孔子這篇短文
發(fā)布時間:2017-02-02 來源: 短文摘抄 點擊： 
孔子這篇短文篇一：短文兩篇-孔子
萬寶鎮(zhèn)中學九年級2013--- 2014 上學期 語文學科導學案
主備課： 備課組長:主管領(lǐng)導： 講課時間
短 文 兩 篇
【教學目標】
1.了解孔子的生平及思想，積累文言詞匯、引導學生讀書、思考，并聯(lián)系自己的生活感悟道理， 評價歷史名人，提出個性化的見解。
2.積累文言詞匯。掌握文言特殊用法。了解司馬遷和李贄在孔子問題上存在分歧的原因。 3.有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累文言詞匯、名句，激發(fā)對 傳統(tǒng)文化的熱愛。
【知識鏈接】
孔子，名丘，字仲尼，是我國春秋時期著名的思想家和偉大的教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。孔子一生都有著極高的政治熱情，即使在他遭到打擊、排斥、嘲諷、甚至圍困的時候也仍然不減。為了宣傳自己的政治主張，他不辭勞苦，用了一生的大部分時間，帶領(lǐng)弟子周游列國，奔走游說。雖然到處碰壁，但仍執(zhí)著追求�？鬃邮俏覈逃飞纤饺耸谕街v學的第一人。在他之前，學在官府，孔子興辦私學，廣收門徒，把教育對象擴大到了平民，把文化知識傳播到民間，這在我國教育史上，實在是個創(chuàng)舉，為古代的教育做出了巨大貢獻。
司馬遷，西漢文學家、史學家。代表作《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
李贄，明代中葉的重要思想家與文學家。他思想解放，敢于抨擊封建社會傳統(tǒng)道德與教義，被封建統(tǒng)治集團視為異端，屢遭迫害。后終以“敢倡亂道，惑世誣民”的罪名，被捕下獄，自刎而死。
【自主學習】
1.熟讀課文，讀順句子、讀準字音。
2.積累實詞。 ①心鄉(xiāng)．往之（ ） ②適．
魯，觀仲尼廟（ ） ③諸生以時．．習禮其家（ ） ④沒．則已．焉（）（ ） ⑤學者宗．之（ ） ⑥折中．．于夫子（ ） ⑦吾亦以為．．大圣（ ）⑧皆以老、佛為異端．．（） ⑨以所聞于儒先之教者熟．也（ ）⑩以孔子有是．
言也（ ） ○11是居謙．．也（ ） ○12儒先臆度．．而言之（） ○13千年一律．（ ） ○14小子矇聾．．而聽之 （ ） ○15強．不知以為知（ ） ○16既從眾．．而圣之（ ） ○17既從眾而圣．之（ ） ○18亦從眾而事．
之（ ） 3.翻譯課文。
【合作探究】
孔子世家贊
1.“心鄉(xiāng)往之”是主旨句，討論一下，課文是從哪些方面來闡述這些話的？
2. 作者講到“讀孔氏書，想見其為人”，同學們也曾學過《論語》中記錄的孔子的言行，你們從這些言行中可看出孔子是怎樣的人？
3.“中國言《六藝》者折中于夫子”，孔子的學說在兩千多年的漫長封建歷史中一直深深影響著中國，即便是今天，我們中國人的生活、思想、行為仍可看到孔子學說烙下的印跡，請同學們列舉一些例子。
題孔子像于芝佛院
1.本文是一篇駁論文，作者要駁斥的主要論題是什么？要 達到的目的又是什么？
2.作者是如何證明“人皆以孔子為大圣”“皆以老、佛為異端”這一論題是虛假的？
3.李贄在文中多處引用典籍中記載的孔子的話，比如“圣則吾不能”“攻乎異端”“知之為知之”等，請你分析這樣做的用意是什么？
4.在文章第2 自然段中，作者直接抨擊那些從眾之人的 “不自知”“強不知以為知”“雖有目，無所用矣”，然而在文章 末尾又用四個 “從眾”把自己寫得儼然一個從眾俗流，這是為什么？
5.文章結(jié)尾段說：“余何人也，敢謂有目？”你能根據(jù)此句推斷出作者生活在怎樣的社會里？
孔子這篇短文篇二：孔子作文
孔子作文
孔子作文（一）
寒假期間，我從寒假作業(yè)里讀了《孔子少年的>故事》，使我明白了任何天資的背后，更多的則是辛勤的汗水和超凡的努力。孔子的勤學苦練給我留下了深刻的印象。
故事的主要內(nèi)容講的是他之所以能成為弟子三千、名揚四海的圣人，是和他小時候的刻苦勤奮分不開的，也正所謂是“天才來自勤奮”。
讀完后，我為孔子那種對學習那種鍥而不舍的精神深深震憾，聯(lián)系到我自己，感到萬分慚愧，記得有一次，我把老師補置的作業(yè)留到晚上做，結(jié)果到了晚上我又要看電視，差不多想睡我才想起作業(yè)沒寫，但已經(jīng)挺不住了，然后心想：“明天早上再寫吧，反正老師也不會講�！坝谑�，我把(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:孔子這篇短文)作業(yè)和書整理好放回書包，躺在床上睡著了。就這樣，我養(yǎng)成了懶做家庭作業(yè)的習慣，每次都是等到晚上，晚上又等明天早上，結(jié)果沒有一次完成，一次次被老師給批，我的學習成績一段時間開始下滑，看到比我差的同學成績都比我好，我難過得想哭，好在我有一個緊跟我學習的好媽媽，她知道我的成績是懶造成的，為了讓我及取教訓，他語重心長的對我說：”兒子，你知道了成績下滑的痛苦了吧，如果你不想繼續(xù)這樣下去，你首先要養(yǎng)成良好的習慣，每天放學回家必須先把作業(yè)完成再去玩，否則往后下去你的成績更不會好�！甭犃藡寢尩脑�，我意識到自己的錯誤，并且下定決心改正自己的缺點。
從此往后，我努力改變自己的懶惰，終于在這個學期的期未考試考出了好成績，盡管不是最好，但我從中悟出了只有付出才有>收獲的喜悅。
孔子作文（二）
我華夏古國，文明燦爛。群星閃爍，在一顆顆永恒閃耀的文化之星里，有一顆星在這星系中散發(fā)著永恒的光芒。他就是孔子！
你可能覺得孔子的思想在古代很有用，在現(xiàn)在這個花花世界中。有些不通，離我們現(xiàn)在的生活太過遙遠。那么你錯了，一部書照耀了中華民族數(shù)千年，難免有些內(nèi)容在現(xiàn)在看來過于迂腐。但我們應(yīng)取其糟粕，留其精銳，還是有無數(shù)的治世為人之道的。在幾千年后的今天，還是有許多《論語》中的名言警句在幫助我們的生活。所以，古人不遠，只是我們不愿去學習罷了�；貞浛鬃�，一生窮其智想要把自己的志向發(fā)揚。但在那個戰(zhàn)亂的年代，誰會去在意這個大智者呢？他是不幸的。但他在不幸的同時沒有消沉，他周游列國，去實現(xiàn)自己的夢想。即便他失敗了，他也是光榮的。
孔子不是以他的能力出名的，而是一他那曠代的德行。他不貪戀財物，創(chuàng)辦了世界上第一個無門檻學校。只要一些>禮物即可入學，他門下弟子三千。有七十二位大賢，個個都是曠代絕世之才，他是>幸福的，他的思想世世代代傳了下去。孟子，韓愈，曾國藩??一個個大儒都是儒家的典例。
在今天，我們不應(yīng)只是一遍遍的背讀《論語》，我們應(yīng)學習孔子的精神，不要只是做語言上的巨人，行動上的矮人。時代變了，但人心沒有變，古人不遠，孔子的精神不遠。只要你在生活中能夠做到《論語》中的一句話！那么你的人生將是充實而快樂的。
古人不遠，道不遠人。在生活中去實現(xiàn)先輩們的思想吧！
孔子作文（三）
大家應(yīng)該都知道孔子吧？孔子是春秋戰(zhàn)國時期的思想家，教育家，政治家。他還創(chuàng)立了儒家思想。
孔子從小就十分聰明，可是，他從小就父母雙亡�？鬃拥纳钕萑肓死Ь�。但他不向困難低頭，勇敢的向前走去。胸懷大志的孔子一心想改變社會，讓天下太平，他繼續(xù)虛心的學習，奮發(fā)進取，最終成為了政治家。后來，孔子的名聲傳了開來，很多人都想拜孔子為師�？鬃釉�30歲左右時收了第一批弟子，因此，他成為了我國第一個以私人身份公開教學的教育家。
孔子還是儒家學派的創(chuàng)始人，為中國古代文化的發(fā)展做出了不朽的貢獻，他整理編訂的六經(jīng)已成為中國珍貴的文學遺產(chǎn)�？鬃尤ナ篮�，他的弟子還根據(jù)他平時的教誨和生活行為，整理出《論語》一書。后來，清圣祖康熙還把孔子尊稱為“萬世師表”。
孔子與現(xiàn)在的人類恰恰相反�？鬃右簧磺蠡貓蟮姆瞰I著。而我們現(xiàn)在呢？就等天上掉下的大餡餅，自己卻奉獻的微乎其微。對這些事我是真的深有感觸。
有一次，我和爸爸去修車，只見在一張“老板椅”上，坐著一個有“水桶腰”和“將軍肚”的人，那人帶著一個黑墨鏡。一看就是這里的老板。爸爸和人家談好之后，那位老板指著身邊的一個人兇巴巴的說：“你，去把那臺車修好，快去�！蹦莻�人急匆匆的跑了過去，把車開向修理車間。幾個小時過去了，我心里還在想這件事。修好之后，爸爸準備付錢給那位修車的叔叔，可誰知爸爸剛把錢給了叔叔，那位老板對我們說：“嘿！給錯認了，我是老板�！闭f著走過去便從叔叔手里奪走了錢。又坐在了老板椅上。手還不停的在數(shù)錢。馬上數(shù)完了，嘴里抽著根煙對我們說：“正好”我和爸爸開車走了。
人類，醒醒吧！只有我為人人，才有人人為我的時候。
孔子這篇短文篇三：三年級上冊重點課文課內(nèi)閱讀短文
2015—2016學年度三年級上冊重點課文課內(nèi)閱讀短文
一、精段品讀，完成練習。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學問�？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。
1、用“﹏﹏”畫出描寫老人外貌的語句。
2、用“——”畫出描寫孔子心理活動的句子。
3、這篇短文寫出了孔子的旅途之苦。表明路途之遙遠的詞語是_____________；表明途中生活艱苦的詞語是_____________；表明孔子最終還是歷經(jīng)艱辛來到洛陽的詞語是_____________。 二、精段品讀，完成練習。
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：（ ）刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐著美麗的水花；（ ）刻著兩條飛龍，前爪（zhuǎ zhǎo）相互抵著，各自回首遙望；()刻著雙龍戲珠。所有的龍似(sì shì)乎都在游動，真像活了一樣。
1、給文段中的多音字選擇正確的讀音，在下面畫“√”
2、在括號里填上合適的詞語，并用所填的詞語說一句話。
___________________________________________________________
3、這個自然段寫出了____種龍的姿態(tài)，“所有的龍”是指_______。
三、《盤古開天地》
倒 dào 降 jiàng露 lòu
dǎo xiáng lù
反義詞
光明對黑暗 上升對 輕對 分對
對 對 對 對
課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。
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改頭換面（按要求把句子改寫來，試試你的本領(lǐng)吧�。�
1．傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風和云。（改變詞語順序，不改變句子的意思。）
2．今天 了 一篇 故事 學習 神話 我們（把這些詞語組成一句通順的話。）
3填填寫寫
人類的老祖宗盤古，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙。
●課文是怎么把這件事寫清楚的？我們再讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫了什么，然后寫了什么，最后呢??
把你的理解寫下來吧！ 1.文中畫線的三個句子運用的修辭手法分別是
天升得級高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。（ ） 盤古的身子究竟有多長呢?推算的結(jié)果，說是有九萬里那么長。這巍峨的巨人，一根長柱子似的。（ ）
他渾身的汗毛變成了花草樹木。 ）
2.“就在這時候”中的“這時候”指
————————————————————。
3.最后一段文字從表達方式上看是————，從結(jié)構(gòu)上看其作用是————，突出贊揚了盤古的——————。
4.概括第5段文字的內(nèi)容：
————————————————————————。
5.第6段中“新誕生的宇宙變得豐富而美麗”有沒有具體內(nèi)容?簡單說明下�！�
盤古開天地 閱讀題的答案
1、天升得級高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了�！鋸埍P古的身子究竟有多長呢?推算的結(jié)果，說是有九萬里那么長。這巍峨的巨人，一根長柱子似的�！扔�
他渾身的汗毛變成了花草樹木�！扔�
2、盤古死去了的時候
3、.最后一段文字從表達方式上看是抒情，從結(jié)構(gòu)上看其作用是總結(jié)全文，突出贊揚了盤古的無私奉獻的精神。
4.概括第5段文字的內(nèi)容：盤古雖然死去了，但是他的整個人都幻化為天地萬物。
5.第6段中“新誕生的宇宙變得豐富而美麗”有沒有具體內(nèi)容?簡單說明下：盤古用他的無私奉獻精神造就出了天地，產(chǎn)生了新的宇宙，這是一件神奇的事情，也說明了勞動人民用智慧造就了盤古的偉大。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、《望門天山》是唐代詩人___________寫的，詩人描寫的景物有
____________________________________，贊美了__________________，表達了作者__________________之情。
2、《飲湖上初晴后雨》這首詩的作者是______朝的______。他是“______________” 之一。其中描寫西湖晴天的詩句是______________________，描寫陰天的詩句是______________________�！坝盐骱任髯�，淡妝濃抹總相宜�！边@句詩作者把______比作淡妝濃抹的西施，表達了自己______________________之情。
五、段品讀，完成練習。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；，有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、文段共有______句話，具體寫了______種魚的外形特征，依次寫魚的全身、______、周身、______、和身上。
2、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“﹏﹏”畫出來。
3、對“西沙群島的海洋里一半是水，一半是魚”理解正確的是（ ）
A.這個句子夸張的寫出了西沙群島海里的魚多。
B.西沙群島的海里水和魚各占一半。
六、讀并完成練習。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
1、這一段寫了小興安嶺______的美景，作者主要寫了______、______、______、______、等景物。
2、畫“﹏﹏”的句子中，用“抽出”一詞的好處在于
____________________________________________。這一句中______和
___________兩個詞語準確的寫出了春天的特征。
①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。②早晨，霧從山谷里升起來，整個森林（侵 浸）在乳白色的濃霧里。③太陽出來了，千萬（縷 摟）像利劍一樣的金光，穿過樹
（稍 梢） ，照射在工人宿舍門前的草地上。④草地上盛開著各種各樣的野花□紅的□白的□黃的□紫的□真像個美麗的大花壇□
1、劃去括號中用得不正確的字。
2、找出第①句中的動詞，并用“△”標出來。
3、第②句寫了早晨的濃霧，“浸”字形象的表現(xiàn)了早晨森林
________________________的特點。
4、第③句采用了_________的修辭手法。
5、給第④句加上標點。
6、這段話寫了小興安嶺_____（季節(jié)）的美麗景色。
七、段品讀，完成練習。
對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。 坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。
1、 想一想，再把下面的句子補充完整。
矛能______，不能______；盾能______，不能______；坦克既能______，又能______。
2、從坦克的發(fā)明中，我們明白了： ______________________的道理。
八、品讀，完成練習。
①坑挖好了，他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他___好了木匣，___上土，用腳___實，還在上面___了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。
②他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖朝右邊挖，仍然沒找到。
1、 在橫線上填上正確的動詞。
2、 選一選。
（1）語段①主要寫科利亞（ ），語段②寫科利亞（ ）。
A.挖坑 B.挖木
匣 C.埋木匣
（2）從“又”、“仍然”這兩個詞可以看出科利亞是個（ ）的孩子。
A.堅持不懈 B.固執(zhí)倔強
九、品讀，完成練習。
“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_____地問。
“不敢，鐵罐兄弟�！碧展轤____地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加_____的神氣。
“我確實不敢碰你，但并不是懦弱�！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，
并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說??”
“住嘴！”鐵罐_____了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕�！�
1、 請在文中橫線上加上描寫神態(tài)的詞語。
鐵罐認為自己_____，陶罐一碰就會_____，所以覺得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認為它們生來就是________的，并不是__________的，所以不想與鐵罐爭吵。
2、 你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？
___________________________________________________________十、精段品讀，完成練習。
在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhan）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。
1、本段中，教室里共有____次掌聲。第一次是因為_________________ ________________________。第二次是因為_________________。
2、“英子的淚水流了下來”是因為（ ）
A.英子不愿意走上講臺。B.怕同學們瞧不起她。
C．大家沒有歧視她，而且還鼓勵她，她很感動。
十一、精段品讀，完成練習。
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”
1、文中哪一個詞語最能體現(xiàn)小女孩“先人后己”的品質(zhì)？并寫出這個詞語的意思。
_________________________________________________________
2、用“——”畫出教育家很激動的句子。
3、本次試驗為什么會成功呢？請在正確答案后的括號里大“√”。
（1）女孩“先人后己”的精神和行為讓試驗得以成功。（）
（2）學生聽從安排，有序“撤離”讓試驗取得成功。 （）
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