讀書(shū)大有用閱讀答案 無(wú)用與有用閱讀答案
發(fā)布時(shí)間:2018-12-01 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
讀書(shū)大有用
人們?cè)谧h論新的“讀書(shū)無(wú)用”論，有人說(shuō)，將來(lái)干個(gè)體戶(hù)，沒(méi)文化也能賺大錢(qián)。①有的人出言更“妙”，就是當(dāng)科學(xué)家也不一定多念書(shū)，“發(fā)明大王”愛(ài)迪生不是只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)嗎？
拿著名科學(xué)家的經(jīng)歷為“讀書(shū)無(wú)用論”當(dāng)根據(jù)，也算不上新創(chuàng)造。早在文革期間“讀書(shū)無(wú)用論”泛濫時(shí)就有人這樣講過(guò)。如果僅僅比讀過(guò)幾年書(shū)，只要翻一翻科學(xué)史，就可以知道：發(fā)明蒸汽機(jī)的瓦特，只是小學(xué)畢業(yè)生；近代電磁學(xué)奠基人法拉第只上過(guò)初中；我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的學(xué)歷也只是初中。能列入這個(gè)名單的人還有很多。
不過(guò)，讀書(shū)的學(xué)歷不是終生不變的。人們可以在實(shí)際中勤奮自學(xué)，改變自己的實(shí)踐學(xué)歷，那些學(xué)歷低而成績(jī)卓著的科學(xué)家，無(wú)一不是以對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的奮斗精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，彌補(bǔ)了上學(xué)不多的遺憾，才在事業(yè)上有所作為的。科學(xué)家在攻關(guān)道路上因關(guān)鍵性的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏而受阻，不得不重新回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)課或由別人接續(xù)，才使研究項(xiàng)目“柳暗花明又一村”的情況也有。如法拉第研究電學(xué)，因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，后由麥斯接續(xù)……
一些有作為的科學(xué)家小時(shí)候沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)。不是他們有讀書(shū)條件而不想讀，而是因?yàn)榧彝ヘ毨�、�?zhàn)亂等失去了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)�！热蝗绱�，②今天的某些人拿這些科學(xué)家為“讀書(shū)無(wú)用論”辯護(hù)，豈不荒唐？
新“讀書(shū)無(wú)用論”的出現(xiàn)，有其復(fù)雜的社會(huì)原因。在歷史大變革時(shí)期，我們要頭腦清醒，把問(wèn)題想得深一些，看得遠(yuǎn)一些�！八幕贝髽I(yè)、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成就，沒(méi)有知識(shí)都會(huì)落空。不管你將來(lái)干什么，從科學(xué)工作者到普通工人，從個(gè)體戶(hù)到家庭主婦，www.都少不了必要的科學(xué)文化知識(shí)。這一點(diǎn)，是不應(yīng)當(dāng)絲毫懷疑的，所以我們說(shuō)，讀書(shū)大有用。
1、批駁的方法有三種：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。本文主要采用了 的批駁方法。
2、本文批駁的具體“靶子”是 。（可用本文中語(yǔ)句回答）
3、作者為了批駁謬論擺了三條理由，分別是（可用文中語(yǔ)句回答）
⑴
⑵
⑶
4、作者擺出三條理由是為了論證 ，從而駁倒
。
5、⑴作者的正確觀點(diǎn)是
⑵第三自然段中加點(diǎn)詞“無(wú)一不是”改為“都是”好嗎？為什么？
6、就文中兩個(gè)畫(huà)線句答題。
①句實(shí)際意思是什么？在表達(dá)上有何作用？
②句使用了哪種修辭手法？其中的“某些”指什么？這個(gè)詞有何表達(dá)作用？
7、現(xiàn)在，有時(shí)我們聽(tīng)到有人說(shuō)，大學(xué)生畢業(yè)國(guó)家不分配了，上不上大學(xué)有沒(méi)多大用處。請(qǐng)就這種說(shuō)法談一下自己的看法（不超過(guò)100字）
參考答案：
1、駁論據(jù) 2、當(dāng)科學(xué)家不一定要多念書(shū)。 3、⑴那些學(xué)歷低……有作為的。⑵科學(xué)家在攻關(guān)道路上……的情況也有 ⑶一些有作為的科學(xué)家……失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 4、支撐謬論的論據(jù)是虛假的 不能成立的“讀書(shū)無(wú)用”論。5⑴讀書(shū)大有用 ⑵不好。改后就削弱了批駁的語(yǔ)氣和力量，失去了強(qiáng)調(diào)無(wú)一例外的意味。6、①有的人說(shuō)話更加拙劣。用反語(yǔ)加強(qiáng)了諷刺的力量。②反問(wèn)。特指那些特新的“讀書(shū)無(wú)用”論觀點(diǎn)的人。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性 7、略。
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