積極向上的小短文
發(fā)布時間:2017-02-12 來源: 短文摘抄 點擊： 
積極向上的小短文篇一：浪費時間的十三種表現(xiàn)
浪費時間的十三種表現(xiàn)
1、你花費了太多的時間在你不該做的事情上
打游戲，看電視，上網(wǎng)沖浪，不停的吃東西，沉迷于酒精，等等，等等。認真的審視一下你的生活，你的時間主要花在了哪些方面？它對你有好處嗎？它會讓你過得更好嗎？它在為你的光明前途添磚加瓦嗎？如果你的回答是不，那么你需要重新評估一下你的日�；顒硬⑶易龀龈淖儭�
2、你發(fā)現(xiàn)你總是在抱怨
我認識一些人，他們一直都跟我說，他們經(jīng)常被生活壓得喘不過氣。你也是這類人嗎？你經(jīng)常抱怨你的工作，你的老板，你的工資，你的鄰居甚至你的伴侶嗎？如果你的回答是“是”，那么這些舉動除了一直在散發(fā)負能量外，一無是處。消極不能改變現(xiàn)實，它只會讓你停滯不前。所以改變你的想法，多談談生活中令你感激的事情，而不是你不喜歡的事情。
3、你沒有充實你的思想
如果你沒有持續(xù)的成長和學習，那么你就會變得遲鈍，就好像一池靜止的塘水表明長滿了黏黏的綠色漂浮物。如果你不保持思維活躍并且學習新的知識，你的思維就會變得跟它一樣。生活中積極的挑戰(zhàn)會拓展你的思維，不會使它倒退。
4、你滿腦子都是消極想法
自我對話可以成就你的生活，也可以毀了你的生活。正如亨利·福特所說的，“不論你認為你行，還是不行，你都是對的�！比绻愀约赫f，你不夠聰明所以升職輪不到你或是創(chuàng)業(yè)也不行，那么你是對的。如果你跟自己說，你已經(jīng)筋疲力盡無法努力改變生活，那么你是對的。不管你跟自己說什么最后都會變?yōu)楝F(xiàn)實。所以請密切監(jiān)視你對自己所說的話，因為你會發(fā)現(xiàn)你的生活總是跟你的想法吻合。
5、你覺得沒有激情
你對什么事情充滿激情嗎？我認識很多人都認為他們?nèi)狈で�。但這不是真的，一定會有一樣東西是讓你非常喜歡的。所以你需要的是重新發(fā)現(xiàn)那些能讓你激情滿滿的事情，并且更多的去做這些事情。
6、你對未來沒有計劃
雖然活在當下，活在眼前很棒，但是有時候你還是需要向前看，看看你想要去的方向。如果你沒有目標也沒有計劃，那么你就像大洋里的一條船，漫無目的的游蕩，卻希望能有個好的歸宿。但是你不能這么做。你需要制定一個循序漸進的計劃來指導你到達你想去的地方。就好像GPS可以為你導航一樣，你也需要一個屬于自己的內(nèi)在的GPS來指引自己。
7、你花了太多時間和對你成長沒有任何貢獻的人在一起
有一些人讓你覺得自己不會變得更好，你很容易陷在這樣的圈子里。但是如果一直這樣下去，你會停滯不前或者被他們拉下水。我喜歡稱他們?yōu)椤澳芰课怼�。他們吸走了你的生活，不會給你一絲一毫正面的反饋。離開他們吧，去和那些積極向上的人們相處。
8、你沉迷于手機
誠然，手機是非常酷的玩意兒，在使用過程中會讓我們非常著迷。雖然很好玩，但是想想你玩手機的時候浪費的時間吧。更糟糕的是，再想想所有可能受之影響的人際關系。或許當你在跟伴侶或孩子共進正餐的時候，你還在發(fā)著短信，上網(wǎng)搜索什么的。如果你就是這樣，那么你正在錯失與你所愛的人一起共度的重要時光�；蛘吣憧梢杂眠@些時間規(guī)劃你的未來。
9、你把錢花在了毫無意義的事上
“需要”和“想要”是有差別的，我相信這一點幼兒園的小朋友都明白。然而，在當今社會，我們已經(jīng)模糊了這兩者之間的界限（請參看第8條，手機）。事實上，我認識一些人，他們付不起抵押貸款，卻仍然擁有著這世界上最炫的東西。如果你停下來想一想，你會發(fā)現(xiàn)我們真正需要的只有很少幾樣。比如食物，水，一間房子以及愛，而其他的東西都是額外獎勵。因此審視一下你現(xiàn)在把錢都花在了什么地方，看看是否需要做出調(diào)整。或許你可以用你省下來的錢為自己的將來做些投資。
10、你睡眠不足
我不是個醫(yī)生，但是我讀了很多書，充分了解睡眠的重要性。對此，我可以滔滔不絕幾十頁。但是顯然在這篇小短文里沒有它的位置。睡眠對健康至關重要。如果你忙到無法保證足夠的睡眠，或者你只是有熬夜到凌晨的習慣，那么你應該重新評估一下自己的習性了。
11、你沒有照顧好自己的身體
不只是睡眠對健康很重要，食物和鍛煉同樣重要。我知道我正在告訴你的事情，你全都知道。但是我還是要說，平衡健康的飲食，堅持鍛煉身體比減肥要有效得多。它會影響你的心態(tài)和整個健康。所以審視一下你的飲食搭配和運動量，或許你會發(fā)現(xiàn)只需小
小改變就會很大程度的改善你的生活。
12、你不愿離開舒適區(qū)
我了解呆在一個舒服的環(huán)境下是多么容易。事實上，當我去一家熟悉的餐館時，我總是會點同樣的菜。并不是因為我害怕嘗試新東西，而是因為我喜歡吃我慣常點的那些菜。但是這個并不是我所要討論的那種舒適區(qū)。我所指的是冒險做一些可以改進我們生活的事情。而且請記住，“風險”和“計算過的風險”是不同的。任何風險都有致命的可能，但是“計算過的風險”是那些你已經(jīng)權衡了多種選擇，并最終選擇了其中好的且有意義的行動計劃。
13、你過的生活不是你想要的
我評判成功的標準是一個人的幸福程度。你幸福嗎？如果你的答案是“不”，那么是時候該做些改變了。即使感到知足或是滿足，也并不意味著你把生活過到了極致。生活應該充滿激情！所以如果你現(xiàn)在過得不快樂，看看有什么可以改變能讓你過得更加舒服。
如果上邊的13條里有戳中你的，千萬不要絕望。你可以改變呀！但是記住，第一件你需要改變的是，從你的腦子里去掉“你做不到”這句話。很多時候，你最大的障礙就是你自己的思維過程。因此，從現(xiàn)在開始，改變想法，改變生活！
積極向上的小短文篇二：八大方面提高企業(yè)凝聚力
八大方面，提高企業(yè)凝聚力！
文/交廣企業(yè)管理咨詢公司首席專家譚小芳
前言：
企業(yè)的凝聚力，是指企業(yè)及其行為對員工產(chǎn)生的吸引力的程度。一個凝聚力強的企業(yè)，其員工一定緊緊圍繞企業(yè)目標，精誠團結，互相信任， 互相協(xié)作，在企業(yè)內(nèi)部形成一種積極向上、團結有力的工作氛圍。
領導者的工作對象，首先是團結人和用好人的問題。故而，人才起用和人心順逆，是決定事業(yè)成敗的關鍵。人心所向，無往而不勝；人心所背，則會一事無成。作為領導，必須善于用人、管人，努力凝聚人心，調(diào)動人才的主動性和創(chuàng)造性，提高員工的向心力和凝聚力，構建和諧企業(yè)。那么，身居帥位，如何提高企業(yè)的向心力和凝聚力呢？
中國有句古語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。集體的力量，永遠是無窮的�！靶值荦R心，其利斷金”!著名領導力訓練專家譚小芳老師表示，不管什么時候，單靠一個人的力量，都是不可能取得大的進步的。集體力量是無法估計的，那么，小團隊，怎樣發(fā)揮出最大的能量呢？答案就是凝聚力。
凝聚力是企業(yè)得以發(fā)展的基礎，企業(yè)的領導者應把一定的精力放在企業(yè)凝聚力的建設上，使企業(yè)員工精誠團結，上下形成一股勁，擰成一根繩，以強大的企業(yè)凝聚力使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地！企業(yè)的凝聚力不僅是維持企業(yè)存在的必要條件，而且對企業(yè)潛能的發(fā)揮、效率的提高有重要作用。因此企業(yè)領導者應在工作中采取必要的措施不斷增強企業(yè)的凝聚力，并引導員工努力為實現(xiàn)企業(yè)的目標而工作。
企業(yè)凝聚力——企業(yè)基業(yè)長青的原動力，企業(yè)生存的核心競爭力，企業(yè)發(fā)展的第一戰(zhàn)斗力。為什么你的企業(yè)內(nèi)部總是有矛盾？為什么你的企業(yè)服務總是不到位？為什么你布置的工作屬下總是做不好？著名領導力訓練專家譚小芳老師 解密——關鍵在于：企業(yè)凝聚力！所以，人們經(jīng)常期待所謂管理大師或培訓大師為其企業(yè)植入凝聚力，像類似的培訓邀請經(jīng)常遇見。要知道凝聚力必須自己親力親為去提煉，它不是可以從貨架上買到的，更別妄想別人可以賦予給你。就像領導力一樣，不可以被賦予，只能自己去提煉。
美國哈佛大學約翰.肯尼迪政府學院領導力研究中心的海菲茲博士曾經(jīng)說過：一個好的團隊，它的能量源自于三個“凝聚”，一個“相信”。三個“凝聚”，就是要凝聚夢想、凝聚價值觀、凝聚痛苦；一個“相信”，就是要相信領導者可以領導大家實現(xiàn)夢想。夢想、價值觀、痛苦和相信，都是心態(tài)的表現(xiàn)形式，也可以說是產(chǎn)生心態(tài)能量的源泉。有人問，企業(yè)管理中最難的是什么？我說，企業(yè)管理中最難的是凝聚人心。不過人心是無法改變的。順應人心人性去設計管理規(guī)則，管理就可以由難變易。關于這個問題，我管中窺豹，回答一二，供朋友們參考。當然更歡迎大家批評補充。
一個群體如果沒有企業(yè)凝聚力，就像是一盤散沙，如何讓團隊形成共同的價值觀，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動，擁有最大的戰(zhàn)斗力，這是所有企業(yè)的共同希望。著名領導力訓練專家譚小芳老師表示，當今是團隊作戰(zhàn)時代，一個企業(yè)僅靠個人的能力顯然難以生存，唯有依靠團隊的智慧和力量，才能使其獲得長遠的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Γ粋�優(yōu)秀的、具有企業(yè)凝聚力的團隊才具有戰(zhàn)無不勝的競爭力。企業(yè)凝聚力已經(jīng)成為一個人乃至一個企業(yè)立足當今時代的核心競爭力。
一個一團散沙般的企業(yè)和一企業(yè)凝聚力強的企業(yè)會有完全不同的氣象。每一個倒下去的企業(yè)最后的狀態(tài)一定是人心渙散，企業(yè)領導人威信全無，產(chǎn)品銷售不出去，無法獲得銀行的貸款，企業(yè)缺乏社會資源的支持。這種可怕的景象并不是一朝一夕形成的，企業(yè)經(jīng)營失敗的原因很多，缺乏企業(yè)凝聚力是企業(yè)管理失誤所造成的，是加速企業(yè)衰亡的原因之一。
企業(yè)凝聚力的大小對企業(yè)的效率、利益、長遠發(fā)展以及企業(yè)員工的成長和發(fā)展有著重要的影響。企業(yè)凝聚力與工作效率之間的關系有人作過大量的研究。結果表明，凝聚力的大小對企業(yè)有重要的影響。一般情況下，凝聚力強的團隊比凝聚力弱的團隊效率要高�！澳哿Α睂儆谄髽I(yè)領導者在管理企業(yè)中，運用管理的一種手段，它能超值完成員工的使用價值，同時員工也獲得了自我價值實現(xiàn)的一個新途徑。如果一個團隊失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務，其本身也就失去了存在的條件。
了解人、關心人、凝聚人，它的前提是了解人，核心是關心人（包括尊重人、理解人、關心人、教育人、激勵人），目的是凝聚人。但不少團隊領導由于不知道如何建設高效團隊，于是只好大聲呼喊：“我們一定要加強團隊合作，要講奉獻，要上下凝成一股繩，我們的工作則無往而不勝�！焙翱谔柨梢�，但效果卻很不佳。團隊領希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂，充滿工作熱情!但員工的實際表現(xiàn)卻遠非領導者所想。而企業(yè)最終的關鍵是“讓員工眾志成城，調(diào)動員工的積極性與潛能，為企業(yè)創(chuàng)造績效”，因此，建設高效團隊提高其凝聚力尤其顯得重要。
拿破侖曾說過，軍隊戰(zhàn)斗力的四分之三是由士氣組成的。任何現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭，都需要人來完成。任何好的競爭理念與戰(zhàn)略，同樣需要員工來實現(xiàn)，而員工的士氣與團隊的企業(yè)凝聚力，決定了企業(yè)的執(zhí)行力與競爭力。共同的利益凝聚人心，激發(fā)競爭意志。無
不論是軍隊，還是企業(yè)，在競爭中都需要高昂的士氣支撐，但強調(diào)軍隊士氣不等于否認戰(zhàn)略戰(zhàn)術與軍事技能，同樣，強調(diào)企業(yè)士氣也不等于否認競爭戰(zhàn)略與基礎管理。高昂的士氣，是企業(yè)機體健康的標志，是企業(yè)保持長期核心競爭力的重要風向標。士氣是一種精神，激勵組織中的每一個人團結互助，不畏困難，堅定目標，不斷進取，達成卓越。
最近看到一篇小短文頗有趣，說的道理呢，就是關于領導者凝聚力的。文中說在五個手指中，大拇指之所以能夠成為老大，不是因為其長得粗大，也不是因為其排在手指的第一位，而是因為大拇指其它許多特征使大家不得不承認其老大的地位。首先，大拇指雖然獨處一隅，從不與其它手指站在一列，但其與其它任何手指都能保持和睦的關系，這是其它手指做不到的。其次，在工作的時候，大拇指可以和任何其它手指合作，就連平時作用不大的小指，在與大拇指合作的時候也可以干許多事情。
另外，大拇指謙遜、隨和，從來不主動表現(xiàn)自己，也從不去爭取戒指之類的東西以表現(xiàn)自己。還有，大拇指不干活兒的時候，總是在地頭沉思，只有在表揚別人的時候才挺起胸膛。失去大拇指的時候，其它手指的做事能力和做事效率會明顯降低。是大拇指使所有的手指緊密地團結在一起，形成一個強有力的拳頭。的確如此，在五個手指中，大拇指能夠穩(wěn)居老大的位置，最關鍵的就是他的凝聚力！企業(yè)領導何嘗不是呢？下面，譚小芳老師與您分享以下企業(yè)凝聚力提升的經(jīng)典案例——
早在1945年，號稱“經(jīng)營之神”的松下幸之助就提出：“公司要發(fā)揮全體員工的勤奮精神”，并不斷向員工灌輸所謂“全員經(jīng)營”、“群智經(jīng)營”的思想。為打造堅強的團隊，在20世紀60年代，松下電器公司會在每年正月的一天，由松下帶領全體員工，頭戴頭巾，身著武士上衣，揮舞著旗幟，把貨物送出。在目送幾百輛貨車壯觀地駛出廠區(qū)的過程中，每一個工人都會升騰出由衷的自豪感，為自己是這一團體的成員感到驕傲。
松下幸之助在給全體員工樹立一種團隊意識的同時，松下公司更是花大力氣發(fā)動每一個工人的智慧和力量。為達到這一目的，公司建立提案獎金制度，不惜重金在全體員工中征集建設性意見。雖然公司每年頒發(fā)的獎金數(shù)額巨大，但正如公司勞工關系處處長所指出的：“以金額來說，這種提案獎金制度每年所節(jié)省的錢超過給員工所發(fā)獎金的13倍以上�！辈贿^，松下公司建立這一制度的最重要目的，并不在節(jié)省成本上，而是希望每個員工都參加管理，希望每個員工在他的工作領域內(nèi)都被認為是“總裁”。
正是因為松下公司充分認識到群體力量的重要，并在經(jīng)營過程中處處體現(xiàn)這一思想，所以松下公司的每一個員工都把工廠視為自己的家，把自己看作工廠的主人�？v使公司不公開提倡，各類提案仍會源源而來，員工隨時隨地——在家里、在火車上，甚至在廁所里，都會思索提案。
松下公司與員工之間建立起可靠的信任關系，使員工自覺地把自己看成是公司的主人，產(chǎn)生為公司作貢獻的責任感，煥發(fā)出了高漲的積極性和創(chuàng)造性。松下公司因此形成了極大的親和力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，使公司不但從一個小作坊發(fā)展成世界上最大的家用電器公司，而且成為電子信息產(chǎn)業(yè)的大型跨國公司，其產(chǎn)品品種之多，市場范圍之廣，成長速度之快和經(jīng)營效率之高都令人驚嘆!
如何增強員工的企業(yè)凝聚力？企業(yè)的企業(yè)凝聚力，筆者以為是指企業(yè)及其行為對員工產(chǎn)生的吸引力的程度。一個企業(yè)凝聚力強的企業(yè)，其員工一定緊緊圍繞企業(yè)目標，精誠團結，互相信任，互相協(xié)作，在企業(yè)內(nèi)部形成一種積極向上、團結有力的工作氛圍。那么企業(yè)的企業(yè)凝聚力從何而來呢？譚小芳老師認為領導者要增強員工的企業(yè)凝聚力，必須做好以下八個方面：
一、優(yōu)厚、公平的福利待遇。
一般來說，企業(yè)對員工的激勵，物質(zhì)激勵一直是第一位的，這也符合馬斯洛需要層次論的基本原理。這里講的“優(yōu)厚”，是指對員工要有吸引力。
二、人性化管理。
人性化管理與傳統(tǒng)的管理學派相對應，與把員工比作工具或機器上的一只鏍絲釘相比，它注重對人的關愛，強調(diào)與員工互動的溝通交流，創(chuàng)造員工滿意。
三、職工參與。
職工參與是企業(yè)民主化經(jīng)營管理的一種手段。職工大都在一線工作，具有崗位實踐經(jīng)驗，并能夠為公司提供大量真實有效的信息，有利于公司的正確決策。
四、建立學習型組織。
除了較好的福利待遇之外，企業(yè)還要讓員工有培訓發(fā)展的空間。鼓勵員工學習、創(chuàng)造培訓機會等，更重要的是要讓員工在自己有興趣的崗位上進行實踐鍛煉。
五、領導的人格魅力。
近十多年來，中國確實出現(xiàn)了很多的“企業(yè)英雄”，他們憑借自己的人格魅力團結了一幫人馬，創(chuàng)下了驕人的業(yè)績。這些事例充分說明了企業(yè)領導的人格魅力是多么地重要。
六、廣開言路，從諫如流。
廣開言路，從諫如流善用人才和善于決策是一個合格領導者所應具備的才能。凡是成功的領導人，無不是在虛心征求群眾意見的基礎上慎重決策的人。鄒忌諷齊王，齊王納諫的故事，對每個領導都是很好的啟示。
七、企業(yè)的共同愿景。
從短期看，一個企業(yè)要有一個工作目標；從長期看，企業(yè)要有一個使全體員工共同為之奮斗的發(fā)展規(guī)劃與藍圖。無論是短期目標，還是長期目標，企業(yè)都必須做到與員工充分溝通，要讓員工看到企業(yè)及個人的希望。
八、優(yōu)美、安全的辦公環(huán)境。
優(yōu)美、安全的辦公環(huán)境，不僅僅是樹立企業(yè)形象的需要，由于企業(yè)注重了員工的職業(yè)安全，并為他們創(chuàng)造了合法的辦公條件，所以也在一定程度上會增加員工對企業(yè)的認同感。而認同感是企業(yè)增強企業(yè)凝聚力的基本條件。
事實證明，由職工參與制定的工作目標，能夠使員工的努力方向更加明確，從而提高工作效率，而且能夠贏得職工對企業(yè)的信任，從而增強企業(yè)的凝聚力。企業(yè)的凝聚力，能有產(chǎn)生使內(nèi)部的職工充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性及磁石般的吸引力。
影響企業(yè)凝聚力的因素很多，主要的經(jīng)營管理水平，政治思想工作狀況，勞動條件，分配制度、福利、待遇，職工隊伍素質(zhì)等，希望我們的企業(yè)領導者注意以上因素，切實提升企業(yè)團隊的凝聚力！
積極向上的小短文篇三：人教版語文四年級上冊第四單元
人教版語文四年級上冊第四單元
知識樹說課稿
陳曉麗
深入其境方知教材別有洞天，品嘗氣味才知教材魅力無限。深入解讀課標明晰知識結構，就會在教學實踐中找到切入點，結合點，有的放矢地進行教學，實現(xiàn)課堂的高效。我們說課的內(nèi)容是人教課標版小學語文第七冊第四組作家筆下的動物，下面我按說課標，明方向；說教材，知結構；說建議，重實施的順序從七個方面把本組課文解讀呈現(xiàn)給大家。
一、說課標，明方向。
（一）本學科的課程總目標：
根據(jù)小學語文課程的基本特點，從語文課程的人文性和工具性兩個方面來說說本學科的課程總目標——
首先是人文性：
1、在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情,社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣.
2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧.關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng).
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法.
4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能.逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法.
工具性——從基本知識和聽說讀寫幾個方面來說明
首先是雙基方面：能主動進行探究性學習,在實踐中學習,運用語文。學會漢語拼音.能說普通話.認識3500個左右常用漢字.能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。學會使用常用的語文工具書.初步具備搜集和處理信息的能力。
聽和說的方面——具有日�？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。
讀的方面——具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感.學會運用多種閱讀方法.能初步理解,鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界.能借助工具書閱讀淺易文言文.九年課外閱讀總量應在400萬字以上.
寫的方面——能具體明確,文從字順地表述自己的意思.能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作.。
語文課程的人文性與工具性是語文教學的基本特點，但是它們不是孤立存在的，人文熏陶必須在語文能力的培養(yǎng)過程中進行和相伴而行。
（二）四年級學段課程目標：從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來制定第二學段的目標系統(tǒng)。
首先是知識與能力：
①、識字與寫字，有較強的獨立識字能力。
②、閱讀，揣摩文章的表達順序, 體會作者的思想感情,
③、習作、實現(xiàn)自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文,
④、口語實際：與人交流能尊重,理解對方， 表達要有條理,語氣,語調(diào)適當，能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,做簡單的發(fā)言。
⑤、綜合性學習：搜集資料，寫簡單的調(diào)查報告；關注身邊的事，學習辨別是非善惡。 過程與方法：
運用自主、合作、探究的學習方式，鼓勵質(zhì)疑，恰到好處地運用討論、探究的學習手段；注意良好行為習慣的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
根據(jù)語文學科的特點，加強社會主義核心價值體系的教育，將思想情感的教育，滲透于學習語言文字運用的過程中。
二、說教材，知結構。
（一）編寫特點
1、加強整合，圍繞專題組織教材。
（1）圍繞專題精選課文。精選文質(zhì)兼美的文章做課文，力求內(nèi)容涉及面寬，內(nèi)涵豐富，語言規(guī)范。作家筆下的動物，前兩篇是豐子愷的《白鵝》和俄國作家葉諾索夫的《白公鵝》，是不同的作家寫同一種動物；后兩篇是老舍先生的《貓》和《母雞》，是同一作家不同的動物，有利于通過比較體會表達方法的異同。
（2）圍繞專題組元。從導語到語文園地的各項內(nèi)容都圍繞主題來安排。導語中就點出“動物是人類的朋友”。古今中外許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動的文章。本組課文要求學生認真讀課文，具體感受作家筆下的動物形象，還試著比較一下課文在表達上的不同特點，語文園地中的口語交際、習作、就是讓學生相互交流各自喜歡的動物，再寫下來。語文園地中的日積月累讓學生積累的也是有關動物的詞語。圍繞專題內(nèi)容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。
2、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
（1）在課文的文前、文中、文后以葉泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自悟。有對詞語的理解，有的是體會用詞的精妙，有的是引導理解句段的內(nèi)容，有的是領悟文章的表達方法，如《白鵝》課文中就有這樣的練習：“聯(lián)系上下文我體會到了這句話在全文中的作用。”
（2）在精讀課文中的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。有的是自己提出朗讀積累的要求；有的是提出不懂的問題與同學討論；有的是就某個感興趣的問題與大家交流感受。這樣的編排，有利于促進教學方法與學習方法的轉(zhuǎn)變，有利于學生在教師的指導下學會自學，學會與老師、同學合作學習。
（3）每組課文之后安排了“詞語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式�！霸~語盤點”中所列詞語只是保底的要求，做到“下要保底，上不封頂”。
（4）“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了自主、合作、探究的欄目。引導學生自己發(fā)現(xiàn)明貶暗褒與詞語的感情色彩；知道這種表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當?shù)谋磉_對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。
3、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
（1）結合課文的學習引導課外閱讀。在《貓》的后面鏈接了周而復和夏丐尊寫的兩則寫貓的片段。激發(fā)學生課外閱讀的興趣。還可以指導學生仿寫小短文。
（2）從生活實際的需要中提煉口語交際話題，練習寫作。
（二）教材的編寫體例內(nèi)容結構
本組課文由導語、課例、語文園地三部分組成，課例后設有詞語盤點，分為讀讀寫寫和讀讀記記。課例后安排了四篇中外頂級作家的作品，其中兩篇精讀課文兩篇略讀課文。精略讀課文之間有一段連接語，過度親切自然。提示了略讀的要求和方法。語文園地仍舊將口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累四個固定欄目提前，機動欄目是趣味語文，講述蘇東坡的故事
（三）知識與技能的立體式整合：
1、橫向整合
從橫向上看，導語揭示主題（作家筆下的動物），同時提示了學習的方法和途徑。四篇課文作家筆下高傲的白鵝、白公鵝、性格古怪的貓，栩栩如生，可愛可親。文章表達方法各不相同，但都體現(xiàn)了作家對動物由衷的喜愛和真誠的贊美。學生從中不僅能學到詼諧幽默和生活化的語言，還能激發(fā)對動物、對生活的熱愛之情�？谡Z交際和習作讓學生抓住特點說，寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情，我的發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會作者
喜愛之情的特殊方式。日積月累是帶有動物的成語。各部分內(nèi)容圍繞主題相互鋪墊照應，層層深入拓展，直達目標。
2、縱向整合。
從縱向上看，各冊專題是相互聯(lián)系，主題的設置上體現(xiàn)延續(xù)與發(fā)展的特點，自然環(huán)境，人與動物息息相關，以此為主題將二三學段相關專題進行整合，三年級下冊感受大自然的美好，愛護周圍的環(huán)境，四年級上冊作家筆下的動物，五年級上冊學習說明文；六年級上冊人與動物，在閱讀上，三四年級要求初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，五六年級要求快速閱讀，把握課文主要內(nèi)容，體會文章表達的感情，在寫作方法上，三四年級學習作者細致觀察的方法；體會作者如何抓住特點進行描寫說明的；四年級學習作者抓住特點寫的同時感受語言的特點；五年級了解說明的方法，體會作者準確的用詞，形象的表達；六年級學習作者將這種真摯的情感寫真實，寫具體的方法。
由此可見，同一主題的各年段的要求是貫徹始終的，學習方法與學習能力等方面的目標是環(huán)環(huán)相扣螺旋上升，前面的學習為后面的學習做準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展，因此教師要從整體上把握，必須明確本年級教學的任務，同時兼顧其他年段的教學目標，防止過高要求。既要鞏固低年級的訓練成果，又要為高年級打下堅實的基礎。
三、說建議
（一）閱讀教學的教學建議
閱讀教學
1、生字、詞教學。我始終認為，字詞教學不可忽視，我主要采用課外預習和課內(nèi)擴展相結合的辦法。生字詞的課外預習，對五年級的學生來說讀準字音、組出文中生詞、借助工具書簡單理解并不困難。只要課上組內(nèi)檢查展示到位，基本沒有問題。為了使學生的課前預習不流于形式，我除了精心設計“預習提綱” 外，還特別注重小組的合作幫教效果。我采用“每日一聽寫”辦法督促學生進行生字詞的學習，表現(xiàn)好的小組加星。
生字詞的課外擴展。我讓組長提前將要學習的生字組成生活中能夠用到的盡量多的詞語并寫在小黑板上（其他同學可以補充），然后上課時小組進行快速認讀。教師在規(guī)定時間進行檢測，如果小組成員能夠流利的認讀，小組得星。這樣拉近了生字與學生生活的距離，學生在很短時間內(nèi)掌握了大量的詞語，這樣做不僅能夠使學生牢固掌握課文中新出現(xiàn)的詞語還能夠讓學生積累更多課文以外的詞語，對于豐富學生的詞匯量、提高學生的閱讀能力很有幫助。 對于有積累價值的四字詞語我先讓學生在小組內(nèi)進行統(tǒng)一確定，然后誦讀積累，再讓每一名小組成員都進行連詞成段的方式進行學習。優(yōu)秀的段落張貼在教室內(nèi)。這種方式既練習了學生對詞語的書寫又練習了對詞語的運用。因為要爭星，所以學生的學習積極性被調(diào)動起來，同時也鍛煉了學生的團隊意識。
2、閱讀教學
朗讀：我采用聽錄音、聽教師范讀、優(yōu)秀學生范讀以及小組內(nèi)合作倫讀兩種形式，讓學生正確把握課文朗讀中的細節(jié)技巧，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)學生可以采用多種形式對課文進行反復朗讀，充分調(diào)動學生的認知情感，直至能夠流暢、感情飽滿的進行朗讀。
感悟體會：引導學生抓住課文的重點段落、重點詞句，體會文章要表達的感情。培養(yǎng)學生讀書動筆、做批注的好習慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學生的思想相互碰撞，同時教師點撥提升。
拓展閱讀：為了能夠讓學生將學到的知識得到進一步升華，我特別引導學生閱讀了《長征中的炊事班》《最樸素的事實》《彩色的夢》《荷蘭小英雄》《故鄉(xiāng)的橋》等多篇精品文章。
3、寫作與練習教學。
本次習作內(nèi)容是寫令人感動的事。要寫好一件事，單憑學生自己腦海中的原始積累遠遠不夠，因此我在學期一開始便讓學生觀察。為了能夠更貼近實際我布置學生觀察 “發(fā)生在身邊的美麗故事”。習作課上，我首先讀了我自己寫的下水文——描寫班里發(fā)生的事，因為這件
事大家都很了解，所以激發(fā)了學生寫出自己經(jīng)歷過的真實的事情的欲望。然后引導學生讀例文，分析作者的寫作方式。最后教師提出寫作要求，學生進行寫作。
練習中 “日積月累”則采用了“先熟讀,再品味,再交流感悟”的形式進行教學。成語故事《程門立雪》先自讀、再交流、然后延伸閱讀的方法學習，并要求學生收集成語故事并與學生交流。
（二）說評價建議
語文課程標準指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。
1、善用激勵性評價
美好的語言，勝過禮物。教師要學會賞識學生。教師通過評價促使每個學生都能體會到成功的喜悅，產(chǎn)生樂于求知、積極向上的情感。采用激勵性的評價，盡量從正面加以引導。對于那些學習習慣不好、學習成績不好的學生，每當他們表現(xiàn)出一點進步的跡象，哪怕是微不足道的，如坐得端正，聽講認真，答對了一個簡單的問題等，都應該大力表揚，幫他們樹立學習的信心。
2、引導激勵學生積極主動地進行自我評價，讓學生對照導學單中的學習目標對自己的學習進展作出判斷，既看到成績，體驗到成功的快樂，也發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，明確努力方向。
3、課堂教學以即時評價為主，適時使用延緩評價。
當學生在討論交流時，不要立即給予肯定或否定的評價，而是給予學生充分的探索新知、獲取新知的時間，要鼓勵和賞識學生針對學習內(nèi)容發(fā)表的獨到見解，促使每個學生在原有水平上都有新的發(fā)展。在我們班重復發(fā)言的現(xiàn)象普遍，針對此，我對我們班的王娜、衛(wèi)磊兩位同學大家贊賞，有了榜樣的力量，學生在發(fā)言時慎重了，認真了，重復發(fā)言的現(xiàn)象得到了改善。 恰當?shù)剡\用評價，規(guī)范學生閱讀行為，能比較快地引導學生“上路”，對其閱讀能力的形成，有著不可估量的作用。
（三）、 課程資源的開發(fā)與利用
課標中指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，以此來提高學生的語文能力。下面就教學中合理利用課程資源談談我的看法。
1、立足課本，挖掘語文教材。
我們的課本圖文并茂，有著豐富的學習資源，教師要合理的整合利用教材，創(chuàng)造性的活用教材。在語文教材中，寓“語言文字”的人文內(nèi)涵是極其豐富的。感人至深的故事、鮮活生動的形象，精辟深刻的道理、豐富高尚的情感??無一不閃爍著我們民族卓越的智慧和優(yōu)秀品格，我們教師要從語言文字入手，充分挖掘教材的人文內(nèi)涵，如在《再見了，親人》一文中，“再見了”多次出現(xiàn)，在教學時，引導學生抓住這個訓練點體會志愿軍的美好心靈，學習他們無私奉獻的精神。通過充滿藝術魅力的文學形象和崇高深遠的思想情操，引導學生的情感共鳴，激發(fā)學生的精神力量。
2、拓寬語文學習渠道。
采用課內(nèi)為主，課外為輔的手段，利用班級圖書角、利用學生手中的文本資源了解各方面的文章。語文是母語教育課程，因此學習資源是無處不在的，無時不有的。新課程不僅是教科書，還包括其他教學材料，教師與學生，教學情景，教學環(huán)境等構成的。新課程已經(jīng)不只是“文本課程”，它意味著在特定的教育環(huán)境中，每一位師生對給定的內(nèi)容都有自身的解讀，使給定的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“自己的課程”，把教學過程變?yōu)閹熒餐瑓⑴c課程開發(fā)的過程。
3、開展語文實踐活動。
課堂小天地，生活大課堂。美國著名教育家華特也曾說過：“語文學習的外延與生活的外延相等”。這就告訴我們語文教育理應回歸和順應它與生活的聯(lián)系，讓語文學習的觸角延伸到學生生活的各個領域。因此在學習完《再見了，親人》《金色的魚鉤》等革命題材的文章，利用清明節(jié)，可以開展諸如“探尋先輩足跡，學習身邊模范” “祭掃烈士墓”“革命小英雄故
事演講會”等語文實踐活動，在點點滴滴中提高學生對文本的深刻理解和感悟，是他們不斷領悟人生的意義，感悟生命的崇高，在品德教育中，使學生的精神世界日益豐富起來。
4、知識樹的使用（出示分課知識樹）
（1）張貼知識樹展示教學目標。
在新單元學習之初，我將知識樹圖片張貼在教室內(nèi)，并讓學生進行觀察和簡單記憶。由于知識樹生動形象，一目了然地展示了本單元知識點之間的聯(lián)系及具體的知識點，能夠讓學生明確要學習的內(nèi)容和要求。
（ 2）用知識樹進行單元知識總結。
憑借知識樹形象直觀的特點，在每單元學習結束后我會再次將知識樹展示出來，讓本單元知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學生面前。參照知識樹進行單元總結，學生對知識的回顧會更加系統(tǒng)，學生對知識點的回答會言之有序，這能夠讓學生體驗到語文學習的條理性和層次性。
（3）用知識樹為自己進行單元達標
我鼓勵學生在每單元學習結束以后，自己或者同桌之間手拿知識樹說出本單元知識點的內(nèi)容，用以檢測自己對知識的記憶和理解程度。
（4）用知識樹指導學生學習。
語文學習不同于其他學科，在我繪制出知識樹、學生對本單元的知識有了大致的了解以后我要求學生也畫出自己的知識樹。在教師的要求和指導下學生必然能夠畫出自己的知識樹。盡管不會十分完美，但是一定能夠讓學生在頭腦中形成本單元的知識網(wǎng)絡，加深學生對知識的理解和記憶。
處處留心皆語文，課程資源是無處不在的，只要我們擁有一雙慧眼，懂得發(fā)現(xiàn) ，善于利用，就一定能享受到文章本天成，妙手偶得之的那份快樂。
總之，本單元教材在編排上注意情感態(tài)度與知識能力之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了語文工具性和人文性的真正意義上的統(tǒng)一。教材的編寫為我們提供了很好的平臺，讓我們有的放矢，深入挖掘文本。我相信，每一位老師的教學和每一位學生的學習，都會使這冊教材成為絢麗的花園。
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