高職高專教育學生激勵機制的構(gòu)建

　　摘 要：21世紀以來，中國的教育界人士們對于高職高專教育進行了深入的探索和分析，并且取得了一系列的成就，其中，學生激勵機制是一項十分基礎的工作內(nèi)容。本文就高職高專教育學生激勵機制的構(gòu)建進行了探討和分析，希望能夠為相關(guān)的技術(shù)工作者們提供一定的幫助和支持。
　　關(guān)鍵詞：高職高專教育 學生激勵機制 構(gòu)建方法
　　中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01
　　在高等教育之中，高職高專教育是一個比較特殊的教育層次，在高職高專教育開展過程之中，我們可以發(fā)現(xiàn)眾多的問題，其中學習激勵機制弱化是一項比較基礎性的問題，長此以往，學生們的學習動力會嚴重不足，從而不能夠全身心的投入到學習之中，最終導致學習成績降低，人才培養(yǎng)質(zhì)量體系不能夠高效構(gòu)建。實際上，學生激勵機制是人才培養(yǎng)的重要手段之一，尤其是在當代社會之下，我們更是要大力健全和完善學生激勵機制，從而讓學生們實現(xiàn)更好的發(fā)展。
　　一、激勵機制對于高職高專教育的作用
　　首先，這種激勵機制有利于完善“生本教學”工作理念，在生本教學之中，我們推崇充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，讓他們作為學習的主人，從而大幅度提升學習效率，而這種激勵機制對于發(fā)揮生本教學有重要意義。其次，激勵機制有助于促進學生全面發(fā)展，當今世界是迅速發(fā)展的世界，因此，大學生們面臨的從業(yè)壓力更加大了，建立起完善的激勵機制對于促進學生們?nèi)�面和諧發(fā)展具有重要意義，這能夠從現(xiàn)實方面和未來層面共同促進學生們的全面發(fā)展。第三，有助于幫助大學生們樹立正確的價值觀，在高職院校教育中，教師們可以對學生們的人生態(tài)度進行引導，并且充分發(fā)掘他們的學習動力，這對于學生們的健康成長和發(fā)展具有重要意義。
　　二、多種方法共同開展，構(gòu)建高校的高職高專教育激勵機制
　　1.通過榜樣激勵，培養(yǎng)大學生們積極向上的學習態(tài)度
　　榜樣激勵對于學生們的學習而言是至關(guān)重要的，首先是專業(yè)性榜樣，這也就是指所學專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)的最為出名的人士，教師們應當為學生灌輸專業(yè)型榜樣的事跡以及他們當時的學習狀況，讓學生們了解到榜樣所具有的學習方面的堅毅品質(zhì)，從而提高大學生們的專業(yè)學習興趣，培養(yǎng)學習方面的信心。與此同時，這也能夠促進學生的做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，從而更加順利的完成學業(yè)、走上社會、報答社會。其次是優(yōu)秀學長的經(jīng)歷，對于高職高專的學生們而言，學長的激勵是至關(guān)重要的，很多學生與學長的接觸非常之多，因此，學長的話語對于學生們而言有著很強大的指導性作用，為了更好的對學生們進行激勵，學校可以請一些優(yōu)秀的高年級學長與低年級的學生們進行交流會，從而讓高低年級之間進行充分的交流，這樣一來很多問題就會迎刃而解了。
　　2.完善學習的內(nèi)部動力機制
　　完善學習內(nèi)部動力機制是一項十分重要的工作環(huán)節(jié)，這能夠為有潛力的學生們提供更大的職業(yè)發(fā)展空間，大體上而言，教師們應當充分鼓勵高職院校學生們多加學習，必須要建立起活到老學到老的學習品質(zhì)，這也是地方高職高專學生內(nèi)在學習動力的重要途徑。必須要綜合運用各種手段培養(yǎng)出一批高層次的職業(yè)技術(shù)人員，同時拓寬職業(yè)教育的發(fā)展空間。
　　其次，應當努力培養(yǎng)學生們的對于專業(yè)或者學科的興趣，讓他們從心底里愛上這門學科。俗話說，興趣是最好的老師，只有建立起對于本門學科的興趣，學生們才能夠更好的投入到學習之中，進而激發(fā)和增強學習方面的動力，順利的完成學習任務。在具體的活動開展過程之中，必須要把激發(fā)學生們的學習興趣作為高職高專教學改革的重要目標，并且充分尊重學生們的主體地位，踐行生本教學理念，把吸引學生學習作為課程改革的重要評價指標。教師們必須要全力投入到人才培養(yǎng)工作之中，深化教育教學改革，努力讓課堂教學變得更加具有趣味性，真正調(diào)動學生們的內(nèi)在積極性。為此，可以經(jīng)常開展一些知識類競賽活動，從而讓學生們充分參與到其中，激勵他們對于學習的主動性。
　　再者，應當突出職業(yè)教育的特色，強化技能教育訓練，努力把課程教學與未來的職業(yè)教育融入到一起。一方面必須要強化學習技能的培養(yǎng)，讓學生們擁有自主學習的能力，這種能力對于他們以后步入社會而言是至關(guān)重要的。另一方面必須要加強對于從業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，學校應當積極開展實踐教學，多為學生們提供實習的機會，從而對日后步入社會打下堅實的基礎。
　　最后，應當擴大激勵層面，關(guān)注那些處于弱勢地位的學生們。近些年來，高等教育正在逐漸變得大眾化，大部分青少年們都能夠接受高等教育，因此很多基礎知識比較差，而且自主學習能力比較差的學生也走進了職業(yè)教育的校園之中，這部分人群就是高職高專教育中的弱勢群體，因為他們的成績往往處于一個落后的階段。為了解決這些問題，教師們應當充分關(guān)注弱勢群體，并且充分與學生們進行交流，貫徹因材施教的戰(zhàn)略，讓處于弱勢的學生盡量揚長避短，尋找到自己的優(yōu)勢點，從而建立學習方面的自信心。另一方面，學校教師應當積極為學生們解決學習和生活中所遇到的困難，應當努力做學生們的知心朋友，從而幫助學生們盡快走出困境。
　　3.強化學習的外部動力機制
　　我們必須要不斷強化學習的外部動力機制，并且不斷健全和完善外部動力機制，首先，學校應當努力為學生們營造出一個良好的學習氛圍，積極開展各種類型的教學活動，營造出職業(yè)教育的學習氛圍，讓學生們都能走中心孔后的進行學習，形成一種競爭的文化。其次，應當不斷改革學生的評價制度，對于學生們的考評指標不應當僅僅局限在成績方面，也要把素質(zhì)、品行、創(chuàng)新能力納入到評價標準之中，從而讓學生們獲得更加全面的發(fā)展。第三，應當加大就業(yè)指導的力度，學校以可以和校外企業(yè)進行合作，定期讓校外的工作人員到學校之中進行就業(yè)方面的指導，幫助學生們樹立起正確的擇業(yè)觀。最后，可以強化獎學金的激勵力度，讓學生們更加具有學習動力。
　　總而言之，高職高專教育中的激勵機制是一項十分重要的工作環(huán)節(jié)，相關(guān)的教育工作者們必須要不斷探索激勵機制的構(gòu)建，并且不斷健全和完善這種機制，從而端正學生們的學習動機，充分調(diào)動他們的學習積極性，切實提升高職高專教學質(zhì)量。
　　參考文獻
　　[1]于海波，耿琪. 引導與激勵——強化高職高專教育的學習激勵機制[J]. 吉林商業(yè)高等�？茖W校學報，2006，（04）：4-6.

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