影響未來(lái)有影響力的人 影響有影響力的人

　　在傳統(tǒng)意義上，國(guó)家形象傳播的主要渠道是大眾媒體，但中外媒體的制度差異使得我國(guó)利用媒體改善國(guó)家形象的戰(zhàn)略實(shí)施不如人意。與大眾媒體相比，學(xué)者及其學(xué)術(shù)活動(dòng)在國(guó)家形象傳播中所具有的價(jià)值鮮有論及。但事實(shí)上學(xué)者身份的權(quán)威性和可信度更高，由學(xué)者參與的學(xué)術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生的影響更客觀、深入、持久。
　　
　　學(xué)者戰(zhàn)略對(duì)國(guó)家形象傳播的有效性
　　
　　與媒體從業(yè)人員相比，學(xué)者在國(guó)家形象傳播方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
　　學(xué)者的影響力首先來(lái)自他們的多重身份。與單一的記者身份相比，學(xué)者通常多種身份兼于一身：教師、研究者、顧問(wèn)。職業(yè)特點(diǎn)使得學(xué)者們可以很便利地在多種職業(yè)身份中穿梭。他們的影響力常常與其學(xué)術(shù)活動(dòng)的豐富程度密切相關(guān)。學(xué)者們?cè)诔袚?dān)課堂教學(xué)，學(xué)術(shù)研究之外，還經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，提供培訓(xùn)、咨詢，進(jìn)行公眾演說(shuō)，接受媒體采訪。他們并不諱言自己身份的多重性。中國(guó)學(xué)者會(huì)在其名片上盡顯自己的各種頭銜，而西方學(xué)者會(huì)在其簡(jiǎn)歷中一一列舉參與的活動(dòng)。例如，美國(guó)的中國(guó)問(wèn)題專家駱?biāo)嫉?Stanley Rosen)是南加州大學(xué)政治系教授和東亞研究中心主任。在其公布于網(wǎng)上的長(zhǎng)達(dá)35頁(yè)的學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷中，除了介紹教學(xué)、研究經(jīng)歷，他用很長(zhǎng)篇幅描述自己在其他方面的成就：如很多次擔(dān)任富布萊特項(xiàng)目代表團(tuán)的學(xué)者陪同兼領(lǐng)隊(duì)；做過(guò)十多份有償或無(wú)償?shù)念檰?wèn)工作(包括為美中關(guān)系全國(guó)委員會(huì)、世界銀行、多家律師事務(wù)所做顧問(wèn))，以及為美國(guó)政府和非政府的智庫(kù)做關(guān)于中國(guó)的報(bào)告。駱?biāo)嫉浒炎约壕椭袊?guó)問(wèn)題進(jìn)行的公共演說(shuō)和接受媒體采訪都視為對(duì)專業(yè)領(lǐng)域和社區(qū)的服務(wù)成就。因?yàn)閷W(xué)者的多重身份，他們的影響力往往超越課堂，而滲透到政治、商業(yè)、社會(huì)組織和公眾。越是知名的學(xué)者，影響力越廣泛。
　　學(xué)者的影響力還來(lái)自他們的專家地位。學(xué)者是某個(gè)領(lǐng)域的專家，其知識(shí)結(jié)構(gòu)是縱深型的。經(jīng)過(guò)對(duì)某個(gè)研究領(lǐng)域長(zhǎng)期、深入的鉆研，學(xué)者對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)積累比一般人更豐富完善，對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象解讀更透徹深邃。學(xué)者的深厚學(xué)識(shí)奠定了他們作為權(quán)威和意見(jiàn)領(lǐng)袖的地位，往往使他們成為政府制定政策時(shí)的智囊團(tuán)，解讀新聞事件的重要消息來(lái)源。在國(guó)外，很多知名的中國(guó)研究者同時(shí)也是各自政府對(duì)華政策的智庫(kù)成員。駱?biāo)嫉浣淌谠谄浜?jiǎn)歷中提到自1979年以來(lái)，他接受過(guò)新華社、中央電視臺(tái)和幾乎所有美國(guó)主流媒體無(wú)數(shù)次采訪，發(fā)表關(guān)于各種中國(guó)話題的言論。中國(guó)問(wèn)題專家利用自己的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)對(duì)中國(guó)的解讀更加深入、全面，甚至幫助糾正媒體對(duì)中國(guó)的偏見(jiàn)。
　　學(xué)者的影響力也來(lái)自他們生產(chǎn)、傳授、傳承知識(shí)的工作性質(zhì)。學(xué)者在著書立說(shuō)時(shí)要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，例如必須要有文獻(xiàn)綜述并注明出處。一位學(xué)者的觀點(diǎn)很可能被支持他和反對(duì)他的同行無(wú)數(shù)次引用。一位老師每年教過(guò)的學(xué)生少則幾十人多達(dá)幾百人，其一生的影響力能跨越幾代學(xué)生、甚至代代相傳。國(guó)外諸多歷史悠久的中國(guó)學(xué)研究中心尤其能體現(xiàn)衣缽相傳的特點(diǎn)。西方很多研究中國(guó)的學(xué)者在著作的致謝頁(yè)都提到老師對(duì)他們研究興趣的影響。另外，與易碎的新聞作品相比，學(xué)者的文章和著作更有歷史的穿透力。所以，學(xué)者的影響力比汜者更加持久。
　　總之，學(xué)者的多重身份、權(quán)威地位、工作性質(zhì)與學(xué)術(shù)立場(chǎng)都說(shuō)明學(xué)者戰(zhàn)略實(shí)施的渠道比單靠改善報(bào)道的媒體戰(zhàn)略更加多樣化。因此，在塑造國(guó)家形象中，如能發(fā)揮學(xué)者的作用，由他們參與的學(xué)術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生的影響會(huì)更客觀、深入、持久。
　　
　　學(xué)者戰(zhàn)略在西方公共外交或文化外交中的應(yīng)用
　　
　　雖然學(xué)者及其學(xué)術(shù)活動(dòng)在我國(guó)國(guó)家形象傳播中所具有的價(jià)值鮮有論及，但學(xué)者戰(zhàn)略一直是西方文化外交的核心戰(zhàn)略。下文將用兩個(gè)案例說(shuō)明西方如何在中國(guó)實(shí)施學(xué)者戰(zhàn)略。
　　案例一：英國(guó)文化委員會(huì)在一所中國(guó)高校的學(xué)者戰(zhàn)略
　　改革開(kāi)放以來(lái)，英國(guó)文化委員會(huì)在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)(原廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院)的英文學(xué)院先后開(kāi)展了教材編寫、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)等八個(gè)合作項(xiàng)目。有550多名中學(xué)英語(yǔ)教師、250多名高校教師參加了培訓(xùn)，如今他們中大部分在各自的學(xué)校和教育部門發(fā)揮重要作用。約40名廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的教師獲得資助赴英訪學(xué)或攻讀碩士學(xué)位。英國(guó)文化委員會(huì)在該校設(shè)立的圖書室和英國(guó)學(xué)研究中心至今在發(fā)揮作用。英國(guó)文化委員會(huì)當(dāng)年的投資獲得的最直接的回報(bào)是：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)如今每年向英國(guó)輸送數(shù)百名自費(fèi)留學(xué)生，它所收獲的間接回報(bào)難以盡述，其中對(duì)傳播英國(guó)國(guó)家形象、英國(guó)文化所產(chǎn)生的良好作用，就更是明顯。
　　
　　案例二：歐盟在中國(guó)的學(xué)者戰(zhàn)略
　　歐盟為了提升其在中國(guó)的形象和影響力，與中國(guó)政府一起開(kāi)展一系列教育合作項(xiàng)目。中歐教育合作項(xiàng)目的特點(diǎn)是多類型、多層次、投資大、歷時(shí)長(zhǎng)、影響廣。項(xiàng)目類型品種多樣：開(kāi)設(shè)專業(yè)院校，如中歐國(guó)際工商學(xué)院、中歐法學(xué)院；促進(jìn)學(xué)者交流互訪的中歐高等教育合作項(xiàng)目；推動(dòng)校級(jí)交流的亞洲連接“中國(guó)窗口”、伊拉斯謨計(jì)劃“中國(guó)窗口”；培訓(xùn)人力資源(中歐經(jīng)理人交流培訓(xùn)項(xiàng)目等)；開(kāi)展教育扶貧；建立研究中心。歐盟在10個(gè)項(xiàng)目上投資的總額達(dá)到3，63034億歐元。歐盟學(xué)者戰(zhàn)略的影響之大可以中歐高等教育合作項(xiàng)目為例：該項(xiàng)目被稱為“新中國(guó)成立以來(lái)高等教育系統(tǒng)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域規(guī)模最大的國(guó)際交流與合作項(xiàng)目”。受項(xiàng)目資助的452位中國(guó)學(xué)者在赴歐進(jìn)修或研究回國(guó)后都成為“歐洲問(wèn)題研究的主力軍”。他們共發(fā)表了70余部學(xué)術(shù)專著和400余篇學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。中國(guó)學(xué)界和公眾對(duì)歐盟的了解日益加深與歐盟研究在中國(guó)的蓬勃發(fā)展不無(wú)關(guān)系。
　　以上兩個(gè)案例說(shuō)明西方對(duì)學(xué)者戰(zhàn)略的重視程度和投入之大。作為發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)雖然無(wú)法在資金投入方面效仿西方的學(xué)者戰(zhàn)略，但可借鑒他們從目標(biāo)群體的需求出發(fā)的理念。譬如英國(guó)文化委員會(huì)和歐盟的項(xiàng)目都沒(méi)有突出以“我”為主，而是淡化自身的意圖，以對(duì)方的需求為中心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從而更好地調(diào)動(dòng)合作者的積極性，在合作中達(dá)到文化外交的目的。
　　
　　學(xué)者戰(zhàn)略實(shí)施構(gòu)想
　　
　　學(xué)者戰(zhàn)略在我國(guó)的實(shí)施，需要學(xué)界和政府的共同努力。一方面學(xué)界要對(duì)學(xué)者戰(zhàn)略的實(shí)踐和對(duì)傳播國(guó)家形象的效果做大量的實(shí)證研究，如對(duì)國(guó)家留學(xué)基金委各種出國(guó)項(xiàng)目的效果評(píng)估，研究國(guó)家漢辦在世界各地開(kāi)辦的孔子學(xué)院的狀況和改進(jìn)辦法。另外，要關(guān)注海外的中國(guó)研究成果，并對(duì)中國(guó)問(wèn)題專家做影響力調(diào)查。政府在總的政策上應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)術(shù)開(kāi)放，鼓勵(lì)國(guó)際合作，加大資金投入，增強(qiáng)扶持力度。西方的中國(guó)學(xué)研究發(fā)展歷程表明：開(kāi)放程度的提升與中國(guó)研究的質(zhì)量成正比。越開(kāi)放的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)研究就越深入，而禁區(qū)多的研究領(lǐng)域則是誤解多，最易貶低中國(guó)形象。
　　目前，學(xué)者戰(zhàn)略在實(shí)踐層面表現(xiàn)出很多不足，大致有：缺少總體規(guī)劃；隨著政治形勢(shì)變化而出現(xiàn)鐘擺式的反復(fù)；對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議限制較多。針對(duì)以上情況，政府對(duì)學(xué)者戰(zhàn)略應(yīng)該既有總體的規(guī)劃，又有深入細(xì)致的具體實(shí)施方案。例如，通過(guò)倡導(dǎo)研究項(xiàng)目的國(guó)際化來(lái)實(shí)行多層次的學(xué)術(shù)交流和多渠道的學(xué)術(shù)對(duì)話；了解國(guó)外中國(guó)學(xué)研究中心的動(dòng)態(tài)，加大對(duì)這些中心的扶持力度，為學(xué)者來(lái)華研究提供方便或設(shè)立小額資助項(xiàng)目等。
　　總之，學(xué)者作為專家和意見(jiàn)領(lǐng)袖能直接和間接地影響決策者、媒體及公眾，是具有較高影響力的群體。通過(guò)各種不同方式和渠道有力地影響這個(gè)群體，是改善中國(guó)國(guó)家形象傳播的重要途徑。

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