基于微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“�！�院—信息”對(duì)接機(jī)制在醫(yī)學(xué)高等教育中的研究

　　摘 要： 以技能型護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，利用高普及率的智能手機(jī)和微信公眾平臺(tái)，構(gòu)建“院-校-信息”對(duì)接機(jī)制。這個(gè)平臺(tái)真正做到校-院合作、人才共育、零距離培養(yǎng)，讓學(xué)生與醫(yī)院一線專業(yè)人員實(shí)施交流指導(dǎo)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在大學(xué)時(shí)期就提早接觸臨床，感受醫(yī)院文化，感悟職業(yè)氛圍，體驗(yàn)護(hù)士角色，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，縮短畢業(yè)生的臨床適應(yīng)期，真正培養(yǎng)出適合崗位需求的高素質(zhì)、技能型護(hù)理人才，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)護(hù)理專業(yè)教育改革具有重要意義。
　　關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái) “院-校-信息”對(duì)接機(jī)制 醫(yī)學(xué)教育
　　中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0193-01
　　微信公眾平臺(tái)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，而是一種文化交流、人際溝通、社會(huì)心理、生活方式和其他復(fù)雜的社交平臺(tái)。作為一名醫(yī)學(xué)教育工作者，我們面臨著一項(xiàng)新的技術(shù)，首先想到的是技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為一種主流的手機(jī)，它不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的通訊工具，如個(gè)人數(shù)字信息終端，和手機(jī)微信迅速推出在2011騰訊公司開(kāi)始發(fā)送文字和照片，支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件，微信軟件簡(jiǎn)單，免費(fèi)使用，并能提供自動(dòng)回復(fù)、消息推送服務(wù)，解答1到1的對(duì)話[1]。這無(wú)疑為我們研究學(xué)校與醫(yī)院之間跨區(qū)域、跨區(qū)域的互動(dòng)與交流打開(kāi)了一扇方便的門。因此，我們?cè)谠�有的學(xué)校與中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院實(shí)施了微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“校-院-信息”對(duì)接機(jī)制，取得了較好的結(jié)果，現(xiàn)報(bào)告如下：
　　一、基于微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“校-院-信息”對(duì)接機(jī)制在醫(yī)學(xué)高等教育中的研究的基本內(nèi)容及研究方法
　　選定定向培養(yǎng)合作醫(yī)院（中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院北京301醫(yī)院肝膽外科），提供專業(yè)知識(shí)支持，并選定護(hù)理專業(yè)2013級(jí)北京301定向班的學(xué)生50人進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。
　　建立微信公眾號(hào)或者二維碼：申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)用戶名和賬號(hào)，微信頭像圖標(biāo)及形成專用的二維碼。
　　研究形式：利用微信公眾平臺(tái)，完成“自動(dòng)回復(fù)、用戶提問(wèn)解答、管理人員定期推出”。
　　后臺(tái)資料準(zhǔn)備：包括醫(yī)院規(guī)章制度、健康宣教知識(shí)、交流溝通技巧、激發(fā)人們積極向上，以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)疾病的文章等。
　　校院合作，人才共育： 護(hù)理專業(yè)學(xué)生和定向醫(yī)院護(hù)理人員經(jīng)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提前了解醫(yī)院的文化，掌握臨床信息，建立教育與高校合作，跨區(qū)域的交流平臺(tái)，建立“院-校-信息”對(duì)接的新型教育模式。學(xué)生與臨床一線專業(yè)人員溝通，答疑解答數(shù)據(jù)庫(kù)，定期補(bǔ)充推出新內(nèi)容等。
　　二、基于微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“校-院-信息”對(duì)接機(jī)制在醫(yī)學(xué)高等教育中實(shí)施的方法
　　微信管理員可通過(guò)后臺(tái)將制作后的信息進(jìn)行分類后推出。在微信公眾平臺(tái)后臺(tái)設(shè)置自動(dòng)回復(fù)選項(xiàng)，可以自動(dòng)回復(fù)一些常見(jiàn)的查詢和問(wèn)題。同時(shí)定向班的學(xué)生與定向醫(yī)院臨床一線專業(yè)人員可以通過(guò)一對(duì)一溝通答疑，實(shí)時(shí)進(jìn)行互式教學(xué)（交流內(nèi)容前臺(tái)看不到）。同時(shí)專業(yè)人員不斷補(bǔ)充最新臨床內(nèi)容，由管理員定期推出。
　　根據(jù)評(píng)價(jià)規(guī)則和背景統(tǒng)計(jì)學(xué)生每天上網(wǎng)互動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)果的頻率對(duì)學(xué)生使用情況的評(píng)估，以及評(píng)分，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，平均每天少于一次便認(rèn)為是不合格。
　　三、基于微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“校-院-信息”對(duì)接機(jī)制在醫(yī)學(xué)高等教育實(shí)施后的成效
　　1.提升在校老師的臨床知識(shí)，便于心的臨床知識(shí)運(yùn)用于課堂，使課堂生動(dòng)有趣
　　近年來(lái)我校經(jīng)常外派老師去全國(guó)各大醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，但臨床知識(shí)更新太快，往往會(huì)造成學(xué)校落后于臨床，這對(duì)于醫(yī)學(xué)教育非常不利，微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“校-院-信息”對(duì)接機(jī)制建立了一個(gè)院校合作的機(jī)會(huì)，臨床老師可把醫(yī)院的最新知識(shí)發(fā)布于微信平臺(tái)，利于一線老師接受新的臨床知識(shí)來(lái)豐富自己的課堂。
　　2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
　　微信平臺(tái)的運(yùn)用，學(xué)生可以時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，只要想學(xué)習(xí)，任何時(shí)間都可以充分利用起來(lái)，比如課間、睡覺(jué)前等；學(xué)生可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在公交車上、餐廳等，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致在微信平臺(tái)上，推送的信息科多樣化，如圖片、視頻等，使學(xué)生更利于接受；學(xué)生于臨床老師1對(duì)1的交流，使他們更早的了解臨床，以便于臨床實(shí)習(xí)。
　　綜上所述，微信公眾平臺(tái)構(gòu)建“校-院-信息”對(duì)接機(jī)制在醫(yī)學(xué)高等教育中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣，了解臨床，深入臨床，為他們的在校學(xué)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]白浩，郝晶晶 微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]中國(guó)教育信息化，2013（4）：78-81
　　作者簡(jiǎn)介：張艷培，（1984.7-），女，河南省禹州市人，職稱：講師/主管護(hù)師，學(xué)位：大學(xué)本科醫(yī)學(xué)學(xué)士，研究生在讀，一直從事臨床護(hù)理以及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)和臨床護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)工作。

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