用愛心營造班級,,用真情教育學生

　　班主任是學校管理學生、培養(yǎng)學生、完成教育任務的執(zhí)行者，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的保障者，是學生健康成長的領路人。
　　十幾年的中職班主任生涯中，所經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣，使我體會到了班主任工作的艱辛，但同時我也從中體會到與學生真誠相處的快樂。班級就好像一個“大家庭”，作為班主任我們只有用自己的智慧、真情和愛心才能把這個“家”經(jīng)營好、管理好。下面對如何做好中職班主任談幾點自己的看法。
　　一、以身作則，為人師表，給學生當好“火車頭”
　　對學生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的，是最能引起學生心靈共鳴的。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，必須先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先要做到。為此，班主任應注意自己的言行和師德修養(yǎng)，為學生樹立好榜樣。
　　首先，要認真搞好教學工作。作為一名教師，尤其是職業(yè)學校的教師，面對的學生大多學習基礎差、缺乏自覺性。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，班主任應該利用課堂去吸引學生、感染學生，爭取上好每節(jié)課，讓學生從心中認可你、佩服你，學生才會認真聽課。因此，課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎和學情狀況，因材施教，有針對性地講授知識。為了備好一節(jié)課，我常常需要熬到深夜，翻遍手頭所有資料，花費大量的時間去閱讀、鉆研，精心設計教案，以求獲得最佳的教學效果。
　　為了調(diào)動學生學習的積極性，我根據(jù)學生的學習程度及個性特征，把班級分成幾個學習小組，相互競爭，相互學習。為每一個學生展示才華、參與競爭提供機會，搭好舞臺。常鼓勵、勤表揚，讓每一個學生都體驗成功的喜悅。
　　其次，在班級管理中，我身先士卒，對自己嚴格要求。每天早上到寢室督促學生起床，組織學生上操，每天上午、下午、晚上預備前我都堅持提前半小時到教室。學生看到老師都能這樣嚴格要求自己，也就心服口服，聽從老師的安排，遵守學校的紀律。
　　二、關愛學生，情系班級，做好班級的“護理員”
　　作為一名班主任，要愛自己的工作，愛自己的班級，更愛自己的學生。教師在教學的同時要把愛心和真情獻給學生，不僅僅要在學習上給予學生關心，而且要在生活上關心和幫助他們。教師對待每一位學生，要一視同仁，“金鳳凰”固然可愛，“丑小鴨”更需要陽光。我相信在關心和幫助下“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。曾有一名學生，由于學習基礎差，加上家庭因素，幾次找到我說要退學回家。經(jīng)過我多次談心、交流和鼓勵，這名學生終于放棄了輟學的念頭，重新振作起來，安心學習并且在高考中考出了優(yōu)異的成績。
　　幾年來，我關心和愛護著我的學生。天氣變了，我會提醒學生添減衣服；學生病了，我會送去溫暖、關愛；學生有了思想包袱，我會主動和他談心、交流 。這些都是小事，但在學生心目中留下的記憶卻是深刻的。送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時，心中總有一種幸福。愛是人與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財富。
　　三、深入班級，深入學生，做學生的“忘年交”
　　親其師，方可信其道。作為一名班主任，把握角色，增進師生感情十分重要。因為師生之間始終存在思想、情感、興趣、愛好等心理活動的雙向交流。通過交流，師生之間才可以建立起良好的關系，從而形成有利于教育活動的心理環(huán)境。找學生談心、家訪，是溝通師生情感的最主要的方式。我常常與學生談心，不論時間長短，路上見面、課前20分鐘、課間10分鐘，詢問他們的學習、生活情況，了解班級的一些情況等。我還時常通過給藝術班的學生做素描或速寫模特、加入班級籃球隊、和學生一起參加公益活動等，與學生建立深厚的友誼。
　　四、發(fā)揚民主，促進和諧，給班委做好“后勤參謀長”
　　每一個學生都是班級的主人。我在制定班規(guī)時，讓學生全員參與，提出自己寶貴的意見，師生共同制定合適的班規(guī)、班紀。在配選班干部時，我采用“毛遂自薦”、老師推薦、學生不記名投票等方法，選出在同學中有較高威信的班委干部，放權讓他們?nèi)ゴ竽懝芾戆嗉�，自己則做好班委的堅強后盾，支持和幫助他們管理�？傊�，在班級管理中教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主、自立、自強的能力，使“班榮我榮，班恥我恥”的思想深入人心。
　　在班主任工作中，我以情感教育為基石，以愛和責任為突破口，將滿腔熱情化作和風春雨傾注給學生，滋養(yǎng)一顆顆希望的種子，使其茁壯成長，我想這也是我作為班主任的最大樂趣吧！
　　（責編 李亞婷）

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