高等教育國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)問題與對策

　　摘要：英語作為國際通用語言，越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。尤其是近年來，各國之間的交流日益密切，我國逐漸加強(qiáng)了對英語人才的重視。受諸多因素的影響，大學(xué)英語教學(xué)中仍存在較多的問題。本文在研究中，首先對高等教育國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)問題進(jìn)行分析，同時(shí)重點(diǎn)研究解決大學(xué)英語教學(xué)問題的對策。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；大學(xué)英語；教學(xué)問題；對策
　　目前，國家教育相關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了對人才的重視，尤其關(guān)注人才的英語學(xué)習(xí)能力。在新的發(fā)展環(huán)境下，英語成為國際交流的重要語言。在高等教育國際化背景下，提升大學(xué)英語教學(xué)水平，對提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力十分重要。本文通過對大學(xué)英語教學(xué)問題和對策進(jìn)行探討，可以為提升大學(xué)生的英語水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有研究價(jià)值和意義。
　　一、高等教育國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)問題
　　1.大學(xué)英語教學(xué)課程設(shè)置相對單一
　　現(xiàn)階段，在高等教育國際化背景下，部分高校的英語教學(xué)課程設(shè)置存在相對單一的現(xiàn)象。受諸多因素的影響，部分高校英語教師在教學(xué)過程中尚未認(rèn)識(shí)到英語課程合理設(shè)置的重要性，在課堂上仍以傳統(tǒng)的聽力和閱讀教學(xué)為主。雖然這種課堂設(shè)置能夠在一定程度上提升大學(xué)生的閱讀和聽力能力，但是由于缺乏對英語單詞和語法的練習(xí)，大部分學(xué)生在寫作和口語方面仍存在一定的不足，影響了自身英語學(xué)習(xí)水平的提升。
　　2.大學(xué)英語教學(xué)師資力量相對薄弱
　　目前，部分高校的英語教師數(shù)量相對較少，教師的綜合能力相對較弱。部分教師并非英語專業(yè)畢業(yè)，其專業(yè)水平相對一般，缺乏對英語知識(shí)的理解。此外，大學(xué)英語教學(xué)部門也并未對英語教師進(jìn)行充分的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致部分英語教師存在教學(xué)能力相對低下的問題，在一定程度上影響了英語教學(xué)水平。
　　二、高等教育國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)問題解決對策
　　1.科學(xué)合理設(shè)置大學(xué)英語教學(xué)課程
　　通過對大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，科學(xué)合理設(shè)置大學(xué)英語教學(xué)課程，對于促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。在大學(xué)英語教學(xué)課程設(shè)置的過程中，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)英語課堂的實(shí)際教學(xué)情況，合理設(shè)置聽力、口語、閱讀和寫作的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生可以在英語教師的指導(dǎo)下，充分實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的提升，從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。大學(xué)英語教師在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)主要以聽力和口語為主，通過對聽力和口語的練習(xí)，使學(xué)生能夠有效實(shí)現(xiàn)對語法和單詞的掌握，為提升其寫作能力和交際能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　2.加強(qiáng)對大學(xué)英語教學(xué)師資力量的培養(yǎng)
　　在提升高等教育國際化背景下大學(xué)英語教學(xué)水平時(shí)，高校要加強(qiáng)對大學(xué)英語教學(xué)師資力量的培養(yǎng)。一方面，要重視英語教師的專業(yè)性。在聘用大學(xué)英語教師時(shí)，高校應(yīng)明確英語教師的畢業(yè)院校和專業(yè)，選拔英語專業(yè)畢業(yè)的教師。通過筆試、面試和上課的方式，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)聘英語教師的綜合考察，從根本上提升大學(xué)英語教師的專業(yè)性。另一方面，要加強(qiáng)對在崗英語教師的綜合培訓(xùn)。根據(jù)大學(xué)英語教師的實(shí)際情況，為其安排有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。對于英語專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)相對缺乏的教師，應(yīng)通過模擬教學(xué)課堂情境的方式，加強(qiáng)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)；對于英語專業(yè)知識(shí)弱、經(jīng)驗(yàn)相對豐富的教師，應(yīng)加強(qiáng)對英語教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。由此，通過加強(qiáng)對大學(xué)英語教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，提高大學(xué)英語的教學(xué)效果。
　　三、結(jié)語
　　為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交流的水平，提高大學(xué)英語教學(xué)水平尤為重要。本文在研究中，從課程設(shè)置和師資力量方面，對高等教育國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)問題進(jìn)行了分析，同時(shí)，從上述角度出發(fā)，分析了大學(xué)英語教學(xué)問題的解決對策。
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