成人教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)的研究與思考

　　摘要：進入新世紀(jì)以來，不斷擴大的成人高等教育規(guī)模和人們對終生教育需求的日益強烈，對成人教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)提出了更高的要求，而且面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從成人教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性出發(fā)，分析目前這一隊伍存在的亟待解決的問題，提出更為有效的隊伍建設(shè)途徑，旨在進一步促進成人教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
　　關(guān)鍵詞：成人教育教學(xué)；管理隊伍建設(shè)；問題；途徑
　　中圖分類號：G720文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2018）04003002
　　在我國教育體系中，成人教育是其中的一個重要組成部分，與普通高等教育具有同樣的重要地位和作用。在新的時代背景下，成人高等教育隨著國家的高度重視和大力推動得到了快速發(fā)展。在這一過程中，成人教育管理隊伍建設(shè)決定著成人教育辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。可以說，在新的時代，建設(shè)一支具有較高的綜合素質(zhì)、較強的業(yè)務(wù)能力和管理能力，而且結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的成人教育教學(xué)管理隊伍，是辦好成人教育，滿足人們終生教育需求的一項重要任務(wù)。
　　一、成人教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性
　　與各級各類教育一樣，加強成人教育教學(xué)管理工作能夠保障教學(xué)工作正常有序進行，在成人教育的各項管理工作中，其處于核心位置，是規(guī)范和提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵性的因素。而成人教育教學(xué)管理工作的主體是教學(xué)管理人員，他們既要規(guī)劃具體的成人教育培養(yǎng)目標(biāo)，又要組織具體教學(xué)管理工作，并具有執(zhí)行和監(jiān)督教學(xué)管理工作有效落實的職責(zé)。成人教育教學(xué)管理人員的職業(yè)道德水平的高低、業(yè)務(wù)素質(zhì)的強弱，關(guān)系到教學(xué)秩序是否穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的高低，以及成人教育是否能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展[1]。因此，對于成教管理人員而言，其必須要具備較高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)成人教育發(fā)展的需要。
　　1要具有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　成人教育管理人員應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握國家有關(guān)的成人教育方針政策，同時密切聯(lián)系具體工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)成人教育的學(xué)術(shù)理論，及時吸收成人教育發(fā)展的最新成果，從而持續(xù)提升自身的理論與專業(yè)水平，成長為一名稱職的成人教育管理人員。
　　2要具有綜合的管理能力
　　為了適應(yīng)知識經(jīng)濟、信息時代和社會發(fā)展的要求，成人教育教學(xué)管理人員必須具備組織協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力、現(xiàn)代化技術(shù)運用能力，不斷對成人教育管理的思路、方法、途徑進行積極的創(chuàng)新探索，堅持以新的發(fā)展觀點、貫徹新的辦學(xué)理念、采用新的管理方法，解決成教工作中出現(xiàn)的新問題，全面開創(chuàng)成育管理的嶄新局面。
　　3要具有較強的信息意識
　　這里所謂的“信息”，是從狹義的方面提出的概念，其含義是成教管理人員必須全面準(zhǔn)確地掌握國家的成人教育政策。成人教育相關(guān)的信息主要的來源是國家和省級主管部門下發(fā)的文件，成人教育在其自主辦學(xué)的過程中，必須全面貫徹落實國家有關(guān)推動成教發(fā)展的方針和政策[2]。鑒于此，成教管理人員應(yīng)該密切跟蹤、把握成人教育發(fā)展的最新前沿動態(tài)，始終瞄準(zhǔn)成人教育發(fā)展的方向，努力做到依法治教，從而確保成人教育始終沿著正確的軌道前進。
　　4要具有熱忱的服務(wù)態(tài)度
　　在教學(xué)管理過程中，成人教學(xué)管理人員是領(lǐng)導(dǎo)層和教師、學(xué)員之間的紐帶與橋梁，應(yīng)當(dāng)有效地處理好與各方的關(guān)系，這就要求成人教學(xué)管理人員的服務(wù)態(tài)度必須是滿腔熱忱的。例如：積極主動地參與相關(guān)的決策；搞好與同事之間的關(guān)系，團結(jié)互助、形成合力；努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，切實激發(fā)成教學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性[3]。在教學(xué)管理工作中，成人教育管理人員應(yīng)該以誠懇的態(tài)度與較強的親和力來面對學(xué)員，學(xué)員如果對教學(xué)管理感到滿意，他們就會堅定繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的信心和決心。
　　二、成人教育教學(xué)管理隊伍存在的問題
　　1領(lǐng)導(dǎo)對于成人教育缺乏足夠的重視
　　對于成人教育，大部分高校的負(fù)責(zé)人將其只是作為普通高等教育的附屬品，沒有將其擺上重要的工作議事日程，在人財物等的投入方面十分薄弱，成人教育有被邊緣化的趨勢，導(dǎo)致大多數(shù)有能力的、高職稱和學(xué)歷的人不愿或者不屑于從事成人教育工作。相應(yīng)的，自然也就不重視成教管理隊伍建設(shè)，各方面投入不足，也沒有建起相應(yīng)的機制，最終致使成人教育相應(yīng)的教學(xué)管理人員難以提高整體素質(zhì)。
　　2教學(xué)管理力量十分薄弱
　　要提高成人教育辦學(xué)質(zhì)量，必須要切實加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)。然而目前的教學(xué)管理隊伍在教育觀念方面還比較落后，整體的專業(yè)素質(zhì)不高，現(xiàn)代化的管理知識也相對缺乏且不系統(tǒng)，不能深入、系統(tǒng)地研究成人教育發(fā)展問題。在具體工作中，僅僅憑借經(jīng)驗進行管理，一般事務(wù)性的工作較多，不能按照繼續(xù)教育規(guī)律辦事。同時，成人教育教學(xué)管理隊伍有老化的傾向，盡管他們經(jīng)驗豐富，但是年齡偏大，創(chuàng)新精神不足，也不具備現(xiàn)代化技術(shù)的運用能力。
　　3成人教育教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定
　　由于領(lǐng)導(dǎo)不重視成人教育管理隊伍建設(shè)，忽視培養(yǎng)、選拔和任用成人教育管理干部，同時他們的晉職晉級也十分困難，這就致使大部分成人教育教學(xué)管理人員心理失衡，人心渙散，工作不專心、不安心，總是在尋求跳槽或者轉(zhuǎn)崗的機會，從而謀求更好的發(fā)展條件和路徑。久而久之，成人教育教學(xué)管理隊伍勢必缺乏穩(wěn)定性與連續(xù)性，進而嚴(yán)重影響教學(xué)管理工作的有序正常開展。
　　三、加強成人教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)的有效途徑
　　成人教育管理按照屬性來分，其屬于日常的行政工作，主要是服務(wù)于成教學(xué)員，而且是全方位多層次的管理和協(xié)調(diào)。具體來說，對內(nèi)要對主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，同時還要溝通協(xié)調(diào)各系部；對外還要密切聯(lián)系各函授站與教學(xué)點，從而正常地開展教學(xué)工作。因此，加強成人教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)是促進成人教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的必要手段。具體可以選擇以下途徑：
　　1堅持思想觀念更新，樹立管理以人為本的理念
　　首先，必須提高思想認(rèn)識，堅持對成教理念進行更新，進一步明確管理要以人為本的成人教育理念。組織實施成教工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，不能只盯著經(jīng)濟效益，應(yīng)重點關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提高，進而不斷提高社會效益。

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