淺議農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)教師的創(chuàng)新力

　　一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)教師的創(chuàng)新力的現(xiàn)狀與分析
　�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教師信息化觀念落伍，心無(wú)信息化愿景
　　教育觀念的落后已成為制約信息化教育發(fā)展的關(guān)鍵，盡管有許多學(xué)校較多地運(yùn)用了信息技術(shù)，并且開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但只重視信息設(shè)備的引入，教學(xué)水平仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，沒(méi)有充分體現(xiàn)信息化教育的特色。穿“技術(shù)”新鞋，走“傳統(tǒng)”老路，這不僅會(huì)影響到學(xué)校的其他教師，更會(huì)影響到學(xué)生，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)校與外面的世界差距越來(lái)越大，最后一定會(huì)在信息化建設(shè)中落伍。 目前很多學(xué)校都沒(méi)有真正建立學(xué)校信息化發(fā)展的愿景，甚至很多信息技術(shù)教師都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。由于信息技術(shù)教師心中沒(méi)有愿景，自然在信息化發(fā)展建設(shè)中就沒(méi)有動(dòng)力，也就會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)上的不力。
　　另外，應(yīng)試教育和學(xué)校資金不足這兩塊巨石壓在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上，信息技術(shù)教師基本沒(méi)心情考慮信息化建設(shè)的問(wèn)題。所以，無(wú)論面對(duì)多大的困難，必須眼光看得更遠(yuǎn)，要主動(dòng)走出去學(xué)習(xí)，只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰！才能適者生存！
　　（二）教師培訓(xùn)流于形式，師資力量缺乏
　　現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，新的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)，給教師帶來(lái)了新的難度。教師不僅要了解教育技術(shù)理論，還要了解和掌握如何使用現(xiàn)代化的媒體，如何選取和設(shè)計(jì)各種教學(xué)軟件，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探索和創(chuàng)造新的教學(xué)方法和技巧等等，教師信息素養(yǎng)不足是制約信息化推進(jìn)的瓶頸問(wèn)題。教師每年也有這樣那樣的教育技術(shù)培訓(xùn)，但培訓(xùn)重過(guò)程，輕質(zhì)量，為任務(wù)而培訓(xùn)，為繼續(xù)教育而培訓(xùn)，流于形式。 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師師資力量短缺，有些信息技術(shù)教育課老師雖然掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，但卻對(duì)現(xiàn)代教育思想、教育觀念和學(xué)與教的理論缺乏了解，無(wú)法在教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地整合到學(xué)科教學(xué)中去，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化。
　�。ㄈ�）在學(xué)校管理方面，沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合優(yōu)勢(shì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、辦公自動(dòng)化，缺乏學(xué)籍管理、人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理等系統(tǒng)
　　當(dāng)前教育信息化中一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就在于信息化教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)性匱乏。教育教學(xué)信息資源庫(kù)的建設(shè)是開(kāi)展學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵，它是教育信息的載體，也是教育信息化的重要內(nèi)容，建設(shè)的好壞決定了信息化教學(xué)的優(yōu)劣。
　　二、解決農(nóng)村學(xué)校信息化與信息技術(shù)教師信息化能力的對(duì)策與思考
　�。ㄒ唬�強(qiáng)化信息技術(shù)教師的信息化意識(shí)，改革教育信息培訓(xùn)方式
　　作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該增強(qiáng)信息意識(shí)。在學(xué)校管理過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)序列管理、教學(xué)改革管理、教學(xué)研究管理，還是學(xué)生學(xué)習(xí)管理，信息技術(shù)教師除了要定期定時(shí)組織調(diào)查、座談、匯報(bào)、研討及總結(jié)外，還要善于運(yùn)用學(xué)校信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，隨時(shí)了解新信息，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，掌握新情況，分析新現(xiàn)象，吸取新經(jīng)驗(yàn)并作出及時(shí)正確的反應(yīng)。要有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，在推進(jìn)本校的信息技術(shù)教育發(fā)展上做到科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、實(shí)事求是、注重實(shí)效。加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，強(qiáng)化信息技術(shù)教師的信息化意識(shí)，提升其信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力是非常必要的。教育管理部門(mén)要經(jīng)常舉辦信息技術(shù)教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，有效提升其規(guī)劃、管理、執(zhí)行能力。另外，應(yīng)當(dāng)改革目前培訓(xùn)的模式，開(kāi)設(shè)信息化領(lǐng)導(dǎo)力課程，開(kāi)展信息化課題研究式培訓(xùn)，以信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)為中心內(nèi)容，以提高信息技術(shù)教師在信息化應(yīng)用中的評(píng)估能力為重點(diǎn)， 在培訓(xùn)中更要關(guān)注信息技術(shù)教師實(shí)踐智慧的提升和實(shí)踐問(wèn)題的分析處理。這樣通過(guò)信息技術(shù)教師的自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從根本上提升自己的信息化意識(shí)和信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
　�。ǘ�）規(guī)劃學(xué)校信息化愿景，狠抓學(xué)校信息化建設(shè)
　　為了更好地引領(lǐng)學(xué)生在信息化的環(huán)境下獲得更好的發(fā)展，或者說(shuō)讓每個(gè)老師在教學(xué)上獲得最大發(fā)展和讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)上獲得最大的發(fā)展，讓教育信息化更好地適合自己學(xué)校的發(fā)展，必須要求規(guī)劃和建設(shè)一個(gè)全校師生共同分享的學(xué)校信息化發(fā)展愿景。愿景的實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃與計(jì)劃。 信息化建設(shè)需要大量資金，資金問(wèn)題需要政府加大投入，也需要學(xué)校爭(zhēng)取社會(huì)各界的贊助。推動(dòng)各級(jí)政府充分整合現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)渠道，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，制定教育信息化建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)保障經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等政策措施，在教育投入中加大對(duì)教育信息化的傾斜，保障教育信息化發(fā)展需求，特別要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的經(jīng)費(fèi)支持。明確政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用。鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量投資、參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)，形成多渠道籌集教育信息化經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。信息化教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進(jìn)行合理的加工，形成實(shí)用的容易獲取且交互性強(qiáng)的教育資源。在有限的資源情景下，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補(bǔ)一點(diǎn)教育資源的不足。
　�。ㄈ�）凝聚學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)合力，提升教師信息化專(zhuān)業(yè)水平
　　隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和學(xué)校教育信息化的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校作為一級(jí)組織，應(yīng)該發(fā)揮組織全體成員的作用。推進(jìn)教育信息化單靠信息技術(shù)教師個(gè)人的力量是不行的，要建立強(qiáng)有力的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，乃至于充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用，從而提高學(xué)校整體的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校的課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)評(píng)估、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都與學(xué)校信息化發(fā)展密切相關(guān)的， 信息技術(shù)教師就要關(guān)注信息化教學(xué)應(yīng)用、關(guān)注信息化教學(xué)評(píng)價(jià)、關(guān)注師生的信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)教師一定要積極支持教師的信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展，信息技術(shù)教師要不斷積極支持和激勵(lì)教師隊(duì)伍的信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高其在教育信息化進(jìn)程中的執(zhí)行力，有效推進(jìn)學(xué)校信息化的發(fā)展。
　　總之，信息化教育為我們展示了未來(lái)教育的美好前途，要促進(jìn)信息化教育實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程，我們每一位教師都應(yīng)該作好準(zhǔn)備，認(rèn)清教育改革方向，更新教育觀念，把握教育，把握信息化。

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