研究性教學(xué)體系構(gòu)建：點(diǎn)、線、面、體結(jié)合

　　摘 要：積極推進(jìn)研究性教學(xué)是貫徹落實(shí)教育部質(zhì)量工程的重要途徑和措施之一，為將研究性教學(xué)落到實(shí)處和推向深入，可從點(diǎn)、線、面、體四個(gè)方面構(gòu)建完善的研究性教學(xué)體系。
　　關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；體系構(gòu)建
　　
　　研究性教學(xué)是一種以教學(xué)與科研相結(jié)合、教師和學(xué)生互動(dòng)、理論與實(shí)踐聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程。積極開展研究性教學(xué)，可以推進(jìn)高校的教學(xué)改革，尤其是課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分滿足大學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的要求。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于提高教師的教學(xué)水平和研究能力。當(dāng)前積極推進(jìn)研究性教學(xué)是貫徹落實(shí)“質(zhì)量工程”的重要途徑和措施之一。
　　目前國(guó)內(nèi)很多高校正在積極開展研究性教學(xué)，形成了很多體現(xiàn)研究性教學(xué)內(nèi)涵和特征的研究性教學(xué)模式，如問題解決模式、項(xiàng)目訓(xùn)練模式、課題參與模式等，對(duì)各高校教學(xué)改革的深入推動(dòng)和學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了有力的促進(jìn)作用。如何將研究性教學(xué)落到實(shí)處，筆者以為可從點(diǎn)、線、面、體四個(gè)方面構(gòu)建完善的研究性教學(xué)體系。
　　
　　一、定“點(diǎn)”
　　
　　學(xué)校層面上，在推進(jìn)研究性教學(xué)過程中，要首先進(jìn)行試點(diǎn)，一要選擇具有較高建設(shè)水平的專業(yè)或課程，如校級(jí)以上品牌特色專業(yè)和精品課程；二要安排具有一定科研基礎(chǔ)與研究能力的教師，這是研究性教學(xué)成功的重要條件。學(xué)校要結(jié)合教改立項(xiàng)重點(diǎn)支持研究性教學(xué)課題的研究工作，及時(shí)總結(jié)“點(diǎn)”的成功經(jīng)驗(yàn)與做法。適時(shí)召開研究性教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)，不斷豐富和完善研究性教學(xué)的模式，提高研究性教學(xué)的水平。
　　
　　二、連“線”
　　
　　堅(jiān)持教學(xué)與科研連“線”。一是將科研思維、方法引入教學(xué)過程，使學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度和方法看待問題、分析問題、解決問題，二是教學(xué)內(nèi)容與研究?jī)?nèi)容相結(jié)合，將最先進(jìn)的科研成果介紹給學(xué)生。三是以研究的形式組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景模式，如設(shè)立課題或研究專題，讓學(xué)生接受基本的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。四是教學(xué)與科研資源的連通共享，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，所有實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、研究所等對(duì)學(xué)生開放，承擔(dān)科研項(xiàng)目的教師要積極吸收學(xué)生參與科研工作，為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。五是積極倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分挖掘校內(nèi)外資源，著力拓展院企之間、院際之間、院所之間的合作，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
　　堅(jiān)持教師與學(xué)生連“線”。在研究性教學(xué)中，要建立平等的師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)圍繞本門學(xué)科的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生圍繞一些專題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，可以布置討論題或研究專題，開展內(nèi)部討論，撰寫研究報(bào)告等，教師可結(jié)合自己的科研開展情況，吸取部分優(yōu)秀學(xué)生參與自己的科研工作，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中感受和體會(huì)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新的全過程。
　　堅(jiān)持理論與實(shí)踐連“線”，研究性教學(xué)重在知識(shí)技能的應(yīng)用而非掌握知識(shí)的數(shù)量，重在親身參與探索獲得感悟與體驗(yàn)而非一般地接受教師傳授的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，教師要將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用知識(shí)，要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、習(xí)題課、討論課、論文、考試等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生作為行為主體的創(chuàng)造性。
　　堅(jiān)持課內(nèi)與課外連“線”。研究性教學(xué)可以通過開設(shè)第二課堂，組織課外教學(xué)，布置學(xué)生開展課后調(diào)研，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加課外自主學(xué)習(xí)的量與質(zhì)，研究性教學(xué)還可以通過網(wǎng)絡(luò)建立起新的教學(xué)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的課程支持系統(tǒng)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀一系列的參考書和參考文獻(xiàn)，撰寫讀書報(bào)告或文獻(xiàn)綜述，完成必要的作業(yè)，積極依托課程網(wǎng)站或課程論壇吸引學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流、網(wǎng)上答題與討論、網(wǎng)上論點(diǎn)爭(zhēng)鋒等。研究性教學(xué)也可以布置研究專題指導(dǎo)學(xué)生做專題報(bào)告，通過舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、文化講座及各種學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)生在豐富多彩的課外科技文化活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)超越教材、超越課堂。
　　
　　三、展“面”
　　
　　拓展教師的科研方向面。研究性教學(xué)需要教師的科研積累，為此，高校要積極營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，保護(hù)教師的探索精神和創(chuàng)新思想，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師在寬松和諧的環(huán)境中大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。廣大教師要及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，積極參加科研活動(dòng)，不斷充實(shí)和更新自己的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)造新知識(shí)的能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究與創(chuàng)新，以教研促教改，提升教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)支持教師參與政府決策咨詢、企業(yè)咨詢策劃、進(jìn)行科技項(xiàng)目攻關(guān)、為社會(huì)提供培訓(xùn)服務(wù)等，促使教師參加社會(huì)實(shí)踐，要求教師既成為理論知識(shí)的傳授者，又成為實(shí)踐能力的培養(yǎng)者。
　　促進(jìn)學(xué)生形成完整的知識(shí)面。在教學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)、討論、推理、演繹、判斷等手段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了一定程度的認(rèn)識(shí)和理解，在此基礎(chǔ)上，需要在教師的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納重整，深化和概括知識(shí)，發(fā)掘知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，最后形成完整的知識(shí)層面。
　　擴(kuò)大學(xué)生參與面。開展研究性教學(xué)的課程要使所有學(xué)生樹立研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過建立學(xué)習(xí)小組促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課程性質(zhì)等指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)出小組學(xué)習(xí)和主體參與的教學(xué)方案，在課堂討論、作業(yè)、考核等方面強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)觀念。
　　拓寬考核內(nèi)容面。提倡考核方式的多樣化，將課程論文、口頭表達(dá)、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、表演等形式引入考核方式之中，減少死記硬背和有標(biāo)準(zhǔn)答案的考試內(nèi)容，積極倡導(dǎo)理論與實(shí)際相結(jié)合、多學(xué)科知識(shí)技能相結(jié)合和充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的考試，考核的結(jié)果要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和創(chuàng)新成果。
　　
　　四、建“體”
　　
　　注重上下配合。從學(xué)校層面上來講，一要制定實(shí)施研究性教學(xué)的指導(dǎo)意見，包括實(shí)施原則、激勵(lì)措施、配套政策等；二要組織開展全校性的研究性教學(xué)研討與交流活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)施研究性教學(xué)的過程不僅僅是教學(xué)方法與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程，更是教育思想觀念與教育理念革新的過程；三是推行研究性教學(xué)模式下的教學(xué)管理制度，用研究性的視野重新認(rèn)識(shí)教學(xué)管理活動(dòng)的目標(biāo)、途徑和方法，積極開展管理創(chuàng)新，為研究性教學(xué)的開展創(chuàng)造自由、開放、寬容、友好的服務(wù)軟環(huán)境，從學(xué)院層面上來講，一要制訂本院研究性教學(xué)課程的示范與推廣工作計(jì)劃，按照精品課程、基礎(chǔ)課程、必修課程和選修課程的順序，先落實(shí)數(shù)門課程集中精力設(shè)計(jì)、示范，然后總結(jié)、改進(jìn)再示范，取得初步成效后制訂本院研究性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，向全院教師推廣；二要結(jié)合精品課程的建設(shè)，為開展研究性教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，積極爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，要支持精品教材建設(shè)，積極開發(fā)多媒體教材，構(gòu)建以精品教材為主干的教材體系；三要教育學(xué)生樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究和親身體驗(yàn)以及基于真實(shí)任務(wù)的研究問題的解決；四要引導(dǎo)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，廣泛采用啟發(fā)式、案例式、問題式、情景式等教學(xué)法，努力把知識(shí)的灌輸過程變?yōu)橛蓪W(xué)生積極參與、師生共同探索研究的過程。
　　加強(qiáng)左右聯(lián)動(dòng)，教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要諸方面協(xié)調(diào)配合，為此，校園網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)部門、圖書館等要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，便于教師及時(shí)了解教學(xué)改革和相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，活躍教師思維，增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，給學(xué)生提供更多的閱讀空間，拓寬他們的知識(shí)視野。設(shè)備、國(guó)資等部門要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加快實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新，為教師開展研究性教學(xué)、開展高水平的實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)造條件。各實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等都要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)學(xué)生開放，為學(xué)生盡早參與科研工作提供條件。學(xué)工部門要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，開展豐富多彩的課外科技文化活動(dòng)。
　　強(qiáng)化內(nèi)外結(jié)合。一是加強(qiáng)教師的課外指導(dǎo)工作。每位教師在制訂研究性教學(xué)方案中必須列出課外指導(dǎo)方案和指導(dǎo)時(shí)間。教師可以通過課程論壇在網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)方案應(yīng)寫進(jìn)個(gè)人授課教案中，二是積極營(yíng)造研究性教學(xué)的多樣化環(huán)境。大力開展以知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主題的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中活學(xué)活用課堂教學(xué)中的內(nèi)容。要加大對(duì)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的支持力度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、研究興趣和創(chuàng)新能力。三是積極與國(guó)內(nèi)外高校開展教學(xué)工作的合作和交流，既要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極引進(jìn)國(guó)外高質(zhì)量的教學(xué)資源，也要與具有比較優(yōu)勢(shì)的國(guó)內(nèi)同類學(xué)校開展多種形式的合作。四是加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)�？筛鶕�(jù)專業(yè)和課程的特點(diǎn)有針對(duì)性地同校外各種文化教育機(jī)構(gòu)、廠礦企業(yè)等進(jìn)行聯(lián)系，安排學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)，共同指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以針對(duì)熱點(diǎn)問題組織師生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的人員來校指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)或課程水平的提高。
　　
　　[責(zé)任編輯：周 楊]

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