新世紀高等教育管理創(chuàng)新策略研究

　　摘 要：自進入21世紀后，在全球國際化趨勢下，我國高等教育如何通過管理創(chuàng)新，應對新機遇、新挑戰(zhàn)，以實現(xiàn)我國高等教育的新發(fā)展，就成為擺在我國教育界亟待解決的重要問題。為此，作者從理念層面、管理手段層面以及人才層面展開分析，并提出了新世紀高等教育管理創(chuàng)新策略。
　　關鍵詞：國際化；高等教育；管理創(chuàng)新；策略
　　1引言
　　隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展和中國加入世界貿易組織，為我國高等教育帶來了全新的國際視野，高等教育也以更開放的程度，更加注重素質教育。但我國傳統(tǒng)的高等教育管理對這種新形勢，并不完全適應。因此，如何根據(jù)我國高等教育現(xiàn)實特點，對高等教育管理進行管理創(chuàng)新，就成為論文進行重點研究的問題。
　　2高等教育管理現(xiàn)存問題分析
　　2.1理念層面
　　在理念層面，目前，我國高等教育存在缺乏創(chuàng)新理念，表現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新的意識與創(chuàng)新的思維。我國高等教育要想應對復雜的國際教育競爭環(huán)境，必須具備創(chuàng)新的理念，否則很難再教育管理工作中開展創(chuàng)新活動。高等教育的教育管理工作缺乏創(chuàng)新理念，在實際工作中因循守舊，墨守成規(guī)，不能按照實際情況，開展創(chuàng)新措施。由于高等教育管理工作不能符合社會發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，導致我國高等教育不能在激烈的國際教育競爭中占據(jù)有利的競爭地位
　　2.2管理手段層面
　　在管理手段層面，我國高等教育管理手段僵化、陳舊，不能適應當前需求。目前，我國高等院校普遍采用的管理手段為以教師為主要管理對象的管理思路。學校將所有的關注、注意力集中在教師身上，并不予余力的強化管理。并逐步形成了以教學與科研為核心的管理內容，圍繞管理內容形成了針對教師的各種各樣考核機制。我國高等院校所制定的明確具體的教學考核和科研考核機制，讓大學行政化、企業(yè)化趨勢愈發(fā)嚴重，大大限制了高校教師在教育活動中所獨有的創(chuàng)新思維，不利于高校教師開展創(chuàng)新性教學與科研活動。這些過于僵化陳舊的高等教育管理手段，已經(jīng)嚴重地限制了我國高校教育創(chuàng)新管理工作的順利開展。
　　2.3人才層面
　　在人才層面，在我國高校從事高等教育創(chuàng)新管理的人才，遠遠不能滿足需求。創(chuàng)新人才數(shù)量的嚴重不足，已經(jīng)影響了我國高等教育創(chuàng)新管理工作的開展。我國高等教育最根本的任務就是為建設具有中國特色社會主義培養(yǎng)人才，為我國社會和國家培養(yǎng)棟梁人才，特別是要培養(yǎng)適應國際化發(fā)展時代所需要的獨具創(chuàng)新能力的人才。但是，我國高等教育管理工作在實際工作中，不僅僅面臨著人員不足的情況，而且面臨著人員創(chuàng)新能力不強的情。在這種情況下，培養(yǎng)我國高等教育創(chuàng)新管理人才成為急需解決的問題。通過大力培養(yǎng)，提高我國高等教育創(chuàng)新管理人才的專業(yè)知識和創(chuàng)新管理的專業(yè)技能。只有具備這樣的高等教育創(chuàng)新管理人，才能真正的提高我國高等教育創(chuàng)新管理水平。
　　3高等教育創(chuàng)新管理對策
　　3.1強化創(chuàng)新理念建設
　　為了強化創(chuàng)新理念建設，我國高等院校必須改變以往高校管理思路，進行創(chuàng)新管理。為此，需要充分了解社會、國際對我國高等院校的具體需求。動態(tài)的洞悉社會、國際對我國高等教育實時變化的需求，我國高等院校只有充分掌握需求變化的趨勢，才能更好地調整教學管理措施，跟上社會、國際的需求，為國家培養(yǎng)人才。
　　新知識經(jīng)濟時代的來臨，需要學校將管理的重點由教師轉移到學生身上，樹立學生是一切的核心理念，只有在以學生為核心理念指導下，才能在高等教育管理工作中，將學生作為管理工作的重點，將一切工作的重心轉移到學生身上，培養(yǎng)適應新時代要求的創(chuàng)新人才。
　　3.2完善教育創(chuàng)新管理手段
　　我國高等教育創(chuàng)新管理手段要緊緊圍繞，高等院校教育工作目標展開。圍繞高等教育創(chuàng)新管理工作所形成的一系列的相關教育創(chuàng)新管理手段，必須與培養(yǎng)國家所需人才這一目標相復合。徹底將高等教育管理的對象由教師轉移到學生身上，并以此形成相應的教育創(chuàng)新管理手段，按照人才所需，進行相關教材建設、課程建設、學科建設，修訂人才培養(yǎng)方案，形成完善的教育創(chuàng)新管理手段。
　　3.3提升教育管理創(chuàng)新人才素質
　　盡管，學生是一切工作的核心，但教師隊伍建設不容忽視，必須重視教育創(chuàng)新管理人才素質提升的建設工作。要通過各種方式、各種手段強化推動我國高等教育管理工作發(fā)展，提升高等教育創(chuàng)新管理隊伍的人才素質水平的建設工作。比如，引進外援。通過從高校外部引進高素質教育創(chuàng)新管理人才，快速提升教育創(chuàng)新管理隊伍的水平。培養(yǎng)高�，F(xiàn)有人才隊伍，通過各種教師素質培訓班、送外校培訓等各種方式，提升高效教育創(chuàng)新管理人才隊伍管理技能和管理水平的提高。
　　總之，在全球國際化趨勢下，為我國高等教育帶來了全新的國際視野。我國高等教育要應對新機遇、新挑戰(zhàn)，必須也以更開放的程度，更加注重素質教育，重視教育管理創(chuàng)新工作。為此，作者從理念層面、管理手段層面以及人才層面展開分析，并提出了新世紀高等教育管理創(chuàng)新策略。希望能對高等教育管理工作提供借鑒。
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　　作者簡介：
　　毛立園，沈陽音樂學院長青校區(qū)，教師，音樂教育碩士。

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