中醫(yī)藥成人教育工學矛盾的現(xiàn)狀

　　【摘要】隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和進步，隨著人們生活水平和生活質量的提升，人們對于教育、職業(yè)等密切關系到人類生存的種種方面越來越加以關注。很多成人采取的是到相關大學進一步受教育，即參加成人教育。近年來成人教育愈加火熱，尤其是中醫(yī)藥成人教育，但與此同時也衍生出了一系列的問題，這嚴重加深了社會矛盾，也給人們的日常生活帶來了不少的麻煩，現(xiàn)在我們將圍繞中醫(yī)藥成人教育工學的現(xiàn)狀和矛盾來分析這一問題。
　　【關鍵詞】中醫(yī)藥 成人教育 矛盾
　　【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0017-02
　　1.中醫(yī)藥成人教育工學現(xiàn)狀
　　成人高等醫(yī)學教育主要指：對已經(jīng)走上各種醫(yī)療衛(wèi)生工作崗位，具有高中及以上文化程度的醫(yī)務人員進行的高等教育層次的各類醫(yī)學教育。對比普通高等醫(yī)學教育，成人高等醫(yī)學教育的對象，有自身年齡、生理、心理、知識結構、社會經(jīng)歷的特點。成人教育是社會發(fā)展和進步的必然結果，也是生產(chǎn)力進步的重要體現(xiàn)，它反映了社會法制的民主性，說明人們對醫(yī)療衛(wèi)生教育的支持和重視。為此，國家衛(wèi)生部在印發(fā)的《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中強調(diào)：我們必須要強化基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設，把提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)素質和技術水平作為工作的重點內(nèi)容，真正建立一支適應基本醫(yī)療衛(wèi)生制度和社會發(fā)展要求所需要的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍。這在客觀上要求國家和社會必須要重點加快、加強醫(yī)療衛(wèi)生的人才隊伍。為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)健全、高素質的人才，提升他們的學識、學歷和能力，于是成人高等醫(yī)學教育應運而生了。但由于中醫(yī)學成人教育畢竟不同于普通的高校教育，所以這種學習在學習過程上和普通高校就大不相同了，無論是學習方法、學習技巧都大不一樣，這從客觀上決定了中醫(yī)學成人教育是較為特殊的教育，它必須在實踐中逐漸摸索自己的教育方法并形成自己的風格，只有這樣才能為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的人才，提高醫(yī)療事業(yè)的整體水平，促進社會的穩(wěn)定和進步。
　　通過對陜西中醫(yī)學院近幾年來中醫(yī)藥成人教育專業(yè)的調(diào)查和分析，我們看到中醫(yī)學成人教育的現(xiàn)狀并不像報名時那樣火熱，很多成人都有自己穩(wěn)定的工作，往往會因為棄學、不能按時來上課、家庭原因、定員定崗、單位的不支持等等原因而耽誤學習。另外一個很重要的原因是成人已經(jīng)步入社會多年，他們來自家庭、社會的責任會很多，這個時候他們已經(jīng)不習慣全日制的學習或者說他們無法真正靜下心來投入到學習中去，這也決定了中醫(yī)學成人教育將面臨很多的矛盾，只有解決了這些矛盾才能讓成人教育更長久地辦下去。
　　2.中醫(yī)藥成人教育工學的主要矛盾
　　2.1學員已有的專業(yè)知識與課程設置的沖突
　　許多參加中醫(yī)藥成人教育的成人已經(jīng)具備了中醫(yī)學專業(yè)的基礎知識，并能掌握一些基本的理論和技能，從這個角度上說，這對他們的成人教育有很大的好處。但又因為他們多數(shù)已經(jīng)有了固定的工作，工作時間多，只留給中醫(yī)學專業(yè)很少的學習時間，這決定了成人教育的課程設置必須是高效的，必須去除那些華而不實的東西。但通過對本學院的調(diào)查和研究我們發(fā)現(xiàn)了不少的問題，中醫(yī)藥專業(yè)并沒有給成人設立高效的課程，相反，很多的課程都是不實用的，對以后的工作沒有什么大的關系。這就說明高校的成人教育專業(yè)在課程的設置上有欠缺，還有很多不到位的地方需要一一改正，這是中醫(yī)學成人教育要解決的首要問題。
　　2.2學歷高低與課程多少的矛盾
　　成人教育的一個尖銳矛盾是學院按照學員的學歷高低對他們的課程多少進行設置，實際上這大可不必，因為學歷不代表學員的能力高低，他們學歷低的原因有很多，可能是家庭收入情況、工作原因，不一定是因為自己的學習能力差造成的。所以這種方法是不可取的，這不僅會給學員們造成不必要的學習負擔，也會影響他們的日常生活。
　　2.3課程不夠靈活
　　成人教育和學生教育的方法是不同的，所以他們的授課方法不必按照傳統(tǒng)的講課方式來進行，那樣只會扼殺了學員的創(chuàng)造力。授課老師應適當活躍課堂氣氛，把死板的課程搞活躍，使之變得生動有趣，讓學員們不費余力地接受。這樣既能讓那些繁忙的工作者放松又能讓他們高效地學好。
　　2.4 工作繁忙
　　大多數(shù)接受中醫(yī)學成人教育的成人有自己穩(wěn)定的工作，平時的工作和作息時間都已經(jīng)固定，所以要想抽出時間系統(tǒng)地學習中醫(yī)學是件很難辦到的事情。實際情況是，很多的成人都把自己的精力投入到了工作中，他們往往忽視了中醫(yī)學成人教育。有時候他們雖然想抽出時間學醫(yī)，但是又不得不面臨工作上很大的壓力，一方面他們必須要完成老板布置的任務，把自己的工作做到最好，另一方面他們也在努力地提高自己的業(yè)績，爭取得到更多的獎勵。所以他們花在中醫(yī)學上的時間就變得很少，他們不得不放棄學中醫(yī)學的時間，去做自己必須做的事情。這是中醫(yī)學成人教育面臨的另一大難題，但這個問題不是很容易就能解決的，因為這里的成人要面臨來自社會上兩個不同方面的壓力，這兩種壓力又是對立不統(tǒng)一的，他們往往會顧此失彼，做好一方又忽視另一方，結果把事情弄得很僵化。解決這個矛盾的途徑是，征求工作單位在工作時間上的寬松，合理地利用和安排自己的時間，最好做到工作和學習兩不誤。
　　2.5 學員們的學習時間交叉
　　學員們畢竟是社會人，大家做的是不同的工作，工作時間也不盡相同，所以大家能安排出的時間參差不齊，這也導致了授課的時間很難固定。又因為授課老師的時間也可能和學員的時間想沖撞，這決定了在滿足一些人的同時勢必會影響另外一些人的學習。這個問題的解決方法是，授課老師應先統(tǒng)計好各學員的空暇時間，再結合自己的時間表合理地安排，盡量采取多堂制的授課方法來提高學員的學習質量。
　　3.結語
　　中醫(yī)藥成人教育是醫(yī)學發(fā)展一個很重要的內(nèi)容，成人豐富的人生經(jīng)驗和較強的學習能力必定會成為推動整個基層醫(yī)學發(fā)展的重要力量。如何解決他們的學工矛盾是一個很重要的問題，我們應盡快地解決這些矛盾，爭取盡快讓中醫(yī)學成人教育的步伐步入正軌。
　　參考文獻：
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