六年級(jí)上冊(cè)閱讀短文

六年級(jí)上冊(cè)閱讀短文篇一：六年級(jí)上冊(cè)《小學(xué)生生活》閱讀答案

山中訪友

第1頁(yè) 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。

1、在這段中，作者問(wèn)候了哪些朋友？

答 ：在這段中，作者問(wèn)候了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云六位朋友。

文中的哪一句話能概括這一段的意思？用橫線畫(huà)出來(lái)。 答：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

如果不讀課文 ，蛤看題目，你認(rèn)為作者會(huì)寫(xiě) 人 ，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)作者在山中拜訪的這些“朋友”原來(lái)是 山中萬(wàn)物 ，作者把它當(dāng)成了自己的朋友，說(shuō)明與它們之間有著 親密無(wú)間的關(guān)系。

《蝴蝶的家》閱讀答案

我常想:雷雨天的時(shí)候,麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、雨、風(fēng)吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將這銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹(shù)林里也黑壓壓，清水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來(lái)就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢？她們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；她們身上的彩粉是那樣的素潔，

一點(diǎn)水都不能玷污；她們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是地樣的著急。

但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“她們和我們一樣肯定有家，當(dāng)天上下雨的時(shí)候，她們會(huì)急忙飛到家里去哩！不過(guò)好們的家在哪里呢？人們家的屋檐下從沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾落；園里的花是她們的家嗎？花兒自己就已經(jīng)被雨點(diǎn)打得發(fā)抖了，怎能藏身呢？就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。

她們的家會(huì)不會(huì)在橋下面呢？這也未必可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)蝴蝶落到石頭上呀！那她們會(huì)不會(huì)藏在樹(shù)葉下面？這有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀！而且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)搖顛不定，它也不像蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。

一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后蝴蝶就重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，她們是那么高興，那么鮮艷。我想，她們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，她們的家一定美麗而甜蜜。”

她的話倒是說(shuō)得不錯(cuò)，但我卻總沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰(shuí)要是能告訴我，我就不著急了。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。低沉——（）輕盈（）確信——（）柔弱——（）

（2）根據(jù)短文回答問(wèn)題。①“想到這里，我簡(jiǎn)直是沒(méi)法想下去了，心里是那樣的著急�！弊髡呦氲搅耸裁催@么著急？作者想到了蝴蝶的身體是；蝴蝶的彩粉是；他們是那樣的柔弱，。②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。

答案：

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。低沉——（ 高遠(yuǎn) ）輕盈（沉重）確信——（懷疑）柔弱——（ 剛強(qiáng) ）

（2）根據(jù)短文回答問(wèn)題。

①“想到這里，我簡(jiǎn)直是沒(méi)法想下去了，心里是那樣的著急�！弊髡呦氲搅耸裁催@么著急？

作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)）； 蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔，一點(diǎn)水都不能玷污）

；他們是那樣的柔弱，，（比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？）

②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。

作者開(kāi)始這樣想的：屋檐下沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹(shù)干的底面也無(wú)法藏身；橋下面、樹(shù)葉下面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。作者真為蝴蝶著急了。

后來(lái)是這樣想的：她們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。

我的看法：她們的家因?yàn)榕卤蝗舜驍_，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛(ài)護(hù)這些美麗的仙子。

讀寫(xiě)彩虹橋

在大自然中，你有哪些親密的朋友？請(qǐng)你依照課文，寫(xiě)寫(xiě)你的朋友。

你好，碧綠的柳樹(shù)！

你好，可愛(ài)的云雀！你奏響美妙的音樂(lè)，是要我高歌一曲嗎？ 你好，水中的魚(yú)兒，你自由的來(lái)回游動(dòng)，是要我陪你舞蹈嗎？

你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，是要與我共唱一首歡快的歌嗎？

你好，明亮的星星！你在夜空中若隱若現(xiàn)，是邀我和你一起玩捉迷藏嗎？

你好，碧綠的柳樹(shù)，你甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，是邀我跳舞嗎？

山雨

第4頁(yè)

《山雨》這篇散文，是按________、________、________的順序來(lái)寫(xiě)的，作者通過(guò)合理而新奇的________、 和________、 ，并運(yùn)用________、 ________ 等修辭手法，描繪出山雨帶來(lái)的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。

課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙摹ＵZ(yǔ)言生動(dòng)形象，作者善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。

第5頁(yè)

（1）這段話按由（遠(yuǎn)）到（近）的順序?qū)懗鲇甑木吧��?/p>

（2）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

啼囀：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地鳴叫，叫得十分動(dòng)聽(tīng)。 。 傾吐：盡情地訴說(shuō)。

（3）請(qǐng)比較下面的句子，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)有什么不一樣。

雨，悄悄的停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽。

雨悄悄地停了,風(fēng)也屏住了呼吸,山中一下子變得非常幽靜。

答：這是一種擬人的寫(xiě)作手法，加了逗號(hào)更突出人的氣息，起了強(qiáng)調(diào)作用。

3、作者主要描寫(xiě)了山雨的哪些特點(diǎn)？ 答：作者主要描寫(xiě)了山雨的聲音，像無(wú)字的的歌謠，像優(yōu)美的小曲；山雨的顏色，綠得耀眼，綠得透明。

3 草蟲(chóng)的村落

第7頁(yè)

勞倦————?jiǎng)诶�、疲�?/p>

全神貫注——屏氣凝神 目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神

勤勉————奮勉| 勤奮 |勤勞

究竟————到底

閱讀加油站：

六年級(jí)上冊(cè)閱讀短文篇二：六年級(jí)語(yǔ)文閱讀題總復(fù)習(xí)精選(含答案)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀題精選50篇（含答案）

《母愛(ài)是一根穿針線》【001】

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。

她決定給兒子釘一下�！�

兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲（ ）——她就是作家的母親!

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來(lái)，輕輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒，就是穿不上。

她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。

再試……

可線仍未穿進(jìn)針眼里。∥

（兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔往了。他忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。）

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她的衣食起居了。

媽?zhuān)�我�?lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。∥

兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)椋�母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單�！�

1、題目是用打比方的手法寫(xiě)的，他把母愛(ài)比作 （ ），你把母愛(ài)比作（ ）。（2分）

2、把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。(1分)

3、文中省略號(hào)的用法是：________________________。（2分）

4、句中說(shuō)“兒子知道今后該怎樣做了�！蹦阒�道該怎樣做嗎？（3分）

____________________________________________________________。

5、說(shuō)說(shuō)"母親美麗的夢(mèng)"是什么？ （3分）

_________________________________________________________。

6、短文是按（ ）的順序?qū)懙�。�?分）

7、短文已用"‖"分成了四段，請(qǐng)歸納第三段段意。(2分)

________________________________________________________。

參考答案：

1、穿針線；

2、自豪；

3、解釋說(shuō)明；

4、表示重復(fù)的次數(shù)；

5、教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。

6、事情發(fā)展；

7、兒子和母親心靈的溝通。

《巡道工的故事》【002】

暑假里，我乘火車(chē)到外婆家去玩。我靠著車(chē)窗，看見(jiàn)綠色的田野，清澈見(jiàn)底的溪流……從窗外匆匆閃過(guò)。眼前的美景深深地吸引著我。

“嗚------”前方傳來(lái)了一聲汽笛長(zhǎng)鳴，我探出頭往前一看，車(chē)頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷��?jīng)給我講過(guò)巡道工的故事-------

有一次，爸爸坐火車(chē)到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車(chē)在傾盆大雨中飛馳。突然，車(chē)廂“咯噔”一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來(lái)。

人們從睡夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，打開(kāi)車(chē)窗，只見(jiàn)在列車(chē)的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車(chē)頭的光柱大家看到了，雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來(lái)的一樣，他就是巡道工。

后來(lái)才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果……

“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無(wú)聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)列車(chē)的安全行駛�！卑职值脑捲谖叶�邊又一次響起。

列車(chē)呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過(guò)頭來(lái)，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽(tīng)著列車(chē)有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車(chē)上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……

⒈ 從短文中找出兩個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上，并說(shuō)明把什么比作什么（3分）

⒉ 在文中用“-----”畫(huà)出描寫(xiě)巡道工外貌的語(yǔ)句，再寫(xiě)出這樣的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？（2分） ⒊ 寫(xiě)出這篇短文中各段的小標(biāo)題：①② ③ （3分）

4 、本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫(xiě)？（2分）

5 體會(huì)“爸爸”說(shuō)的話的意思，并寫(xiě)出話的含意。（2分）

參考答案：

⒈①身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。 （把汗水比作小溪）

②那光著的上身在陽(yáng)光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅） ⒉“身上的汗水仍然像……好像紫銅鑄成的。”說(shuō)明了巡道工工作的艱辛。

⒊①堅(jiān)守崗位 ②認(rèn)真負(fù)責(zé) ③美好印象

⒋回憶詳寫(xiě)，乘火車(chē)和聯(lián)想略寫(xiě)。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明，詳略得當(dāng)。

⒌盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神。

《錢(qián)被刮跑以后》【003】

1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車(chē)，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢(qián)的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車(chē)，想趕緊把錢(qián)給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢(qián)已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢(qián)跑了，快搶��！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。

這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶?zhuān)�這可怎么得了，錢(qián)要沒(méi)了�！蔽冶鞠氚参坷先藥拙�，可說(shuō)什么好呢？

沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢(qián)”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢(qián)都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。

人們聚集在老人的周?chē)�，一再關(guān)切地要老人把錢(qián)數(shù)數(shù)�？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還

是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)地說(shuō) 不對(duì) 老人的話還沒(méi)說(shuō)完 一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了 誰(shuí)還沒(méi)把錢(qián)送來(lái) 老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了�！薄霸趺磿�(huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的�！比藗儾唤獾貙�(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢(qián)準(zhǔn)備到商店買(mǎi)東西，剛才光顧幫老大爺?搶錢(qián)?了，竟忘了自己手里還拿著錢(qián)，一起都交給了這位老大爺。”說(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

⒈給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1分）

趔趄（lié liè） 散落 (sǎn sàn) 微顫 (chàn zhàn)

⒉給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

⒊聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

⑴突如其來(lái)：

⑵喜出望外：

⑶不約而同：

⑷自言自語(yǔ)：

⒋文中“搶錢(qián)”二字為什么要加上引號(hào)？（2分）

⒌文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？（2分）

⒍文章是按 順序?qū)懙�。�?分）給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

① ② ③ ④

⒎讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？（2）

參考答案：

⒈liè sàn chàn

⒉ ：“……”，：“？”

⒊（基本符合詞意即可）

⑴突如其來(lái)：突如，突然。出乎意料地突然發(fā)生。

⑵喜出望外：望，希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

⑶不約而同：約，相約。事先沒(méi)有約定而相互一致。

⑷自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。

⒋“搶錢(qián)”二字加引號(hào)，說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

⒌由于“我”不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，“我”擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。

⒍文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

掉錢(qián)——搶錢(qián)——交錢(qián)——數(shù)錢(qián)

⒎（略）

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜》【004】

家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜。

家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫(huà)。柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái)，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹(shù)上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲�，幷�的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降臨，他們就會(huì)載歌載舞，用山歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過(guò)楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來(lái)幾聲汽車(chē)?yán)�叭聲，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來(lái)，美好的一天又開(kāi)始了。

⒈ 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。（3分）

（ ）的月光 （ ）的翡翠 （ ）的交響曲

（ ）的山野 （ ）的柿子 （ ）的水墨畫(huà)

⒉ 根據(jù)下列解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄬?duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

⑴ 不愿意顯得比別人差。（ ）

⑵ 饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。（ ）

⑶ 指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)。（ ）

⑷ 一眼望不到邊。形容十分遼闊。（ ）

⒊ 按要求從文中摘抄句子。（各一句）（3分）

比喻句：

擬人句：

排比句：

⒋ 縮寫(xiě)下面的句子。（1分）

柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。

⒌作者說(shuō)：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的？（2分）

⒍ 作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情？（2分）

參考答案：

⒈（柔和）的月光 （碧綠）的翡翠 （絕無(wú)倫比）的交響曲

（空曠）的山野 （沉甸甸）的柿子 （美麗）的水墨畫(huà)

⒉⑴不甘示弱 ⑵垂涎欲滴 ⑶載歌載舞 ⑷一望無(wú)際

⒊（略）

⒋田野是翡翠。

⒌詳見(jiàn)第5自然段。

⒍表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛(ài)和贊美之情。

《母愛(ài)是一根穿針線》【005】

⑴母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的鈕扣松動(dòng)了。

⑵她決定給兒子釘一下。

⑶兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲……她是作家的母親。

⑷屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜。

⑸可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。

⑹她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。

⑺……還是失敗。

⑻再試……

⑼線仍未穿進(jìn)針眼里。

⑽兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔住了。他忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了。母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄。

⑾兒子的眼睛熱了……

⑿“媽?zhuān)�我�?lái)幫你。”兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。

⒀兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)椋�母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。

1、請(qǐng)你從文中找出不少于四個(gè)成語(yǔ)（2分）

2、第⑷段中的劃線句子如果改成“她在抽屜里攏針線時(shí)，怕弄出聲響打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，然后推好抽屜。”好不好？請(qǐng)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析。（3分）

。

3、第⑽段中劃線句子中引號(hào)的作用是 ，在這個(gè)句子里“孔”的準(zhǔn)確含義是 。（3分）

4、第⑿段中的劃線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)�！崩锏摹懊利惖膲�(mèng)”指什么？如何理解這句話？（4分）

。 5、文中最后一段說(shuō)“母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單�！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們的父母又何償不是這樣呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)仿照下面的句式再寫(xiě)一句話。（5分）

母親是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母親是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵； 。

參考答案：

1、行云流水、文思泉涌、朝夕相處、沒(méi)完沒(méi)了

2、原句中“不敢”“惟恐”“輕輕地”這些詞語(yǔ)從心理和動(dòng)作上刻畫(huà)了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹(jǐn)慎的心態(tài)，形象生動(dòng)地勾勒出了一個(gè)一切為了兒子，對(duì)兒子充滿無(wú)微不至的愛(ài)的母親形象。改換后的句子語(yǔ)言比較平淡，無(wú)法從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)懷備至。

3、特殊含義，母子間情感交流的渠道（如答“母子間情感交流的機(jī)會(huì)”，“母子間情感交流的空間”等也可。

4、①這個(gè)“美麗的夢(mèng)”指母親希望自己對(duì)兒子的愛(ài)能暢通無(wú)阻；②母親“笑紋如花”寫(xiě)出了母親在得到兒子對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛(ài)的表示之后發(fā)自內(nèi)心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動(dòng)地表現(xiàn)了母親想要讓她對(duì)兒子的愛(ài)暢通無(wú)阻的愿望在得到兒子的回應(yīng)時(shí)終于得到滿足。

5、略

《露珠贊》【006】

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風(fēng)險(xiǎn)給人類(lèi)，而對(duì)人

六年級(jí)上冊(cè)閱讀短文篇三：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案1

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典題（課外語(yǔ)段閱讀）

課外2：

我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明

亮的水晶宮，那是魚(yú)兒的家園，不然它們?cè)趺凑�天那么歡樂(lè)？水晶宮里一定有一

塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一

枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。

細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”�！板\”

上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。

你聽(tīng)，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看

到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。

你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。

湖是美的……

1、給短文加上題目,寫(xiě)在橫線上。

2、用“——”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。用“～～”畫(huà)出文中前后照應(yīng)的句子。

3、作者從哪幾方面描寫(xiě)了雨中湖的什么特點(diǎn)？

4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的

是 ，“玉花”指的是，“掌聲”指的

是。

解題指導(dǎo)：

新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)

言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？ 一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；

二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開(kāi)頭和結(jié)尾，諸如開(kāi)場(chǎng)白、壓軸戲；

三是掌握常用的修辭手法。

四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。

五是回答問(wèn)題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。

參考答案：

1、美麗的湖。

2、過(guò)渡句：靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。

相照應(yīng)的句子：

我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。

湖是美的??

3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。

4、閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音

海安縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛海燕

課外4：

_______________________________

一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車(chē)站附近遇到一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚(yáng)，

令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周?chē)�的人紛紛向錢(qián)罐里丟錢(qián)，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿了罐子。但賣(mài)藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情�！耙奄嵉讲簧馘X(qián)了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣(mài)藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問(wèn)。

“也許他需要掌聲吧。”他的朋友談?wù)劦卣f(shuō)了一句。

旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣(mài)藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。

不錯(cuò)，賣(mài)藝者心底最終期待的是掌聲！

錢(qián)只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。

人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，

人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。 這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 □廣袤的海洋中找到希望之燈 □這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 □這掌聲能使一個(gè)絕望者的 □冰心□

解凍 □重整生活之旗鼓 □

這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥�倍感�?/p>

慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥�信心百倍�?/p>

很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷

慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)�；蛟S是一切。

1．給文章加個(gè)題目。

2．在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

崎嶇——無(wú)私—— 給予——

4．“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。”這句話說(shuō)明了什么？

_____________________________________________________________________

5．想想看，對(duì)那個(gè)賣(mài)藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？

_______________________________________________________________________________

6．生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解題指導(dǎo)：

做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后

再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲”；加標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法的并列關(guān)系；寫(xiě)反義詞必須正確理解詞語(yǔ)的含義，再想想與之相反的一面；回答問(wèn)題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。

參考答案：

1．題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。

2．所點(diǎn)符號(hào)依次是 、 ； ； “” ， 。

3．平坦 自私 索取

4．贊美賣(mài)藝者的彈奏技藝高超。

5．對(duì)賣(mài)藝者來(lái)說(shuō)，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無(wú)私的認(rèn)可，是讓他覺(jué)得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信心。

6．略。

吉慶小學(xué) 張小琴

課外5：

從上學(xué)開(kāi)始，老師就不止一次在黑板上寫(xiě)下“最有意義的事”這樣的作文題。

什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫(xiě)的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢(qián)包、讓座位、扶老人過(guò)馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松�最有意義的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松�的航線和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)

在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地， （A.

熱烈B.酷熱C.和暖）的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹(shù)，都像在開(kāi)水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯都扯不開(kāi)，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽��！

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的

背后傳來(lái)了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開(kāi)始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子

奔跑著，并不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧�？苫仡^一看，他依然一瘸一拐的追著。

我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像

吃過(guò)辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕。看得出他沒(méi)有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂(lè)意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野上做一個(gè)追趕者。

☆我開(kāi)始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□

只要他不放棄□ 就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的□

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影

（A.阻擋 B. 影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一瘸一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日

原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

1.在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。

3.給段前有“☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

4.什么是“我們生命中最有意義的事(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:六年級(jí)上冊(cè)閱讀短文)”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。

5.文中劃?rùn)M線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不

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