[馬及時《王幾何》閱讀訓練二則附答案] 哈爾濱數學名師王幾何

說明：閱讀文段為《王幾何》全文，為避免重復收錄，如有需要請[]。

第一則：

閱讀課文《王幾何》，回答問題。

1.本文中的王老師是一位很“特別”的幾何老師,他有哪些特別之處?請概括一下。

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2.王老師請同學在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？

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3.文章數次描寫學生的笑聲：“一起哄堂大笑”“全班男生女生哄堂大笑”“簡直要讓人笑破了肚子”“人人都笑得滿臉淚水”……這樣寫有什么作用？

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4.文中三次描寫了安靜的場面：“大家都睜圓了眼睛，認真而安靜的坐在教室里”；“教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸”；“奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容，一時間滿教室鴉雀無聲”。在這三個相似的場面中，學生的心態(tài)有何不同？

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1.①第一堂課啞笑了三分鐘②反手在黑板上畫圓和等邊三角形③在黑板上公布了自己的綽號④請同學們輪流在黑板上畫圓和三角形。

2.要告訴學生“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，要學生牢記一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。

結構上

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【七年級閱讀訓練參考答案】(答案集中本文答案為

1.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。

（1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。

洗耳恭聽：__________________________________

（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

得意忘形：__________________________________

2．請用簡潔的話概括文章的主要內容。

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3．本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數學課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？

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4．王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）

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5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。

（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。

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（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!

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6．“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。

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7．綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？

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參考答案二：

1．（1）專心地聽 （2）高興得無法控制自己

2．文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。

3．（1）王老師啞笑。

（2）王老師公布

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【七年級閱讀訓練參考答案】(答案集中本文答案為No9第二則）

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