命。因此，我們的生命不是個人的，而是父母和自我共同擁有的。我們絕不能辜負生命，因為那是汗水的凝聚，心血的匯聚。我們要善待自我的生命，尊重自我的生命!
所有生命都是神圣的，因此每一個活的存有者都有天生的價值，我們務必尊重生命。
尊重生命，讓生命之花的蓓蕾綻放清香;
尊重生命，讓生命之酒的酵母釀出醇香;
以教訓為話題的小短文篇二：以迦博的教訓——黃春淵
以迦博的教訓
士師時代的末期，以色列的祭司何弗尼、非尼哈，身為神的祭司，卻不認識耶和華（撒上2：12）；竟然在人獻祭的時候，奪取神的祭物，且與婦人茍合。如此，這二少年人的罪在耶和華面前甚重了，因為他們藐視耶和華的祭物（撒上2：17）。而然作為父親的以利，卻只是輕描淡寫地說“我兒，不可這樣”。（撒上2：24）
現(xiàn)在很多人從小生活在教會之中，每周都有聚會，每天都和弟兄姐妹相處。可是，雖然在神的家中成長，這些人又是否真正的認識神呢？是否又真正的尊主為大呢？我們年輕人要無愧于主；年輕人是教會發(fā)展的動力，是教會的活力，教會的未來，倘若年輕人不懂得敬畏神，教會何來興旺！
作為家長的以利，看著兒子做這大惡，卻只是如此輕輕地責備。若親人踏上死路，卻不懂得竭力挽回，這等人比不信的還不好（提前5:8）。人都知道拿好東西給兒女，基督徒豈不更當將永生之道指示兒女！又怎么忍心看兒女走上死路而不聞不問呢？
與非利士人征戰(zhàn)時，以色列戰(zhàn)敗，不懂得省察自己的以色列人卻將約柜搬上了陣地（撒上4：4），連非利士人都知道以色列的神是真神，是引人出埃及、過紅海的真神（撒上4：7-8）.可是以色列人卻在這位真神的庇佑下肆意的犯罪，得罪神，不懂得依靠神。結果，以色列人在戰(zhàn)場上被殺的甚多，以利家一天四人死去。
讀經讀到撒母耳記上四章的時候，一種對以色列人無知的悲哀，對以利家遭遇的同情、無奈，又想到神的公義；神是如此愛憐世人，可是人卻是這般悖逆，我們的神該如何心痛。約柜的被擄，以迦博的出生，以色列榮耀的離去，給今天的我們更深的反��！
但是，不要忘記神的慈愛，他依然從卑微中興起巨人！撒母耳的出生正是神愛的彰顯！
以教訓為話題的小短文篇三：以傳遞為題的作文
2012年中考作文預測（二）
生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心……傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞”為題，寫一篇不少于５００字的文章。
《傳遞1》
小時候，傳遞是禮物；長大后，傳遞卻不只是禮物。他人傳遞的越多，我們接受的也越多，這是一種幸運？還是一種罪過？給予與索取是兩個不同意義的詞，在生活中，我們承擔主動者與被動者的角色。
8歲時，媽媽坐在我的床邊哄我睡覺，臉上的笑容是那么幸福，催眠曲在我夢中回蕩，母愛洋溢在我身旁，久久不能離散。每一天，我都是一個被動的接受者，而母親在日月的穿梭中默默地傳遞著愛。
12歲時，爸爸站在我旁邊，我們一起去釣魚，臉上的微笑是慈祥的，爸爸教我釣魚的話語是簡單的，卻又是不平凡的，你知道嗎？那時的父愛是常青樹，好像沒有枯竭的那一天，我卻在承受的同時試著主動。
17歲時，中考悄無聲息地來到，內心的緊張和不安變成了一塊沉重的巖石，壓得我喘不過氣，似乎暗示著災難的來臨。我自卑的認為，母親為我操碎了心，而我卻無以為報。她天天鼓勵我，在她眼中，我還是一個需要叮囑的孩子。我知道我不應該再懦弱，我試著去忍受與承擔，因為這是我自己的煩惱，媽媽的鼓勵讓我堅強，我相信自己。
愛的傳遞不是只有鼓勵，催眠曲，將來會更多的，我們是否已經習慣成為他人關懷的對象了呢？我們是否有自己的愛的傳遞對象了呢？首先從回報我們的父母開始吧！然后，我們會慢慢地發(fā)現(xiàn)，給予他人關愛，把愛傳遞給他人，我們自身也會逐漸成長，這是一種脫變。 傳遞不只是一種付出，應該是一個美好的圓圈，我們在接受親情，友情??時，不妨去傳遞別人渴望得到的東西，正像權利與義務一樣，它們具有一致性。
懂得了這一點，我們便會有一天會成熟。到了那一天，我們傳遞的愛是一種真誠的祝愿，是一種美好的給予，別人會得到幸福，我們自己也會變得幸福。
我相信，傳遞，往往創(chuàng)造出美好的境界。
[簡評]本文的立意新穎而深刻，小作者善于思辯，從自己接受他人所傳遞的愛，想到了我們不應該只是成為傳遞的接受者，更應該自覺地把愛傳遞給他人。
《傳遞2》
炎炎夏日。
我坐在沒有一絲風吹過的公交車上，昏昏欲睡。
忽然一個急剎車，我的頭不自主地撞向前排座位，好痛。抬頭間，看見前面一個人踩上了另一個人的腳。一個碩大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。 被踩的人臉漲得通紅，一句話也沒說。這分明是暴風雨前的寧靜�？耧L驟雨的一觸即發(fā)。 踩人者滿懷歉意地說：“很抱歉，剛才我沒有站穩(wěn)，踩著您了，是我不對�！闭f著，還從包里拿出一包紙巾，遞了過去。
被踩的愣了一會，方才緩過神來。他接過紙巾，臉上的漲紅換成了明朗的笑容，“沒事
沒事，踩個腳什么大不了的事？人多擁擠難免的??”于是兩人相安無事，一路甚至相談甚歡。
一陣微風忽然拂過，送來一路的清爽。
秋風漠漠。
背上沉重的書包，壓得讓人喘不過氣來，眼見馬上快要下雨，我一路飛馳狂奔回家。 轟得一聲響，還沒弄清是怎么回事，頃刻間我便躺在了地上，車輪在身旁飛速旋轉，一如我驚恐不安的心。我聽到身旁有人向我走來，一只大手有力地將我扶起，輕輕拍去我身上的塵土，是一位老大爺�！靶『⒆域T車一定要注意安全啊，騎這么快，出個事怎么辦？”他像是告誡，又是滿懷真誠的叮嚀。他又為我扶起車子，看著我上車，目送我遠去。
夕陽忽然露出了它燦爛的臉龐，在身上投下明媚的光彩。
直到今天，當我看到那些無助的人，我都會盡全力去幫他們一把，當無看到那犯了錯誤的人，我也會盡可能去寬容他們。因為我常受惠于人，感之于人，因為我懂得，與人為善，需要每個人去發(fā)揚，去傳遞。
永遠傳遞下去！
[簡評]看文章前半部分，似乎是兩件不相關的事，但文章結尾，小作者卻聰明地用一段比較精當的議論統(tǒng)一了全文，而且突出了中心。敘事中小作者還很善于描寫，如景物描寫、細節(jié)描寫，都為文章增色不少。
《傳遞3》
中華民族，數千年的大河蕩漾著璀璨的文明，沸騰的熱血傳遞著亙古不變的民族精神。 鏡頭一
數千年前的遠古，你望著被洪水淹沒的無限河山，痛心不已，于是你發(fā)誓要治理好洪水，完成父親未完成的事業(yè)。你辭別依戀的妻兒，向舜請命。從此你踏上了引流治水之路。禹啊！人人都知道你幾十年的奔波中思鄉(xiāng)的痛楚，為什么你屢次經過家門卻不去看一看久別的妻兒？你當然知道，用你的努力傳遞艱苦奮斗的精神，是你的職責。
鏡頭二
數百年前的元初，你不幸兵敗被俘，祖國“山河破碎”讓你無限悲痛，身世的浮沉讓你零丁而惶恐，祖國的滅亡讓你的心碎了。但面對敵人的威逼利誘，你最終選擇了“留取丹心照汗青”。文天祥啊！你決定將愛國主義的民族精神傳遞下去，同時也決定了你將名留千古！ 鏡頭三
數十年前的新中國，經濟蕭條、設備簡陋，你毅然放棄國外優(yōu)越的條件，走進漫天的黃沙，投身祖國的國防事業(yè)。鄧稼先��！你心系祖國，挑起了研制核武器的重任，當你看著大漠深處騰起了巨大的蘑菇云的那一刻，你是否想到，自強不息的精神由此被你傳遞了下來。 民族精神是我們的魂，是我們永恒的動力，作為祖國的未來、新世紀的開拓者，我們更要抓好這一接力捧，將它傳遞下去。
[簡評]除了中心突出、結構嚴謹、語言精練之外，本文還有兩處亮點：一是用第二人稱的寫法，來贊頌先賢為我們傳遞的民族精神，寫得很大氣。二是活用了我們教材上學到的材料事例，這點很值得我們考生借鑒。
《傳遞4》
生活中，快樂無時無刻不在被傳遞。瞧，它又開始了它新一輪的旅程??
傳遞它的快樂
朋友送給我一株小吊蘭。由于她的“經營不善”，吊蘭顯得黃瘦，弱小。我心疼地把它移植到了一個精致的小盆中。
每天放學，我放下書包后，第一件事就是去照顧小吊蘭。不知不覺中，吊蘭的葉片變成了青翠欲滴的綠色。陽光中，吊蘭隨風輕搖，仿佛在展示自己婀娜的身姿，葉子上的幾顆露珠將陽光折射成幾道小小的彩虹，似乎是吊蘭在播散它的快樂。我被它感染了，一顆小小的心中滿載著快樂。
吊蘭傳遞給了我快樂??
傳遞她的快樂
那天上樓時，我看到我的小鄰居——一個小女孩正拿著一張畫紙小聲啜泣，那張紙上是她畫的花草，然而她的努力卻換來了老師的“不及格”。她抬起頭，眼淚汪汪地看著我：“姐姐，教我畫畫好不好？”我被她的執(zhí)著感動。于是，每天放學后的半小時成了我和她的秘密會晤時間。
一個月過去了，我照常來到樓下的石桌旁，我的“學生”背著書包，一臉喜悅地向我跑來，手中揮動的畫紙像一只飛舞的蝴蝶，我不由地笑了，她的快樂讓我也愉悅了。我知道，她成功了。
她也傳遞給了我快樂??
傳遞我的快樂
我每天穿梭于學校和家之間，過著“兩點一線”的生活、生活中試卷滿天飛。
然而，在看似枯燥的學習生活中，我收獲了自己的快樂；我的成績又進步了。雖然進步的名次并不多，但我堅信，只要努力，終有一天會收獲成功。我的快樂感染了周圍的同學，他們都微笑了呢??
我把快樂傳遞給了他們??
快樂的火炬在傳遞，它讓快樂流進了每個人的心團，它驅使人們心中的陰郁，點燃人們臉上的微笑。
我發(fā)現(xiàn)，快樂的傳遞永不停息！
[簡評]文章緊扣傳遞來寫，不僅開頭就破題，中間三個小標題也時時應題，結尾再點題。關鍵是三部分有內在的聯(lián)系，前兩個是它（她）傳遞給了“我”快樂，第三個是“我”傳遞快樂給他們，這本身就是一種傳遞，結構非常嚴謹。
《傳遞5》
像桃花一夜之間占盡可能枝頭的肆意，傳遞著春天的訊息；雄雞一聲高鳴傳遞著破曉的欣喜；燕兒的悄然而至傳遞著對溫暖的渴望；你一個含笑的眼神傳遞著關愛的感動??生活各不相同，有了傳遞，才顯得繽紛多彩??
斜陽西沉，瑰麗的晚露像綿延的絲綢，鋪在天與地相接的地方。紅紅的落日在山頭欲墜
未墜。樹梢上已經“升”起了裊裊青煙，顯得柔弱卻又執(zhí)著，影子被拉得斜斜長長??我的心中頓時升騰起暖意，我知道那是我母親的身影。瑟瑟風中，只有她的影子永遠不會褪。
母親每天(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:以教訓為話題的小短文)站在斜陽晚照中，只一個蕭條的身影，一個期待的眼神，傳遞著對我化不開的濃情。那輪墜月，那棵枯槐，那片晚霞都默默傳遞著母親對我的期待與關懷，久久不會老去??傳遞關懷，讓我的心中頓生一片感動的濃陰。
四月初還沉靜在枯萎蕭瑟之意中的荒草，在某個不為人知的夜晚，迸濺出驚人的生命力。當清晨的第一縷陽光橫斜地掃過他們時，一片鮮活的綠色蔓延了。那綠意如一夜間攻進城的士兵，將枯黃的地上插遍了翠綠的旗。豆瓣大的花骨朵不約而同地綻開晴朗的笑容，星星點點地嵌在綠倜子中，狡黠的月光透露著重見天日的渴望與永遠挫不敗的生的意志。即使任雪欺壓了一個砭骨的冬，但只要給它們一線的陽光，它們也要頑強地突破黑黝黝的泥土，到人間去傳遞生的渴望與永遠磨滅不了的對世界的熱愛??望著那精靈般神奇的草芽與花朵忠誠地傳遞著生生不息的訊息，我的心中蕩漾一震憾的漣漪。
當我放開禁錮著的心，用心去體會時，才明白了天地的多彩多姿傳遞不息，萬物都是奔騰的傳遞者：遠山傳遞了隱者的堅忍；雄鷹傳遞著傲骨嶙峋的精神；同學間的熱手傳遞著風雨同舟的信念；奧運火炬?zhèn)鬟f著國人挺拔著的自信與對和平友好的希翼??
傳遞就這樣隨著地球的不停轉動而不止地進行著綿延著生命的不朽。是啊，萬物的生命有限，可傳遞卻創(chuàng)造了永恒的詩篇！
[簡評]正如小作者所言“ 放開禁錮著的心”，作文的構思也許這樣�？v看滄海桑田，橫看自然萬物，歷史長河的生生不息，生命世界的絢爛多彩，不正是有一種東西被傳遞著嗎？這樣的立意，不放開禁錮的心登得來嗎？再看本文的語言，不放開禁錮的筆，能這樣恣情飛揚嗎？
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