委屈短文

委屈短文篇一：一件委屈的事作文

[一件委屈的事作文]

今天中午，媽媽說：中午吃面條，你想吃米面還是吃麥面？我想都沒想，回答道：當(dāng)然吃米面了！媽媽又問了一遍，我還是這么回答，一件委屈的事作文。我就去干自己的事了，媽媽就去燒面條了。一眨眼，媽媽就把面燒好了，叫道：快來吃面吧！我馬上走過去坐在桌旁的凳子上，一看，怎么不是米面是麥面呢？一定是媽媽搞錯了，奇怪地說：媽媽您燒錯了，怎么是麥面呢？媽媽反駁道：你明明說的是麥面呀!我說的是米面。我一本正經(jīng)地說。我特地問了兩次，你都這么說的呀！媽媽的臉，就像六月天，說變就變。一下子從陽光燦爛的大晴天變成了烏云密布的下雨天，小學(xué)三年級作文《一件委屈的事作文》。是你聽錯了吧？我從來都不喜歡吃麥面呀，你難道不知道嗎？可是，我聽你說的是吃麥面呀！我以為你改口味了呢。媽媽狡辯道。你肯定是聽錯了，如果我喜歡吃麥面的話，那太陽就從西邊出來了！我扯破了嗓門說。是你說錯了，錯了還不承認(rèn)。小學(xué)生應(yīng)該知錯就改，這點道理你應(yīng)該懂吧！媽媽又?jǐn)[出一副老師的架子來，想壓倒我。我聽了非常難受，真想把屋子里的東西砸掉來解解氣。我沒有說錯呀，是你聽錯了，你怎么事情沒搞清楚，就亂說的呀。我理直氣壯地說。媽媽看我認(rèn)真的樣子，不像是在開玩笑，因為我向來很誠實，敢作敢當(dāng)?shù)�，就勉強地說：那可能是我聽錯了。聽媽媽這么一說，我的心里也舒坦多了。其實，我的肚子早就餓得咕咕叫了，這才迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽地吃起來了。什么味兒都不曉得了，一股腦兒的全吞進(jìn)肚子里。

委屈短文篇二：受委屈的作文開頭結(jié)尾

受委屈的作文開頭結(jié)尾

1.今天，我又再次翻開字典，重新尋找“委屈”的含義。記得以前，看見的只是那字面上的那一層含義；今天，我已刻骨銘心的理解了：那不是簡單的含義，因為今天我已經(jīng)嘗試過了。

2.我的心里像灌了冷水，冰涼冰涼的。這是我第一次品嘗到了委屈的滋味。

3.天陰陰的，不一會兒便下起了傾盆大雨。我靜靜地站在雨中，任它濕透了頭發(fā)，流到臉頰上，分不清到底是雨水還是淚水??

4.一個人的一生肯定有許多磕磕碰碰。一生就是一張精致的桌子，只有經(jīng)過磕碰的考驗，才能確定它質(zhì)量的好壞，而我因為委屈，在我一生的桌子上留下了一次考驗一和道永遠(yuǎn)無法抹平的傷痕??

5.每個人的生活中都有喜怒哀樂，它們就像美妙的音符，演繹著一段精彩的人生故事，令我們的生活變得豐富而充實。我至今仍記憶猶新的是那一次受委屈。

6.當(dāng)自己傷心時，留下的是淚；當(dāng)自己是為了委屈才哭時，那是委屈的淚。我曾留過這種淚??

7.委屈”在人生中時常發(fā)生，有自己受委屈的，有自己使別人受委屈的??而我說的是我使同桌受了委屈。

8.委屈，它到底是什么？書面意思就是指受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過�！拔�屈”不是個好東西，但我想要把我的委屈分享給大家，讓大家?guī)臀页鲋\劃策。于是我?guī)е�這樣的原因，寫下了我的委屈

9.在我的學(xué)習(xí)生活中受到過不少的委屈，其中，又一件事使我記憶深刻，受委屈的滋(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:委屈短文)味。

10.什么樣的事情最讓你覺得難忘快樂的，難過的，悲傷的，還是驚訝的我覺得最讓我難過的事情是我受到委屈的那一次，那一次讓我真的覺得很委屈，我想我一輩子都忘不了那件事。

11.大家都說，快樂的味道是甜的、失敗的味道是苦的??而委屈的味道是酸的。

委屈短文篇三：《別讓委屈再版》閱讀附答案

別讓委屈再版陳之藩

記得在小學(xué)的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。

一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。

下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的�！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分�！�—教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。

時光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。

有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。

我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。

聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。

（文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動）注：國文：舊時指中小學(xué)的語文課。 莫須有：原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。 1．本文寫了三件事，請任選一件事，用一句話簡要概括其內(nèi)容。 ___________________________________________________________2．本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是：________________。3．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次�！边@里，“再版”一詞的意思是： ___________________________________________________________4．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？ ___________________________________________________________5．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?___________________________________________________________6．你受到過與“我”做學(xué)生時類似的委屈嗎？如果受到過，請談?wù)勀惝?dāng)時的感受和后來的認(rèn)識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關(guān)的建議。 ___________________________________________________________參考答案：1．第一件；我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。 第二件：我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。 第三件：我當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。 （任選一件作答）2．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)。可答：懷疑學(xué)生）（大意如此即可） 3．某種現(xiàn)象再次發(fā)生。（或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn)） 4．翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。（意對即可） 5．從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度�；虼穑簭姆�律的高度。） 6．無固定答案。（合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。）

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