以就業(yè)為導向的《證券投資基金》課程教學改革探討

　　【摘要】面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，教學改革需以就業(yè)為導向，在為學生奠定專業(yè)知識基礎(chǔ)的同時，需提高學生的就業(yè)技術(shù)水平與能力，提升其就業(yè)競爭力。本文以中南林業(yè)科技大學金融學專業(yè)《證券投資基金》課程為例，從教材選擇、教學方法以及考核評價等方面分析了目前教學中存在的問題，并以就業(yè)為指導，提出相應的改革措施，以期為《證券投資基金》及相關(guān)課程改革探索提供借鑒。
　　【關(guān)鍵詞】就業(yè)；證券投資基金；教學
　　【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0001-02
　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育大眾化的推進，我國高校畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，2017年達795萬人，就業(yè)形勢十分嚴峻[1]。加之，當前我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整期與金融深化改革期，高校畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。為提高學生就業(yè)競爭力，需以就業(yè)為導向，突出人才培養(yǎng)的實用性與針對性，進行課程建設(shè)與改革。本文以中南林業(yè)科技大學金融學專業(yè)《證券投資基金》課程為例，探討如何基于就業(yè)為導向的理念進行課程教學改革，以提高學生的相關(guān)職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力，真正培養(yǎng)適合市場需要的高素質(zhì)、應用型的現(xiàn)代金融專業(yè)人才。
　　一、《證券投資基金》課程介紹
　　《證券投資基金》是投資學、金融學、保險學等專業(yè)的一門重要專業(yè)課，主要介紹證券投資基金的基本理論、投資、運營及監(jiān)管等方面的理論知識與實務，是一門具有較強實踐性和應用性的課程，也是獲取基金從業(yè)資格證書的考試科目之一[2]。其課程教學目的和任務主要是使學生全面、系統(tǒng)地了解證券投資基金的概念、類型、運作原理等基礎(chǔ)知識，掌握證券投資基金管理的基本思想與方法，及有關(guān)投資基金實務的基本知識，提高在實際投資工作中運用基金、分析基金實際問題的能力。課程教學內(nèi)容主要包括：①證券投資基金的基礎(chǔ)知識，如證券投資基金的概念、特點、發(fā)展、類型、運行規(guī)則等；②證券投資基金投資管理，如投資組合管理、資產(chǎn)配置、股票投資、債券投資、以及業(yè)績評價等；③證券投資基金運營管理，如市場營銷、財務管理、風險管理等；④證券投資基金的監(jiān)管[3]。通過該課程的學習，可以為學生從事銀行、證券投資、分析、市場營銷、理財規(guī)劃等相關(guān)工作奠定專業(yè)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)相關(guān)技能[4]。目前，中南林業(yè)科技大學的證券投資基金課程開設(shè)在金融學專業(yè)的第六學期，計劃課時32學時。在此課之前，學生已學習《微觀經(jīng)濟學》、《宏觀經(jīng)濟學》、《金融市場學》、《證券投資學》等前導課程。
　　二、《證券投資基金》課程教學中存在的問題
　　1.教材內(nèi)容陳舊
　　《證券投資基金》課程是一門與現(xiàn)實經(jīng)濟生活密切聯(lián)系的學科，具有較強的動態(tài)時效性。目前，中南林業(yè)科技大學《證券投資基金》課程采用由何孝星主編東北財經(jīng)大學出版社出版的《證券投資基金管理學》（第三版）。該教材出版于2013年，距今已有四年多。這四年多，我國基金業(yè)已由2013年初的72家基金管理公司管理資產(chǎn)規(guī)模3.62萬億元，基金產(chǎn)品數(shù)量1173只，發(fā)展到2017年6月底的109家基金管理公司，管理資產(chǎn)規(guī)模10.07萬億元，基金產(chǎn)品數(shù)量4419只[5]。我國的《證券投資基金法》也于2013年和2015年進行了修訂并正式實施。當前我國正處于金融深化改革時期，基金業(yè)正處于快速發(fā)展階段，基金新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮。2013年出版的教材已難以反映我國基金業(yè)日新月異的變化，也就難以適應基金業(yè)對人才的需求。
　　2.教學形式、方法單一
　　作為一門實踐性和應用性較強的課程，《證券投資基金》的教學應與實踐緊密聯(lián)系。而受限于32學時的限制，目前《證券投資基金》的教學主要采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，課堂以教師講授為主，學生被動吸收教師傳授的知識。在這種單純的理論講授、知識灌輸過程中，學生的積極性與主動性不夠，極易導致教學氣氛沉悶、學生失去學習興趣，其技能水平也難以得到有效提升。且由于課程開設(shè)在大三第二學期，學生面臨畢業(yè)論文、考研、就業(yè)等選擇與壓力，這種單一的教學方法也易導致學生在課上復習考研、睡覺甚至逃課等現(xiàn)象的發(fā)生。
　　3.考核不全面
　　目前，《證券投資基金》課程考核主要包括兩部分：平時考核和期末考核。其中平時考核主要由考勤和課堂表現(xiàn)組成，一般占總評考核的20%左右。由于平時考核在總評考核中所占比例低，且現(xiàn)有的課程教學方法難以激發(fā)學生的學習興趣，課堂表現(xiàn)難以得到有效考核，因此，平時考核流于形式，隨意性很大[6]。
　　作為開設(shè)在大三的專業(yè)課，《證券投資基金》課程的期末考核主要采用課程論文的形式，一般占總評考核的80%左右。課程論文一般由老師限定選題范圍，并給出相應的評分標準，學生在限定范圍內(nèi)自主選題，在規(guī)定期限內(nèi)完成提交即可。這種考核方式雖能在一定程度上激發(fā)學生主動、獨立的對某一問題進行較為深入的學習和研究，有效考核學生對知識的掌握程度與運用能力，但是可能使學生忽視對課程知識的系統(tǒng)掌握，也不利于培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，甚至產(chǎn)生學術(shù)不端行為[7]。
　　三、以就業(yè)為導向的《證券投資基金》課程教學改革措施
　　1.優(yōu)選課程教材，及時充實、更新教學內(nèi)容
　　基金行業(yè)是金融學專業(yè)一個重要的就業(yè)方向，特別是近幾年我國基金行業(yè)的快速發(fā)展為金融學專業(yè)學生提供了大量的就業(yè)機會。我國于2013年6月修訂并實施的《證券投資基金法》規(guī)定：基金從業(yè)人員應當具備基金從業(yè)資格，并授權(quán)中國證券投資基金業(yè)協(xié)會組織基金從業(yè)人員的從業(yè)考試、資質(zhì)管理和業(yè)務培訓。中國證券投資基金業(yè)協(xié)會按照《基金從業(yè)資格考試大綱》的要求組編了基金從業(yè)資格考試教材《證券投資基金》。該教材圍繞基金業(yè)和基金管理的所有業(yè)務環(huán)節(jié)對相關(guān)知識做了系統(tǒng)的介紹，并根據(jù)我國基金業(yè)的發(fā)展每年更新，具有較強的時效性。為了給學生考證就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高考證通過率，選擇該考試教材作為課程指定教材。同時，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，緊密跟蹤基金行業(yè)發(fā)展，大量收集最新法規(guī)政策、交易制度、研究成果等資料，及時將基金業(yè)的最新變化和前沿性的研究成果整合到教學中。

相關(guān)熱詞搜索：教學改革 證券投資基金 導向 探討 課程