短文我要說(shuō)漢語(yǔ)

短文我要說(shuō)漢語(yǔ)篇一：我要說(shuō)漢語(yǔ)的閱讀答案

篇一：我要說(shuō)漢語(yǔ)的閱讀答案

1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語(yǔ)言.是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言3.心情：激動(dòng) 當(dāng)時(shí)我的心情很感動(dòng),我想對(duì)蔣作賓說(shuō),您的自信使他們震驚,中國(guó)人民為有您這樣的英雄而驕傲4.“什么時(shí)候漢語(yǔ)成為聯(lián)合國(guó)正式語(yǔ)言了?”“不清楚,這中國(guó)代表也太自作主張了!”“這中國(guó)代表真了不起!”5.“不為所動(dòng)”說(shuō)明蔣作賓有堅(jiān)定的信念——漢語(yǔ)要在聯(lián)合國(guó)會(huì)議上占有一席之地；“鎮(zhèn)定自若”說(shuō)明蔣作賓良好的心理素質(zhì)——遇到緊急情況不慌亂“昂首挺胸”寫出了蔣作賓作為中國(guó)人民的自豪和自信! 我也 是考試?yán)锏?1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語(yǔ)言.....是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言篇二：我要說(shuō)漢語(yǔ)的閱讀答案

閱讀短文，完成練習(xí)。我要說(shuō)漢語(yǔ)大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式語(yǔ)言是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一-五年級(jí)語(yǔ)文-魔方格 大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式語(yǔ)言是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一種語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)言。但是，你不要以為漢語(yǔ)從一開始就在國(guó)際上有那么高的地位，為了讓漢語(yǔ)堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際性的重大會(huì)議，還有過(guò)一個(gè)特別的故事呢。 那時(shí)候，聯(lián)合國(guó)還沒有誕生，世界上最大的一個(gè)國(guó)際性組織是國(guó)際聯(lián)盟。國(guó)際聯(lián)盟的會(huì)議上只允許使用英、法兩種語(yǔ)言，漢語(yǔ)是不能使用的。1929年，國(guó)際聯(lián)盟召開裁軍大會(huì)。中國(guó)代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會(huì)后，就向大會(huì)提出，自己發(fā)言時(shí)要用漢語(yǔ)。但他的提議遭到一些國(guó)家代表的反對(duì)。他們反對(duì)的理由無(wú)非有兩個(gè)：一個(gè)是說(shuō)在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改；一個(gè)是說(shuō)中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。 對(duì)此，蔣作賓一一做了義正詞嚴(yán)的駁斥。他說(shuō)，使用英、法兩種語(yǔ)言雖然是慣例，卻是不公平的，因?yàn)樗�把占世界人口四分之一的中�?guó)所使用的語(yǔ)言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說(shuō)漢語(yǔ)難懂，每個(gè)國(guó)家都以自己的語(yǔ)言為驕傲，認(rèn)為自己的語(yǔ)言是最易于世界通行的。中國(guó)的文化歷史悠久，對(duì)世界文明起到了巨大的推進(jìn)作用。只要熱愛它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言。 到了中國(guó)代表團(tuán)發(fā)言的時(shí)候，蔣作賓神情坦蕩、不卑不亢地用漢語(yǔ)開始闡述觀點(diǎn)。 他一開口，就震動(dòng)了所有的代表，他們?cè)谙旅孀h論起來(lái)。②蔣作賓不為所動(dòng)，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺(tái)。 散會(huì)后，代表們紛紛表示在國(guó)際會(huì)議上還是第一次聽到漢語(yǔ)，中國(guó)人真了不起。很多代表還跑來(lái)向蔣作賓祝賀，對(duì)他的勇氣表示欽佩。 從那以后，中國(guó)人又作了很大的努力，最終使?jié)h語(yǔ)成為聯(lián)合國(guó)正式使用的語(yǔ)言。1．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。普通——（ ） 慌慌張張——（ ） 禁止——（ ） 垂頭喪氣——（ ）2．在國(guó)際聯(lián)盟召開的裁軍會(huì)議上，一些國(guó)家的代表反對(duì)蔣作賓用漢語(yǔ)發(fā)言的提議，他們的理由是：①_________________________________________________________②_________________________________________________________3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？把相關(guān)句子畫上波浪線。4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。____________________________________________________________5．理解畫橫線句子②，再填空。 “________”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明蔣作賓有著堅(jiān)定的信念，要讓漢語(yǔ)在聯(lián)合國(guó)占有一席之地；“________”一詞寫出了他作為中國(guó)人的自豪和自信。6．讀到第6自然段時(shí)，我的心情________，我想對(duì)蔣作賓說(shuō)：________________________________。1．特別 鎮(zhèn)定自若 允許 昂首挺胸2．①在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改。 ②中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。3．第三自然段4．忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟就沒有什么意義。5．不為所動(dòng) 昂首挺胸6．高興、激動(dòng) 你真了不起，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán) 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀短文，完成練習(xí)。我要說(shuō)漢語(yǔ)大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式..”主要考查你對(duì)改寫句子，近義詞，反義詞，現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠�幅有限，只列�?/p>

部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱：改寫句子改寫句子:即是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變?cè)敢獾那疤嵯聦?duì)句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。

改寫句子類型:1、陳述句、被字句和把字句之間的轉(zhuǎn)換：他掃干凈了地。他把地掃干凈了。地被他打掃干凈了。 2、句子的拆分與合并：我走進(jìn)教室。我去上課。我走進(jìn)教室去上課。 3、基本句式間的轉(zhuǎn)換：難道這不是偉大的奇跡嗎？（改為陳述句）這是偉大的奇跡。 4、改變?cè)~語(yǔ)的順序，不改變句子的意思：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

5、引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)；轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。（2）人稱的變化：①引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；如：老師對(duì)我說(shuō)：“把你的作業(yè)本拿來(lái)我看看�！� 改：老師對(duì)我說(shuō)，把我的作業(yè)本拿給她看看。②當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。如：姐姐對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做�！� 改：姐姐對(duì)我說(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。③轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。” 考點(diǎn)名稱：近義詞，反義詞近義詞、反義詞:意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語(yǔ)，如:“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”�！敖�義詞”的近義詞：同義詞。和詞語(yǔ)意義相反的是“反義詞”。意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲

名副其實(shí)——名不副實(shí) 雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正 風(fēng)平浪靜——狂風(fēng)惡浪迷迷糊糊——清清楚楚 全神貫注——心不在焉斷斷續(xù)續(xù)——連續(xù)不斷 賞心悅目——觸目驚心一絲不茍——粗心大意 力倦神�！�—精力充沛萬(wàn)馬奔騰——無(wú)聲無(wú)息 暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆 毫不猶豫——猶豫不決別具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清心驚肉跳——鎮(zhèn)定自如 理直氣壯——理屈詞窮一朝一夕——日久天長(zhǎng) 悔過(guò)自新——執(zhí)迷不悟群策群力——孤掌難鳴 廢寢忘食——飽食終日沸沸揚(yáng)揚(yáng)——鴉雀無(wú)聲 翻來(lái)覆去——簡(jiǎn)單明了吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇槍舌劍——心平氣和粗制濫造——精雕細(xì)刻 安居樂業(yè)——顛沛流離正�！�—異常 非凡——平凡 特別——一般掃興——高興 輕蔑——敬重 開心——苦悶尋常——異常 違背——遵循 懷疑——相信強(qiáng)盛——衰敗 尊重——侮辱 激烈——平靜嘈雜——寂靜 美麗——丑陋 信奉——背棄失信——守信 率領(lǐng)——追隨 退化——進(jìn)化凝結(jié)——溶解 偉大——渺小 聚攏——分散增添——減少 活潑——呆板 鮮艷——暗淡嚴(yán)寒——酷暑 安謐——嘈雜 溫暖——涼爽柔和——嚴(yán)厲 拒絕——同意 清醒——糊涂荒蕪——耕種 清晰——渾濁 堅(jiān)強(qiáng)——軟弱微云——濃云 純熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎嶇 光滑——粗糙 慎重——隨便喜歡——厭惡 痛快——難受 幽靜——喧鬧崎嶇——平坦 剛強(qiáng)——軟弱 慌忙——鎮(zhèn)定熟識(shí)——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方鎮(zhèn)定——慌張 團(tuán)結(jié)——分裂 羞澀——大方嚴(yán)寒——炎熱 灑脫——拘謹(jǐn) 明朗——陰沉沉重——輕盈 迂回——徑直 清澈——渾濁脆弱——堅(jiān)強(qiáng) 飽滿——干癟 衰弱——強(qiáng)健猶豫——堅(jiān)定 豐收——歉收 復(fù)雜——簡(jiǎn)單淡妝——濃抹 相宜——不宜 自在——拘束平�！�—奇特 勤勞——懶惰 喜歡——討厭密集——稀疏 勝利——失敗 挺進(jìn)——撤退寬敞——狹窄 傾斜——豎直 聞名——無(wú)名認(rèn)識(shí)——陌生 有趣——乏味 舒暢——苦悶結(jié)束——開始 緊張——輕松 整齊——紛亂安全——危險(xiǎn) 撒謊——誠(chéng)實(shí) 慈祥——兇惡可愛——可惡 緊張——輕松 仔細(xì)——粗心附近——遠(yuǎn)方 贊許——反對(duì) 淡水——咸水高興——難過(guò) 飛快——緩慢 精彩——平淡笨重——輕便 緊張——松弛 有趣——乏味聽從——違抗 誠(chéng)實(shí)——虛偽 承認(rèn)——否認(rèn)高興——傷心 起勁——沒勁 簡(jiǎn)單——復(fù)雜容易——困難 熟練——生疏 準(zhǔn)確——錯(cuò)誤溫和——嚴(yán)厲 暴躁——溫和 近處——遠(yuǎn)處氣憤——?dú)g喜 粗心——細(xì)心 美麗——丑陋潔白——烏黑 高興——痛苦 寬闊——狹窄新款——陳舊 興旺——衰敗 團(tuán)結(jié)——分裂敏捷——遲鈍 危險(xiǎn)——安全

常�！�—偶爾幼稚——老練 含糊——清楚 嚴(yán)重——輕微茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——強(qiáng)大杰出——平庸 惡劣——良好 燦爛——暗淡特殊——普通 異�！�—平常 簡(jiǎn)陋——豪華誠(chéng)意——假意 理屈——理直 拒絕——接受懲罰——獎(jiǎng)勵(lì) 遲延——提前 示弱——逞強(qiáng)好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅(jiān)硬炎熱——寒冷 誠(chéng)實(shí)——撒謊 仔細(xì)——馬虎聰明——愚笨 空虛——充實(shí) 伶俐——笨拙狹窄——寬闊 晦暗——明亮 勇敢——懦弱寬容——嚴(yán)格 表?yè)P(yáng)——批評(píng) 一向——偶爾善良——兇惡 寂靜——熱鬧 聰明——愚笨窮苦——富裕 精致——粗糙 健康——虛弱憂慮——放心 糟糕——精彩 潮濕——干燥喜歡——討厭 危險(xiǎn)——安全 寂寞——喧鬧奴隸——主人 緊張——松弛 統(tǒng)一——分裂繁榮——衰敗 精致——粗糙 權(quán)利——義務(wù)

近義詞使用技巧: 語(yǔ)中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。 精心選用近義詞，可以用同樣的概念表達(dá)不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念馬克思時(shí)說(shuō)：“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了�！� 葉圣陶的《春聯(lián)兒》這樣寫：“老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道請(qǐng)醫(yī)生給開了刀，不上有一天就死了�！碧茝|悼念高爾基又是這樣寫：“1936年6月18日，世界大文豪，新社會(huì)的創(chuàng)造和擁護(hù)者，出身于勞動(dòng)階級(jí)的作家馬克辛·高爾基，在莫斯科逝世了�！� 上面各例同樣表達(dá)生命的終止，用詞各不相同。馬克思是共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯選用了含蓄委婉又符合死者特點(diǎn)的詞語(yǔ)：“停止思想”、“睡著了”。葉圣陶寫老俞的小兒子，用了一般說(shuō)法“死”，表達(dá)客觀發(fā)生的情況，沒有明顯的感情色彩。而在悼念高爾基時(shí)，唐弢選用富有莊重色彩的褒義詞“逝世”，表達(dá)了對(duì)死者的尊敬、熱愛和深切的悼念。 自然，“死”的近義詞許多。有的富有口語(yǔ)色彩，其中有的含有褒義，帶有惋惜之情，例如：老了、走了、光榮了、去見馬克思了；有的含有貶義，帶有憎惡之情，例如：斷氣、挺腿、完蛋、翹辮子、見閻王。有的富有書面語(yǔ)色彩，也有褒貶義分，例如，含褒義的有：逝世、去世、謝世、長(zhǎng)逝、永別、殉職、殉國(guó)、犧牲等；含貶義的有：斃命、喪命、暴卒等。有的語(yǔ)詞只能用在皇帝諸侯身上如：薨、崩、駕崩、賓天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盤、坐化、圓寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可見，近義詞十分豐富，要使表情達(dá)意十分貼切恰當(dāng)，不能不精心選用�？键c(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時(shí)間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點(diǎn)段。

（2）概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過(guò)渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。方法有： a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。 c、自己概括小標(biāo)題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。 b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。 c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。 d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。 e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、

從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點(diǎn)段落入手。 d、從主要內(nèi)容入手。 閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題�，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。

第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說(shuō)明文：作者說(shuō)明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:短文我要說(shuō)漢語(yǔ))點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：①寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語(yǔ)言警句；②一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過(guò)渡3、認(rèn)真讀題4、再讀原文，揣摩語(yǔ)言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過(guò)程劃分；根據(jù)時(shí)間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語(yǔ)句，截取關(guān)鍵性文字。揣摩語(yǔ)言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但??而且??；因?yàn)�、何況、但是、然而、因此等）5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！ 與“閱讀短文，完成練習(xí)。我要說(shuō)漢語(yǔ)大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式..”考查相似的試題有：篇三：我要說(shuō)漢語(yǔ)的閱讀答案

篇四：我要說(shuō)漢語(yǔ)的閱讀答案

表現(xiàn)蔣作賓不受外界誘惑的清高氣節(jié),昂首挺胸顯的不悲不亢,保留了自己的尊嚴(yán).篇五：我要說(shuō)漢語(yǔ)的閱讀答案

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短文我要說(shuō)漢語(yǔ)篇二：我說(shuō)你聽閱讀題答案。

篇一：我說(shuō)你聽閱讀題答案。

1.圍繞老師,文章前后詳寫了兩件事情.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上.（2分）① →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,她卻堅(jiān)持上課直到退休→③ .2.閱讀下面的句子,聯(lián)系上下文,探究括號(hào)中的問題.（4分）⑴她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我,能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊.”大家聽了都笑.（老師為什么是“若無(wú)其事”的?）⑵我的眼淚噴涌而出.（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?）3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話.請(qǐng)選擇其中一句,任選一個(gè)角度賞析.（2分）①“她的頭發(fā)天生的黑,可以說(shuō)黑得像猴子,也可以說(shuō)順滑得似瀑布.”②“你你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤(rùn)的紅暈.”選擇第 句.賞析：

4.“好!”在文中出現(xiàn)了兩次,從這兩個(gè)“好!”上,你可以看出這是一個(gè)怎樣得老師?試分別做簡(jiǎn)要概括.（2分）5.結(jié)合自身的經(jīng)歷,寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流.（2分）答案：1.①“我”上課走神,老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言.②老師腦梗嚴(yán)重,仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景.評(píng)分：共2分.每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可.2.⑴因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,若無(wú)其事,正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,不想讓學(xué)生尷尬,體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù).評(píng)分：共2分.意思對(duì)即可.⑵看到老師的病情,傷心,難過(guò)之情難以控制,體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜.評(píng)分：共2分.答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容,每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可.3.示例一：第①句,運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美,字里行間流露出贊美之情.從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù),也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心,對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微.示例二：第②句,運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和,表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì).等等評(píng)分：共2分.也可任選其他角度,如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等,表達(dá)合理即可.4.第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的老師.評(píng)分：共2分.每點(diǎn)1分,可有不同角度,合理即可.5.示例略.評(píng)分：共2分.“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”,表達(dá)通順即可.篇二：我說(shuō)你聽閱讀題答案。

我說(shuō)你聽閱讀答案 她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓 身邊的人開口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。 有人說(shuō)她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。 有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō) 到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子， 也可以說(shuō)順滑得似瀑布。” 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。 她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝� 家聽了都笑。 那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。 她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？矗�你可以后發(fā)制人， 主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。 氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的， 像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈�！� 她大聲說(shuō)“好”. 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教 學(xué)方式密切相關(guān)。 那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。 有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。 她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好 繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也 從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。 可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她 是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人， 會(huì)失去語(yǔ)言。 也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可 我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而 她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激

治療的道具。我打開一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽。” 她沒有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。 “她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布�！� “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈�！� 她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微 弱的聲音說(shuō)：“好！” 1.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。（2 ___________學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休___________.2.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。（4 她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣犃硕夹�。（老師為什么是“若無(wú)其事”的？） 我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）‘ 3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。（2 “她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布�！薄澳隳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈�！� 選擇第___句。賞析：_________________________________ 4.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣得老師？ 試分別做簡(jiǎn)要概括。（2 “我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評(píng)分：共2 分，意思對(duì)即可。2.因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不 想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。評(píng)分：共2 分。意思對(duì)即可。 看到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜。 評(píng)分：共2 分。答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容，每點(diǎn)1 分，意思 對(duì)即可。 3.示例一：第句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美 之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入 微。示例二：第句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的 引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì)。等等 評(píng)分：共2 分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等，表達(dá)合理即可。 4.第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本 職工作的老師。評(píng)分：共2 分，可有不同角度，合理即可。5.示例略。評(píng)分：共2 分。“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。 我要說(shuō)漢語(yǔ)閱讀答案 我說(shuō)你聽的閱讀答案 我的老師閱讀答案 我和圖書館閱讀答案 我是中國(guó)人閱讀答案 我的母親閱讀答案 我的老師閱讀題答案 我長(zhǎng)大了 閱讀答案 愛蓮說(shuō)閱讀答案 母親我狗閱讀答案 篇三：我說(shuō)你聽閱讀題答案。

篇四：我說(shuō)你聽閱讀題答案。

內(nèi)容提示： 《我說(shuō)， 你聽》 閱讀答案 《我說(shuō)， 你聽》 閱讀答案 我說(shuō)， 你聽 木鈴 她曾經(jīng)可以做到， 連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停， 且是站著說(shuō)， 微笑著說(shuō)， 聲情并茂的說(shuō)。 她也會(huì)讓身邊的人開口說(shuō)話， 無(wú)論你多木訥、 多膽怯， 她都有辦法讓你開口。 有人說(shuō)她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。 時(shí)間久了， 即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。 有一個(gè)學(xué)生， 恰好轉(zhuǎn)到她的班。 因剛到新地方， 上課有點(diǎn)走神。 她正在臺(tái)上講作文， 說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。 她說(shuō)： “譬如， 那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑， 可以說(shuō)黑得像緞子， 也可以說(shuō)順滑得似瀑布�！� 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)...

既說(shuō)明了老師講課的藝術(shù)性足以讓學(xué)生愿意傾聽，又指老師生病后“我”讀，她傾聽。用“我說(shuō)，你聽”作為題目，既點(diǎn)明了故事的內(nèi)容和主題，又富有啟示性，吸引讀者繼續(xù)讀完全文。

【我不知道你的閱讀資料和我的閱讀資料相不相同，但我把我的發(fā)在這里了。望采納。謝謝。

短文我要說(shuō)漢語(yǔ)篇三：2014--2015六年級(jí)上語(yǔ)文試卷

六年級(jí) 語(yǔ) 文（一）

（第1單元）

班級(jí) 姓名 成績(jī)

（卷面分：3分。要求：卷面整潔、書寫規(guī)范。）

? 積累運(yùn)用（48分）

一、認(rèn)真拼，漂亮寫。（8分）

zhuānɡ biǎo yōnɡ zhǒnɡ shān hú jiàn shǎnɡ

jiǎo jiànyí

nɡ rǎo mā′ān chù

lì

二、比一比，組詞語(yǔ)。（5分）

蜿（

）絹（ ） 瑚（

）蹄（ ） 褪（

）

豌（ ）娟（ ） 蝴（ ）啼（ ） 腿（ ）

三、用“√”選擇正確讀音。（4分）

1.真是一棵大樹，枝干的數(shù)（shǔ shù）目不可計(jì)數(shù)（shǔ shù）。 ．．

2.“六一”兒童節(jié)，我計(jì)劃（huá huà）和朋友一起去公園劃（huá huà）船。 ．．

3.不必說(shuō)碧綠的菜畦（jí qí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚．．

（zhan shan）??

4.這時(shí)候，飲（ yìn yǐn ）馬溪邊，牧童坐在馬背上喝飲（yìn yǐn）料，．．

一幅悠然自得的畫面。

四、用“ ”畫出詞語(yǔ)中不正確的字，并把正確的字寫在括號(hào)內(nèi)。（8分）

五彩班斕（ ） 峭璧斷崖（ ） 海擴(kuò)天空（ ） 撥地而起( )

四季長(zhǎng)青（ ） 無(wú)可耐何（ ） 應(yīng)接不瑕（ ） 名幅其實(shí)（ ）

五、詞語(yǔ)接龍。（3分）

1.家喻戶曉→ →→

2.胡言亂語(yǔ)→ →→

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第1頁(yè) 共40頁(yè)

六、仿照例子，填上表示色彩的詞語(yǔ)。（4分）

例：（紫紅的）桑葚

（）的大海 （）的沙漠 （）的原野 （）的麥苗

（）的森林 （）的鮮花 （）的天空 （）的太陽(yáng)

七、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（6分）

紀(jì)念 留戀 留念

1.我要把媽媽送給我的十歲生日禮物——可愛的音樂盒作為永久的（ ）。

2.當(dāng)我們離開九寨溝時(shí)，感到一種深深的（）。

凝重 凝聚 凝結(jié) 凝固

3.北京的古建筑是（ ）的音樂。

4.長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，（ ）中透著一種冷峻。

5.中朝人民在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中用鮮血和生命（）成的友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。

6.抗震救災(zāi)中，各地的捐款和捐物（ ）著全國(guó)人民的愛心。

八、按要求寫句子。（5分）

1．但是有哪一個(gè)春天的花園能得過(guò)這時(shí)繁花無(wú)邊的天山呢？

改為陳述句：

2．照片上老人的雙眼默默地注視著盤旋翻飛的海鷗。

縮句：

3．補(bǔ)充為比喻句：

（1）在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像

（2）故鄉(xiāng)的那座老橋如

4．由于掌握了學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)很快。

修改病句：

九、給下列句子排排隊(duì)（5分）

（ ）田野里的“小藝術(shù)家們”也不甘示弱。

（ ）家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。

（ ）每當(dāng)夜幕降臨，瑤寨的姑娘、小伙載歌載舞，用山歌表達(dá)對(duì)生活的贊

美，用舞蹈跳出豐收的喜悅。

（ ）蟈蟈歡快地哼著小曲，蛤蟆彈奏大提琴，蟋蟀盡情伴奏。

（ ）這些聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過(guò)楊柳，

又似草原上的野馬在奔馳。

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第2頁(yè) 共40頁(yè)

? 閱讀理解（19分）

（一）閱讀課文片斷，回答問題。（7分）

首先把我征服的，是北京的樹葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松柏，高高的

白楊，全是綠的。就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的、 、 。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把

千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。隨后，我

漫游天壇，發(fā)現(xiàn)了北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴

蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落在地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成 ，

寬邊上，還留著一道！

1.按原文填空，將文段補(bǔ)充完整。（2分）

2.選文中作者把銀杏樹葉比成什么？這樣寫有什么作用？（2分）

3.用“ ”畫出這一段的中心句。（1分）

4.作者感到“又驚又喜”，那么作者驚喜的是什么？（2分）

（二）閱讀短文，回答問題。（12分）

每天都做一點(diǎn)點(diǎn)

天色昏暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青

樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎后，

他們一下子（ ）得喘不過(guò)氣來(lái)。

就在眼前,就在山頂,就在溝壑和樹林灌木間，有好大的一片水仙花。各色

各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地“燃燒”

著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。

是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的

黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉其中；一條小徑穿越花海，小

徑兩旁是珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠

過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個(gè)

荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？??無(wú)數(shù)的問號(hào)在游客的腦海里跳

躍，他們下車走入園中。

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第3頁(yè) 共40頁(yè)

花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您

的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點(diǎn)想法；第二個(gè)回答是：

一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。

面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們（ ）。一位平凡的婦人，憑借40年間

一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，①竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因?yàn)?/p>

她的努力變得更加美麗。

在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座

雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對(duì)這座燃燒的花園時(shí)，我們就

會(huì)明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)

點(diǎn)，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，②奇跡也會(huì)在我們的面前誕生。

1．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

稀疏——（ ） 偉大——（ ）

2.請(qǐng)從“吃驚、震驚、欣喜若狂、默默無(wú)語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填

在文中的括號(hào)里。（2分）

3．令游客震驚的景象是怎樣的？用“～～”在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。（1分）

4．文中的畫線句子中都有“奇跡”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)選擇它們所代表的意思。

句子①句子② （2分）

A．在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。B．我們感到遙不可及的成功。

5．怎樣理解牌子上的三個(gè)答案？（2分）

6.在我們心中，“成功”是一個(gè)了不起的詞語(yǔ)，就如遠(yuǎn)方的一座雄偉的山峰，

可望而難以企及。讀完這篇短文，你對(duì)成功有了怎樣的理解？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀?/p>

的看法。（3分） 習(xí)作樂園（30分）

孩子們，大自然是美好的。生活中，你注意觀察了嗎？選擇一處你喜愛的

景物寫一篇作文，將大自然的美寫出來(lái)吧。題目自擬，注意寫景的順序，注意

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。450字左右。

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第4頁(yè) 共40頁(yè)

六年級(jí) 語(yǔ) 文（二）

（第2單元）

班級(jí)姓名成績(jī)

? 積累運(yùn)用（44分）

一、先認(rèn)真謄抄愛國(guó)名言，再下列愛國(guó)名言補(bǔ)充完整。（6分）

國(guó)耳忘家，公耳忘私。

1.三軍可奪帥也，2.，后天下之樂而樂。

3.常思奮不顧身， 。

4.一寸丹心圖報(bào)國(guó)，

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）

rǔ zhī juān ka dànɡ dí wǔ mai shēn zhan （）（ ）（）（）（ ）

三、用“/”劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（6分）

蔥蘢（n?nɡ l?nɡ） 哺育（pǔ bǔ） 千載難逢（zǎi zài） ．．．

鍛鑄（zhù zhú） 攢成（cuánzán）屏息以待（bǐnɡ pínɡ） ．．．

四、我能給下面的兩個(gè)字加上偏旁，組成合適的新字填寫在括號(hào)里。（3分）

“卑”： 香甜的（ ）酒感人的（ ）文刁蠻的（ ）氣

“相”： 漂亮的（ ）子好聽的（ ）劇好大的車（ ）

五、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.堅(jiān)強(qiáng) 偉岸 步覆輕快 萬(wàn)眾一心 舉世矚目 眾志成誠(chéng)

B.朗誦 沐浴 迄今為止 興高采烈 見義勇為 弄虛作假

C.脈博 磅礴 熱淚迎眶 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁

D.挽救 澎湃 金壁輝煌 迫不急待 面黃肌瘦 毫情暢涌

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第5頁(yè) 共40頁(yè)

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