貞元十九年，子厚又例謫永州司馬....閱讀附:永州司馬

貞元十九年，子厚又例①謫永州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，為深博無(wú)涯涘。元和中，嘗例召至京師；又出為柳州刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政耶？”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)②錢約不時(shí)贖則沒(méi)為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭③，足相當(dāng)，則使歸。觀察使④下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。

其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理�！闭�(qǐng)于朝，將拜疏⑤，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見(jiàn)節(jié)義。今夫指天日涕泣、誓生死不相背負(fù)者，一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計(jì)。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣！

【注釋】①子厚：柳宗元的字。例：依照慣例。 ②質(zhì)：典當(dāng)，抵押。 ③傭：受雇傭所得。④觀察使：官名。 ⑤拜疏：向皇帝上奏章。

⒖解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴悉令贖歸（ ） ⑵比一歲（ ）

⑶當(dāng)詣播州（ ） ⑷益自刻苦（ ）

⒗下列句子中加點(diǎn)詞意思用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分）

A．觀察使下其法于他州 不戚戚于貧賤

B．誓生死不相背負(fù) 至于負(fù)者歌于途

C．無(wú)辭以白其大人 不以物喜

D．而其人自視以為得計(jì) 而君逆寡人者

⒘請(qǐng)用“/”為文中劃線句子斷句，斷三處。（3分）

其 俗 以 男 女 質(zhì) 錢 約 不 時(shí) 贖 則 沒(méi) 為 奴 婢。

⒙用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）

⑴既至，嘆曰：“是豈不足為政耶？”

⑵愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。

⒚文中的柳宗元是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 （3分）

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【答案】

15、投（1）全部（2）等到（3）前往，到……去（4）更加

16、D

17、 其俗／以男女質(zhì)錢／約不時(shí)贖／則沒(méi)為奴婢。

18、（1）到任之后，（他）慨嘆道：“這里難道不值得做出政績(jī)嗎 （2）（柳宗元）希望拿柳州換播州，即使再度獲罪，死也無(wú)憾。

19、 被貶為永州司馬閑暇時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，詞章博大精 深，表現(xiàn)了他勤奮學(xué)習(xí)：被貶為柳州刺史，制訂了條例和禁令，解救人質(zhì)，表現(xiàn)了他關(guān)心百姓；冒再次貶官的危險(xiǎn)，也要與劉禹錫換任職地，表現(xiàn)了他重情重義。

【解析】

15、試題分析：這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。

16、試題分析：D中二者都是“表轉(zhuǎn)折”；A：在/對(duì)；B：違背/背；C：憑借/因?yàn)椤?/p>

17、

18、試題分析：要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實(shí)詞，他們影響著句子的含義，當(dāng)然，在老師閱卷時(shí)這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的 “分點(diǎn)”。于是我們又回到了“詞語(yǔ)解釋”上來(lái)了。這就是所謂的“拆分”，然后把這些“拆分”出來(lái)的詞再進(jìn)行“整合”成一句話。整合不是作簡(jiǎn)單的加法，整合后的句子還要通順流暢。為了做到通順流暢，我們可以將省略的部分補(bǔ)足，甚至可以添一些輔助性的詞語(yǔ)讓語(yǔ)句更合理通暢;有時(shí)候還遇到一些特殊的句式，這些文言句子的語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同，翻譯的時(shí)候要將他們調(diào)整成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。

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