六年級閱讀短文及答案
發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
六年級閱讀短文及答案篇一：六年級閱讀題以及答案
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭（di?）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）
瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部
位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦
汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，
但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療
下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定
的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ�。�?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅(jiān)
強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的
話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是
一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nua）狂，他
把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬
修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到
來。
1、破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子
中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。（2分）
A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛
總是早上光臨。（ ）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
22分）
3、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分）
A、
B、
4、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）
5、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
《生之喜悅》答案
１、破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子
中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。（2分）
A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛
總是早上光臨。（①）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （①）
２、你對“生之喜悅”這個題目的理解：只有活著，才是最寶貴的（2分）
３、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分）
A.在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物
的副作用而萎縮。
B. 馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活
著�！�
４、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）
因?yàn)樗淹闯鳛槠鯔C(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。
５、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分） 只要你活著，比什
么都珍貴，一定要好好珍惜時光，不要浪費(fèi)時間。
心中有景
南山下有一座廟，廟里有一株古榕樹。
一天清晨，小和尚起來灑掃庭院，見古榕樹下落葉滿地，不禁憂從中來，望樹興嘆。
憂至極處，便丟下掃把奔至師父的堂前，叩門求見。
師父聞聲開門，見徒弟愁容滿面，以為發(fā)生了什么事，急忙詢問：“徒兒，大清早為何
事如此憂愁？”
小和尚滿腹疑惑的說：“師父，你日夜勸導(dǎo)我們要勤于修身悟道，可是，即使我學(xué)得再
好，人難免有死亡的一天。到那時候，所謂的我，所謂的道，不正如秋天的落葉、冬天的枯
枝一樣，被一堆黃土所掩埋嗎？”
老和尚聽后，指著古榕樹對小和尚說：“徒兒，不必為此憂慮。其實(shí)，秋天落葉和冬天
的枯枝，在秋風(fēng)刮得最急的時候，在冬雪落得最密的時候，它們都悄悄地爬回了樹上，開成
了春天的花，長成了夏天的葉�！�
“我怎么沒看見呢？”
“那是因?yàn)槟阈闹袩o景，所以看不見花開�！�
面對落葉凋零而去憧憬含苞待放，這需要一顆不朽的春心，一顆樂觀的心。
人的一生難免會遇到一些不幸，在你不備的時候打擊你，但是我們沒有必要為了等待這
一天的到來而整日憂心忡忡，自己跟自己過不去。
以樂觀的態(tài)度對待人生，不僅可以化解煩惱與不幸，而且每天都會有一種愉快的心情讓
自己的生命鮮活起來。
只要心中有景，何處不是花香滿徑。
6、小和尚見落葉滿地，不禁“憂從中來”、“愁容滿面”，他為什么“憂愁”？請用自己的話
概括回答。（2分）
答：
7、老和尚為什么沒有小和尚的“憂愁”？他是怎樣面對生活、對待人生的？（4分）
答：
8、“秋天落葉和冬天的枯枝，在秋風(fēng)刮得最急的時候，在冬雪落得最密的時候，它們都悄悄
地爬回了樹上，開成了春天的花，長成了夏天的葉。”老和尚這番含有哲理的話，不由得使
我們想起近代著名思想家龔自珍《己亥雜詩》中贊美“落花精神”的兩句詩：“
” （2分）
9、結(jié)合全文，仔細(xì)體會劃線句子的意思，說說“鮮活”一詞的具體含義。（2分）
答：
10、讀了此文，你認(rèn)為“心中有景”的真正含義是什么？對你有何啟迪？（4分）
答：
6、小和尚有樹葉凋零想到人難免一死，對生命存在的意義產(chǎn)生了疑惑，故而“憂愁”。
7、因?yàn)槔虾蜕杏幸活w“不朽的春心”，他從秋葉凋零、冬枝殘落“看”到了春花開放、夏葉生長，對未來充滿希望，所以他沒有小和尚的“憂愁”；他是以一種樂觀而積極的態(tài)度面對生活、對待人生的。
8、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
9、“鮮活”指富有生機(jī)與活力，即讓生命更充實(shí)、更有意義、更有價值。
10“心中有景”指以樂觀而積極的態(tài)度面對生活、對待人生的，對未來充滿希望和憧憬，圍繞“啟迪”來談。
六年級閱讀短文及答案篇二：小學(xué)六年級課外閱讀訓(xùn)練題(含答案)2016.6
一、閱讀語段，回答問題。
①子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
④子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”
⑤子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”
（1）下列論述無誤的一項(xiàng)是[ ]
A．第①則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不厭，誨人不倦”令人深
受啟迪。
B．第③則中的“逝者”指流動的河水。
C．第⑤則中的“君子”與課文中“不亦君子乎”中的“君子”的含義并
不一樣。
D．第④則談的是思考的重要性。
（2）“君子喻于義”的意思是“道德上有修養(yǎng)的人明白的是大義”。請仿
照該句譯句，翻譯“小人喻于利”。
______________________________________________
（3）翻譯第②則。
______________________________________________
（4）下列句中加粗的詞與現(xiàn)代詞語中相近的一項(xiàng)是[ ]
A．誨人不倦B．子在川上曰
C．默而識之D．君子喻于義
（5）出自第④則的一個成語是________________。
二、 珍 藏
我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)�，我總覺得，東西放在身邊會遺失
的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會忘卻??
那是一年暑假，我（ ）鋼琴考級，（ ）只能按捺住考上重點(diǎn)初
中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽臺上??
忽然，我聽到一個聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽而清
晰，伴著清柔（róu lóu）的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽清楚了，是笛聲，．只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了??
后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會響起。（）我一放下
琴，笛聲（ ）準(zhǔn)時地響起，我就跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，邊想著吹笛子的人。
有一天，當(dāng)我照例（lì liè）走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人．坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無論
如何不能相信，一個人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！
晚上，媽媽竟也談到了這位工人：“你看看人家，天天在太陽底下蓋房子，
比你累多了吧？人家晚上雷打不動地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛！”
我不再叫苦。于是，早晨，夢中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪
我入睡。在我練那首曲子時，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似（sì shì）．
乎生怕被我聽見。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會在一起，分外地和諧、優(yōu)美、寧靜，妙不可言。我激動了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的感情得到了升華??
考級時，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂曲，終于，
我考上了十級！當(dāng)我興（xīnɡ xìnɡ）奮地沖到陽臺上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這個好．消息告訴那位素未謀面的朋友時，我呆住了。幾天的激動與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠(yuǎn)不能再與那笛聲合作！
不知在哪一天的哪個角落，我又聽見了笛聲。我總覺得這笛聲好耳熟，
原來，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底！
1．按要求填空：
“忘卻”：“卻”音序查（ ），字義選（ ）。
A． 退；B．退還，不受；C．表示轉(zhuǎn)折語氣；D．去，掉。
2．給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
3．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
素未謀面——
妙不可言——
4．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號內(nèi)。（2分）
既然??就?? 只要??就?? 因?yàn)??所以?? 不但??而
且??
5．仔細(xì)讀文，回答：
（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我驚異的是 ，使我震驚的是 。
（2）在我眼中，那位建筑工人是我的 ，我和他交流的方
式是 ，這種交流給我的感覺是 。
（3）短文以《珍藏》為題，你認(rèn)為作者珍藏的是什么？
三、十九個孩子的媽媽
七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開。阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面
八方趕來，為老人過母親節(jié)。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道，接受老人家的祝福。老人親吻著我的手背，用漢語說：“祝你幸福、快樂、健康！” 這時候，我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。
來自6個民族的180多口人唱起了優(yōu)美動聽的哈薩克民歌：“我在很遠(yuǎn)
的地方想著您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母親，有母親的人永遠(yuǎn)不會老，母親啊母親，我們想念您??” 阿尼帕媽媽在歌聲中，給我講述了她收養(yǎng)１０個孤兒的往事。
1970年的冬天，鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世，撇下了3個未成年的孩
子。雖然這時阿尼帕媽媽自己已是6個孩子的媽媽了，全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活，但她想都沒想，就把他們接回了自己的家。
1977年10月，北疆的深秋寒風(fēng)刺骨。一天，阿尼帕媽媽在街邊看到一個
頭上長滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘，她心疼地把這個“野孩子”帶回家，給她吃了一盤拌面，又給她洗澡，把她頭上的膿血一點(diǎn)點(diǎn)地擦掉。以后，阿尼帕媽媽每天都帶著這個小姑娘去醫(yī)院換藥。兩個月后，小姑娘長出了濃密的黑發(fā)。她高興得一蹦三尺高：“媽媽，我終于有頭發(fā)了！”
就這樣，阿尼帕媽媽自己有9個兒女，卻先后收養(yǎng)了10個孤兒。在孩子們的記憶中，生活雖然苦，但從沒餓過肚子。每天，阿尼帕媽媽做好飯后，總是離鍋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麥粒，就是她的一頓飯。春天，阿尼帕媽媽去挖野菜；秋天，她去撿麥子、拾土豆，換些面粉給孩子們吃。她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨，做好孩子們的早飯后，阿尼帕媽媽就來到河邊開始了一天的忙碌。她的雙腳常年浸泡在雪山上融化的冰水里??
盡管日子過得清貧，但每個孩子都享受著家的溫暖。對于收養(yǎng)的孩子，
阿尼帕待他們比親生的還親。卡麗曼說：“有一年，媽媽買回一條淡綠色的裙子。我是大女兒，又是親生的，從沒穿過裙子�？蓩寢寘s把裙子給了收養(yǎng)的索菲亞。我傷心得大哭。媽媽說，你是大姐，要讓著妹妹。”
聽了阿尼帕媽媽的故事，我百感交集。時光流過四十多年的艱辛，阿尼．．．．帕媽媽始終用一個母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂。每到過年過節(jié)，孩子們都會回家團(tuán)聚，180多口人圍坐在老人膝下。這個時候，是阿尼帕媽媽最幸福的時候，那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。調(diào)皮的索菲亞這時會故．．．．意問：“阿媽，您對哪個孩子最好？”阿尼帕媽媽總會哈哈大笑：“手心手背都是肉，一樣親！”
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
阿尼帕媽媽的孩子中， 個是親生的， 個是收養(yǎng)的，他們來自個民族，現(xiàn)在這個大家庭共有 口人。
2.聯(lián)系上下文理解詞語。
（1）百感交集：
（2）飽經(jīng)滄桑：
3． 聯(lián)系上下文理解句子。
（1）時光流過四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂。
（2）手心手背都是肉，一樣親！
4.文中重點(diǎn)寫了阿尼帕媽媽收養(yǎng)孤兒的兩件往事，一件是，另一件是 。
5．判斷下列說法是否正確，在括號里打“√”。
（1）“她想都沒想，就把他們接回了自己的家”是說阿尼帕媽媽收養(yǎng)鄰居
的孩子沒有經(jīng)過慎重考慮。 （ ）
（2）文中的兩處省略號都是表示內(nèi)容的省略 。 （ ）
（3）文章通過外貌、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物。 （ ）
（4）“那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。”用的是夸張的方法。（ ）
6．讀了阿尼帕媽媽的故事，我最想對她老人家說：
四、暖色的夢
路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中
謙卑地開放了
仿佛大地做了一個小小的夢
纖弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
溫柔了整個世界
那幾片單純的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水
開了又枯萎了
路邊的小花
仿佛大地做了又一個小小的夢
1．路邊的小花開了，大地做了一個“小小的夢”，她夢見了什么，請你展開想象，寫一寫：
______________________________________________________________
2．面對如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？ ________________________________________________________________
3. 纖弱的身影、投在深黑的土地上、無言的微笑、溫柔了整個世界，這是怎樣的情景？展開(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:六年級閱讀短文及答案)合理想象，用自己的話形容出來。
五、
園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。
1、根據(jù)這段文字所形成的成語是。用“ ”畫出文中表示該成語寓意的句子。
2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其’指什么。
（1）園中有樹，其上有蟬。（ ）
（2）不知螳螂在其后也。 （ ）
（3）而不知黃雀在其傍也，（ ）
（4）而不知彈丸在其下也。（ ）
（5）此三者皆務(wù)欲得其前利。（ ）
3、讀了這則寓言故事，你還想起了哪些詞語、句子呢？、、、 。
4．解釋句中畫線詞。
①欲取蟬（） ②黃雀延頸欲啄螳螂（）
5. “此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也”的意思是：
六、快樂與感觸
依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“ 哦——”著飛也似的進(jìn)了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺上翻著曬曬
太陽；聽到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。
如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。
清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影——我們的老師，他們又上班去了。
當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛。
課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河??，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘記�？次业氖趾么�，把一個省都罩住了。” 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。
上課鈴響了，我們“哦———”著飛也似的進(jìn)了教室。那天我們進(jìn)了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進(jìn)教室。同學(xué)們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。一會兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻(xiàn)著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著�！�
太陽依舊從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。
1、作者的感觸是什么？
答： 。
2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。
3、用“～～～”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。
4、在文中找出三對反義詞寫在下面。
（ ）——（）（ ）——（）（）——（ ）
5、“ 哦——”中的“———”號起 作用。
“一群高大的身影——我們的老師” 中的“ ——”號起 作用。
6、把你對“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。
六年級閱讀短文及答案篇三：六年級上冊內(nèi)閱讀答案
人教版小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案
（一）
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）
1、按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫
了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物，表達(dá)了作者喜愛大自然的感情。
3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?這山中的一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ 采用了第二、三人稱，使情感表達(dá)的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。
（二）
我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）
這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的“知己”情誼。
（三）
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（熙熙攘攘）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（意味深長）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（駐足癡望）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（龐然大物）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的�？窗�！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ�？（選自第3課《草蟲的村落》）
1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞
靜謐（嘈雜）（寂靜） 嬌小（龐大）（輕盈）
勤勉（懶惰）（勤奮） 僻靜（熱鬧）（安靜）
2、從畫“ ”句子中，你感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。
3、在片段中的（）填上合適的四字詞語。
4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了�！边@句中的“——”的作用是（A）：
A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)
折
5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。【自由發(fā)揮，找到給你感觸最深的句子即可。】
6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫下來【自由發(fā)揮，運(yùn)用多種修辭手法，寫得生動形象即可。例如：黑甲蟲：“哇，你怎么這么強(qiáng)壯��？你是不是經(jīng)常鍛煉？”蜥蜴笑瞇瞇地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎？我媽媽告訴我，應(yīng)該離小徑不遠(yuǎn)�！焙诩紫x：“是的，快到我們的家里坐坐吧�！薄�
（四） 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”（節(jié)選自第5課《詹天佑》）
1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。
2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？ 體會到了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人民志氣的愛國之心。
3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？ ①碰到的困難；②詹天佑是怎樣說，怎樣做的；③為什么要這樣做。
4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧畈欢唷�，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑一絲不茍、高度負(fù)責(zé) 的精神。
（2）選詞填空。
精密周密
（精密）的儀器 （周密）的計劃
（周密）的觀察 （精密 ）的勘測
5、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ 為中國工程師爭一口氣，給藐視中國的帝國主義一個沉重的回?fù)簟?/p>
（五） 我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāngsàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當(dāng)時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然
而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節(jié)選自第6課《懷念母親》）
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。
食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入
眠。
終天之恨：終身遺憾文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。
頻來入夢：指一件事或人連續(xù)在夢中出現(xiàn)。
3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)
合自己的實(shí)際體會談?wù)劊孔髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。（自己生病、媽媽生��；媽媽有事情不在家中??）
4、仔細(xì)讀畫“”的句子，你對這句話是怎樣理解的？請寫出你的體會。第一次離開祖國，身居異鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，對祖國母親的思念日益加深，一個“也”字巧妙地將祖國母親與生母聯(lián)系起來，說明在作者心里二者的地位同等重要。
5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？雖然離開家鄉(xiāng)，寂寞冷落，內(nèi)心充滿了對家鄉(xiāng)與親人的思念，但每次想起家鄉(xiāng)和親人，總能感覺他們無處不在，心里又多了一份甜蜜。通過比較，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。這個文段表達(dá)了作者懷念祖國母親之情。
（六）
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節(jié)選自第9課《窮
人》）“這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家�！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。
☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶�。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
這個句子是環(huán)境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。
（七）
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。（節(jié)選自第9課《窮人》）
1、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。
3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地干活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。這兒最能看出她的善良。
4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng qiáng”,這個字的部首是弓，用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強(qiáng)迫）。讀另一個讀音時可以組詞（強(qiáng)大）。
（八）
我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xìng xīng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn jǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(la yua)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(la yua)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（節(jié)選自第11課《唯一的聽眾》）
1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（平靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵），“我”還把老人的眼神比作（潭水），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（愛護(hù)）和（鼓勵）是我不斷進(jìn)步的源泉。
3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（拉琴的聲音像鋸床腿）而感到羞愧，“我”為（得到老婦人的贊賞）而又感到有些興奮。
4、 用“=======”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵），對自己要求嚴(yán)格了，有了（自信）和（勇氣）去每天練琴。
5、仿照例子寫詞語：
又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又長）
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