家庭教育短文

家庭教育短文篇一：一篇非常優(yōu)秀的關(guān)于家庭教育的文章(轉(zhuǎn)載)

一篇非常優(yōu)秀的關(guān)于家庭教育的文章（轉(zhuǎn)載）

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念

帶孩子的過(guò)程中，我有很多想法，我認(rèn)為有三個(gè)方面的問(wèn)題值得我們深思。

一是責(zé)任。孩子是我們的，更是社會(huì)的，從一棵幼苗長(zhǎng)成棟梁之才，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們付出心血和汗水。也許很多家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子我已經(jīng)盡上了最大責(zé)任。但我的觀(guān)察卻不是這樣，我們?cè)诳释�孩子成材的同時(shí)，為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托”的大有人在；我們?cè)趨⒓右恍┍匾�的�?yīng)酬以外，為了一些純粹的娛樂(lè)我們可以把孩子一個(gè)人扔在家里，獨(dú)享我們自己的快樂(lè)；還有的家長(zhǎng)因?yàn)橛绣X(qián)了，把孩子送到了貴族學(xué)校，等等。我對(duì)這種選擇的看法是，當(dāng)你把孩子送到貴族學(xué)校的時(shí)候，你至少輸?shù)袅艘话�，因�(yàn)槟惆驯緛?lái)屬于你的一份責(zé)任也推給了學(xué)校。好多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的這么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于應(yīng)酬，哪有時(shí)間帶孩子。再說(shuō)我現(xiàn)在所做的這一切也是為了孩子。我也承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但我最近一直在想一個(gè)問(wèn)題：對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，就現(xiàn)在的基礎(chǔ)，追求權(quán)利，混到個(gè)市委書(shū)記了不起了；追求金錢(qián)，就目前而言，這輩子掙1000萬(wàn)頂天了，這也算是給孩子創(chuàng)造了發(fā)展的資本，但換一個(gè)角度，就算當(dāng)了市委書(shū)記，能把的孩子提攜到什么位置？就算提攜到了那個(gè)位置，假若他干不了呢？就算有了1000萬(wàn)，也許不夠他花一天的，也許他根本就不會(huì)花，這樣的孩子又有什么用呢？所以我們還是盡量擠出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。在帶孩子的過(guò)程中，我和愛(ài)人只要能抽出時(shí)間，我們就一定陪孩子。我在濟(jì)南聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一句話(huà)對(duì)我觸動(dòng)很深。他說(shuō)：如果一個(gè)男同志一周能辭掉兩次喝酒的時(shí)間，一個(gè)女同志能把每天化妝、卸妝的時(shí)間拿出來(lái)陪孩子，那你的孩子就是半個(gè)天才。前段時(shí)間，方正周考得了第七名，李老師搞了個(gè)“方正現(xiàn)象”讓同學(xué)和家長(zhǎng)討論。我不想對(duì)這件事情本身說(shuō)什么，只是后來(lái)我看了孩子和家長(zhǎng)寫(xiě)的感受后，很受感動(dòng)。我感受了孩子的自尊心和家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)殷切的希望，但也從中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是幾乎每個(gè)孩子寫(xiě)的部分都有個(gè)別錯(cuò)別字，沒(méi)有家長(zhǎng)給予改正；另一個(gè)是絕大多數(shù)是媽媽簽的字，不知我們的爸爸們忙什么去了，是有更重要的事情去忙，還是這件事情根本就不重要。

二是觀(guān)念。經(jīng)歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長(zhǎng)的懂得了知識(shí)了重要性。一方面現(xiàn)實(shí)是殘酷的，經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，光考上大學(xué)還不行，還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。但在這同時(shí)我們一些教育孩子的觀(guān)念還很落后。我們?cè)谧�的大都�?0年前后出生的，這個(gè)年齡段意味著我們都經(jīng)過(guò)了貧困年代的邊緣，今天我們?cè)诒M情享受改革開(kāi)放帶來(lái)的實(shí)惠的同時(shí)，也不免對(duì)過(guò)去充滿(mǎn)了回憶。常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，過(guò)去我們也沒(méi)有早期教育，也沒(méi)有這么多作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認(rèn)這是事實(shí)，但社會(huì)發(fā)展太快了，大家對(duì)77年恢復(fù)高考后的第一次高考應(yīng)該都記憶猶新，我說(shuō)讓現(xiàn)在任何一所普通高中的孩子回到當(dāng)年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，我們必須對(duì)如何教育孩子進(jìn)行反思。有家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子的發(fā)展要“順其自然”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)很對(duì)�！绊樒渥匀弧本褪琼槕�(yīng)孩子發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展”。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下關(guān)于孩子玩電腦的事，社會(huì)發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)成為一種工具，說(shuō)道底就像自行車(chē)和汽車(chē)一樣，在玩不玩的問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)不一，應(yīng)該說(shuō)02年北京發(fā)生的“藍(lán)極速”事件給了我們很深刻的教訓(xùn)，在孩子玩電腦這個(gè)問(wèn)題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個(gè)如何引導(dǎo)孩子玩的問(wèn)題，第一，要誘導(dǎo)孩子對(duì)電腦有正確的認(rèn)識(shí)。電腦不僅可以用來(lái)娛樂(lè)，更是學(xué)習(xí)的工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語(yǔ)文、英語(yǔ)的一些作業(yè)讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長(zhǎng)時(shí)間，讓他自己說(shuō)，到了時(shí)間就得下。還有一個(gè)對(duì)孩子投入的問(wèn)題，一方面現(xiàn)在條件好了，家長(zhǎng)用在孩子身上的支出也大了，我們?cè)诤⒆映源┥希�高檔玩具、名牌服裝、麥當(dāng)勞、肯德基，少則(來(lái)自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:家庭教育短文)幾十元，多則上百元，一點(diǎn)也不心疼，但我們用于孩子教育上的投資又有多少

了。麥當(dāng)勞、肯德基常常是人滿(mǎn)為患，書(shū)店什么時(shí)間能看到這種場(chǎng)面。請(qǐng)問(wèn)，你帶孩子去過(guò)幾次書(shū)店，你給孩子買(mǎi)了多少課外書(shū)？從孩子出生到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我孩子的存書(shū)達(dá)到了一千多冊(cè)，我認(rèn)為這是給孩子最寶貴的財(cái)富。另一方面，我們的投入還受傳統(tǒng)消費(fèi)觀(guān)念的影響。我們可以把錢(qián)存在銀行里，我們可以買(mǎi)房子、買(mǎi)汽車(chē)，甚至孩子結(jié)婚的錢(qián)都準(zhǔn)備好了。前幾天聽(tīng)張校長(zhǎng)說(shuō)，今年考入新元的個(gè)別學(xué)生，盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠條件，但還是因?yàn)闆](méi)有錢(qián)放棄了。他們的理由似乎也很充分，因?yàn)橘I(mǎi)房子，錢(qián)都花光了，并且還貸了款。說(shuō)到這里我不知道該說(shuō)什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校的滋味。朋友喬遷，有時(shí)帶孩子去祝賀。有一次我問(wèn)孩子，叔叔家的房子好不好，孩子說(shuō)，好是好，就是沒(méi)有書(shū)。說(shuō)到投資，我的態(tài)度是：我不會(huì)給孩子攢錢(qián)，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬(wàn)的話(huà)，我會(huì)把這100萬(wàn)從現(xiàn)在開(kāi)始投到他身上，等到他18歲時(shí)留給他一個(gè)零。他有本事生存他就可能有更大的發(fā)展，他沒(méi)有能力生存我也問(wèn)心無(wú)愧。

三是榜樣。環(huán)境對(duì)孩子的影響很重要，如果孩子生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)打架；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)大度；如果孩子生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)信任他人；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)；如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上尋找愛(ài)。我們家長(zhǎng)要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長(zhǎng)做的怎么樣，我們好多家長(zhǎng)往往是讓孩子做作業(yè)，自己玩電腦、看電視，這對(duì)孩子沒(méi)有說(shuō)服力。其實(shí)孩子有他的思維和判斷方式。我兒子4歲時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，對(duì)我觸動(dòng)很深，有一天他突然對(duì)我說(shuō)，***的家長(zhǎng)是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應(yīng)該引起我們?cè)谧�的家長(zhǎng)的思考。

二、注重方法

孩子是可愛(ài)的，教育孩子，首先要被孩子感動(dòng)。我想我們的家長(zhǎng)肯定被孩子感動(dòng)過(guò)，反正我是經(jīng)常被孩子感動(dòng)著，孩子給了我太多的快樂(lè)。孩子幼稚、純潔的心靈對(duì)我們來(lái)說(shuō)很多時(shí)候帶給我們的是心靈的震撼。很多人問(wèn)我教育孩子有沒(méi)有秘訣，我說(shuō)有啊，四個(gè)字“三心二意”， “三心”就是愛(ài)心、恒心、耐心，“二意”就是不經(jīng)意、不介意。其次，教育孩子最有效的方法是鼓勵(lì)或者叫欣賞。我看過(guò)一個(gè)故事，大意是說(shuō)，一個(gè)孩子考試的了59分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老師說(shuō)，你能不能給我加1分，老師說(shuō)，加1分可以，但這是我借給你，這次借給你1分，下次考試你要還我10分，孩子答應(yīng)了。下次這個(gè)孩子考試得了71分，老師說(shuō)你很講信用，這次我再借給你10分，結(jié)果下次這個(gè)孩子考了81分，以后這個(gè)老師繼續(xù)借給這個(gè)孩子分?jǐn)?shù)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)提高，最后這個(gè)孩子成了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為家長(zhǎng)要抓住一切可能獎(jiǎng)勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。我在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常使用這種方法，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。比如周末孩子要我?guī)�他出去玩，只要時(shí)間允許，我會(huì)馬上答應(yīng)他，但我也會(huì)給他提出條件，今晚先做完作業(yè)，再看完幾本書(shū)，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)的高興，我的目的也達(dá)到了。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自尊心，關(guān)鍵是我們要懂得尊重孩子、欣賞孩子、引導(dǎo)孩子。方正在小學(xué)時(shí)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，來(lái)新元后曾一度為沒(méi)當(dāng)班干部耿耿于懷，我就對(duì)他說(shuō)，以你的表現(xiàn)，當(dāng)個(gè)班干部沒(méi)問(wèn)題，主要是李老師考慮到你小，再說(shuō)你的成績(jī)還要再提高提高。為了不傷害孩子的自尊心，我有對(duì)他說(shuō)，李老師讓你給她當(dāng)助理，這個(gè)職務(wù)比班長(zhǎng)還大。前幾天我在學(xué)校門(mén)口遇到了張老師，說(shuō)起了孩子數(shù)學(xué)課存在的問(wèn)題，正好孩子過(guò)來(lái)了，我就轉(zhuǎn)過(guò)臉去對(duì)孩子說(shuō)，剛才張老師說(shuō)了，你最近進(jìn)步很大，期末考好了，下學(xué)期讓你當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。誰(shuí)都免不了做錯(cuò)事，孩子更是如此，孩子是在糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，重要的不是孩子是否犯錯(cuò)誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母的態(tài)度恰如一把雙刃

劍的兩面，它可以割破孩子的心，留下無(wú)法愈合的傷疤，也可以從中崛出生命的新水源。孩子做錯(cuò)了事，我就對(duì)孩子說(shuō)，你認(rèn)為你做的對(duì)嗎？孩子一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，我就接著對(duì)孩子說(shuō)，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，就是進(jìn)步，關(guān)鍵是以后盡量不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。再就是玩是孩子的天性，作為家長(zhǎng)要盡可能給予孩子最大的自主空間，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，家家戶(hù)戶(hù)防盜門(mén)、防盜窗，在防盜的同時(shí)也把我們的孩子隔開(kāi)了距離。其實(shí)防盜門(mén)、防盜窗只是一種形式，關(guān)鍵的是如何看待孩子之間的交流。我鼓勵(lì)兒子帶同學(xué)來(lái)我家玩，幾乎每天晚上都有一兩個(gè)孩子在我家玩，我住的離公園很近，到了周末，家里能有5、6個(gè)孩子，我的朋友都說(shuō)我們家是兒童樂(lè)園。我陪他們玩玩具、玩電腦、看書(shū)，帶他們?nèi)ス珗@。給他們做飯吃、陪他們?nèi)�麥�?dāng)勞，在與孩子的交流中真正體會(huì)到了帶孩子的樂(lè)趣。孩子在一起玩時(shí)發(fā)生矛盾是經(jīng)常的，我一般不干預(yù)，讓他們自己去解決。有一次看到我的孩子太不象話(huà)了，我就對(duì)他說(shuō)：我很尊重你的朋友，如果你不尊重你的朋友了，我就干脆把他們攆走，讓你從此沒(méi)有了朋友。再以后他就知道尊重同學(xué)了。第三，教育孩子的最大成功是樹(shù)立孩子的自信心。一個(gè)人的成功與失敗，在很大程度上決定于他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谧�的可能都有體會(huì)：孩子只有自己想學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)才能見(jiàn)到效果；若他自己不想學(xué)習(xí)，你怎樣逼他也沒(méi)用，做家長(zhǎng)的就要想辦法把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子堅(jiān)信自己不笨，自己不比別人差，他學(xué)習(xí)才會(huì)有勁頭。孩子還小，今后的路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也許就失去了整個(gè)人生，這絕不是危言聳聽(tīng)。據(jù)我觀(guān)察，我們身邊的好多家長(zhǎng)在看似關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，不自覺(jué)的傷害了孩子的自尊，抹殺了孩子的自信。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，晚上陪孩子做作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的問(wèn)題剛開(kāi)始還耐心地給孩子講解，等到講了兩遍三遍孩子還不會(huì)時(shí)，就開(kāi)始指著孩子的額頭說(shuō)，你真笨，你真笨，再?zèng)]有比你笨的了。我說(shuō)這種做法最不可取，孩子還小，他可能因?yàn)楹ε履�，不敢反駁你，等到孩子大點(diǎn)了，他就會(huì)說(shuō)，我就是笨，你怎么了！真到了這個(gè)地步，你也就沒(méi)有招了。我在輔導(dǎo)孩子時(shí)，也經(jīng)常遇到類(lèi)似的情況，結(jié)果是我還沒(méi)失去耐心，孩子就著急了。這時(shí)我就會(huì)安慰孩子，我會(huì)說(shuō)這道題確實(shí)很難，我和你這么大時(shí)也不會(huì)，聽(tīng)了我的話(huà)，孩子開(kāi)始有了自信，然后我再仔細(xì)的講給他。還有的家長(zhǎng)看到孩子的考試成績(jī)，馬上就問(wèn)考了多少，你看人家，你就是不行。我對(duì)孩子，從來(lái)就是以表?yè)P(yáng)為主，方正來(lái)新元第一次測(cè)驗(yàn)39名，我知道后第一句話(huà)就是：你考的很好，第一次你考這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了，以你的成績(jī)?cè)偌由夏愕哪挲g優(yōu)勢(shì)，你已經(jīng)是第一了！下次一定考的更好，接下來(lái)的幾次測(cè)驗(yàn)不斷上升，期中考試也取得了比較好的成績(jī)。但是，說(shuō)出來(lái)你們可能不相信，我經(jīng)常開(kāi)玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很簡(jiǎn)單，我已經(jīng)給孩子建立了絕對(duì)自信。孩子經(jīng)常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜的爸爸大傻瓜。

最近我讀了陽(yáng)光家庭親子書(shū)系《最傷孩子心的10句話(huà)》一書(shū)，把這10句話(huà)送給大家共勉�！氨康�，沒(méi)用的東西”，“一看你就沒(méi)多大出息，將來(lái)就撿破爛吧”，“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人”，“我說(shuō)不行就不行”，“住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話(huà)”，“就知道玩，一提學(xué)習(xí)就沒(méi)了精神”，“我再也不管你了，隨你的便好了”，“你又做錯(cuò)了，真笨”，“你可真行竟做出這種事！”“你若考100分，我就給你買(mǎi)什么什么”。

最后我想對(duì)在坐的說(shuō)，作為父母不應(yīng)該不精力都投入到孩子的分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該放在教育孩子怎樣做人上，這是最重要的。世界上的人千千萬(wàn)萬(wàn)，出類(lèi)撥粹的人只是少數(shù)，如果我們的孩子能成為其中的一個(gè)，我們會(huì)很高興，如果我們的孩子不能成為其中的一個(gè)，也不應(yīng)該難過(guò)，因?yàn)槲蚁�，以現(xiàn)在這樣的教育方法，教出一個(gè)有道德感、能約束自己、有相當(dāng)?shù)呐d趣、又能在喜歡的領(lǐng)地里自由自在的人，應(yīng)該不是一件特別難的事。

家庭教育短文篇二：家庭教育文章

如何正確培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也改賴(lài)床的壞習(xí)慣

鬧鐘響起，熟睡的媽媽被吵醒，隔壁房間的兒子卻一動(dòng)不動(dòng)，兒子沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎？不一定。媽媽站在兒子床前：“起床了。”兒子翻了個(gè)身，把屁股對(duì)著媽媽�！捌饋�(lái)了，快點(diǎn)！一會(huì)兒要遲到了，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快點(diǎn)！”媽媽開(kāi)始著急，用手推兒子，搖動(dòng)他的身體。孩子的睡意被漸漸趕走，開(kāi)始有了反應(yīng)。媽媽看兒子已經(jīng)同意起床的樣子，語(yǔ)氣緩和了很多：“起了啊。媽媽去給你準(zhǔn)備早餐�！� 媽媽忙了一陣后，回到孩子房間。孩子依然在床上香甜地睡著。媽媽皺起了眉頭，使勁晃動(dòng)兒子。兒子的睡意再一次被趕走，眼睛睜開(kāi)一條縫，嘴里含混不清地說(shuō)：“著什么急，再睡5分鐘，一會(huì)兒就起。”媽媽已經(jīng)知道孩子說(shuō)話(huà)一定不算數(shù)，于是，硬把兒子拉起來(lái)，套上衣服，穿上褲子，把兒子推進(jìn)了衛(wèi)生間??

媽媽每天都會(huì)很辛苦，從早晨就開(kāi)始著急上火：孩子不起床，著急；來(lái)不及吃飯，著急；要遲到了，著急。于是媽媽的脾氣越來(lái)越大，說(shuō)話(huà)聲音越來(lái)越高，就像在吵嘴、打架。而孩子卻覺(jué)得媽媽沒(méi)有必要這樣大呼小叫。孩子想，不就晚幾分鐘起來(lái)嗎，我又不會(huì)遲到，真是瞎著急。孩子不覺(jué)得是媽媽的大呼小叫保障了他不會(huì)遲到，也不去想如果媽媽真的不再“瞎著急”，恐怕自己不僅會(huì)遲到，而且還會(huì)沒(méi)有時(shí)間刷牙、吃不上早飯、不能穿戴整齊地出現(xiàn)在同學(xué)和老師面前。不過(guò)孩子不會(huì)想到這些，即使孩子想到了也覺(jué)得無(wú)所謂，畢竟媽媽不忍心真的這樣做，不會(huì)讓他在老師和同學(xué)面前顏面掃地。孩子被批評(píng)或懲罰，媽媽的心里會(huì)比孩子還難受。如此，孩子就理直氣壯地磨蹭了。

父母從來(lái)不按時(shí)起床，或者早起的積極性也不高，和孩子一樣抵觸早起，習(xí)慣成自然。一家人想到每天要早起都感到痛苦不堪，這種情緒是相互傳染的。這些也都成為孩子借口賴(lài)床的重要原因。媽媽雖然不愿早起，可媽媽知道必須早起，而孩子往往克服不了心里的厭煩情緒，磨磨蹭蹭也就很正常了。

要把一個(gè)貪玩的孩子教育成為能靜得下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，談何容易！為此，我們付出了“絕情”和“狠心”。所謂“絕情”，就是對(duì)自己“絕情”，要求自己做到不看電視，不打撲克，盡量排除各種迎來(lái)送往的應(yīng)酬，一心用在孩子的導(dǎo)學(xué)上；并重新捧起書(shū)本學(xué)習(xí)，改變以前那種懶懶散散、安逸度日的生活習(xí)慣，為孩子樹(shù)立起好好學(xué)習(xí)的榜樣。所謂“狠心”，就是對(duì)孩子“狠心”，不寵愛(ài)，教育孩子懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)人的天職，絕對(duì)沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。為逼他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們采取了強(qiáng)制甚至打罵的手段。

現(xiàn)在的孩子，面對(duì)外面精彩世界的誘惑，能自覺(jué)、刻苦地鉆研那些枯燥功課的實(shí)在太少。我曾聽(tīng)一位老師這樣說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在讀書(shū)自覺(jué)的孩子，在一千個(gè)里面只有一個(gè)，那個(gè)孩子是天才。然而，這個(gè)天才不可能一定是你的孩子。做家長(zhǎng)的一定要管好自己的孩子，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。孩子是在家長(zhǎng)的管教下出成績(jī)的�！�

由于習(xí)慣形成不易，一旦形成，就具有很強(qiáng)的慣性。在習(xí)慣的作用下，哪怕是做出了不好的事，自己也會(huì)認(rèn)為很正常，“習(xí)以為�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。在孩子五六年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的行為規(guī)范上花了很大的精力，對(duì)孩子進(jìn)行了很?chē)?yán)格的規(guī)定。當(dāng)艾力不懂事、不愿學(xué)習(xí)、想著玩的時(shí)候，我就拿起掃帚來(lái)進(jìn)行棍棒教育。我的嚴(yán)厲有時(shí)連他爸都覺(jué)得過(guò)分，他心痛孩子，埋怨我的粗暴。我也知道自己確實(shí)偏激了一些，但我是“愛(ài)之深，責(zé)之切”啊！

自從閱讀了《在西方創(chuàng)造神話(huà)的中國(guó)女孩》后，我越來(lái)越明白了“我們玩不起”的道理；看過(guò)早期教育的書(shū)，我知道孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了寶貴的早期教育機(jī)會(huì)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，而我的孩子所耽誤的時(shí)間，只能用“損失慘重”來(lái)形容。

記得有一次，孩子又玩得大汗淋漓地回來(lái)，我開(kāi)始訓(xùn)斥他。他不服氣地頂嘴說(shuō)：“人家怎么有的玩，我怎么沒(méi)的玩呢？人家比我還要會(huì)玩呢！”

我說(shuō)：“四年級(jí)以前，你拼命玩，已經(jīng)把很多學(xué)習(xí)的時(shí)間玩掉了，也把以后玩的時(shí)間提前超支了。再這樣玩下去，你就很危險(xiǎn)了，你要心中有數(shù)！”

在此，我要為自己的打罵和棍棒教育很內(nèi)疚地向孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，因?yàn)檫@種教育手段是我們做父母的沒(méi)有注重早期教育、沒(méi)有注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)而付出的沉重代價(jià)！如果我們注重了早期教育，注重了孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子還需要進(jìn)行棍棒教育嗎？孩子是無(wú)辜的，責(zé)任在我們家長(zhǎng)！

但是，正因?yàn)槲覀冇眠@種手段幫助艾力逐步改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助艾力做到了“學(xué)得投入”，孩子后來(lái)的成績(jī)才有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

初二暑假，提前掃清中考外圍

學(xué)習(xí)狀態(tài)決定著一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。初二時(shí)艾力的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)，這讓我們很寬慰。

這天下班回家后，我在艾力的桌子上看到了一份《學(xué)習(xí)計(jì)劃》：

初三——一個(gè)冷峻的字眼，一個(gè)輸不起的年級(jí)。

初三前的暑假更是一把雙刃劍，只有真正能舞好這把劍的人，才是學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。盡管年年都有暑假，但真正充實(shí)的假期，還是需要自己約束自己才能獲得的。

已經(jīng)結(jié)束的初二進(jìn)步很大，但在初三，以及這個(gè)暑假，更要拿出精神來(lái)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在需要我“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。在優(yōu)勢(shì)科目上，能精益求精，

領(lǐng)先別人；在劣勢(shì)科目上，更需要兢兢業(yè)業(yè)，從根本上提高自己，和成績(jī)好的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)上的問(wèn)題只能通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)解決。

暑假可支配的時(shí)間不短，誰(shuí)的利用效率高，誰(shuí)就能在學(xué)習(xí)上占得先機(jī)，也就能在未來(lái)的中考中贏(yíng)得優(yōu)勢(shì)。天雖然熱，但我不能落后，想想11個(gè)月后的中考，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗已經(jīng)近在眼前了。

看著艾力的《學(xué)習(xí)計(jì)劃》，我感到孩子真的長(zhǎng)大了。他學(xué)習(xí)的目的性開(kāi)始明確起來(lái)，而且學(xué)習(xí)自覺(jué)性也的確在提高。因?yàn)榉偶倭耍�我們�?duì)他也放松了一些，平時(shí)沒(méi)時(shí)間看的課外書(shū)，也放手讓他看，讓他在知識(shí)的海洋中遨游。

教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生的課外閱讀量有明確的要求：小學(xué)生閱讀總量不少于145萬(wàn)字，初中生不少于405萬(wàn)字，高中生不少于555萬(wàn)字。小學(xué)時(shí)，艾力看過(guò)不少課外書(shū)，超額完成了教育部要求的閱讀任務(wù)；但進(jìn)入初中以來(lái)，平時(shí)因?yàn)楣φn忙，他很少有時(shí)間看課外讀物了。長(zhǎng)久的“告別”會(huì)不會(huì)使他對(duì)課外讀物不感興趣了呢？我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，他看得很投入。

除了課外書(shū)，5月10日至17日上午，他還每天去學(xué)校學(xué)習(xí)，下午和晚上，除了看書(shū)就是做作業(yè)。那種埋頭學(xué)習(xí)的專(zhuān)心狀態(tài)，讓我看到了什么是努力、勤奮——這真是一道亮麗的風(fēng)景��！

由于艾力的英語(yǔ)成績(jī)總是拖后腿，暑假我們還送他去參加了為期8天的“多思瘋狂英語(yǔ)培訓(xùn)”，這也是對(duì)艾力在期末考試中所取得的優(yōu)異成績(jī)的特別獎(jiǎng)勵(lì)。這次培訓(xùn)的效果還真不錯(cuò)！艾力說(shuō)，這次培訓(xùn)感觸最深的是，知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)要“瘋狂”，并從“瘋狂”接觸中培養(yǎng)興趣。

由于我和他爸都是上個(gè)世紀(jì)80年代初的中學(xué)畢業(yè)生，那時(shí)的農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)還沒(méi)有普及，我在學(xué)校里只學(xué)了100來(lái)個(gè)英語(yǔ)單詞，還要在單詞下面注諧音呢，連音標(biāo)都沒(méi)有認(rèn)準(zhǔn)、認(rèn)全。在兒子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們既不能正確指導(dǎo)，監(jiān)督力度也不大，也從沒(méi)請(qǐng)過(guò)家教。自始至終，艾力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都處于“封閉且索然無(wú)味”的情境之中，尤其是口語(yǔ)明顯不夠準(zhǔn)確。但通過(guò)這次培訓(xùn)，他不僅對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)信心大增，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的膽子變大了，心態(tài)也轉(zhuǎn)好了。在后來(lái)參加的初三“雙證”測(cè)試中，艾力的英語(yǔ)合格證上比別的同學(xué)多了一個(gè)“優(yōu)”字。

后來(lái)我們才認(rèn)識(shí)到，這種培訓(xùn)方法跟我當(dāng)年陪艾力學(xué)數(shù)學(xué)基本是相同的。培訓(xùn)部老師長(zhǎng)時(shí)間地教孩子、逼孩子、陪孩子苦練英語(yǔ)，讓孩子在“瘋狂”的練說(shuō)中快速告別“聾啞”英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)交流的真功夫；讓孩子在最短時(shí)間內(nèi)重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的沖天自信，激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用英語(yǔ)的巨大潛能。

這個(gè)培訓(xùn)班實(shí)行封閉式培訓(xùn)、軍事化管理、全天候轟炸式強(qiáng)化教學(xué)，采用風(fēng)靡全國(guó)的“瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”，在每天至少10小時(shí)超密集、高強(qiáng)度的團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)中，先告訴孩子一個(gè)“說(shuō)好英語(yǔ)”的真實(shí)故事，讓孩子在英語(yǔ)面前反“弱”為強(qiáng)，

引領(lǐng)孩子逐步進(jìn)入到全英文環(huán)境、全英文思維、全英文表達(dá)的實(shí)踐之中，讓孩子經(jīng)歷“丟臉、挫折和痛苦”，挑戰(zhàn)潛能，追求成功。

另外，中考要考體育，而艾力的游泳一直沒(méi)有練好，這成了我們的一塊心病，再不學(xué)就來(lái)不及了。所以，這個(gè)暑假除了安排以上學(xué)習(xí)外，艾力爸爸還帶他去杭州游泳館練習(xí)游泳。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，從連續(xù)游二三十米，到50米，100米，150米，200米??直到游200米用時(shí)6分10秒，已達(dá)到體育考試8分鐘內(nèi)游200米的滿(mǎn)分成績(jī)時(shí)，這才罷休。

艾力就是這樣孜孜不倦地努力著，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在艾力身上，我發(fā)現(xiàn)有一種精神，那就是腳踏實(shí)地、不屈不撓的拼搏精神。

父母疼愛(ài)孩子，怕孩子吃苦，總想給孩子最好的照顧。父母已經(jīng)預(yù)想到孩子上學(xué)后每天都必須早起，于是在孩子未上學(xué)前隨便他自由自在地睡個(gè)夠。這其實(shí)害了孩子。孩子可以很快習(xí)慣睡懶覺(jué)，卻很難馬上習(xí)慣早起，上學(xué)后需要天天早起，孩子就會(huì)覺(jué)得痛苦，自然會(huì)磨蹭。早晨媽媽有很多事情要做，希望孩子自己起床收拾一切，少給自己添麻煩。當(dāng)孩子需要媽媽幫助時(shí)，媽媽從心里覺(jué)得麻煩，控制不住地嘮叨，甚至大發(fā)脾氣。其實(shí)家庭生活需要相互依靠，比如媽媽把衣服收入衣柜，爸爸搬來(lái)一個(gè)裝雜物的盒子，孩子跟在后面幫忙，一家人其樂(lè)融融。如果完全要求孩子獨(dú)立做事，孩子當(dāng)然會(huì)心情不暢，行動(dòng)也就變得磨蹭。 給孩子心里裝點(diǎn)事情，如提醒孩子明天要考英語(yǔ)，需要早點(diǎn)兒到學(xué)校；或者有一個(gè)詼諧的約定。例如女兒臨睡的時(shí)候?qū)�媽媽說(shuō)：“明天我要不起，您就說(shuō)江紅老師(班主任)來(lái)了，我保證起來(lái)�！被蛘邒寢屨f(shuō)一個(gè)孩子一聽(tīng)準(zhǔn)樂(lè)的笑話(huà)等等�？傊�給孩子找一個(gè)爬起來(lái)的理由來(lái)分散孩子起床時(shí)的痛苦，達(dá)到起床不磨蹭的目的。

庫(kù)車(chē)縣烏尊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：帕提古麗.阿布拉 如何正確培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也改賴(lài)床的壞習(xí)慣

庫(kù)車(chē)縣烏尊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：帕提古麗.阿布拉

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學(xué)段：小學(xué)

家庭教育短文篇三：一篇關(guān)于家庭教育的文章

說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？

孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃�理念和心得�?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”�，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很

多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子 “錯(cuò)愛(ài)”、“溺愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。

我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效， 抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。

孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我

們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ�。大概我們都�?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一

點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)

意的人。

貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì)，不為自己，為民造福。 教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨。”上課時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

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