有關(guān)科技小短文

有關(guān)科技小短文篇一：《大科學(xué)家的小故事》閱讀答案

大科學(xué)家的小故事

愛(ài)因斯坦是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家。他遇事愛(ài)思考、研究，常常從一點(diǎn)小事中受到啟發(fā)。有一次，他要把墻上的一副舊畫(huà)換下來(lái)。就搬來(lái)移架梯子，一步步爬上去。突然，他又想起了一個(gè)問(wèn)題，chén sī ( )起來(lái)，忘記了自己在做什么。這么一分神，使他從梯子上摔了下來(lái)。摔倒地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直摔下來(lái)呢？看來(lái)物體總是沿著阻力最小的路線運(yùn)動(dòng)的。愛(ài)因斯坦想到這里馬上站起來(lái)，一瘸一拐地走到桌邊，提起筆把自己的想法記下來(lái)。這對(duì)他正在研究的問(wèn)題——相對(duì)論，又很大的啟發(fā)。愛(ài)因斯坦是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人。有一次，天上下著毛毛細(xì)雨，愛(ài)因斯坦頭戴寬邊帽，在橋頭上來(lái)回〈渡 踱〉步，時(shí)而停下來(lái)思考，時(shí)而提筆在卡片上寫(xiě)著什么。〈湊 揍〉巧，他的一位朋友坐著馬車(chē)過(guò)來(lái)，探出頭來(lái)問(wèn)：“你在這兒干什么呢？”“噢，我是應(yīng)約在等一個(gè)學(xué)生。”朋友下了車(chē)又問(wèn) 瞧 衣服都濕了 一定等了好長(zhǎng)時(shí)間 不可惜您的時(shí)間這時(shí) 愛(ài)因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不，不！我非常有益的度過(guò)了這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，我得到了一個(gè)出色的想法呢！”愛(ài)因斯坦的生活十分簡(jiǎn)樸，穿戴也很普通。他未成名時(shí)，經(jīng)常穿著一件舊大衣，步行在紐約fán huá（ ）的大街上。有位朋友碰見(jiàn)他，看他穿的大衣破舊極了，就勸他添件新的。他笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正在紐約誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我�！睌�(shù)年后，他成為赫赫有名的物理學(xué)家，工作、待客仍穿那件舊大衣。一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三勸他換件新大衣，否則實(shí)在太不相稱(chēng)了。愛(ài)因斯坦雙手一攤又笑了：“沒(méi)關(guān)系，反正這里的每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我了！”

1、給畫(huà)線的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

2.在文中找出下面詞語(yǔ)相應(yīng)的反義詞或近義詞。 （4分）反義詞： 彎曲—— （ ）嶄新—— （ ）近義詞： 愛(ài)惜—— （ ）大名鼎鼎—— （ ）

3、在文中找出五個(gè)表示手部動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（5分）

（） （ ） （ ） （ ）（ ）

4、文中的“不相稱(chēng)”指的是愛(ài)因斯坦的與（2分）

5、文中講了三個(gè)小故事，請(qǐng)用兩三個(gè)詞語(yǔ)把每個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)述下來(lái)

1、 : " , , ? ? "2.在文中找出下面詞語(yǔ)相應(yīng)的反義詞或近義詞。 （4分）

2、 反義詞： 彎曲—— （ 筆直 ） 嶄新—— （ 破壞）近義詞： 愛(ài)惜—— （珍

惜） 大名鼎鼎—— （赫赫有名）

3、 在文中找出五個(gè)表示手部動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（5分）換、搬、

提、記、舉、攤

4、 文中的“不相稱(chēng)”指的是愛(ài)因斯坦的 衣著 與 名聲（地位） 不相稱(chēng)。（2分）

5、 文中講了三個(gè)小故事，請(qǐng)用兩三個(gè)詞語(yǔ)把每個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)述下來(lái)

a.愛(ài)研究、思考b.珍惜時(shí)間c.生活簡(jiǎn)樸

有關(guān)科技小短文篇二：科技作文寫(xiě)法

科技作文寫(xiě)法

題 解

在科技活動(dòng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行觀察要作觀察記錄；進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；為了向別人介紹某種科技產(chǎn)品的時(shí)候，要寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明等等，這些以科學(xué)技術(shù)為內(nèi)容，又在科技活動(dòng)中所作的記錄性文字都叫科技作文。

科技作文是當(dāng)前應(yīng)用文寫(xiě)作的重要內(nèi)容。

理 由

為什么要練科技作文呢？

這首先與科學(xué)技術(shù)的地位有關(guān)�？萍际堑谝簧�產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ�也是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)，人民康樂(lè)的重要因素。當(dāng)前，為了盡快地建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，國(guó)家正在各學(xué)校廣泛開(kāi)展科技活動(dòng)。在各小學(xué)校里，組織了科技課外小組，開(kāi)展了以“小觀察、小報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小制作”為中心的“五小”活動(dòng)，以培養(yǎng)科技的興趣、愛(ài)好，鍛煉觀察、思考和自己動(dòng)手的能力。因此，學(xué)寫(xiě)科技作文，這既是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)的要求，這同初步培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文的能力的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也是一致的。何況，它還能幫助解決作文沒(méi)什么可寫(xiě)的問(wèn)題，也是作文教學(xué)改革的一條渠道呢！對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，積極參加科技作文的寫(xiě)作，除了有上述的好處外，還能將課外科技活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，鞏固課外科技活動(dòng)的成果，更是一舉多得的事情。

科技作文的種類(lèi)有觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、制作說(shuō)明書(shū)以及介紹科技知識(shí)為內(nèi)容的科普小短文等等。

這些文章的寫(xiě)作都有許多共同的要求。

首先是忠實(shí)可靠。

科學(xué)技術(shù)是老老實(shí)實(shí)的事情，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地揭示事物的客觀規(guī)律，并要在實(shí)戰(zhàn)中一一得到檢驗(yàn)�？萍甲魑氖强萍蓟顒�(dòng)的真實(shí)反映，也要求真實(shí)、可靠，來(lái)不得一絲一毫的虛構(gòu)和編造，哪怕是極次要的細(xì)節(jié)，也要準(zhǔn)確無(wú)誤。如介紹一種化學(xué)藥品是無(wú)毒的，那么就要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，分析內(nèi)部種種成分，證明是無(wú)毒的，才能在說(shuō)明書(shū)里寫(xiě)上“無(wú)毒”兩字，應(yīng)該絕對(duì)真實(shí)。

其次，科技作文必須簡(jiǎn)明。

科技作文必須內(nèi)容明確，但又不能太長(zhǎng)�？傊�是簡(jiǎn)單明了。有時(shí)為了達(dá)到簡(jiǎn)明的目的，還要用圖表式說(shuō)明，讓人一目了然。與簡(jiǎn)明相關(guān)的是詞語(yǔ)的運(yùn)用。凡是向一般讀者介紹的作文，應(yīng)盡量少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)只有專(zhuān)業(yè)科技人員了解。一般人不了解，用得太多，寫(xiě)的人認(rèn)為明確，而一般讀者都認(rèn)為不明確，不易讀懂。非用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不可時(shí)，個(gè)別偏僻的術(shù)語(yǔ)應(yīng)加注釋。

第三，科技作文中，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告等項(xiàng)，有自己的格式，應(yīng)該寫(xiě)前就掌握，寫(xiě)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文章才會(huì)符合規(guī)格。一般的格式是分標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾幾項(xiàng)。標(biāo)題中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的名稱(chēng)，一般應(yīng)寫(xiě)得明確，如《爬墻虎爬墻的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等。前言要寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)的目的、時(shí)間、對(duì)象、方式等等內(nèi)容。主體是報(bào)告的核心部分，應(yīng)寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)等內(nèi)容。結(jié)尾部分應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出結(jié)論性意見(jiàn)，或提出今后實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)等。

第四，科技作文的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、樸素。不要堆砌形容詞，用詞用句都要反復(fù)推敲，做到準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義。 訓(xùn) 練

閱讀下列例文，自選題目，也寫(xiě)篇科技短文。

闖進(jìn)未來(lái)世界

不知什么時(shí)候，我看見(jiàn)大片的白色，然后我看到一個(gè)滿(mǎn)都是機(jī)械的城市。汽車(chē)在天上飛來(lái)飛去，很像是飛碟。而且每棟樓都沒(méi)有門(mén)口。突然我看見(jiàn)有一輛汽車(chē)從天上飛進(jìn)去，我才明白，原來(lái)是從樓頂進(jìn)去的。于是我爬上一座最矮的房子上跳了進(jìn)去。原來(lái)里面住著一位善良的老奶奶，收留了我。

后來(lái)我看到一張從桌子上掉下來(lái)的報(bào)紙。我看到日期好讓我大吃一驚。已經(jīng)是3006年了。原來(lái)我到了未來(lái)的世界。我把從頭到尾的事情告訴了老奶奶，她也大吃一驚。

后來(lái)她告訴我這戶(hù)人家心腸很不好，之前她收留我也是冒著險(xiǎn)的。因?yàn)樗�的兒子出了差，幾天后才回�?lái)，雖然我藏起來(lái)他不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是他的機(jī)器人一掃瞄，就可以找出所有的生物，誰(shuí)都逃不了。被他發(fā)現(xiàn)老奶奶收留了人的話(huà)那可不得了。

我聽(tīng)后嚇得幾乎心都跳出來(lái)了，但天已經(jīng)黑了，我無(wú)奈的主了下來(lái)。這天晚上，我非常害怕，萬(wàn)一老奶奶的兒子提前回來(lái)怎么辦？……想著這些問(wèn)題我一直睡不好。

轟轟轟……原來(lái)她的兒子回來(lái)了。他一回來(lái)，就叫他的機(jī)器人掃描他的家。后來(lái)還是發(fā)現(xiàn)我了，但老奶奶一直岔開(kāi)話(huà)題，最后他的兒子一手推開(kāi)了老奶奶，然后來(lái)追我，最后我一絆倒……

我突然醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)我在床底下。

評(píng)議：你寫(xiě)的作文顯得你是在一個(gè)驚險(xiǎn)的世界中“生活”，但有些美中不足：語(yǔ)句顯得不是很通順，并有個(gè)別的錯(cuò)字，希望你以后的作文能寫(xiě)得更加好。

闖進(jìn)魔法天堂

我不知為啥糊里糊涂闖進(jìn)了這美麗的天堂，這美麗的有矮小的人，也有活生生的娃娃。

哦，原來(lái)，我走進(jìn)了一個(gè)有美麗又魔法的天堂，原來(lái)這里也是哈里。波特的那一個(gè)世界，我來(lái)這世界，買(mǎi)了精致的魔棒，買(mǎi)了最新的可以飛的飛的掃帚，還買(mǎi)了送信的飛飛小狗。

我注冊(cè)進(jìn)了魔法學(xué)校，學(xué)校里有1000個(gè)學(xué)生。他們穿著黑色的皮衣，頭戴著黑色的帽子。我分在戴爾維斯組，這是一個(gè)好的組。

我的房在6號(hào)房和兩個(gè)好朋友住在一起，要去到我的房間，就要經(jīng)過(guò)會(huì)動(dòng)的樓梯才會(huì)到。

杯和水壺，還有床也會(huì)動(dòng)動(dòng)，廚房里的東西也是一樣會(huì)動(dòng)的。

早上起床，洗手間的牙刷和毛巾和水龍頭都準(zhǔn)備就緒了。當(dāng)然廚房里的早餐也做好了放在餐桌上，使屋子里香噴噴的，早餐也好吃極了。我出門(mén)準(zhǔn)備去上課時(shí)，燈自動(dòng)關(guān)，餐具也自動(dòng)去廚房里洗澡了，然后回到位置睡覺(jué)了。

我就走會(huì)動(dòng)的樓梯去課堂上去。先是學(xué)羽毛飛起來(lái)。我拿起魔棒說(shuō)咒語(yǔ)。一下子羽毛飛了起來(lái)，證實(shí)試驗(yàn)成功。

中午一個(gè)小組一起吃飯。大魚(yú)大肉的好吃極了，我的飛飛小狗也送報(bào)紙來(lái)。

到了晚上我們?nèi)齻�(gè)在房間一邊吃零食一邊看電視�？赐旰螅瑨甙押屯习岩泊驋咂饋�(lái)了。然后我們就去睡覺(jué)了。

我真希望世界有魔法阿！

評(píng)議：以自己大膽的想法寫(xiě)出了進(jìn)入魔法學(xué)校的夢(mèng)想，開(kāi)頭概括了全文大致的內(nèi)容，結(jié)尾并發(fā)出感嘆！

有關(guān)科技小短文篇三：這篇擬人的科學(xué)短文

運(yùn)用多媒體，提高課堂效益

這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。本課以謎語(yǔ)的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類(lèi)生活帶來(lái)的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思維，并通過(guò)學(xué)習(xí)知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華。

孩子的抽象思維離不開(kāi)具體形象的支撐。當(dāng)學(xué)生通過(guò)讀課文理解了水是怎樣變成汽的過(guò)程后，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示水變成汽的過(guò)程，把復(fù)雜深?yuàn)W的自然常識(shí)變得淺顯易懂，豐富了學(xué)生的直觀感性認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感悟。并注意引導(dǎo)學(xué)生憑借聯(lián)想、想象幫助理解課文，用他們的語(yǔ)言去與大自然說(shuō)話(huà)。

學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，首先抓住中心句“我會(huì)變”引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣

服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程。從而使學(xué)生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“紅霞”。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀、想，給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，進(jìn)行了從語(yǔ)言到思維到圖像再到語(yǔ)言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，為了能讓學(xué)生讀好，讀懂這一段，我抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。通過(guò)擬人化的比喻，讓學(xué)生自己通過(guò)生活中的的感知，知道了池子里的水是很平靜的，小溪里的流的水很緩慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波濤澎湃。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會(huì)不同狀態(tài)的水是有不同的變化的。

利用課件播放水“溫和”時(shí)，為人們做好事，灌溉田地，飼養(yǎng)小金魚(yú)，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，三峽大壩發(fā)電站；“暴躁”時(shí)，為人們做壞事，淹沒(méi)莊稼，給人們交通帶了不便，沖毀房屋，危害人們生活，給人們帶了災(zāi)害。通過(guò)這些畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生討論：“人類(lèi)想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事？”從而使課堂更加豐滿(mǎn)，同時(shí)，完成了使學(xué)生了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害的教學(xué)目標(biāo)。

從整體把握，引導(dǎo)人們想出了種種辦法管住水，讓水給人們多做好事，不做壞事，人們想出了什么好辦法？讓學(xué)生在四人小組中交流討論，課前收集的有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)的資料。學(xué)生通過(guò)交流，知道了人們植樹(shù)造林，建三峽大壩來(lái)防洪、發(fā)電、航運(yùn)，特別有個(gè)學(xué)生提到了“南水北調(diào)”工程。既得到了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，也培養(yǎng)了其收集和處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生下課觀察水在生活中的變化，思考如何在生活中節(jié)約用水，并組織學(xué)生開(kāi)展“節(jié)水小衛(wèi)士”的活動(dòng)，幫助、監(jiān)督身邊的人也養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使更多的人增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

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