星閱讀短文答案

星閱讀短文答案篇一：天上的星星閱讀答案賈平凹

篇一：天上的星星閱讀答案賈平凹

《天上的星星》

⑴大人們快活了，對我們就親近；他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，這便是我們做孩子的不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。

⑶我們都抬起頭來，就在我頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇地?cái)?shù)起星星來，數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒，但就在這個(gè)時(shí)候，那星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺察，就明亮亮地出現(xiàn)了。

⑷夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的?? ⑸我們都快活起來了，一起站在樹下，揚(yáng)著小手。

⑹過了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，接著，就黃了臉，瞬間，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多。

⑻“月亮出來了。

⑼“月亮出來了為什么星星就少了呢？”

⑽我們悶悶不得其解。

⑾“哦，月亮是天上的大人。

⑿我們都沒有了話說。

⒂“啊，它們藏在這兒了。

⒃我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。

⒄于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)——那躲藏在水底的星星會(huì)被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。雖然它們很小，但天上如果沒有它們，那會(huì)是多么寂寞��！ ⒅大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。

（作者： 選自《讀者》2009年第23期，有刪改）

發(fā)現(xiàn)星星—— ____——議星星——撈星星—— ________

（2）請說說第（11）段“哦，月亮是天上的大人。

（4）作者在選文中表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分）

賈平凹《天上的星星》答案

（1）數(shù)星星（或者：看星星、賞星星） 藏星星（一空1分，答案接近，酌情給分）

（5）示例：月亮，我多么希望你放下威嚴(yán)的架子，多給我們溫暖的笑容，讓我們自由快樂地玩耍。

篇三：天上的星星閱讀答案賈平凹

閱讀賈平凹《天上的星星》，完成小題（10分）（1）大人們快活了，對我們就親近；他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，這便是我們做孩子的不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。（2）閑的實(shí)在無聊極了、四周的房呀、墻呀、樹的、本來就不新奇、現(xiàn)在又模糊了、看上去黝黝的似鬼影、我們傷心了、垂下腦袋。不知道這夜該如何過去、癡呆呆的守著瞌睡蟲爬上眼皮。（3）“星星！”妹妹突然叫了一聲。我們都抬起頭來，就在我頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇地?cái)?shù)起星星來，數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒，但就在這個(gè)時(shí)候，那星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺察，就明亮亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆，三顆十顆??奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，一時(shí)間，漫天星空，一片閃亮。（4）夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的。（5）我們都快活起來了，一起站在樹下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。（6）過了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，接著，就黃了臉，瞬間，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多。這使我們大吃了一驚。（7）“這是怎么了？”妹妹慌慌地說。（8）“月亮出來了�！蔽艺f。（9）“月亮出來了為什么星星就少了呢？” （10）我們悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。（11）“哦，月亮是天上的大人�！泵妹谜f。（12）我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴(yán)，又深深可憐起星星了：月亮不在的時(shí)候，它們是多么有精光靈氣；月亮出現(xiàn)了，它們就變得這般猥瑣了。（13）我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。（14）溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一抔來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數(shù)的星星。（15）“啊，它們藏在這兒了�！泵妹么舐暤卣f。（16）我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。（17）于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)--那躲藏在水底的星星會(huì)被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。雖然它們很小，但天上如果沒有它們，那會(huì)是多么寂寞�。� （18）大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗盤兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。【小題1】理清選文思路，請將“我們”活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容按順序填寫在下面的空格處。（2分） 發(fā)現(xiàn)星星————議星星——撈星星——【小題2】請說說第（11）段“哦，月亮是天上的大人�！边@句話的含義。（3）【小題3】請根據(jù)所提供的語境，仿寫下面的句子。 夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的。

解析試題分析：【小題1】根據(jù)課文內(nèi)容和題干要求，可知，所填都與“星星”有關(guān)，且每個(gè)空中都在有一個(gè)關(guān)于“星星”的動(dòng)詞。梳理情節(jié)，找到合適的范圍可知，第一個(gè)空應(yīng)是“看、數(shù)、賞”星星。第二個(gè)空應(yīng)是“藏、收藏”星星�！拘☆}2】理解這句話，要結(jié)合上文“月亮出來了為什么星星就少了呢？”，下文“我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴(yán)，又深

深可憐起星星了：月亮不在的時(shí)候，它們是多么有精光靈氣；月亮出現(xiàn)了，它們就變得這般猥瑣了”這些語句。根據(jù)理解可知，“哦，月亮是天上的大人�！边@不僅是妹妹眼里的月亮，也是孩子們眼里的月亮，他們認(rèn)為月亮比星星地位高，夜空屬于月亮的,根據(jù)“就像這個(gè)世界是屬于大人的一樣”可體會(huì)出孩子們對大人威嚴(yán)的害怕�！拘☆}3】根據(jù)例句可知，不能只寫出花的形狀或色彩，應(yīng)寫出花的動(dòng)作，而且要運(yùn)用擬人,排比的修辭手法。如“有低著頭的,有彎著腰的,有擁抱在一起私語的.【小題4】根據(jù)文章中的“大人們快活了，對我們就親近；他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，這便是我們做孩子的不曾明白的”“大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾”等語句可知，表達(dá)了對大人們的不滿，根據(jù)文章中孩子們跟星星一起玩耍的情節(jié)可知，表達(dá)了對自由的渴望。領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖可知，希望大人們能還孩子們一人快樂的童年�？键c(diǎn)：考查學(xué)生對記敘文的理解能力。點(diǎn)評：概括類題目要注意通讀文章，結(jié)合題干要求與提示，梳理文章情節(jié)，擬出切題的答案。理解類題目，要注意結(jié)合相關(guān)的文章內(nèi)容，綜合分析，盡量把答案擬完整。

星閱讀短文答案篇二：閱讀題附答案

卓育小學(xué)語文閱讀理解測試卷

學(xué)校:___________姓名：___________

枇杷的故事

枇杷不是這琵琶，只因主人識(shí)字差。

若是琵琶能結(jié)果，滿城弦管盡開花。

一、選擇題（題型注釋）

1．選詞填空。

1.媽媽夸小莉辦事很（ ）。（武斷 果斷）“果斷”指的是決斷、不猶豫、當(dāng)機(jī)立斷，含有迅速和堅(jiān)決的意思，褒義詞�！拔鋽唷敝傅氖茄孕兄饔^片面、輕率地判斷，不客觀，盲目自信或以權(quán)勢獨(dú)斷獨(dú)行，貶義詞。

2.老師耐心地（ ）我們。（教訓(xùn) 教育）

3.我們要有遠(yuǎn)大的（ ）。（夢想 理想）理想是通過自身的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。夢想是不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

【答案】1. 果斷2. 教育3. 理想

二、填空題（題型注釋）

2．加標(biāo)點(diǎn)。

我是一株小草

不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁 分號(hào)并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多

當(dāng)春風(fēng)吹遍遼闊的大地

我又會(huì)綠遍天涯海角 省略號(hào) ①表引文或引述的話有所省略； ②表重復(fù)詞語的省略； ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略； ④表靜默或思考； ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)； ⑥表語言的中斷； ⑦表話未說完。

【答案】

我是一株小草，

不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁；

當(dāng)春風(fēng)吹遍遼闊的大地，

我又會(huì)綠遍天涯海角??

三、現(xiàn)代文閱讀（題型注釋）

3．快樂閱讀，我能行：

生命，生命（節(jié)選）是現(xiàn)代作家杏林子的散文，

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在燈下寫稿，一（只 支）飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷（攏 擾）著我。趁它停下來的時(shí)候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（振 震）驚，我忍不住放了它。

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力�。【故顾�可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

先看題目再跌宕起伏讀短文解答題目，仔細(xì)回顧短文，找關(guān)鍵句子看分值答題兩份一點(diǎn)四分四點(diǎn)，這是什么文體？詢問他們的答案讓孩子起來有感情的讀最后一段，關(guān)注到每個(gè)孩子。杏林子本名劉俠，生于陜西西安，幼年隨著父親走遍祖國大江南北，后來搬遷到臺(tái)灣居住。自12歲起，和你們一樣大！杏林子患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)六年級畢業(yè)后因病輟學(xué)，數(shù)十年來堅(jiān)持自學(xué)，成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，著有四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。

1.用“_______”劃出括號(hào)內(nèi)正確的漢字。（4分）

2.在文中找出下面詞語的反義詞。（2分）

微弱——（ ）含糊——（ ）

3.小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)表現(xiàn)在：____________________________________________________________________。（2分）

4.作者為什么要放掉小飛蛾呢？（2分）

_______________________________________________________________________________

【答案】1. 只 擾 股 震

2.強(qiáng)烈 鮮明

3. 在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。 4說明了飛蛾的那種求生欲望令作者感動(dòng)了，所以作者要放掉小飛蛾。

4．閱讀理解。

黃色星期天

天上土黃色，地上土黃色。只要風(fēng)一吹，人們無處躲。這就是沙塵暴。

4月7日，一個(gè)星期天的早晨，我一拉開窗簾，不禁讓我大吃一驚，看到外面的天空已不再像以前那樣蔚藍(lán)，陽光已不再像以前那樣明媚。遠(yuǎn)處的那些高樓大廈像海市蜃樓一樣隱隱約約。在沙塵暴的影響下，樓內(nèi)的人都點(diǎn)著燈為自己照明。天和地的界限已不那么清晰，而是渾黃一體。大街上的人們都全副武裝，包著頭巾捂著嘴，生怕沙土進(jìn)到自己的呼吸道里。

一走出家門，一股沙土的氣味撲面而來，一陣風(fēng)吹過，就會(huì)感到大大小小的沙粒打在你的臉上，頓時(shí)，我那干凈的臉像涂上了一層土黃色的釉彩，把我打扮成了土著人的臉色。

我低頭一看，大地也穿上了一層土黃色的衣裳。

過了一會(huì)。又下起雪來，許多人都高興起來，他們認(rèn)為雪花是潔白美麗的。但他們錯(cuò)了，今天的雪花像炸彈一樣，落在人們的身上，炸出了一(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:星閱讀短文答案)朵朵“黃花”，弄得人們狼狽不堪。我也被炸得像個(gè)小泥猴似的。

今天的情景，使人們再一次看到了破壞環(huán)境所帶來的惡果。在一次次災(zāi)難的提醒下，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到遵循自然規(guī)律，愛護(hù)我們的生存環(huán)境已刻不容緩。我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過全人類的不斷努力，植樹造林，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，災(zāi)難的發(fā)生頻率會(huì)逐漸減少。地球那副美麗的面孔又會(huì)重新出現(xiàn)在我們的眼前。

1·舉例子：根據(jù)文章內(nèi)容舉例說明 讓孩子造句（我們班有很多會(huì)跳舞的同學(xué),如:旖旎、 嘉昊、紫儀)我國抗日時(shí)期的先進(jìn)思想者有很多,如:魯迅、胡適、梁啟超.）人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。也是舉例子嗎?為什么？有例子

2·列數(shù)字：利用數(shù)字詳細(xì)說明文章(這次參加鋼琴大賽的選手有300人，其中35人是我們學(xué)校的同學(xué))趙州橋是我國古代著名的石拱橋,約建于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。）有數(shù)字 3·做比較：用其他例子與說明物體進(jìn)行比較說明（菊花和牡丹在花園里開出炫爛的花朵,這固然是美的,但在沒也比不過寒風(fēng)傲雪中燦爛盛開的紅梅!）有比較

4·下定義：將事物進(jìn)行評價(jià)（長城,是一頂偉大的工程,是中華民族的一份寶貴遺產(chǎn)。）作評價(jià) 5·打比方：一、用一種形式表一說明物體（石拱橋的橋洞成弧形，就像虹）比喻 分類別：圖書館的藏書，有中國的、外國的；有古典的、現(xiàn)代的；進(jìn)行分類

6·作詮釋：將說明事物..夏天雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會(huì)掛條彩色圓弧,這就是‘彩虹’

注意區(qū)分作詮釋和下定義

1.下列句子中，哪一句沒有使用打比方的手法？

A.陽光已不再像以前那樣明媚。

B.今天的雪花像炸彈一樣，落在人們的身上，炸出了一朵朵“黃花”。

C.遠(yuǎn)處的那些高樓大廈像海市蜃樓一樣隱隱約約。

另外兩句都用了比喻的修辭手法那么比喻就是打比方嗎？比喻為修辭手法，常用于記敘文，打比方為說明方法，多用于說明文

2.聯(lián)系短文解釋下列詞語，正確的是（ ）。

A.渾然一體：混合在了一起，分不清。

B.惡果：惡魔的果實(shí)

3.讀了短文，我們知道了從許多方面寫了破壞環(huán)境的危害，具體有哪些？

4.讀了短文，請你涉及一條保護(hù)環(huán)境的公益語。

【答案】1. A 2. Ａ3. 天空不再蔚藍(lán)、陽光不再明媚、高樓大廈想像市蜃樓一樣隱隱約約。4. 保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的家園！

5．閱讀理解。

我成長中的一件事

我學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，老師們都很看重我，同學(xué)們也很佩服我，使我不禁有些飄飄然，滋長了驕傲情緒。上學(xué)期發(fā)生的一件事，對我觸動(dòng)很大，使我認(rèn)識(shí)了自己。

放假之前的一次隊(duì)會(huì)課，班里要評選優(yōu)秀少先隊(duì)員。我曾連續(xù)幾年都被評上了，今年一定是我的，我心里美滋滋地盤算著�？墒翘崦�的時(shí)候，一連提了五、六個(gè)人，還沒有聽到我的名字，我不禁有些發(fā)慌了。（這時(shí) 忽然聽見夏萍說 老師 我選蘇怡 我興奮極了 心想 夏萍不愧是好朋友 夠意思 出乎意料的是 經(jīng)過舉手表決 我的票不如夏萍的多 落選了）我的淚水頓時(shí)充滿眼眶，是委屈，還是悔恨，我覺得兩者都有。我仿佛聽見同學(xué)們在譏笑我；鄰居們在議論我；爸爸媽媽在責(zé)備我。

“大家還有意見嗎？“老師微笑著問�！袄蠋煟�我有意見�！蓖蝗挥腥苏酒饋碚f，又是夏萍。她不等老師說話，便滔滔不絕地講下去：“蘇怡雖然在自覺遵守紀(jì)律方面以身作則不夠，而且有驕傲情緒，但這些是可以幫助她改正的。除此之外，他敢于批評班里的不良現(xiàn)象，有工作能力。特別是她學(xué)習(xí)努力，成績一貫優(yōu)秀。它符合優(yōu)秀少先隊(duì)員的條件�！卑嗬锇察o極了，很久才爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，最后表決，三十支胳膊齊刷刷的舉起來，同意夏萍的意見。

我不由地又落淚了，這是高興的淚，也是慚愧的淚。我心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確地對待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)，這才是優(yōu)秀少先隊(duì)員。想到這里，我猛然站起來說：“我不夠格，真的！我又加重了語氣：“到現(xiàn)在我才感到我不如夏萍！”老師聽完笑了，語重心長地說：“你在這次評選中確實(shí)長大了。要記住，

正確的認(rèn)識(shí)自己，就是進(jìn)步的開始。”

1.結(jié)合上下文解釋詞語。

以身作則： ____________________________

名列前茅：_____________________________

2.請給括號(hào)內(nèi)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。

3.用“_____”畫出一處描寫心理活動(dòng)的句子。

4.文章寫了幾次流淚？每次流淚的原因是什么？

5.用波浪線畫出本文的中心句。

【答案】1. 以身作則：以自己的言行作為標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)班集體。名列前茅：名次在前列之內(nèi)。2. 這時(shí)【，】忽然聽見夏萍說【：“】老師【，】我選蘇怡【。”】我興奮極了

【，】心想【：】夏萍不愧是好朋友【，】夠意思【！】出乎意料的是【，】經(jīng)過舉手表決【，】我的票不如夏萍的多【，】落選了【！】3. 心想:夏萍不愧是好朋友，夠意思！或者：我心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確地對待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)，這才是優(yōu)秀少先隊(duì)員。 4. 2次。第一次：因?yàn)椤拔摇逼睌?shù)不夠多，沒能被評上優(yōu)秀少先隊(duì)員，我既委屈，又悔恨。第二次：因?yàn)椤拔摇币庾R(shí)到自己心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確地對待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)。我為有這樣的朋友而高興！5. “正確的認(rèn)識(shí)自己，就是進(jìn)步的開始�！�

6．閱讀理解。

最后一只蝴蝶

在我11歲的那年，由于父親被調(diào)往英國任職，我們?nèi)�家就要離開已經(jīng)住了四年的沖繩島了。

我從小就學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)這種不安定的生活，而且這種生活還意外的培養(yǎng)了我對自然界的濃厚興趣。所以無論走到哪個(gè)國家，我總是能從其中獲得無窮的樂趣與驚奇。從記事起，我曾收集過貝殼，化石，也曾到野外遠(yuǎn)足，還參加過觀鳥活動(dòng)。但當(dāng)我到了沖繩島這個(gè)太平洋上的小島后，驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有品種繁多的蝴蝶，采集蝴蝶標(biāo)本就成為我的新愛好。

漸漸地，我擁有了許多用玻璃框鑲起來的蝴蝶標(biāo)本，并在每一件的下面都認(rèn)真地做了標(biāo)記。這些蝴蝶大小各異，顏色多樣，從深藍(lán)色到明黃色，從猩紅色到綠寶石色，應(yīng)有盡有。（ ）捕捉蝴蝶并不是件容易的事，（ ）我很為自己的收藏而自豪。但也有一件遺憾的事，那就是我始終沒有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。有一年圣誕節(jié)，我的教父曾送給我一本有關(guān)白熱帶地區(qū)蝴蝶的書。書中有一幅插圖詳細(xì)描述了這種沖繩島上最大的白蝴蝶，它的兩翼大約有7到10厘米長，其生活習(xí)性與眾不同。我常看見它們像一群五彩的紙屑從我眼前輕輕飄過，時(shí)而在海風(fēng)中上下翻飛，時(shí)而又飛翔在大樹的樹冠之上�？蓺獾氖牵�（ ）我爬多高，蝴蝶（ ）是遠(yuǎn)在我力所能及的高空之上。

離開沖繩的日子一天天臨近，家里的東西開始一件件的裝進(jìn)了行李箱。（ ）我一直沒有把我捕捉蝴蝶的工具收起來，而且還把更多的時(shí)間用在了戶外。學(xué)校開始放暑假了，著意味著幾天后我們就要出發(fā)了，我?guī)缀鯗?zhǔn)備放棄尋找白蝴蝶的希望。

一天早晨，媽媽告訴我，我的蝴蝶標(biāo)本和書籍必須在當(dāng)天下午收拾好。于是，我決定做最后一次努力。那天的天氣非常炎熱，蟬在大樹上發(fā)出”知了，知了”的叫聲，綠色的蜥蜴在炎熱的陽光下扭動(dòng)著靈巧的身子迅速穿過林間小路，甘蔗林在風(fēng)中泛起一層層波浪，各種各樣的蝴蝶在山邊的野花上起起落落。但與平常一樣，白蝴蝶還是高高的飛在樹頂之上。最后，我只好拖著疲憊的步子向家走去，我最后的搜尋一無所獲�？墒牵�當(dāng)我從一簇芙蓉花旁走過時(shí)，一個(gè)閃亮的白點(diǎn)闖進(jìn)了我的眼簾，我驚喜的發(fā)現(xiàn)一只白蝴蝶就停在離我一米遠(yuǎn)的大紅花上。它正在允吸花蜜，翅膀還在輕輕的顫動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就呆住了。過了好一會(huì)才想到舉起我的捕蝶網(wǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)的靠進(jìn)蝴蝶。我的心臟’砰砰’的跳著，沒想到，這只蝴蝶突然飛了起來，當(dāng)時(shí)就驚了我一身冷汗，（ ），幸運(yùn)的是不一刻它又輕輕的落在了另一朵花上。我扭轉(zhuǎn)身子，抱著最后的一點(diǎn)希望，用力將網(wǎng)甩了出去，我簡直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。

我輕輕的打開網(wǎng)，捏住蝴蝶的胸部，把它拿了出來，打算投到裝有甲醛的瓶子里。就在我的手剛碰到瓶口的一剎那，我情不自禁地停住了。我看到了這只蝴蝶的白色翅膀正在閃閃發(fā)亮，而翅膀尖則是一塊燦爛的橘黃色，細(xì)細(xì)的小腿在我的手掌間絕望地劃動(dòng)，我甚至感覺到了這個(gè)小生命在我的手指間恐懼地發(fā)抖。

不知怎么的，我的心微微一顫，伸手將這只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中拋了出去，看著他飛過身邊的大樹，消失在我的視線外。

兩天后，我離開了沖繩島，奔向了一個(gè)陌生的地方�？墒俏业暮�蝶卻永遠(yuǎn)地留在了這個(gè)小島上，他或許正圍著大樹和野花輕盈地飛舞呢。

1.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.請寫出下列詞語的反義詞。

詳細(xì)（ ） 絕望（ ）

繁多（ ） 一無所獲（ ）

3.下面的詞語后面可以搭配哪些詞？如果實(shí)在不會(huì)，就請你到文章里找一找。 適應(yīng)（ ） 培養(yǎng)（ ）

獲得（ ） 捕捉（ ）

泛起（ ） 吮吸（ ）

4.文章結(jié)尾說：“愛可能就是這樣吧！”讀了本文你認(rèn)為作者做得對嗎？你應(yīng)該是怎樣的？

【答案】1. 因?yàn)??所以 無論??總（都）??（不管??總??） 但是 然而

2. 粗略 希望 稀少 滿載而歸 3. 適應(yīng)（環(huán)境） 培養(yǎng)（興趣） 獲得（報(bào)酬） 捕

星閱讀短文答案篇三：地質(zhì)圖的閱讀和分析答案(星崗)

學(xué)習(xí)現(xiàn)場識(shí)別地質(zhì)構(gòu)造的特征，分析地質(zhì)構(gòu)造與工程的關(guān)系。

星崗地區(qū)地形地質(zhì)圖的閱讀與分析 2. 實(shí)習(xí)分組

一、判讀要求：

1. 判斷本區(qū)的地形、地層出露情況，地層的接觸關(guān)系；

每班分成若干個(gè)小組，并指定一名小組長。各班班長、學(xué)習(xí)委員為各班之總

負(fù)責(zé)。 2. 本區(qū)有無褶皺,褶皺類型，形成時(shí)代；

3. 本區(qū)有幾條斷層，斷層類型，形成時(shí)代。

二、請回答以下問題：

1. 巖層的露頭線與巖層的產(chǎn)狀和地形的起伏之間有何關(guān)系？

2. 地層的接觸關(guān)系有幾種，角度不整合與平行不整合有何差異？

3. 背斜和向斜的本質(zhì)區(qū)別是什么？

4. 比較傾斜褶皺與倒轉(zhuǎn)褶皺、穹隆與構(gòu)造盆地的差異。 5. 如何確定褶皺、斷層的形成時(shí)代？

B卷答案

這里有F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3，F(xiàn)4四個(gè)斷層，最老的是F4斷層，依次是F3F2F1，在松村有個(gè)背斜，核部是O3兩翼是S1，在石家有個(gè)向斜，核部是D1，兩 翼是S3，在東山有個(gè)不整合接觸，地層缺失，北山坡也有一個(gè)角度不整合，F(xiàn)4形成時(shí)間是D1之后C11之前，F(xiàn)2是個(gè)逆斷層，F(xiàn)1是個(gè)正斷層，形成時(shí)間是 N2，

4. 分析下列地形地質(zhì)圖。（9分）

1）閱讀地形。（1

分）

一．1．圖中有

星崗、東山、峻嶺、北山坡3個(gè)山頭；南部有2條溝，北部有1條溝。

2）分析地層。（2

分）

有晚奧陶、志留、泥盆、石炭、二迭、白堊、新近紀(jì)地層出露；南部地層老，北部地層新。

3）分析構(gòu)造。（3

分）

（1）產(chǎn)狀：整

體由南往北傾斜，近東西向走向。

（2）褶曲：東南部出露短軸背斜，軸向北西向，核部為晚奧陶紀(jì)地層。西南部為傾伏向斜，樞紐傾向北西，核部為早泥盆紀(jì)地

層。

參考答案： 向北傾斜。

（3）斷層：F1為正斷層，傾向于西北，出露在峻嶺新地

中，對本區(qū)構(gòu)造影響幾乎為零F2為傾向逆斷層，傾向于南東，出在本區(qū)中部，切割了所有老地層，對本區(qū)構(gòu)造影響最大；F3為走逆斷層，傾向于北東，出露在本區(qū)中部，造成中石炭紀(jì)地層缺失，本區(qū)構(gòu)造影響較大；F4為右型平移斷層，走向近南北，出露在本東南部，僅切割了短軸背斜。

4）簡述地質(zhì)發(fā)展及演化史。（3分）

（1）先形成O、S、D等老地層;然后發(fā)生構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，形成褶曲; 之后又形成F4斷層。（2）地殼發(fā)生強(qiáng)烈升降，形成C與D之間不整合面。

（3）形成C、P; F3斷層。 （4）形成F2斷層。

（5）地殼發(fā)生強(qiáng)烈升降，形成K與P不整合面。

（6）地殼發(fā)生強(qiáng)烈升降，形成N與P不整合面; F1斷層。

凡被斷層切 斷的地層，這些斷層的發(fā)生年代應(yīng)在被切斷的最新地層之后，在未被切割的最老地 層之前

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