胸有成竹閱讀短文

胸有成竹閱讀短文篇一：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)閱讀短文練習(xí)題及答案

人教版四年級(jí)語文下冊(cè)閱讀短文訓(xùn)練

（一）三月桃花水

是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊？是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照

著藍(lán)天？

啊,河流醒來了！三月的桃花木,舞動(dòng)著絢麗的朝霞,向前流淌。有一千朵櫻花,點(diǎn)點(diǎn)

灑在了河面；有一萬個(gè)小酒窩,在水中回旋。

的水波聲,應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語,是在和剛剛從雪被里伸出頭

來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲,像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲,

是在催促著村民們開犁播種�。�

三月的桃花木,是春天的明鏡。

它看見燕子飛過天空,翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長(zhǎng)發(fā),如霧如煙；它看見

一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；邊疆看見村莊上空,很早很早,就升起了裊

裊炊煙??

比金子還貴啊,三月桃花水！

比銀子還亮啊,三月桃花水！

啊,地上草如茵,兩岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。��！掬一捧,品一口,讓這三

月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。

1、理解短文內(nèi)容填空。

（1）第一自然段作者把 比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水 的情景。

（2）“三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流淌�！边@是一種 的寫法，寫

出了。

2、感悟全文，請(qǐng)你從三個(gè)方面說說桃花水的美。

3、看到這么美的三月桃花水作者會(huì)是怎樣的心情？

4、“三月的桃花水，是春天的明鏡�！闭f說你聰明鏡中看到了哪些景物。

我看見

我還看見

5、寫一句關(guān)于春天的諺語。

（二）渴望讀書的“大眼睛”

十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區(qū)采訪“希望工程”。在安徽省金

寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗�上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面�？墒�，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。這位記者十分感動(dòng)，一天早晨，他隨著這個(gè)孩子走進(jìn)教室，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書的“大眼睛”打動(dòng)了無數(shù)的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板

上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話??

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然

她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去??

這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的故

事。

這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同

情和關(guān)心。

這幅照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。這雙憂郁而充滿

渴望的大眼睛激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，無數(shù)援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。無數(shù)同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書，把省下來的零花錢積攢起來援助小伙伴。在社會(huì)各界的努力下，“希望工程”開展十年后共收到捐款17.82億元人民幣。220.9萬因貧困而失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了7549所希望小學(xué)。因此，“希望工程”被公認(rèn)為是20世紀(jì)90年代中國人為改變教育落后面貌所付出愛心的一塊豐碑。

直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望

工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。

1、課文題目中的“大眼睛”加上了引號(hào)，其作用是（）

A、特定稱謂B、著重指出 C、表示引用

2、閱讀第1自然段，回答下面問題。

（1）“大眼睛”是怎樣讀書

的？

（2）記者為什么要拍攝這張照

片？

3、課文是怎樣描寫大眼睛的？從第2～5自然(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:胸有成竹閱讀短文)段中各找出一個(gè)關(guān)鍵詞

語。

4、第2自然段中的兩個(gè)“生怕”寫出了小女孩。第3自然段中加點(diǎn)詞

語“雖然”寫出了學(xué)習(xí)條件的，“可是”說明了小女孩對(duì) 的渴望，以及內(nèi)心充滿的原因。

5、這雙“大眼睛”還“生怕”什么呢？展開想象寫一寫。

6、用“-------------”和“ ”從文中分別畫出一個(gè)排比句和一個(gè)比喻

句。

7、“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？

8、你了解“希望工程”嗎？你曾經(jīng)為它做過什么呢？

（三）媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。

記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來刷刷的聲音。我走過去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（ ）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。

我回房做作業(yè) 做得很專心 很認(rèn)真 媽媽輕輕（ ）來到我的身

邊 他拿起我的作業(yè) 說我看看你的作業(yè)說著，就到一邊坐下。看完以后，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。頓時(shí)，我沉浸在無限幸福中了。

做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。

1、寫出下列詞語的近（反）義詞。

溫柔（近義詞）頓時(shí)（近義

詞）

馬虎（反義詞）嚴(yán)厲（反義

詞）

2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3、選擇“的、地、得”填在文中的括號(hào)里。

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）我的媽媽有一雙的手，一雙 的手。

（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手 ，又用那溫柔的

手。

（3）閉上眼睛，我仿佛看見 ，又想

到 。

5、這篇短文開頭的方法是（ ）

A、簡(jiǎn)要敘述，說明起因B、巧設(shè)懸念，引人入勝 C、開門見山，點(diǎn)明主旨

6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話？聯(lián)系實(shí)際生活談一談。

（四）另一扇窗子

一個(gè)美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，"孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

孩子 你開錯(cuò)了窗戶了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說 你知道么 在老師的心目中 你的鼻子是最可愛的

“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊�！�

恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗�的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng )。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣

胸有成竹閱讀短文篇二：胸有成竹

一、《胸有成竹》

1、短文寫了什么？

2、什么是“胸有成竹”？請(qǐng)用“胸有成竹”寫一句話。

3、“胸有成竹”的繪畫結(jié)果怎樣？用～～在文中畫出有關(guān)語句，并寫一寫這些語句在文中的作用。

4、讀了短文有什么體會(huì)？

二、《真實(shí)的高度》

1、解釋下列詞語在文中的意思

沮喪：

大名鼎鼎：

迥然不同：

資深：

“我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道”：

“我只想擁有真實(shí)的高度”：

三、《麻雀》

1、短文寫了什么？

2、作者想通過短文要告訴我們什么？

3、作者是怎樣描寫老麻雀的？結(jié)合課文語句寫一寫，這些描寫表現(xiàn)了老麻雀怎樣的品質(zhì)？

四、讀了《真實(shí)的高度》、《麻雀》文，想到了什么？是一個(gè)動(dòng)物還是一個(gè)人？選其中的一個(gè)通過一件或兩件具體事寫出來，題目自擬。

五、請(qǐng)你以“小東”的身份與小林對(duì)話

小林：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你又了解了哪些自然景觀和世界遺產(chǎn)？ 小東：

小林：學(xué)了第七組課文后，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位名人？他們最讓你敬佩的是什么？

小東：

小林：我們每個(gè)人都追求幸福，幸福是什么？

小東：

小林：愛又是什么？從哪知道的？

小東：

胸有成竹閱讀短文篇三：胸有成竹的啟示

“胸有成竹”的啟示

新惠第六小學(xué)：鄭子春

相傳，宋代畫家文同為了畫竹，來到深山竹林，不分白天黑夜，刮風(fēng)下雨，始終堅(jiān)持觀察著不同環(huán)境，不同氣候的竹子。后來，他畫起竹子來，隨心所欲。一位名叫晁補(bǔ)的詩人因而稱贊：與刻畫竹時(shí)，胸有成竹�，F(xiàn)在，人們用胸有成竹這個(gè)成語來比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

這個(gè)小故事，對(duì)我們小學(xué)生習(xí)作會(huì)有怎樣的啟示呢？

首先，文同之所以胸有成竹，是因?yàn)殚L(zhǎng)期觀察的結(jié)果。小學(xué)生寫作文，道理不也一樣么？沒有觀察，就無法寫作，更談不上什么具體與生動(dòng)，只有觀察才能使我們獲得大量的第一手材料，使我們?cè)谧魑臅r(shí)可以依據(jù)主題精心選擇。積累的原始材料越豐富，觀察細(xì)節(jié)越具體，就越有利于我們?cè)谧魑闹羞x擇與提煉。

其二，文同胸有成竹， 畫竹時(shí)方能隨心所欲。這與我們有的小學(xué)生作文時(shí)采取“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的做法形成了鮮明的對(duì)比。我們有的小學(xué)生，寫作文是即不擬提綱，也不打腹稿，而是想一點(diǎn)，寫一點(diǎn)，文章寫好后，自然毛病多多。怎樣克服這些毛病呢？我想，還是應(yīng)該從養(yǎng)成擬提綱、打腹稿的習(xí)慣入手，反復(fù)思考，把輕重詳略，銜接過渡都考慮周到，“胸中有成竹”時(shí)在動(dòng)筆寫作文，毛病一定可以大大減少。

“胸有成竹，作文不愁�！蓖瑢W(xué)們，相信你讀了這篇短文，會(huì)對(duì)你有所啟迪。（作文輔導(dǎo)）

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