“雙一流”戰(zhàn)略下陜西省高等教育國際化的發(fā)展研究

　　摘 要：本文旨在通過對“雙一流”及高等教育國際化的定義關(guān)系闡釋以及對目前陜西省高等教育國際化的現(xiàn)狀及問題分析，探討出一些關(guān)于我國高等院校未來國際化的辦學(xué)理念的，具有世界共同性的經(jīng)驗，對地方高校提出一些建議。希望就此能為中國教育事業(yè)，盡一些綿薄之力。
　　關(guān)鍵詞：“雙一流” 高等教育 國際化
　　中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）05-0038-02
　　1 引言
　　構(gòu)建人類命運共同體是全球經(jīng)濟一體化的必然趨勢，我國在其中扮演著越來越重要的作用。中國已逐漸成為世界經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的一部分。同時經(jīng)濟全球化導(dǎo)致人才需求增長以及人才標(biāo)準(zhǔn)的提高，因此全球經(jīng)濟的迅猛發(fā)展也對我國高等教育的國際化發(fā)展提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國對于圍繞著科教興國，科技強國的國家戰(zhàn)略，在建設(shè)一流大學(xué)、建設(shè)一流學(xué)科方面，各個學(xué)校、各地政府、各個部門，都做出了不懈的努力。為了提高國家的科技實力，提升國家的整體實力，實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)現(xiàn)代化。中國現(xiàn)階段的教育體制，依舊處于變革中，中國的高等教育依然有無限的可能。
　　在去年全國兩會上，全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)原校長黃德寬發(fā)出呼吁，在實施高校“雙一流”建設(shè)過程中，國家需要進一步統(tǒng)籌“雙一流”與國家高等教育整體建設(shè)布局，高度重視地方高校發(fā)展對我國推進全面建成小康社會的重要作用和重大影響。
　　世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是國家教育水平和實力的象征，其成為了提高我國在國際的形象的重要舉措，為中國更加世界化，提供支持。這屆的全國黨員代表大會上，所提出的：建設(shè)雙一流，不僅是為了提升國家教育水平，也是為了提高高校的整體辦學(xué)水平， 從新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略高度，進一步明確了高等教育發(fā)展方向。2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組（現(xiàn)中央全面深化改革委員會），是在國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平和國務(wù)院常委李克強、劉云山、張高麗等的領(lǐng)導(dǎo)下的改革設(shè)計小組，在改革委員會的第十五次會議上，確定了建設(shè)雙一流的《總體方案》。確定了五年一個周期的一流學(xué)校建設(shè)方案，這一方案與第十三個五年計劃，同步實行。新一輪“雙一流”建設(shè)，為中國高等學(xué)校特別是地方高校帶來前所未有的戰(zhàn)略機遇和發(fā)展機會。
　　2 “雙一流”背景下的高等教育國際化
　　2.1 “雙一流”的定義
　　建設(shè)雙一流，是旨在建設(shè)在世界上具有影響力的大學(xué)和學(xué)科，對于其他高校，具有領(lǐng)頭羊的帶動作用。這是黨和國家最高層的決策，也是國家發(fā)展的實在要求。在這一要求下，中國的民族復(fù)興、中國夢的實現(xiàn)，就能進一步的加快。提升中國的經(jīng)濟實力、提升全民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，需要培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高學(xué)歷人才。這也從另一個方面，敦促我們的高校，發(fā)展成為一流的大學(xué)、建設(shè)一流學(xué)科。高等教育國際化的定義
　　關(guān)于高等教育國際化的定義，不同的學(xué)者或者組織機構(gòu)有各自的解釋。波士頓學(xué)院的一些教授認為，之所以關(guān)于高等教育國際化的概念模糊不清，其描述的語言、文字過于復(fù)雜化，不能簡潔的描述。同時其不同概念之間的文字描述過于相似，這是多倫多大學(xué)的一些教授看法。
　　高等教育走出國門，走向世界，是個持續(xù)的，歷久彌新的過程，其可以有許多不同的解讀，這是一個高復(fù)雜性，高綜合性的問題。在經(jīng)過很多次的協(xié)定和研討的情況形，對于其有了詳細的、明確的界定，如學(xué)界普遍認同高等教育體系建立在一種公認的價值體系中，在這種公認的價值體系中教育機構(gòu)根據(jù)教育評估指標(biāo)和評價體系進行高等教育的國際化。為了更好的區(qū)分，便于更好的理解和學(xué)術(shù)交流，對其概念進行總結(jié)如下：（1）這種是一種國家教育體系的對外擴展延伸的行為；（2）認為這是一種提高國家的科技實力，提升國家的整體實力的模式；（3）認為這是一個全方位的合作互助的，象征國家教育水平和實力的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；（4）認為這是一種全球經(jīng)濟一體化下的進步和創(chuàng)新，一種大的形勢；（5）認為高等教育國際化是、提升全民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高學(xué)歷學(xué)生的模式。
　　2.2 “雙一流”與高等教育發(fā)展的關(guān)系
　　“雙一流”建設(shè)是高等教育強國的重要組成部分，是實現(xiàn)高等教育強國發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，與高等教育強國發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展理念和發(fā)展目標(biāo)高度一致。
　　2.2.1“雙一流”建設(shè)是高等教育強國發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分
　　“雙一流”工程的實施，滿足了我國綜合國力的提升和經(jīng)濟發(fā)展的需要，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了強大的智力支持。為了提高國家的科技實力，提升國家的整體實力，實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)現(xiàn)代化。中國現(xiàn)階段的教育體制，依舊處于變革中，中國的高等教育依然有無限的可能。但我們必須進行一系列的改革和發(fā)展，才能做到這一點。
　　提升中國的經(jīng)濟實力、提升全民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高學(xué)歷人才，是其根本責(zé)任，而“雙一流”工程的實施，進一步提高了人才的培養(yǎng)效率和數(shù)量。但“雙一流”工程的建設(shè)并不僅僅與教育系統(tǒng)有關(guān)，“雙一流”的建設(shè)還擔(dān)負著全面推進人才強國戰(zhàn)略實施的任務(wù)。因此在“雙一流”工程的實施過程中，要注重契合國家戰(zhàn)略的需求，保持工程的實施方向和理念與國家需求相一致，促進綜合國力和教育水平的共同發(fā)展。在建設(shè)一流大學(xué)、建設(shè)一流學(xué)科方面，各個學(xué)校、各地政府、各個部門，都做出了不懈的努力。
　　2.2.2 “雙一流”建設(shè)是實現(xiàn)高等教育強國發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措
　　構(gòu)建人類命運共同體是全球經(jīng)濟一體化的必然趨勢，我國在其中扮演著越來越重要的作用。教育在其中的引導(dǎo)和領(lǐng)軍作用，不容忽視。為了實現(xiàn)國家發(fā)展，帶動其他高校的奮力前行，雙一流大學(xué)，負有重要的責(zé)任，扮演著一個重要的角色。
　　雙一流大學(xué)的建成，絕對不是一兩天、一兩年的事，所謂“十年樹木，百年樹人”，我們的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)沖著百年老店的方向發(fā)展。因此，在雙一流建設(shè)過程中，應(yīng)將“一流學(xué)科”的建設(shè)放于首位，首先培育一批擁有世界一流學(xué)科的高校。再以此為基點，優(yōu)化高校結(jié)構(gòu)、提升科研效率、促進教育體制改革，使一流學(xué)科高校實現(xiàn)以一流學(xué)科為起點的綜合發(fā)展，逐步進入世界一流大學(xué)的行列。

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