智能圖書館在成人教育中的應(yīng)用研究

　　摘 要：成人教育是對成人進行的有目的、有組織的繼續(xù)教育。由于成人教育的特殊性，普遍存在著高校圖書館重視對全日制在校生的服務(wù)，而忽視對成人教育讀者的服務(wù)。隨著信息時代的到來和物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，智能圖書館正在迅速發(fā)展。智能圖書館信息服務(wù)模式在成人教育中的應(yīng)用，能夠滿足成教讀者的特征和需求，極大的促進成人教育的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；智能圖書館；服務(wù)模式應(yīng)用
　　一、成人教育的內(nèi)涵界定
　　在1976年聯(lián)合國教科文組織的《成人教育發(fā)展總條例》中指出：成人教育是增長成人的知識，提升了成人的各項水平，完善了成人的人格品質(zhì)，增強成人從事各項工作的能力，并且為社會經(jīng)濟、文化建設(shè)發(fā)展服務(wù)的教育�，F(xiàn)階段，比較科學(xué)全面的闡釋是：“成人教育是為社會成年勞動者進行的有目的、有計劃的再教育活動，不斷提高其思想科學(xué)文化素質(zhì)、認識能力和勞動能力，成為體力勞動與腦力勞動相結(jié)合的全面發(fā)展的社會勞動者”。
　　《教育學(xué)辭典》里的成人高等教育是指：“對成年人實施中等教育階段以上的專門教育。它是我國成人教育的重要組成部分�！北疚闹械某扇私逃�主要是指成人高等教育。
　　成人教育有自己的本質(zhì)特點。首先，成人教育對象具有廣泛性，主要面向成年的在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升，專業(yè)進修。其次，成人教育的內(nèi)容具有豐富性。最后，成人教育還具有教育領(lǐng)域的開放性和教育方式的靈活性等。
　　二、高校圖書館為成人教育服務(wù)的現(xiàn)狀
　　1.成人教育讀者的特征
　　第一，成人教育讀者的知識背景和知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜。高校成人教育的學(xué)生來自社會的各個領(lǐng)域，他們的文化水參差不齊，學(xué)習(xí)要求和目標也具有較大差異。他們對圖書館文獻需求方面不盡相同，在閱讀取向、專業(yè)研究方面與普通學(xué)生也截然不同。
　　第二，成人教育讀者有一定的自學(xué)能力，他們能夠獨立地指導(dǎo)和控制自己的學(xué)習(xí)行為和活動。成人教育一般采取“自學(xué)為主，面授為輔”的教學(xué)模式。
　　第三，成人教育的讀者有明確的學(xué)習(xí)目的和主動的學(xué)習(xí)動機。他們往往是為了解決工作和生活中的問題而學(xué)習(xí)，他們明確自己的知識欠缺，學(xué)習(xí)具有針對性和目標性。
　　第四，成人教育讀者的學(xué)習(xí)時間不固定。成人教育的學(xué)生一般是每學(xué)期集中授課和考試。其余的學(xué)習(xí)大都是在完成本職工作后，利用業(yè)余時間進行，時間有限、分散、無規(guī)律。
　　第五，成人教育讀者學(xué)習(xí)地點分散。他們不能長時間地、固定地利用圖書館的文獻信息資源。以上成人教育讀者的幾點特征導(dǎo)致了他們對圖書館的利用率比較低。
　　2.高校圖書館服務(wù)成人教育的現(xiàn)狀
　　第一，服務(wù)意識淡薄。成教學(xué)生在考試、錄取以及教學(xué)和管理方面與全日制學(xué)生有較大的差異。大多數(shù)高校圖書館只重視對在校學(xué)生和老師的服務(wù)，對成教學(xué)生的服務(wù)意識則嚴重缺乏。成教學(xué)生利用圖書館的權(quán)利往往受到限制，不能享受與在校生的同等待遇。
　　第二，服務(wù)制度不健全。大部分高校圖書館沒有給成教學(xué)生辦理借書證，成人教育的學(xué)員只能按照社會人員的辦證規(guī)定來辦理借閱證，或借書量遠少于普通學(xué)生，或借閱期限非常有限，或不能享受圖書館的電子資源及信息咨詢服務(wù)等等。圖書館在開放時間上的制度規(guī)定也限制了成教生對圖書館的利用。成人教育的學(xué)生大多利用寒暑假進行面授或考試，此時，一般圖書館只實行部分開放。這樣，成教學(xué)生利用圖書館就更加的困擾和不便。
　　第三，服務(wù)質(zhì)量不高。由于高校圖書館對成人教育的服務(wù)意識淡薄，導(dǎo)致圖書館對成人教育的服務(wù)質(zhì)量始終不高。表現(xiàn)在：服務(wù)手段單一、服務(wù)范圍有限、缺乏信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、管理制度不健全、借閱規(guī)定不合理、學(xué)科服務(wù)基本空白等等一些方面。
　　三、智能圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀
　　1.智能圖書館的概念與特點
　　高校智能圖書館是信息社會與經(jīng)濟社會高科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代智能技術(shù)與現(xiàn)代圖書館建筑藝術(shù)的有機結(jié)合和創(chuàng)新。圖書館的智能化是以傳統(tǒng)數(shù)字圖書館為基礎(chǔ)，向電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自動化圖書館邁進的動態(tài)歷程，是傳統(tǒng)圖書館職能的進一步擴展。其最終目的是提供一個高效、舒適、節(jié)能、便利、可控的建筑和相關(guān)業(yè)務(wù)的自動化管理。真正的智能圖書館有如下幾個要素：第一，館舍建筑科學(xué)，館內(nèi)布局合理。第二，業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動化、網(wǎng)絡(luò)化，智能化。第三，服務(wù)人性化、便捷化。第四，管理人員具備較高的信息素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
　　2.國內(nèi)智能圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀
　　智能圖書館在發(fā)揮傳統(tǒng)圖書館職能的同時，最重要的是還能對其進行一定的拓展和延續(xù)，旨在方便用戶對信息資源的獲取、利用和共享。智能圖書館在信息資源的收集、存儲、整理、加工以及發(fā)布等方面能夠進行科學(xué)管理和合理配置。
　　我國智能圖書館的發(fā)展仍然處于初始階段，但是智能圖書館的模式卻具有多樣性。比較常見的構(gòu)架模式有：基于物聯(lián)網(wǎng)的資源管理系統(tǒng)、用戶本體智能圖書館系統(tǒng)、基于智能建筑的智能圖書館等幾種。
　　目前最為常見的方法是使用物聯(lián)網(wǎng)的資源管理系統(tǒng)來構(gòu)建智能圖書館。物聯(lián)網(wǎng)是經(jīng)由不同信息傳感設(shè)施和系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、條碼和二維碼等，通過擬定好的通信協(xié)議，將人和人之間、物和物之間、人和物之間進行連接，透過各類接入網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)執(zhí)行信息交換，來完成智能化識別、定位、管理、監(jiān)控以及跟蹤的信息網(wǎng)絡(luò)。借助智能編碼技術(shù)、信息感知技術(shù)、智能數(shù)據(jù)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等，可以實現(xiàn)圖書館資源管理的智能化、高效化、科學(xué)化、合理化，如自動排架配置、自動盤點整理圖書、準確的資源統(tǒng)計、實用的數(shù)字分析等。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于圖書館不僅有利于圖書館資源的數(shù)字化管理，也為讀者提供了極大的方便和前所未有的用戶體驗。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用將會使圖書館服務(wù)模式產(chǎn)生突破性變革，使得現(xiàn)代化圖書館具有巨大的發(fā)展空間。
　　四、智能圖書館信息服務(wù)模式在成人教育中的應(yīng)用
　　1.物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下智能圖書館服務(wù)模式
　　物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

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