淺談成人教育的個(gè)體價(jià)值

　　【摘要】當(dāng)今社會(huì)日新月異，工作崗位對(duì)成人的要求也越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)。成人教育促進(jìn)成人素質(zhì)的全面提高；促進(jìn)其個(gè)性全面發(fā)展；樹(shù)立終身教育理念。成人教育促進(jìn)成人個(gè)體價(jià)值更好地實(shí)現(xiàn)。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育 勞動(dòng)者素質(zhì) 個(gè)體發(fā)展 終身教育
　　1991年上海教育出版社出版的《教育大辭典》第3卷對(duì)成人教育所作的定義是：“對(duì)在家庭、社會(huì)和國(guó)家生活中承擔(dān)責(zé)任者，主要是對(duì)已經(jīng)走上生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育活動(dòng)。在中國(guó)現(xiàn)今是干部教育、職工教育、農(nóng)民教育、軍人教育、社會(huì)教育的總稱�！蓖伙w猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及撲面而來(lái)的信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，都要求人的知識(shí)和能力相應(yīng)提高，并樹(shù)立終身教育理念。
　　一、成人教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展
　　社會(huì)適應(yīng)性是個(gè)體發(fā)展的重要方面。成人教育在這一過(guò)程中的作用主要表現(xiàn)在：為個(gè)體從事某種社會(huì)職業(yè)做好所需知識(shí)、能力等方面的準(zhǔn)備；形成系統(tǒng)化的文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)個(gè)體的創(chuàng)新能力；按照社會(huì)認(rèn)可的規(guī)范，形成個(gè)體系統(tǒng)化的價(jià)值觀念、政治觀念和道德觀念體系。
　�。ㄒ唬┏扇私逃�有助于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才日新月異的需求
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和全球信息化浪潮，促使中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級(jí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)人員帶來(lái)了革命性的沖擊。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整伴隨新興行業(yè)不斷出現(xiàn)。下崗工人的出現(xiàn)，正是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后帶來(lái)的結(jié)果。人們流傳“今天不努力工作，明天努力找工作”，其實(shí)努力工作重要的是要有最佳的工作績(jī)效，要做好工作很重要的是要努力學(xué)習(xí)，超越自我和完善自我，提升個(gè)人的素質(zhì)，提高工作的效率和能力，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)工作和生活的需要，提高創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新無(wú)處不在，成人學(xué)習(xí)和創(chuàng)新相互關(guān)聯(lián)、互為因果。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地推陳出新、創(chuàng)造財(cái)富，在不斷接近目標(biāo)走向成功的道路上克服困難，避免或戰(zhàn)勝挫折，走向新的崗位。
　　隨著社會(huì)變遷的速度加快，全球經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的形成，世界各地區(qū)、各民族文化的交流和融合，人們對(duì)不斷發(fā)展自己、完善自己、提高自己生存質(zhì)量的需要日益迫切。成人教育不僅能提高受教育者的知識(shí)水平和技能，加強(qiáng)其思想品德修養(yǎng)，還可以陶冶其情操，優(yōu)化其人格，完善其個(gè)性，促使其進(jìn)一步成為全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的人才，從而使其日臻完善，表達(dá)方式靈活多樣，最終使其作為一個(gè)家庭和社會(huì)的成員，作為一個(gè)公民和生產(chǎn)者、技術(shù)發(fā)明者和有創(chuàng)造性的理想家來(lái)承擔(dān)不同的責(zé)任。這就要求人盡可能向多方面發(fā)展。要通過(guò)各種教育和培訓(xùn)使人逐步擺脫簡(jiǎn)單、重復(fù)、乏味而緊張的勞動(dòng)，使人的勞動(dòng)技能多樣化，智力得到更充分的開(kāi)發(fā)，身心得到全面發(fā)展。同時(shí)，還要通過(guò)成人教育，全面提高人的素質(zhì)。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在發(fā)展基礎(chǔ)教育的同時(shí)，大力發(fā)展繼續(xù)教育，形成有利于終身學(xué)習(xí)的職業(yè)培訓(xùn)體系，努力為知識(shí)技能不足的弱勢(shì)群體提供多途徑、多形式、多層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。
　�。ǘ�）成人教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
　　成人教育人才培養(yǎng)模式具有周期短、效率高、針對(duì)性強(qiáng)、靈活方便、貼近社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活實(shí)際等特點(diǎn)，符合廣大成人學(xué)習(xí)者需求，能讓不同層次、不同水平的成人學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)
　　需要進(jìn)行選擇。學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間、地域、性別、年齡等的限制，為成人學(xué)習(xí)提供了方便。特別是其針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)技能教育提高了生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展直接提供人力資源。其靈活方便的學(xué)習(xí)形式，可以為企業(yè)單位培養(yǎng)大批科技人才，提供必要的智力支持。成人教育較其他教育更具活力，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
　　二、成人教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性發(fā)展
　　個(gè)性的全面、自由發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的理想目標(biāo)。成人教育已經(jīng)不僅僅是個(gè)體謀生的手段，也不僅僅是為了社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，成人教育的功能更多的是為了人類自身的發(fā)展，為了個(gè)人全面而自由的發(fā)展。
　　教育在個(gè)體發(fā)展的過(guò)程中是十分重要的。首先，教育是一種專門設(shè)計(jì)、組織并由特定的教師實(shí)施的外部影響因素；其次，教育的影響充分考慮到受教育者的需要和身心發(fā)展特點(diǎn)；再次，教育是一種外在影響，教育的作用必須與個(gè)體主觀努力相結(jié)合才能發(fā)揮作用。對(duì)成人而言，接受教育是一種自主行為。成人可以根據(jù)自身需要和教育的作用必須與主觀努力相結(jié)合才能發(fā)揮作用。對(duì)成人而言，接受教育是一種自主行為。成人可以根據(jù)需要和特點(diǎn)選擇成人教育的內(nèi)容、形式和過(guò)程。
　　成人教育為個(gè)體提供了充分的選擇范圍，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)成人教育提供的教育內(nèi)容自主接受教育，從而提高自己的知識(shí)水平、職業(yè)能力，不斷豐富自己的個(gè)性品質(zhì)，完善自我修養(yǎng)等。接受成人教育的過(guò)程就是個(gè)體完善自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。
　　三、成人教育幫助個(gè)人樹(shù)立終身教育理念
　　20世紀(jì)60年代法國(guó)教育部長(zhǎng)保羅·朗格郎和教育思想家埃德加·富爾提出的“終身教育”思想已深入人心，人們?cè)絹?lái)越感到不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在人的一生中10%的知識(shí)是在學(xué)校中獲得的，90%的知識(shí)要在工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐而獲得的。人們漸漸摒棄“一紙文憑定終身”的觀念，逐步確立終身教育和學(xué)習(xí)的教育思想。只有確立終身接受教育、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，才可能更清楚地認(rèn)識(shí)變化發(fā)展的形勢(shì)和自己所處的位置，才能更清楚認(rèn)識(shí)自己與變化發(fā)展的社會(huì)狀況存在的差距和不足，更清醒地認(rèn)識(shí)到只有在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擠時(shí)間拼耐力、奮起學(xué)習(xí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)達(dá)，人們學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)習(xí)積極性會(huì)越大。從這個(gè)意義上講，成人教育對(duì)個(gè)人終身學(xué)習(xí)理念的立具有互動(dòng)的促進(jìn)作用。
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