短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是
發(fā)布時間:2017-01-29 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是篇一：作文的 開頭結(jié)尾
作文開頭巧用修辭六法
“好的開頭是成功的一半”。但是中學(xué)生作文中卻難見好的開頭，有的拖沓冗長，不得要領(lǐng)；有的雖看起來很簡潔，卻與正文缺乏自然的過渡；有的開頭千篇一律，一個模式??如此種種，不一而足，所以我們提倡開頭應(yīng)該個性化，怎樣才能寫出個性化的開頭呢？這里簡要介紹六種方法。
一、以比興開頭
比，即比喻；興，先言他物以引起所詠之物。用比興開頭往往從自然界找出與人類社會相對應(yīng)的事物，以此來做比喻，暗示文章的主旨，這樣寫能使文章生動含蓄，而且可以豐富文章內(nèi)容。如：
萬棵青松可以成就茫茫林海，萬朵鮮花可以成就花的海洋，萬株小草可以成就遼闊的草原，萬朵浪花可以成就雄渾的大海，不論是青松、鮮花還是小草、浪花。它們都是同樣的平凡，但也是同樣的偉大。因此，平凡成就偉大。（《平凡成就偉大》）
開頭用青松、鮮花、小草、浪花等事物來比喻平凡的人，以此引出中心論點“平凡成就偉大”。
二、以排比開頭
排比能使說理充滿氣勢，形成汪洋恣肆的文風(fēng)，如果在開頭運用排比既能豐富文章意蘊，又能有效增強語言的氣勢，集中表達思想感情，增強文章的藝術(shù)美。如：
意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷??（《談意氣》）
“意氣”用李白、杜甫、毛澤東的詩句排比演繹，形象地闡釋了意氣的內(nèi)涵，增強了文章的文化底蘊。
三、以設(shè)問開頭
議論文本來就是用以闡釋問題、解決問題的，它的基本思路最先應(yīng)是提出問題，所以議論文可以問句開頭，既符合認知規(guī)律，又引起了讀者的注意，而且樹立了議論對象，更便于展開議論，如：
日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，煩瑣的事務(wù)占據(jù)著生活的每一個角落。你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？
那么請給自己留一天空白，放了所有負擔(dān)牽絆，不再有俗世粘滯，帶著一份恬淡的心情，走進江南。（《棲息江南》）
開頭在鋪展了目前生活現(xiàn)狀后馬上提出問題“你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？”問題引起讀者思考，讀者思緒自然會隨著作者的議論而逐步展開，作者也就自然地提出了中心論點“請給自己留一天空白”。
四、以擬人開頭
1以擬人開頭是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物來說理，豐富文章的意蘊。如：
蝸牛說“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉�！�
小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜�！� 綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨當一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲。” 或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會有成就一番偉大事業(yè)的出人意料的舉動，又有誰可否認它的真實性呢？（《我心飛翔》）
這里用蝸牛、小溪、綠葉等事物直接述說的方式開頭，作者賦予了自然界的事物以人性，從而自然引出了“出人意外”與“情理之中”的關(guān)系。
五、以假設(shè)開頭
以假設(shè)開頭就是不直接寫事件，而是假設(shè)一種情形從另一角度來寫。往往用“假如??將”或者“如果??就”的模式，這樣比直接寫要來得自然些，這也是一種個性化的寫作方式。如：
如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。（《談意氣》）
作文開頭選取自然界的事物來表現(xiàn)意氣，但作者并不直說，而是用假設(shè)的情形，即“雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打”，“駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉”，用假設(shè)來表現(xiàn)作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S。
六、以引用開頭
開頭可以引用名言或詩文表明作者的觀點，使文章更具說服力，而且更顯文化底蘊。如有考生將冰心的小詩：“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧性的血雨。”作為開頭，直接表明主旨：生活需要奮斗。 再如《談意氣》： “夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同。當其欣于所遇，暫得于已，快然自足，曾不知老之將至�！�
王羲之這一段膾炙人口的闡述，應(yīng)當是古往今來時“意氣”二字最精當?shù)脑忈屃税伞！耙狻�，即心意，指人的志趣；“氣”，即氣概，指人的性格。知音難求，這是世之常理；尋覓與自己心靈相通的人，為遭遇和自己意氣相投的人而欣喜若狂，這也是人之常情。
文章以王羲之的話來開頭，以此來詮釋“意氣”的內(nèi)涵，既充分闡述了意氣，又直接推論出自己的觀點。
2
老師：在中考中，在有限的時間里，如何寫出一篇好文章？除了平時的語文知識積累，審好題立好意之外，還有就是對作文的“包裝”，開頭與結(jié)尾是作文必須重點包裝的地方。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，把結(jié)尾稱為“豹尾”，就是說
文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感，給評委老師留下好的第一印象；結(jié)尾選擇要恰當，要給人余韻不斷，回味無窮之感。那么，如何對作文進行“包裝”呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。板書（作文的開頭與結(jié)尾）
老師：大家來看這樣的一個例子。（展示例子：站在路旁，傍晚的涼風(fēng)輕悄悄地吹過，我們似乎聽見那些站過一個又一個夏天依然挺拔的樹木在傳唱，傳唱著我們城市里一天一點的進步，一天一點的改變……《改變》）這是我校95級的一名學(xué)生的作文，大家觀察一下，這一篇作文的開頭與作文標題之間有什么聯(lián)系？
學(xué)生：（議論）作文的標題是“改變”，開頭第一段中也提到了“改變”……老師：對了，這就是作文的技巧之一：開篇點題。（板書：作文的開頭：1、注意點題。）
那么，是不是開篇點題就是在開頭就寫作文的標題呢？
學(xué)生：不是。
老師：對了，開篇點題就是開頭交待清楚作文的主題，當然，有時候作文的標題就是文章的主題，比如《改變》這篇作文就是這樣。
老師：除了開篇點題這一方法外，在作文的開始階段運用修辭方法，也是經(jīng)常用的方法，先看這兩個例子（展示例子：（1）日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。（2）在花的眼中，
短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是篇二：寫人的開頭和結(jié)尾
開頭就介紹某某是一個什么樣的人：身分、年齡，與作者的關(guān)系等內(nèi)容。
結(jié)尾就寫，他就是這樣一個什么什么樣的人，用一句總結(jié)性的句子即可。
范例一：《小木老師》
開頭：
我第一次見到小木老師時，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運動鞋。并未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個剛畢業(yè)的女大學(xué)生，教數(shù)學(xué)。
結(jié)尾：
我看著這個依舊年輕，眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。 真好! 范例二：《愛臭美的老爸》
開頭：
我的老爸可真的算得上是一個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，“什么？”“噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋�！辈恍盼椰F(xiàn)在就講給你聽。
假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡著為止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時間內(nèi)把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發(fā)型。 結(jié)尾：
要是哪天評比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎么樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！
范例三：《哥哥》
開頭：
許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那家伙當兵也一年多了，現(xiàn)在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現(xiàn)在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來。
結(jié)尾：
一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營里接受嚴格的訓(xùn)練意志的磨練，這對人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。
范例四：《母親》
開頭：
在你剛剛降臨這個世界的時候；在你
結(jié)尾：
待她披星戴月、含辛茹苦的把你養(yǎng)大，自己也漸漸的衰退、從當年的意氣煥發(fā)到今天的容顏蒼老，從當年的烏發(fā)似漆到今天的白鬢如霜。這一切，都是為了你啊。放下你手里的工作吧，她費盡了生命養(yǎng)你，在最后一刻了，難道不該陪陪這位偉大年邁的母親嗎？ 開頭：
某某是我一生中印象最深的人，他（她）那種熱愛生活，孜孜追求的精神令我至今難忘。 我的朋友很多，但是在這些朋友中，最讓我欽佩的還是某某某。他（她）的善良和樸實足實讓我感動。
結(jié)尾：
他（她）就是這樣的人，在我的心里，他（她）是偉大的人。
他（她）的精神鼓勵著我，激勵著我！
短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是篇三：作文總說和開頭結(jié)尾及語言表達
作文總說
“舉一反三”的運用規(guī)律和方法：
1、寫作時，對既有材料中需要的內(nèi)容或引用或放大，不需要的內(nèi)容或忽略或縮小。
2、引用既有材料中的語句時，可根據(jù)需要重新排列、組合、改寫。
3、原材料中的開頭、結(jié)尾一般不用，因為開頭、結(jié)尾屬點睛之筆，要根據(jù)新定文章的主題重新編寫。
作文五步：審題——立意——選材——構(gòu)思——表達
一、 審題
（一）出題類型：全命題、半命題、話題、材料
（二）審題應(yīng)注意以下兩個方面：① 仔細閱讀“提示”所提供的信息，吃準作文題目中的含義；② 認真看準“注意”（有時是“要求”），照規(guī)定去完成話題作文。
審題的幾個方面
１、審文體 是記敘文體還是議論文體？抑或夾敘夾議類散文？或者其它？
２、審范圍 時間限制、人物限制、事件限制、空間限制、主體限制；功能、構(gòu)造、使用方法的限制，等等
３、審內(nèi)容 從哪些方面寫什么內(nèi)容
４、審關(guān)系 根據(jù)概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進、或包容等關(guān)系，以便確立文章的重點和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
５、審寫法注意題干中“聯(lián)系實際”、“運用比喻”、“展開想象”、“運用多種表達方式”、“改寫”、“續(xù)寫”等提示語。確定相應(yīng)的寫法。
６、審人稱 什么人稱，是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，等等
話題作文：
例：以“感受快樂”為話題，寫成《談快樂》、《什么是真正的快樂》、《快樂的意義》、《金錢不等于快樂》都屬于偏題，因為《感受快樂》的題眼在“感受”二字上，省去關(guān)鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了話題。
命題作文：以下是今年(2011級)中考適應(yīng)性考試語文試卷中第一個作文所給材料：在金黃色的沙漠上，有一片綠洲。那里飄蕩著沁人的香，流淌著甘甜的水，回想著清亮的鳥鳴。它為跋涉者洗去疲勞，為饑渴者奉上食物和水，為遠行者提供休憩的住處，為迷途者指引方向-----其實，我們的現(xiàn)實生活里何嘗沒有這樣的綠洲？我們心中何嘗不需要這樣的綠洲？它是生命養(yǎng)料的供給處，是成長旅程的精神驛站。只要人人心中都有一片蓊郁的綠洲，世界將泉水淙淙，鳥語花香，灑滿春天的陽光。
請以“心中的綠洲”為題，寫一篇文章。
一寫我們應(yīng)該保護好生態(tài)環(huán)境，因為那是我們賴以生存的綠洲。二寫不要戰(zhàn)爭，綠洲是和平生活。三寫奶奶和爺爺相互關(guān)愛而視彼此為心中的綠洲。
從作文所給材料和題目的要求上看，這兒的“綠洲”不是字面上的意義，而是含有比喻義。作文時就要按這一思路去構(gòu)思，如果直接去寫自然界的“綠洲”如何如何，那就有違作文的本意。這個“綠洲”該怎樣來寫呢？揣摩的結(jié)果，不難看出，材料中所寫的“綠洲”，只是引題，引出此次作文的契機。因此，作文時，必須朝“具體化，物象化”方面去構(gòu)思，才能真正體現(xiàn)綠洲的深刻含義。仔細研究，不難發(fā)現(xiàn)其中的一些句子，不能不引起我們注意�！拔覀冃闹泻螄L不需要綠洲？”“綠洲----是生命的養(yǎng)料”“綠洲----是成長的旅程”，這些句子中暗示了作文時要從自身的體驗中去構(gòu)思，你心中的綠洲是什么？為什么會有這樣一片綠洲？它是怎樣生成的？有什么故事？它的過程怎樣？它對你帶來直接間接的影響如何？等等。
二、 立意（高、新、巧、深）
1、 放開視野，縱橫拓展
2、 關(guān)注生活，有的放矢
3、 化大為小，即小示大
4、 發(fā)散思維，準中求準
5、 由表及里，平中見奇
三、 選材
寫敬佩的人：小孩子給老人讓座；老師批改作業(yè)到深夜，房間的燈還亮著；母親抱我去醫(yī)院看病，爸爸關(guān)心的我學(xué)習(xí)，不讓我看電視，把搖控板藏起來等等，不一而足。
寫努力學(xué)習(xí)：某同學(xué)晚上很晚了還在做作業(yè)；課間都不出去休息，要么背書，要么做題。
寫校園生活：我成績考得不好，老師找我談話；我上課講話，老師叫我去辦公室；放學(xué)了，我和伙伴們在操場打籃球，結(jié)果忘記了回家時間，被老師批評了好一陣
四、 構(gòu)思
正文前后加題記，小標題，書信，日記，自訴式，對話式，新聞，劇本，寓言，童話，科幻小說，演講稿等等
五、 表達(情趣、理趣、韻味)
1、 巧用修辭，為語言增添情趣美
例如：一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。（張曉風(fēng)《春之懷古》）
2、 妙用詩詞，為語言增添典雅美
3、 精選動詞、形容詞，為語言增添形象美
4、 活用成語，為語言增添機智美
5、 善用整散句，為語言增添音韻美
注意：題目、開頭、結(jié)尾
借鑒教材中的開頭、結(jié)尾方式
一、開頭
1、開門見山式
《春》：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
《濟南的冬天》：??濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的??濟南的冬天是響晴的。
《夏感》：充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。
《背影》：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
特點：或直接點明寫作主體，或概括明示寫作主體的典型特征。
2、背景漸入式 （景物描寫式）
《蟬》：今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙
的人聽了很煩。
《風(fēng)箏》：北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動，
在我是一種驚異和悲哀。
《蘆花蕩》：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘。天空的星星也像浸在水里，而
且要滴落下來的樣子。
特點：或交代故事背景，或渲染某種氣氛，鋪墊作品的情感基調(diào)
3、 懸念式：
《紫藤蘿瀑布》“我不由得停住了腳步”
《羚羊木雕》“那只木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我
《觀舞記》“我應(yīng)當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”
特點：常以沖突中的某一情節(jié)或設(shè)問來構(gòu)置懸念，引人入勝
4、融入名言警句式
《落日的幻覺》：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。面對日落，卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在？恐怕是一種感情的影響“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎？
5、精辟博喻式
《看云識天氣》：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??
6、假設(shè)式
《金色花》：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
最好不要議論開頭，不要談什么話題，就對該話題來一通議論。如《震撼心靈的美》：
對于美，不同的人有不同的看法。有的人追求的是華麗的衣著，漂亮的外表；而有的人追求的是品質(zhì)的高尚，心靈的美好。外表的美當然是應(yīng)該講究的，但絕不是美的全部含義。人的美，主要應(yīng)該在心靈上。
語病、別字、邏輯錯誤、乏味的語言，要學(xué)會隱藏，言多必失。
（你都把道理講明白了，還需要別人探索嗎？）
用一句話開頭（獨立成段，逗引讀者興趣）
改：《震撼心靈的美》
他奔跑的身影，是這個夏季最美的風(fēng)景。
那是一個晴朗的下午……
如：雨天，是城市的祭日——《悠長的鈴聲》
風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂——《鄉(xiāng)村的風(fēng)》
那是一條綿延親情的路——《路并沒有結(jié)束》
我和女兒在焦急中等待一場雪的降臨——《別踩疼了雪》
二、結(jié)尾：
1、自然收束，余音繞梁
《斑羚飛渡》“它走了上去，消失在一片燦爛中”
《羚羊木雕》“可是，這能全怪我嗎？”
《社戲》“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了” 《臺階》“怎么了呢，父親老了�！�
《春酒》“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？”
特點：在事件中收束，但往往留足想象空間
結(jié)尾余音繞梁
雙關(guān)語：
如：路是月劃下的痕，更是我的心魂�！堵肥窃碌幕辍�
我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣，綠色越來越多，白云越來越多，我正
在靠近偉大的天空。
——李漢榮《又見南山》
我似乎呼吸到老黑吹進我生命的氣息。我忽然明白，我放過牛，其實是牛放過我呀。我放了兩個
月的牛，那頭牛卻放了我?guī)资�。也許，我這一輩子，都被一頭牛隱隱約約牽在手里。有時，它馱著我，行走在夜的群山，飄游在稠密的星光里……
——李漢榮《老牛》
2、卒章顯志式（畫龍點睛式）
《珍珠鳥》：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”
《偉大的悲劇》“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高
尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”
《蠟燭》“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那
樣永垂不朽”
《雪》“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”
《荷葉 母親》：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭
蔽？
特點：理性思索事件，通過抒情議論的方式凸顯事件中蘊含的主題深意。
3、首尾呼應(yīng)式
《行道樹》：立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。（開頭：我們是一列樹，立在城市的飛塵
里）
《背影》：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（開頭：我與父親不相見已二年
余了，我最不能忘記的是他的背影。）
特點：首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹 ，首尾圓合。
在教材中學(xué)習(xí)意象表達技巧
借助意向傳情達意
例：《星星變奏曲》
意象：柔軟的夜晚、螢火蟲、星星、春天、鳥、白丁香——祥和、生機、美好，詩人對美好生活的憧
憬
凍僵的夜晚、冰雪覆蓋、顫抖的星星——黑暗、苦難深重，詩人對黑暗現(xiàn)實不滿
另：《祖國啊，我親愛的祖國》《我用殘損的手掌》《海燕》《沁園春.雪》??均意象豐富，情思深切 學(xué)生習(xí)作
傳達孤獨：
掏出鑰匙打開門，走進黑漆漆的屋子，順手開燈，我坐在沒有溫度的沙發(fā)上，墻上的時鐘像一把無形．．．．．．．．．．．．．．．
的剪刀，嗒，嗒，嗒??把時間剪成無數(shù)碎片。桌子上的便條旁是一張鮮紅的鈔票，刺目的字宣告著——．．．．．．．．．．．．．．．．．
今晚，我，又是一個人。
短句感染人在句子上下功夫
1．多寫短句子
如：在我讀小學(xué)的時候，教我們語文的張老師經(jīng)常從家里帶很多書到教室里來給我們看。（35字） 小學(xué)時，語文老師常帶我們閱讀，書是他從家里帶來的。（21字）
又如：2006年甘肅高考滿分作文《藍色蛹金色蝴蝶》：
母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉(zhuǎn)，織成一張網(wǎng)，我想逃，無奈跑不出去。
我看過一幅畫：一個孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒有云，沒有風(fēng)，沒有走出去的方向，只有寂寞來來回回穿行的聲音。
我也知道，我疏遠了愛，疏遠了世界。
她在晨光中對我微笑，握住我的手，對我說這個世界其實很美，有很多人在愛我：我的父親，在天堂的母親，還有她。
我轉(zhuǎn)過身去，悄悄擦掉眼淚。
當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過程，
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