[我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)模式構(gòu)建與流程設(shè)計(jì)]知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)

　　[摘要]構(gòu)建與設(shè)計(jì)我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)模式與應(yīng)用流程，針對(duì)建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施對(duì)象、資金庫(kù)源、軟硬件選擇、組織管理方式、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、內(nèi)容收集、服務(wù)模式、數(shù)字保存做出詳細(xì)規(guī)劃，并以南開(kāi)大學(xué)為例，從內(nèi)容建設(shè)流程、數(shù)據(jù)處理流程、資源共享流程和檢索使用流程4部分展開(kāi)設(shè)計(jì)分析。
　　[關(guān)鍵詞]機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)模式設(shè)計(jì)
　　[分類號(hào)]G250.76
　　
　　1　前言
　　
　　國(guó)外開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)的興起帶動(dòng)了國(guó)外機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)(Institutional Repository，縮寫為瓜)的蓬勃發(fā)展。而我國(guó)瓜建設(shè)則處于起步階段，在實(shí)施規(guī)模和數(shù)量上與國(guó)外相差甚遠(yuǎn)。為加速中國(guó)學(xué)術(shù)研究進(jìn)展，提高其學(xué)術(shù)水平與科技創(chuàng)新收益，m建設(shè)無(wú)疑成為中國(guó)學(xué)術(shù)界所急需解決的事項(xiàng)之一。為此，本文對(duì)我國(guó)(不含港澳臺(tái)地區(qū))瓜的建設(shè)模式進(jìn)行大膽構(gòu)建，并以具體院校為例進(jìn)行建設(shè)流程設(shè)計(jì)，以期為國(guó)內(nèi)iR建設(shè)提供啟示。
　　
　　2　我國(guó)IR模式構(gòu)建
　　
　　國(guó)內(nèi)外瓜建設(shè)環(huán)境的差別使我們不能照搬國(guó)外瓜建設(shè)模式，但按照國(guó)外IR建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，IR建設(shè)中最大的困難不是來(lái)自技術(shù)，而是來(lái)自于人文環(huán)境、管理維護(hù)、內(nèi)容獲取、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面。因此，在對(duì)我國(guó)IR進(jìn)行建設(shè)之前必須對(duì)這些內(nèi)容做好規(guī)劃架構(gòu)，以順利推動(dòng)其建設(shè)過(guò)程。
　　
　　2.1　建設(shè)目標(biāo)
　　瓜的建設(shè)目標(biāo)是以我國(guó)高�？蒲袡C(jī)構(gòu)為依托，通過(guò)IR的建設(shè)，加強(qiáng)高�？蒲袡C(jī)構(gòu)之間學(xué)術(shù)資源的交流與整合，促進(jìn)知識(shí)共享與創(chuàng)新，提升我國(guó)科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)地位，并為全球范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流做出貢獻(xiàn)。
　　
　　2.2　實(shí)施對(duì)象與資金來(lái)源
　　IR的實(shí)施對(duì)象應(yīng)定位于高校與科研機(jī)構(gòu)。因這些機(jī)構(gòu)是學(xué)術(shù)成果的主要生產(chǎn)地與利用地。與其他機(jī)構(gòu)相比，它們?cè)谫Y金來(lái)源、學(xué)術(shù)成果搜集、職員技能等方面更具優(yōu)勢(shì)。
　　國(guó)外瓜建設(shè)的資金一般都來(lái)源于政府支持及一些私人基金會(huì)的贊助。如澳大利亞政府于2003年10月投入1200萬(wàn)澳元進(jìn)行IR的相關(guān)研究，其所支持的4個(gè)項(xiàng)目覆蓋本國(guó)15所大學(xué)，且主要研究大學(xué)都建有IR。Fedora、DSpace軟件的研發(fā)則由商業(yè)公司和基金會(huì)資助。因我國(guó)商業(yè)公司和基金會(huì)對(duì)瓜建設(shè)少有投資，建設(shè)資金只能源于政府投入與高校支持。可以由教育部門每年撥出一定資金用于瓜建設(shè)，各高�？蒲袡C(jī)構(gòu)也可以從自身經(jīng)費(fèi)中劃撥一部分用于IR。
　　
　　2.3　軟件選擇與運(yùn)行支持
　　構(gòu)建IR的軟件已研發(fā)出十幾種，可選范圍較大。但按照我國(guó)IR建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施對(duì)象的定位，本文推薦DSpace、Eprints、Fedora三種軟件。
　　?DSpace的數(shù)據(jù)組織方式是按照使用機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)來(lái)排列的，其所有的社區(qū)對(duì)應(yīng)不同的組織機(jī)構(gòu)，社區(qū)之間可按照等級(jí)關(guān)系進(jìn)行排列。這樣就特別適用于高校，因其社區(qū)設(shè)置完全可參照高校內(nèi)的院系來(lái)設(shè)置，便于資料的搜集、管理、使用。對(duì)運(yùn)行環(huán)境，DSpace要求操作系統(tǒng)為UNIX、MacOSX或Windows，編程語(yǔ)言為Java 1.4，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為PostgreSQL7.3或Oracle9，Web服務(wù)器為Apachel.5，對(duì)客戶端支持和瀏覽器無(wú)特殊要求。
　　?Eprints按照主題來(lái)組織數(shù)據(jù)，方便用戶按不同的學(xué)科分類來(lái)查找。與其他軟件相比，Eptints簡(jiǎn)單靈活，是全球使用最多，分布最廣的軟件。軟件使用的廣泛性增加了系統(tǒng)的基本能力，使其能以相對(duì)較低的技術(shù)花費(fèi)和較快速度被注冊(cè)運(yùn)行，也能按機(jī)構(gòu)具體要求進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)運(yùn)行環(huán)境，Eprints要求操作系統(tǒng)為UNIX、GNU、Linux或Solaris，編程語(yǔ)言為Per15，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為MySQL 3.4／4.1，Web服務(wù)器為Apache2，客戶端支持需要Netscape、Mozilla、ie或Lynx瀏覽器。
　　?相對(duì)于其他軟件而言，F(xiàn)edora的功能比較齊全，系統(tǒng)體系的分層模式使其具有很強(qiáng)的靈活性和擴(kuò)展性，不僅能適應(yīng)已有的數(shù)字資源類型，還能適應(yīng)新數(shù)字資源類型，適用于一些有著復(fù)雜應(yīng)用需求的瓜。對(duì)運(yùn)行環(huán)境，F(xiàn)edora要求操作系統(tǒng)為UNIX、MacOSX或Windows，編程語(yǔ)言為Java1.5及以上，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為Oracle9i、MySQL 4x／v3.23x或PostgreSQL，Web服務(wù)器為Tomcat5.x，客戶端支持需Web瀏覽器和SOAP客戶端。
　　
　　2.4　組織方式
　　IR的組織方式可采用聯(lián)盟式，先由國(guó)家教育部發(fā)起瓜建設(shè)的聯(lián)盟項(xiàng)目，成立相關(guān)委員會(huì)，對(duì)IR建設(shè)給予政策與資金支持。最初的參與者可從我國(guó)科研成果豐富、實(shí)力雄厚，并有進(jìn)行IR建設(shè)意向的高校中選出。委員會(huì)只對(duì)參與者進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和資金支持，對(duì)具體運(yùn)作過(guò)程不做統(tǒng)一規(guī)定，由各參與者按照自身狀況來(lái)制定實(shí)施策略。委員會(huì)定期召開(kāi)相關(guān)交流會(huì)，使各參與者能夠總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以方便他人借鑒。
　　
　　2.5　管理方式
　　IR建設(shè)的宏觀管理由政府及教育部來(lái)承擔(dān)。各獨(dú)立瓜的管理運(yùn)行職責(zé)可由該機(jī)構(gòu)的圖書館承擔(dān)，圖書館在此方面有著得天獨(dú)厚的條件。許多高校圖書館都建有數(shù)字圖書館，并從事數(shù)字化館藏建設(shè)，圖書館員所擁有的分類、編目、元數(shù)據(jù)等專業(yè)技術(shù)正是IR建設(shè)所必需的。相比于校內(nèi)其他機(jī)構(gòu)，圖書館面向全校服務(wù)，與校內(nèi)院系及師生接觸最多，便于圖書館各學(xué)科館員向?qū)�口院系宣傳瓜的�?shí)施益處，鼓勵(lì)師生參與IR建設(shè)。
　　
　　
　　
　　2.6　知識(shí)產(chǎn)權(quán)
　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)是限制IR建設(shè)的一個(gè)重要瓶頸。我國(guó)作者在發(fā)表論文后仍擁有該論文的版權(quán)，對(duì)于作者非贏利性的傳播利用，出版商沒(méi)有明確限制。這種現(xiàn)狀下，作者本身就有權(quán)向瓜提交論文，不像國(guó)外作者需輾轉(zhuǎn)得到出版商許可。但考慮到出版體制的改革會(huì)帶來(lái)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問(wèn)題的新規(guī)定，我們應(yīng)借鑒國(guó)外在此方面的得失，借助政府的規(guī)劃決策來(lái)避免學(xué)術(shù)期刊出版商對(duì)論文版權(quán)的絕對(duì)控制，以免形成學(xué)術(shù)出版的商業(yè)壟斷，加大瓜及相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)難度。
　　
　　2.7　內(nèi)容獲取
　　內(nèi)容獲取和知識(shí)產(chǎn)權(quán)是緊密相連的兩個(gè)問(wèn)題，也是制約瓜發(fā)展的重要瓶頸。國(guó)內(nèi)瓜建設(shè)的內(nèi)容獲取可采用以下方式進(jìn)行。
　　第一，在觀念上要對(duì)IR的實(shí)施益處進(jìn)行宣傳，讓高校內(nèi)各院系與師生明白向瓜提交內(nèi)容可提升個(gè)人及機(jī)構(gòu)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的聲譽(yù)，方便與同行間的學(xué)術(shù)交流，確立優(yōu)先發(fā)現(xiàn)權(quán)，從而提高其參與度。
　　第二，借助高校管理部門的支持，要求各院系將其已有的、具有學(xué)術(shù)利用價(jià)值、便于轉(zhuǎn)化為數(shù)字化類型的學(xué)術(shù)成果向瓜整理提交，同時(shí)要確保正在生產(chǎn)的學(xué)術(shù)成果的管理與提交。
　　第三，目前，高校各學(xué)科領(lǐng)域經(jīng)常舉行學(xué)術(shù)交流會(huì)，學(xué)術(shù)交流會(huì)可反映各參與高校的學(xué)術(shù)水平，會(huì)議內(nèi)容也是學(xué)術(shù)成果的一部分，應(yīng)加以保存以便交流利用。對(duì)此，學(xué)術(shù)交流會(huì)的舉辦高�；驒C(jī)構(gòu)應(yīng)將會(huì)上各專家學(xué)者的發(fā)言、會(huì)議論文等資料進(jìn)行記錄保存，并存入本單位的IR中。
　　第四，高校圖書館都建有數(shù)字圖書館，并擁有特色數(shù)字館藏，可將這部分內(nèi)容加入瓜。另外，圖書館所存博碩士論文也是充實(shí)IR的一個(gè)重要來(lái)源。 　　第五，鼓勵(lì)師生進(jìn)行自存檔，主動(dòng)將其學(xué)術(shù)論文、專利、科研數(shù)據(jù)、教學(xué)資料等學(xué)術(shù)性資料提交給IR。
　　
　　2.8　服務(wù)模式
　　國(guó)外IR的服務(wù)模式有中央集中式、分布式和收割式，其中以收割式服務(wù)模式應(yīng)用最為廣泛。收割式服務(wù)模式的基本原理是利用OAI-PMH協(xié)議從其他支持OAI協(xié)議的知識(shí)庫(kù)中收割元數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行加工后重新暴露給最初的數(shù)據(jù)提供者和其他服務(wù)提供者。考慮到瓜建設(shè)的成本和發(fā)展規(guī)模，我國(guó)瓜的服務(wù)模式也應(yīng)以收割式為主，并可采用以下體系結(jié)構(gòu)：①ePrints UK項(xiàng)目所使用的體系結(jié)構(gòu)；②基于瀏覽入口(Portal-in-a-browser)的體系結(jié)構(gòu)。
　　?ePrints UK項(xiàng)目屬于從國(guó)家層面進(jìn)行的收割式模型，其目的是發(fā)展國(guó)家化的服務(wù)，使英國(guó)的教育社區(qū)能夠獲得英國(guó)知識(shí)庫(kù)的公共電子資源。它通過(guò)利用OAI-PMH從IR、學(xué)科知識(shí)庫(kù)、個(gè)人知識(shí)庫(kù)中收集元數(shù)據(jù)，發(fā)展一個(gè)全國(guó)范圍的e.print服務(wù)提供知識(shí)庫(kù)。通過(guò)8個(gè)RDN(resource discoverynetwork)和建立在利茲大學(xué)的教育入口，供公眾使用。其體系結(jié)構(gòu)(見(jiàn)圖1)：
　　基于瀏覽入口的服務(wù)模式由AlmaSwan等人提出。該模型簡(jiǎn)單易用，采用標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，易于實(shí)施且成本較低。與ePrintsUK模型相比，該模型去掉了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并增加一個(gè)中央知識(shí)庫(kù)，用來(lái)除掉那些還沒(méi)有建立瓜的機(jī)構(gòu)成員所提交的論文。
　　其體系結(jié)構(gòu)如圖2所示：
　　OAI-PMH complialt repositorie0
　　
　　2.9　數(shù)字保存
　　IR的數(shù)字保存不僅需要技術(shù)支持，還需要制定一系列的相關(guān)政策，來(lái)明確數(shù)字保存中所涉及到的一系列問(wèn)題，對(duì)于保存什么，如何保存，由誰(shuí)保存等問(wèn)題做出規(guī)定，明確各環(huán)節(jié)的責(zé)任義務(wù)，并在各環(huán)節(jié)中建立良好的合作機(jī)制。對(duì)于保存中所應(yīng)用到的各種技術(shù)方案，可以采用遷移、仿真、UVC、封裝、技術(shù)保存、數(shù)據(jù)再造等方法，具體到各瓜需要采用哪一種技術(shù)方案，可視自身情況，并綜合考慮該技術(shù)方案的可行性、可持續(xù)性、實(shí)用性與合理性，采用上述方案中的一種或多種混合使用。
　　
　　
　　
　　3　我國(guó)IR模式應(yīng)用的流程設(shè)計(jì)
　　在構(gòu)建我國(guó)IR建設(shè)的一般應(yīng)用模式之后，本文擬以一具體院校為例，對(duì)我國(guó)瓜的建設(shè)應(yīng)用流程進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。在此，本文選擇南開(kāi)大學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象。
　　考慮到南開(kāi)大學(xué)的學(xué)術(shù)影響力和在天津教育領(lǐng)域所起的帶頭作用，南開(kāi)大學(xué)IR的建設(shè)可作為天津地區(qū)IR的建設(shè)試點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，由天津教委和南開(kāi)大學(xué)共同撥款支持，由南開(kāi)大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)具體運(yùn)行與管理維護(hù)，采用DSpace軟件，建立收割式服務(wù)模式。南開(kāi)大學(xué)圖書館現(xiàn)有UNIX、Windows等多個(gè)操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有sQL server、Oracle 9i，編程語(yǔ)言為Java，Web服務(wù)器為Apache4.5，既有系統(tǒng)自帶的專門客戶端支持，也有Apache2.2，瀏覽器為Ⅲ，其軟硬件設(shè)施完全足以支持DSpace的運(yùn)行需求。
　　設(shè)定南開(kāi)大學(xué)IR建設(shè)的宏觀模型，筆者對(duì)南開(kāi)大學(xué)IR運(yùn)行的具體流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，其流程圖如圖3所示：
　　
　　3.1　內(nèi)容建設(shè)流程
　　內(nèi)容建設(shè)流程擬采用“學(xué)校宏觀規(guī)劃，院系具體落實(shí)”的策略。由學(xué)校宏觀規(guī)劃指導(dǎo)，對(duì)各院系和研究中心、實(shí)驗(yàn)室下達(dá)硬性規(guī)定，明確各參與單位的任務(wù)與作用，由各院系負(fù)責(zé)本部門的內(nèi)容收集與提交，由圖書館、檔案館負(fù)責(zé)提交內(nèi)容的審核、整理、保存。
　　除了學(xué)校政策支持，還需要師生認(rèn)可瓜。對(duì)此，圖書館可利用師生對(duì)其每日需求與依賴性，通過(guò)舉辦交流會(huì)和在圖書館主頁(yè)進(jìn)行介紹的方式，把IR的建設(shè)理念和實(shí)施益處向廣大師生進(jìn)行介紹，對(duì)IR的使用進(jìn)行培訓(xùn)，讓師生熟悉認(rèn)可瓜，并參與到IR的內(nèi)容建設(shè)與使用過(guò)程中。
　　內(nèi)容提交過(guò)程由研究中心、各院系、圖書館和檔案館、師生來(lái)進(jìn)行。研究中心指南開(kāi)大學(xué)教學(xué)院系以外的各實(shí)驗(yàn)室和研究中心，它們側(cè)重于提交第一手的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、研究發(fā)現(xiàn)和技術(shù)報(bào)告；參與院系指各教學(xué)院系，它們側(cè)重于提交本部門所產(chǎn)生的教學(xué)資料、會(huì)議論文、工作報(bào)告等，把這些內(nèi)容按照專業(yè)來(lái)組織并提交；圖書館和檔案館側(cè)重于提交該館的特色館藏和歷年博碩士學(xué)位論文；為保障瓜的學(xué)術(shù)質(zhì)量，這里的南開(kāi)師生主要指在校任職的教師和在讀博碩士生，他們側(cè)重于對(duì)學(xué)術(shù)論文預(yù)印本的提交和對(duì)已往所發(fā)論文的整理提交，還可提交自己其他形式的學(xué)術(shù)成果。
　　由于南開(kāi)大學(xué)瓜側(cè)重于收集本校所生產(chǎn)的學(xué)術(shù)資源，因此個(gè)人提交者必須先經(jīng)過(guò)注冊(cè)認(rèn)證，證明為南開(kāi)大學(xué)的師生后才有權(quán)力向IR提交內(nèi)容。
　　
　　3.2　數(shù)據(jù)處理與保存流程
　　數(shù)據(jù)處理流程的實(shí)現(xiàn)分為兩大塊：①對(duì)本校學(xué)術(shù)資源的整理驗(yàn)證，②對(duì)從其他開(kāi)放資源中所收集到元數(shù)據(jù)記錄的整理。
　　對(duì)本校資源的處理保存要經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證、規(guī)范控制和索引。首先要對(duì)提交者身份進(jìn)行驗(yàn)證，非注冊(cè)用戶的提交內(nèi)容將會(huì)被拒收。規(guī)范控制是對(duì)所提交內(nèi)容的文件類型、文件格式、元數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行規(guī)范。包含對(duì)不正確的文件歸類進(jìn)行調(diào)整；對(duì)不符合系統(tǒng)要求的文件格式進(jìn)行相應(yīng)格式轉(zhuǎn)換；對(duì)重要元數(shù)據(jù)字段空缺、非專業(yè)化的標(biāo)引詞匯、拼寫錯(cuò)誤等問(wèn)題進(jìn)行糾正補(bǔ)充，以保證元數(shù)據(jù)質(zhì)量。對(duì)通過(guò)驗(yàn)證和規(guī)范控制的內(nèi)容，要按照一定的檢索點(diǎn)建立索引，以供用戶檢索。
　　對(duì)于從其他開(kāi)放資源中收集到的元數(shù)據(jù)記錄的整理，要經(jīng)過(guò)元數(shù)據(jù)過(guò)濾、格式轉(zhuǎn)換、標(biāo)準(zhǔn)化、建立索引的處理過(guò)程。包含對(duì)采集來(lái)的元數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分類整合，并把不符合標(biāo)準(zhǔn)的元數(shù)據(jù)過(guò)濾掉；將不同來(lái)源處的元數(shù)據(jù)編碼格式與南開(kāi)大學(xué)IR的編碼格式相統(tǒng)一；為采集后的元數(shù)據(jù)添加來(lái)源信息、版權(quán)信息等新字段，并對(duì)某些字段的內(nèi)容進(jìn)行清理，如按唯一標(biāo)識(shí)號(hào)、元數(shù)據(jù)前綴等關(guān)鍵詞排序以剔除重復(fù)記錄；對(duì)經(jīng)過(guò)上述處理的元數(shù)據(jù)按照一定的檢索點(diǎn)進(jìn)行索引并形成相應(yīng)的倒排檔，以供用戶檢索。
　　通過(guò)數(shù)據(jù)處理過(guò)程的元數(shù)據(jù)和資料將被添加到南開(kāi)大學(xué)瓜的存儲(chǔ)區(qū)進(jìn)行保存，并向校內(nèi)外的廣大師生提供使用。
　　
　　3.3　資源共享流程
　　資源共享流程的實(shí)現(xiàn)要求南開(kāi)大學(xué)IR的建設(shè)要遵從OAI.PMH協(xié)議，并注冊(cè)為OAI用戶。資源共享流程的實(shí)現(xiàn)是雙向的，一方面南開(kāi)大學(xué)瓜利用OAI-PMH協(xié)議從與OAI協(xié)議相適應(yīng)的其他IR、學(xué)科知識(shí)庫(kù)、開(kāi)放存取期刊和個(gè)人網(wǎng)站中采集相關(guān)元數(shù)據(jù)記錄；另一方面南開(kāi)大學(xué)瓜也要允許其他瓜、學(xué)科知識(shí)庫(kù)等開(kāi)放資源對(duì)其元數(shù)據(jù)記錄的采集。通過(guò)OAI―PMH協(xié)議的應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)不同開(kāi)放資源之間的互操作，增加資源的利用效率。
　　
　　3.4　檢索使用流程
　　檢索使用流程是由用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)南開(kāi)大學(xué)IR界面進(jìn)行訪問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。使用用戶沒(méi)有身份限制，既可是南開(kāi)大學(xué)IR注冊(cè)用戶，也可是社會(huì)公眾。通過(guò)南開(kāi)大學(xué)IR用戶界面，用戶可通過(guò)標(biāo)題，作者、主題等關(guān)鍵詞來(lái)瀏覽或檢索；IR在收到用戶的檢索瀏覽請(qǐng)求后，會(huì)向檢索瀏覽處理區(qū)發(fā)送相應(yīng)的指令，然后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)指令對(duì)存儲(chǔ)區(qū)內(nèi)的現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行篩選排序，并將處理結(jié)果反饋給用戶。
　　
　　4　我國(guó)IR發(fā)展前景展望
　　
　　隨著我國(guó)開(kāi)放存取理念的深入人心和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的陸續(xù)進(jìn)行，IR也會(huì)隨之蓬勃發(fā)展。筆者相信，我國(guó)瓜的發(fā)展將會(huì)呈現(xiàn)以下趨勢(shì)。
　　
　　4.1　大學(xué)IR建設(shè)的普及性
　　大學(xué)作為我國(guó)主要的教學(xué)中心和科研中心，擁有豐富的學(xué)術(shù)資源與科研成果，在學(xué)術(shù)交流創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。目前我國(guó)大學(xué)還沒(méi)有大規(guī)模地開(kāi)展瓜建設(shè)，但隨著國(guó)內(nèi)外已有IR的發(fā)展壯大，我國(guó)大學(xué)會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到瓜的重要性，從而把它的建設(shè)當(dāng)作重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，給予資金和政策支持。而國(guó)家教育部門在認(rèn)識(shí)到IR的戰(zhàn)略重要性以后，也會(huì)鼓勵(lì)資助大學(xué)開(kāi)展IR建設(shè)，使大學(xué)IR的建設(shè)能夠在全國(guó)高校中普及。
　　
　　4.2　大型IR建設(shè)的合作化
　　IR的實(shí)施可加速學(xué)術(shù)交流，提高實(shí)施機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)地位與聲譽(yù)。但這些益處的實(shí)現(xiàn)建立在對(duì)該IR的點(diǎn)擊瀏覽量之上，而點(diǎn)擊量的多少取決于IR所收錄的內(nèi)容的多少和實(shí)施規(guī)模的大小。因?yàn)橛脩魞A向于使用包含內(nèi)容比較多、規(guī)模比較大的瓜，認(rèn)為這樣會(huì)收獲更多�；�于用戶這種心理，可考慮由規(guī)模實(shí)力相當(dāng)?shù)脑盒；驒C(jī)構(gòu)合作建立一個(gè)大型IR。這樣可綜合收錄各機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)成果，從整體上同時(shí)提高各參與機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)，而且通過(guò)各機(jī)構(gòu)之間的合作也能避免技術(shù)體系的重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。
　　
　　4.3　區(qū)域性的IR聯(lián)盟建設(shè)
　　IR建設(shè)的前期成本并不高，但要維持瓜運(yùn)行，就需要不斷投入人力、物力和財(cái)力。一些重點(diǎn)院校能夠得到國(guó)家扶持，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，有充足經(jīng)費(fèi)來(lái)保障項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)行。但對(duì)于中小型院校，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足和學(xué)術(shù)資源有限，由其單獨(dú)進(jìn)行IR建設(shè)將會(huì)造成投入與產(chǎn)出不協(xié)調(diào)，而通過(guò)區(qū)域性的瓜聯(lián)盟建設(shè)，則可有效解決這一問(wèn)題。中小型院�？刹辉O(shè)立自己的IR運(yùn)行系統(tǒng)，通過(guò)加入該地區(qū)的瓜建設(shè)聯(lián)盟，借助聯(lián)盟內(nèi)的其他IR，來(lái)保存展示該校的學(xué)術(shù)資源。

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