【柯秦建:大馬華裔的華夏情結】 華裔船員大馬被綁

　　子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”丹桂飄香的金秋時節(jié)，位于風景秀麗的北京市大興區(qū)榆?的黃埔大學漢語學院迎來了建院以來的第一批學生。特殊的是，這些學生并非來自中國本土，而是遠涉重洋前來求學的外國友人。帶著對中華文化的好奇與對華夏文明的興趣，他們選擇了這所建院時間不長卻充滿活力的漢語學院，作為他們了解中國的中轉站。
　　此時，作為黃埔大學漢語學院院長的柯秦建先生正站在窗前，凝視著校園里來來往往的學生，此刻他的情緒有些復雜，既有難以掩飾的興奮之情，又有著身負重任的壓力以及使命感，作為漢語學院的創(chuàng)辦者，他的心情很難用簡單的一兩個詞匯來概括，談及未來，任重而道遠。
　　
　　與教育的不解之緣
　　
　　馬來西亞拉曼大學畢業(yè)的柯秦建，年紀輕輕，已是事業(yè)有成。自04年加入林國榮創(chuàng)意科技大學之后，他出色的教育管理才能開始逐步顯現(xiàn)。
　　2006年3月他任職于市場部擔任高級經理一職，主要負責印度尼西亞和中國兩大部門。同年7月升職成為大學聯(lián)合總監(jiān)。當年以招收印度尼西亞學生超過300人的佳績蟬聯(lián)招生榜首，同時中國部也招收學生50余人；
　　2007年任職于大學國際發(fā)展部，擔任國際首席執(zhí)行總監(jiān)一職，并于同年6月來到北京，開設了林國榮大學北京辦事處。當年共計招收200余中國學生，并在07年馬來西亞教育部公布的所有大馬高校招收中國學生人數(shù)中排名第二的佳績；
　　2008年其正式升職成為大學行政管理部首席執(zhí)行總監(jiān)，并在08年共計招收400余中國學生，且在08年馬來西亞教育部公布的所有大馬高校招收中國學生人數(shù)中獲得排名第一的佳績。同年12月又獲邀參加湖南衛(wèi)視《天天向上》節(jié)目錄制，并被該節(jié)目主持人稱為“馬來西亞最年輕和身價最高的大學總監(jiān)”。最后還在當年獲得由林國榮大學所頒發(fā)的最佳領導才能獎；
　　2009年截止10月共計已經招收中國學生超過600人，再次蟬聯(lián)馬來西亞教育部公布的招生人數(shù)第一的位置，同時使中國留學生在林國榮大學總人數(shù)超過1000人，比較于06年的共計120人，其人數(shù)增長接近10倍，并使其成為馬來西亞中國學生人數(shù)最多的大學。
　　近年柯秦建在中國走訪了近50多個城市，直接或間接參與管理的代理公司或個人超過150多個，并于60多家教育機構或合作大學簽訂了合作協(xié)議，其參與的創(chuàng)意講座更是不計其數(shù)。
　　2011年初柯秦建成立了香港和馬來西亞錦志文庫有限公司，為來華留學項目開展業(yè)務。并在6月于北京大興榆垡黃埔大學成立漢語學院并擔任院長。成為第一個在中國成立學院的馬來西亞人。同時也在北京成立東盟連鎖加盟協(xié)會北京分會擔任中國地區(qū)會長。
　　談及為何選擇在事業(yè)發(fā)展順風順水之時，毅然選擇投身到一個新的領域，創(chuàng)辦漢語學院�？虑亟ㄌ寡赃@其中離不開自己始終難舍的華裔情結。他始終認為自己是華夏民族的一份子，隨著中國的快速發(fā)展，在國際上的地位不斷提升，他希望有更多的外國友人能夠來華進行漢語學習，感受中華文化的博大精深。于是欣然借助已有資源，尋找機會，最終她選擇了黃埔大學。除了位于首都北京得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢外，吸引他的還有黃埔大學的團結嚴謹與充滿活力。
　　
　　漢語學院，
　　搭建中外文化交流平臺
　　
　　一切，從頭開始。營建校舍，引進目前國際上最先進的教學設備，聘請在對外漢語教學領域有多年經驗的優(yōu)秀教師……事無巨細，柯秦建事必躬親。也正是因為這份執(zhí)著，打動了許多優(yōu)秀的人才，目前的漢語學院擁有一支雄厚的師資隊伍，授課教師多來是自北師大、北語等在對外漢語教學中有著豐富經驗的一線名師，全力保障在華留學生的漢語學習質量。
　　本著“嚴謹，負責”的精神，黃埔大學漢語學院為每一名來華留學生量身設計了完善，豐富的求學道路，與國內多所知名重點院校有著緊密的合作聯(lián)系，確保每一名從該校畢業(yè)的優(yōu)秀學生能夠繼續(xù)在中國接受良好的專業(yè)教育，成長為一名優(yōu)秀的人才。
　　隨著中國國際地位的不斷提高，“漢語熱”溫度居高不下，到2010年為止，我國的外國留學生人數(shù)大概有20多萬，此外，根據國務院與國家漢辦的相關政策，2015年到2020年間，中國的來華留學人員數(shù)量還會不斷增長，這個人數(shù)至少會達到50萬，除了本科生，還有越來越多的在華工作人員想要學習漢語，因此對外漢語教育具有廣闊的前景。不少學校紛紛投入到對外漢語教學大潮中，也使這一行業(yè)競爭尤為激烈。
　　說到此處，柯秦建自有一番自信。黃埔大學一向注重特色辦學，漢語學院亦不例外。在對外漢語教學方面，黃埔大學漢語學院有兩大方針。一是要以實用為主；二是因材施教。柯秦建告訴記者。“關于前者，因為語言學習最重要的目的便是應用，所以我們會根據實用這一原則來進行課程設計；第二是因材施教。因為畢竟在華留學生來自不同的國家或地區(qū)，不可能全部用一種方法來進行教學，針對我們的學生主要是來自馬來西亞這一地區(qū)，我們會根據他們的特點來進行教材編排，采用拼音標注的方法進行教學，爭取讓他們在半年或者一年內，口語得到較大的提升。再者東南亞或者是東亞國家同屬于中華文化圈內，他們的文化背景與歐美國家的學生觀念不同，這一點也是要注意，因人而異，因材施教。這就是我們的兩大原則，在課程安排上也會根據這兩大原則進行相應的調整�！�
　　注重實用，因材施教。在這兩大方針的引導下，結合黃埔大學本身所具有的資源優(yōu)勢，漢語學院開設了諸如書法、茶藝等極富中國韻味的課程，目的是讓學生在參與的過程中潛移默化地提升自己的語言技能，同時受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶；此外，實訓項目多樣也是黃埔大學的一大特色，在漢語學院，經常會有一些戶外活動，如組織學生到當?shù)厝A人家庭，在純中文語言環(huán)境下進行交流、溝通，這對于學生的語言水平具有很好的提升作用。足見漢語學院之用心。
　　談及漢語學院未來的發(fā)展，柯秦建有很多構想。他計劃將黃埔大學漢語學院打造成一個海外學生進行漢語學習的中轉站與漢語學習中心�！霸诤Ｍ馕覀兪且灶愃瓶鬃訉W院的形式在做，跟當?shù)氐恼�府合作，主要是實行“走出去”的�?zhàn)略，開設一些漢語學習課程以及中國文化課程，同時我們還和非洲的一些國家合作，在當?shù)剡M行漢語推廣�！�
　　作為大馬華裔，柯秦劍坦言他有割舍不掉的華夏情結，他推崇中國傳統(tǒng)文化的中庸之道，關于教育，他始終認為“樹人”比單純地教會學生技能要重要得多，這一點也與黃埔大學的辦學理念不謀而合。做外海外華人，他少有浮躁之氣，多了一絲沉穩(wěn)與內斂，他說那是中華文化賦予他的，同時也希望更多的外國人能夠來到中國，感受中華文化的這份博大與智慧，言談之中，流露出的是一名海外華裔的赤子之心。

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