終身教育時(shí)代成人教育發(fā)展分析

　　摘 要：近年來(lái)終身教育的理念不斷發(fā)展，眾所周知，成人教育在終身教育中占有較大比重，所以需要重視成人教育的發(fā)展，以此助推終身教育的發(fā)展。但是當(dāng)前我國(guó)的成人教育中還存在諸多問(wèn)題，需要從多個(gè)方面進(jìn)行解決。文章先對(duì)成人教育發(fā)展面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，再提出了終身教育時(shí)代成人教育發(fā)展的幾點(diǎn)措施，以期促進(jìn)成人教育和終身教育的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：終身教育;成人教育;教育資源
　　一、成人教育發(fā)展面臨的問(wèn)題
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，終身教育理念逐漸深入人心，人們對(duì)成人教育越來(lái)越重視，而近年來(lái)相關(guān)的成人教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)班等不斷發(fā)展，對(duì)成人教育和終身教育的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，但是成人教育市場(chǎng)繁榮發(fā)展的背后還隱藏著很多問(wèn)題，對(duì)成人教育的深化發(fā)展形成了阻礙，還需要政府等多個(gè)部門(mén)切實(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，才能有效促進(jìn)成人教育的發(fā)展。
　　1.教育資源相對(duì)匱乏
　　教育資源相對(duì)匱乏并不是指沒(méi)有相應(yīng)的成人教育學(xué)�；蛘呤菣C(jī)構(gòu)，相反的是，成人教育的相關(guān)的培訓(xùn)班、成人輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)上很多，但是缺乏相應(yīng)的管理，處于一種參差不齊的狀態(tài)，難以真正滿(mǎn)足市場(chǎng)上成人教育的發(fā)展需求。因?yàn)槌扇私逃�這一塊缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，各種教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門(mén)檻較低，在成人教育這一部分并沒(méi)有真正地讓接受教育的人繼續(xù)學(xué)習(xí)，并不能促進(jìn)終身教育的發(fā)展。在這樣的市場(chǎng)環(huán)境中發(fā)展的成人教育，如果想獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須解決當(dāng)下的發(fā)展困境。相關(guān)的政府部門(mén)需要建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)成人教育的發(fā)展，助推終身教育的發(fā)展。
　　2.缺乏相應(yīng)的目標(biāo)定位
　　高�；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯都有明確的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)定位也很明確，在學(xué)生的課程安排上也是緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的，這最大限度地保證了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)后能實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但相比高等教育和職業(yè)教育，成人教育則沒(méi)有完備的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，只是在宏觀政策的影響下展開(kāi)的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系等，在實(shí)際的教育過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了頗多問(wèn)題，導(dǎo)致其學(xué)歷的含金量不高，人們對(duì)其教育質(zhì)量的不信任，對(duì)整個(gè)成人教育事業(yè)的發(fā)展形成了阻礙。
　　3.終身學(xué)習(xí)意識(shí)不足
　　眾所周知，成人教育與普通的全日制教育存在很大差別，無(wú)論是從學(xué)習(xí)時(shí)間還是從學(xué)習(xí)精力方面來(lái)說(shuō)，都有著截然不同的表現(xiàn)。成人在接受相關(guān)的教育時(shí)，因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐母蓴_，所以無(wú)法全心全意進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)上也有很大差別。具體表現(xiàn)在：一方面是成人已經(jīng)步入社會(huì)，在工作后所能接觸到的社會(huì)內(nèi)容更加廣闊，但是因?yàn)橹饾u穩(wěn)定的工作和生活，他們之前所擁有的積極學(xué)習(xí)的心態(tài)也逐漸被消磨，在接受知識(shí)的過(guò)程中很難再像全日制學(xué)生那樣——進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心的學(xué)習(xí)。另一方面是成人因?yàn)楣ぷ�、生活等因素的干擾，需要承受相關(guān)的壓力，在接受系統(tǒng)化的理論或者是技能教育時(shí)，時(shí)間不充裕，或者是比較零碎，對(duì)自身的要求也比較低。
　　二、終身教育時(shí)代成人教育的發(fā)展措施
　　在終身教育的時(shí)代，對(duì)成人教育的重視是有利于終身教育的發(fā)展的，但是成人教育在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，因?yàn)槎喾矫娴脑�因，其發(fā)展中還存在不同程度的問(wèn)題，只有切實(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理，解決好成人教育中存在的問(wèn)題，才能真正促進(jìn)成人教育和終身教育的發(fā)展。
　　1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想
　　雖然整個(gè)社會(huì)中終身學(xué)習(xí)的思想已經(jīng)深入民心了，但是實(shí)際的學(xué)習(xí)中能真正做到終身學(xué)習(xí)的人少之又少，而在成人教育中是一樣的，再加上前文中已經(jīng)提過(guò)成人因?yàn)槊媾R著生活的壓力，在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)可以付出的精力有限，所以教學(xué)效果可能就不那么盡如人意，現(xiàn)今很多人也是抱著提升學(xué)歷的目的來(lái)接受的成人教育，并不是提升技能或者是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)成人教育和終身教育的發(fā)展都是不利的。所以就需要從思想上轉(zhuǎn)變這種想法，在全社會(huì)引導(dǎo)形成合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。這主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，因?yàn)槌扇私逃�的方式是靈活多樣的，所以人們可以根據(jù)自己的需求對(duì)成人教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇，可以是知識(shí)性的拓展也可以是專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，可以是實(shí)地上課也可以是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。另一方面，人們需要在成人教育中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，不能為自己找借口，不能降低對(duì)自己的教育要求，在接受教育的過(guò)程中要制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷促進(jìn)自己發(fā)展、提升自己的能力。
　　2.構(gòu)建成人教育網(wǎng)絡(luò)
　　成人教育的發(fā)展是有利于終身教育的發(fā)展的，而終身教育是貫穿于一個(gè)人的一生的，所以在社會(huì)中不能只是注重高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立起相應(yīng)的成人教育網(wǎng)絡(luò)，讓一個(gè)人在出了學(xué)校后依舊可以接受教育，能不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。在目前成人教育的發(fā)展過(guò)程中，我們也可以看到成人教育市場(chǎng)秩序的混亂，質(zhì)量參差不齊，對(duì)真正想要接受教育的人形成了困擾。所以在整個(gè)社會(huì)中建立起相應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)是勢(shì)在必行的，這可以讓相關(guān)的企事業(yè)單位成為成人教育的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，在單位內(nèi)部建立相應(yīng)的教育培訓(xùn)制度，在促進(jìn)單位人員的能力不斷發(fā)展的同時(shí)，為整個(gè)終身教育和成人教育事業(yè)添磚加瓦。
　　3.建立成人教育制度
　　若想促進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展，建立成人教育制度是保障性措施。在與普通全日制教育的比較中，不難發(fā)現(xiàn)成人教育缺乏相應(yīng)的激勵(lì)性和監(jiān)管性措施，導(dǎo)致成人教育中相關(guān)的機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊和人們對(duì)成人教育的誤解。應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，建立行之有效的成人教育制度，讓成人教育重新獲得人們的認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)上的不良教育機(jī)構(gòu)依法取締，嚴(yán)厲打擊偽劣的成人教育培訓(xùn)班，同時(shí)建立相應(yīng)的成人教育的保障機(jī)制，為積極參與到成人教育中的人們提供相應(yīng)的教育保障，從監(jiān)管和激勵(lì)兩方面切實(shí)推進(jìn)成人教育的發(fā)展。
　　4.借鑒國(guó)外的成熟經(jīng)驗(yàn)
　　從整個(gè)世界的成人教育的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，我國(guó)的成人教育還處于起步階段，其中也還存在很多的問(wèn)題，而歐美等國(guó)家已經(jīng)有幾十年的發(fā)展歷史，各國(guó)的成人教育都與自己的國(guó)情相結(jié)合，發(fā)展成獨(dú)具特色的成人教育模式，所以在國(guó)內(nèi)問(wèn)題重重的情況下，可以向國(guó)外的成人教育借鑒經(jīng)驗(yàn)，形成自己的成人教育模式。開(kāi)放大學(xué)、短期大學(xué)和多層次的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)等成熟的成人教育經(jīng)驗(yàn)尤其值得我們借鑒，其可以幫助我們建立適合中國(guó)的成人教育發(fā)展模式，切實(shí)推進(jìn)終身教育的發(fā)展。
　　5.優(yōu)化成人教育結(jié)構(gòu)
　　在建立起成人教育的制度，借鑒參考國(guó)外成人教育的有益經(jīng)驗(yàn)后需要不斷對(duì)成人教育的機(jī)制、結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，可以搭建起政府、學(xué)習(xí)和企業(yè)的聯(lián)合平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校的知識(shí)資源和職業(yè)技能資源的優(yōu)勢(shì)，讓成人教育擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源支撐，同時(shí)政府需要加大對(duì)成人教育事業(yè)的支持力度，從政策上和財(cái)政上予以支持，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的成人教育事業(yè)的發(fā)展。
　　在新的時(shí)代，教育不再只是學(xué)生的事情，即使已經(jīng)踏出校門(mén)，即使已經(jīng)走上工作崗位，人們也需要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)容量和技能容量，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)更高程度的發(fā)展。現(xiàn)在的成人教育中還存在諸多問(wèn)題，需要從改變學(xué)習(xí)觀念、建立制度保障和借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面進(jìn)行改變，從而實(shí)現(xiàn)成人教育的不斷發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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